社会化与自我概念演示文稿
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己（“我”）。
• 罗杰斯
– 自我概念比真实自我更重要
我心里的自己……
• 自我的结构：五个层面
– 1、物质自我---（其他自我的）载体---看自己身体
– 2、心理自我---态度、信念、价值观、人格特征的总 和---看自己心理世界
– 3、社会自我---核心，扮演的社会角色---社会如何看 自己（被个体意识到的）
为方式及相应的心理状态 • 自我概念：个体对自己存在状态（社会角色）的
认知 • 身份？
• 身份定义
– 由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。 – 地位身份：稳定、主体； – 处境身份：易变
• 角色构成身份/身份由角色构成 • 角色是由地位身份决定的行为期待
• 身份的特点：
– 客观性----他人与公众认可 – 主观性----以自我概念为主要表现形式 – 多重性----多个社会地位、处境地位 – 稳定性----利于身心健康、行为一致 – 契约性----社会契约，履行其规定的权利、义务
习惯的养成。
– 4、政治社会化
• 个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范， 并且掌握相应的态度和行为方式的过程。
• 目的：合格公民（效力） • 核心内容：爱国意识 • 发展阶段：国家形象----抽象国家观念----国家组织
系统
第二单元 社会角色
• 社会角色
– 个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的 心理状态。
• 在社会生活中表现社会角色
• 角色失调四种形式
– 1、角色冲突：心理上 间：同一主体的两个或以上角色之间的矛盾； 内：对同一角色的不同期待所引起的冲突
– 2、角色不清：认识不清、新角色 – 3、角色中断：发生中途间断（前后两角色） – 4、角色失败：不得不放弃原有角色
• 自我
– 心理学的古老课题。 – 自我/自我意识/自我概念 – 个体对自己存在状态的认知 – 包括：生理状态、心理状态、人际关系、社会
与自我期待
• 自我的形成与发展：三个阶段
– 生理自我----社会自我----心理自我 – 脱离对成人的依赖，主动和独立，强调自我的
价值与自我理想 – 发展自尊、自信心
• 测量（定性）“我是谁？”
• 身份
– 指社会地位、社会角色、自我概念三者间的关系
• 社会地位 • 社会角色：个体与其社会地位、身份相一致的行
• 社会化的分类
– 1、语言社会化
• 开始、前提、条件 • 掌握语言 • 对“语言”的理解 符号
– 2、性别角色社会化
• 个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范 行事的过程。
• 男女的差异
– 性（生物学） – 性别（人格特征） – 性别角色（思维方式与行为方式）
• 结果：对男女在态度、角色和行为方式的期待 • 方式
规范
• 社会化的基本条件
– 较长的生活依附期
• 接受广泛教育；适应未来生活；受文化传统、经济、 社会发展水平的影响
– 遗传素质
• 大脑，超越本能的能力
• 社会化载体
– 家庭
• 出生起（童年期），关键期
– 学校
• 学龄期重要场所，地位正式、管理严格、不可替代
– 大众传媒 – 参照群体
• 规范、比较
– 对特定地位的个体行为的期待 – 社会群体得以形成的基础
• 米德
– 社会角色是人际交往中存在的可预见的互动行为模式。 – 角色理论按照人们所处的社会地位与身份研究和解释
个体的行为及其规律。
• 社会角色的分类
– 获得方式：先天因素----先赋角色 个体努力获得------成就角色
– 规范化程度：高，自由度小------规定型角色 低、自由度大------开放型角色
– 社会：社会对个体的教化 – 个体：个体与其他社会成员互动，成为合格社会成员
• 终生社会化
– 早期社会化---继续社会化
• 再社会化
– 重新进行社会化的过程 – 如：劳动教养与劳动改造
• 基本内容----合格的社会成员
– 掌握生活与生产的基本知识和技能 – 遵守社会规范 – 树立生活目标，确定人生理想 – 培养社会角色----获得角色、履行相应的行为
社会化与自我概念演示文稿
优选社会化与自我概念
第一单元 社会化
• 社会化
– 人在本质上是社会性的动物------亚里士多德 （社会先于个体而存在）
– 过程：自然人
社会人
– 内容：
• 同他人交往；接受社会影响；学习掌握社会角色和 行为规范；形成适应社会环境的人格、社会心理、 行为方式和生活技能
• 社会化的两方面：
• 自尊
– 自我概念中自我评价的部分 – 个体对其社会角色进行自我评价的结果，是对每一角
色进行单独评价的总和
• 马斯洛：自尊需要
– 对成就、优势与自信等的欲望 – 对名誉、支配地位、赞赏的欲望
• 自尊满足----自信，有价值、有地位、有力量； • 自尊不满足----无能、弱小、自卑
– 功能：追求实际利益------功利型角色 发挥社会公平------表现型角色
– 心理状态：有意识------自觉角色 未意识，习惯------不自觉角色
– 例：教师、心理咨询师
• 角色扮演 三个要素：
– 角色期待
• 社会公众对其行为方式的要求与期望
– 角色领悟
• 个体对角色的认识和理解
– 角色实践
– 家庭---出生---性别期待、认同、模仿等机制 – 学校、社会---学龄期---强化
– 3、道德社会化---个体将社会道德规范逐渐内 化，成为自己行为准则的过程。
• 认知----道德观念与道德判断：从他律到自律，从效 果到动机
• 体验----道德情感 • 行为----对他人与社会有道德意义的行为，来自道德
– 4、理想自我---期待自己是怎样的人---与现实自我的 差距促成行动
– 5、反思自我---反馈---评价他人和社会对自己的看法
• 自Байду номын сангаас概念的功能
– 1、保持内在的一致性：怎样认识自己----引导 行为的稳定性和一致性
– 2、解释经验：决定经验的意义 – 3、决定期待：对事物的期待、对行为的解释
角色 的认知。
• 詹姆斯
– 主我（I）----认识主体、主动的自我、动力成分、活 动过程，受客我制约
– 客我（me)----认识对象、被观察者，包括一个人所 持有的关于他自己的所有的知识和信念，制约主我
• 米德
– 镜我----由他人的判断所反映的自我概念。 – 自我概念取决于他人（社会群体—镜子）如何“看”自
• 罗杰斯
– 自我概念比真实自我更重要
我心里的自己……
• 自我的结构：五个层面
– 1、物质自我---（其他自我的）载体---看自己身体
– 2、心理自我---态度、信念、价值观、人格特征的总 和---看自己心理世界
– 3、社会自我---核心，扮演的社会角色---社会如何看 自己（被个体意识到的）
为方式及相应的心理状态 • 自我概念：个体对自己存在状态（社会角色）的
认知 • 身份？
• 身份定义
– 由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。 – 地位身份：稳定、主体； – 处境身份：易变
• 角色构成身份/身份由角色构成 • 角色是由地位身份决定的行为期待
• 身份的特点：
– 客观性----他人与公众认可 – 主观性----以自我概念为主要表现形式 – 多重性----多个社会地位、处境地位 – 稳定性----利于身心健康、行为一致 – 契约性----社会契约，履行其规定的权利、义务
习惯的养成。
– 4、政治社会化
• 个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范， 并且掌握相应的态度和行为方式的过程。
• 目的：合格公民（效力） • 核心内容：爱国意识 • 发展阶段：国家形象----抽象国家观念----国家组织
系统
第二单元 社会角色
• 社会角色
– 个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的 心理状态。
• 在社会生活中表现社会角色
• 角色失调四种形式
– 1、角色冲突：心理上 间：同一主体的两个或以上角色之间的矛盾； 内：对同一角色的不同期待所引起的冲突
– 2、角色不清：认识不清、新角色 – 3、角色中断：发生中途间断（前后两角色） – 4、角色失败：不得不放弃原有角色
• 自我
– 心理学的古老课题。 – 自我/自我意识/自我概念 – 个体对自己存在状态的认知 – 包括：生理状态、心理状态、人际关系、社会
与自我期待
• 自我的形成与发展：三个阶段
– 生理自我----社会自我----心理自我 – 脱离对成人的依赖，主动和独立，强调自我的
价值与自我理想 – 发展自尊、自信心
• 测量（定性）“我是谁？”
• 身份
– 指社会地位、社会角色、自我概念三者间的关系
• 社会地位 • 社会角色：个体与其社会地位、身份相一致的行
• 社会化的分类
– 1、语言社会化
• 开始、前提、条件 • 掌握语言 • 对“语言”的理解 符号
– 2、性别角色社会化
• 个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范 行事的过程。
• 男女的差异
– 性（生物学） – 性别（人格特征） – 性别角色（思维方式与行为方式）
• 结果：对男女在态度、角色和行为方式的期待 • 方式
规范
• 社会化的基本条件
– 较长的生活依附期
• 接受广泛教育；适应未来生活；受文化传统、经济、 社会发展水平的影响
– 遗传素质
• 大脑，超越本能的能力
• 社会化载体
– 家庭
• 出生起（童年期），关键期
– 学校
• 学龄期重要场所，地位正式、管理严格、不可替代
– 大众传媒 – 参照群体
• 规范、比较
– 对特定地位的个体行为的期待 – 社会群体得以形成的基础
• 米德
– 社会角色是人际交往中存在的可预见的互动行为模式。 – 角色理论按照人们所处的社会地位与身份研究和解释
个体的行为及其规律。
• 社会角色的分类
– 获得方式：先天因素----先赋角色 个体努力获得------成就角色
– 规范化程度：高，自由度小------规定型角色 低、自由度大------开放型角色
– 社会：社会对个体的教化 – 个体：个体与其他社会成员互动，成为合格社会成员
• 终生社会化
– 早期社会化---继续社会化
• 再社会化
– 重新进行社会化的过程 – 如：劳动教养与劳动改造
• 基本内容----合格的社会成员
– 掌握生活与生产的基本知识和技能 – 遵守社会规范 – 树立生活目标，确定人生理想 – 培养社会角色----获得角色、履行相应的行为
社会化与自我概念演示文稿
优选社会化与自我概念
第一单元 社会化
• 社会化
– 人在本质上是社会性的动物------亚里士多德 （社会先于个体而存在）
– 过程：自然人
社会人
– 内容：
• 同他人交往；接受社会影响；学习掌握社会角色和 行为规范；形成适应社会环境的人格、社会心理、 行为方式和生活技能
• 社会化的两方面：
• 自尊
– 自我概念中自我评价的部分 – 个体对其社会角色进行自我评价的结果，是对每一角
色进行单独评价的总和
• 马斯洛：自尊需要
– 对成就、优势与自信等的欲望 – 对名誉、支配地位、赞赏的欲望
• 自尊满足----自信，有价值、有地位、有力量； • 自尊不满足----无能、弱小、自卑
– 功能：追求实际利益------功利型角色 发挥社会公平------表现型角色
– 心理状态：有意识------自觉角色 未意识，习惯------不自觉角色
– 例：教师、心理咨询师
• 角色扮演 三个要素：
– 角色期待
• 社会公众对其行为方式的要求与期望
– 角色领悟
• 个体对角色的认识和理解
– 角色实践
– 家庭---出生---性别期待、认同、模仿等机制 – 学校、社会---学龄期---强化
– 3、道德社会化---个体将社会道德规范逐渐内 化，成为自己行为准则的过程。
• 认知----道德观念与道德判断：从他律到自律，从效 果到动机
• 体验----道德情感 • 行为----对他人与社会有道德意义的行为，来自道德
– 4、理想自我---期待自己是怎样的人---与现实自我的 差距促成行动
– 5、反思自我---反馈---评价他人和社会对自己的看法
• 自Байду номын сангаас概念的功能
– 1、保持内在的一致性：怎样认识自己----引导 行为的稳定性和一致性
– 2、解释经验：决定经验的意义 – 3、决定期待：对事物的期待、对行为的解释
角色 的认知。
• 詹姆斯
– 主我（I）----认识主体、主动的自我、动力成分、活 动过程，受客我制约
– 客我（me)----认识对象、被观察者，包括一个人所 持有的关于他自己的所有的知识和信念，制约主我
• 米德
– 镜我----由他人的判断所反映的自我概念。 – 自我概念取决于他人（社会群体—镜子）如何“看”自