多媒体CAI课件制作教程
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多媒体CAI课件制作实用教程(第二版
应用领域及现状
应用领域
多媒体CAI课件广泛应用于各级各类学校的教学中，包括中小学、高校、职业教育等。 此外，在企业培训、远程教育等领域也有广泛的应用。
现状
目前，多媒体CAI课件已经成为现代教学的重要组成部分。随着技术的不断发展，多媒 体CAI课件的制作水平和应用效果也在不断提高。同时，一些新的技术和理念也不断融 入到多媒体CAI课件的制作中，如虚拟现实技术、人工智能技术等，为多媒体CAI课件
艺术性原则
课件设计要注重色彩搭配、布局合理、美观 大方，符合学生的审美习惯。
D
教学方法整合
讲授法
通过教师的系统讲解，使学生获得大量知识的教学方法。在课件制作中，可以运用多媒体技术呈现丰富的教 学内容和案例。
讨论法
学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。课件中可以设置讨论区 或论坛，方便学生交流和讨论。
格式转换与压缩
将编辑好的音视频转换为课件支持的格式（如MP3、 MP4等），并进行压缩，以便于在课件中顺畅播放。
动画制作技术在多媒体CAI中应
04
用
动画基本原理及制作软件介绍
动画基本原理
动画是通过连续播放一系列静态图像 来模拟动态效果的艺术形式。其基本 原理包括视觉暂留现象、帧与帧率、 关键帧与中间帧等概念。
定义与发展历程
定义
多媒体CAI课件是指利用计算机技术和多媒体技术，将教学内容以图、文、声、像等多种形式展现出来，实现交 互式教学的一种教学软件。
发展历程
多媒体CAI课件经历了从单一的文本、图形展示到多媒体交互式课件的发展历程。随着计算机技术和多媒体技术 的不断发展，多媒体CAI课件的制作水平和应用范围也在不断提高。
2024版多媒体CAI课件的设计与制作
提供丰富的教学手段和素材，满足多
样化教学需求。
课件定义与分类
• 课件定义：多媒体CAI课件是指利用计算机技术和多媒体技术制作的， 用于辅助教师教学和学生学习的一种软件产品。
• 课件分类：根据使用对象和目的的不同，多媒体CAI课件可分为课堂演 示型、学生自主学习型、教学游戏型、模拟仿真型等多种类型。其中， 课堂演示型课件主要用于辅助教师课堂讲授；学生自主学习型课件则侧 重于提供学习资源和学习指导，帮助学生进行自主学习和探究；教学游 戏型课件将教学内容与游戏相结合，通过游戏的方式激发学生的学习兴 趣和积极性；模拟仿真型课件则利用计算机模拟技术，模拟真实世界中 的现象和过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
06
多媒体CAI课件交互 功能实现方法
菜单交互实现方法
设计菜单界面
创建清晰、直观的菜单界面，提供课件的主要功能和导航选项。
实现菜单功能
为每个菜单项编写相应的功能代码，实现课件的不同操作和跳转。
添加交互效果
通过动画、声音等多媒体元素，增加菜单的交互性和吸引力。
按钮交互实现方法
01
设计按钮样式
根据课件风格和内容，设计合适 的按钮样式，包括形状、颜色、 文字等。
量。
未来发展趋势预测
个性化学习 课件将更加注重学生的个性化需求， 提供定制化的学习内容和路径。
智能化辅助
利用人工智能和大数据技术，课件将 能够智能推荐学习资源，提供精准的 学习辅导。
虚拟现实技术
结合虚拟现实技术，课件将提供更加 沉浸式的学习体验，增强学生的感知 和理解能力。
跨平台整合
课件将实现跨平台整合，方便学生在 不同设备上无缝切换学习。
THANKS
感谢观看
思考。
CAI课件制作教程
谁回答？
学生输入回答
计算机 计算答案
记录并表达 结果状态
达到目标？
宣布胜利
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
4．游戏型模式
另一种游戏型课件是把模拟与游戏结合起来，让学生在 有竞争性的模拟环境中思索、探讨、尝试、发现错误和 纠正认识，从而在掌握规律和事实的同时，还学会寻找 规律、作出决策的方法，培养学生适应现实和应变的能 力。 应用游戏型课件进行教学活动时，教师必须注意引导作 用，不能让它沦为普通的游戏，而应通过引导、启发、 归纳等引导学生注意其教育内容，达到教育目标。应该 注意对使用教师的培训工作。
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
1．文字的设计 ☆文字内容简洁、突出重点 ☆文字内容要逐步引入 ☆要采用合适的字体、字号与字型 ☆文字和背景的颜色搭配要合理 如：蓝底白字、黑底白字、紫底白
字、绿底白字、红底白字、蓝底黄字、 黑底黄字、红底黄字等等。
第1章 课件制作基本理论和方法
画与整体融为一体。 2. 准备素材
常用素材：文本、声音、图像、动画和影 像等等。
准备方法：收集、自制、编辑修改等。
第1章 课件制作基本理论和方法
1.2 多媒体CAI课件规划与设计
1.2.7 制作、调试和评价
1. 制作 2. 调试 3. 评价
CAI课件制作与设计
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作 1.3.1 多媒体CAI课件制作原则 1.3.2 多媒体CAI课件设计 1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
多媒体CAI课件制作教程
第一章课件制作基本理论和方法什么是多媒体CAI课件？CAI是“计算机辅助教学”的英文名称缩写。
多媒体课件的含义为：把自己的教学想法、包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。
它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。
多媒体CAI课件的特点是什么？⑴大容量的非顺序式信息呈现；⑵学生可以选择学习内容和掌握学习进度；⑶学生在学习活动中处于一种积极、主动的精神状态⑷实现因人施教原则和即使反馈原则⑸提供教学决策支持多媒体CAI课件的基本性质有哪些？⑴教学性：多媒体CAI课件必须符合教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。
⑵科学性：多媒体CAI课件必须正确表达学科的知识内容。
⑶交互性：多媒体CAI课件必须具有友好的人机交互界面。
⑷集成性：多媒体CAI课件必须是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加工和处理所形成的教学系统。
⑸诊断性：多媒体CAI必须具有诊断评价、反馈强化的功能。
多媒体CAI课件提供哪些教学功能？⑴激发学生学习的兴趣；⑵调动学生积极参与；⑶扩大学生知识面；⑷提供多种学习路径；⑸高效轻松的复习方式；⑹学生能力的多方位考察；⑺全真模拟现实的实验；⑻全面优化课堂教学多媒体CAI课件有哪些类型？⑴演示型：适合传输教师的教学经验，学生无法直接参与交互，无法适应学习程度不同的学生。
⑵练习型：要求一人一机⑶网络教学型：达到了人机双向、多向互动式的教学目的，突出了学生的主体性，提高了教学效率。
⑷互助可做小组学习型；⑸个别型：满足学生的个性化要求。
⑹虚拟仿真型：是指利用计算机的虚拟仿真技术，对教学环境、教学内容进行教学仿真的学习模式。
⑺开放学习型：是指基于局域网、广域网、INTERNET网的开放性学习环境的学习模式。
2湖南师范大学数计院--张秀洲制作多媒体CAI课件依据的理论是什么？该理论的主要内容有哪些?建构主义学习理论与教学理论：建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助其他人(教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料通过构建意义的方式而获得的。
2024版多媒体CAI课件制作教程
图像素材的优化
为了减小课件体积和提高显示效 果，可以对图像进行压缩、格式 转换等优化操作。
2024/1/26
14
音频素材准备与处理
音频素材的获取
从专业音库、网络等渠道获取与课件主题相关 的音频素材，也可以使用录音设备采集音频。
2024/1/26
音频素材的处理
使用音频处理软件对获取的音频素材进行处理，包括 剪辑、降噪、调整音量等。
选中触发器后，在属性面板中设置触发器的动作，可 以实现页面跳转、动画播放、变量修改等。
多重触发器设置
可以设置多个触发器，实现不同事件下的不同响应， 提高课件的交互性和趣味性。
2024/1/26
26
06
动画效果制作与优化
2024/1/26
27
基本动画效果制作
01
逐帧动画
通过逐帧绘制或导入序列图像创 建动画，适用于精细且复杂的动 作表现。
19
图标与按钮设计
设计简洁明了、易于 理解的图标和按钮， 方便用户快速识别和 操作。
针对不同的功能需求， 设计相应的图标和按 钮形状、大小及颜色 等属性。
2024/1/26
保持图标和按钮风格 的一致性，提高课件 整体的美观度。
20
界面风格统一
1
确保课件整体界面风格的统一性，包括色彩、字 体、图标等元素。
02
合理规划课件内容的展示区域，确保重要信息突出、易于理解。
设定统一的导航栏和菜单，方便用户快速定位和访问各个功能
03
模块。
18
色彩搭配技巧
2024/1/26
01
选择与课件主题相符的色彩搭配，营造舒适、和谐 的视觉感受。
02
利用色彩对比突出重点内容，提高用户的阅读体验。
2024年度多媒体CAI课件制作教程(1CD)(1)
多媒体CAI课件制作教程(1CD)•多媒体CAI课件概述•多媒体CAI课件设计原则与方法•多媒体素材采集与处理技巧•多媒体CAI课件制作工具介绍及使用指南•多媒体CAI课件交互功能实现途径探讨•多媒体CAI课件评价指标体系构建及实践应用举例01多媒体CAI课件概述定义与发展历程定义多媒体CAI课件是指利用计算机多媒体技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素融合在一起，制作成具有交互性、智能性和多媒体特性的教学课件。
发展历程多媒体CAI课件的发展经历了从单一的文本、图像展示到多媒体交互、智能化发展的过程。
随着计算机技术的不断进步和教育信息化的深入推进，多媒体CAI课件已经成为了现代教育教学的重要手段之一。
特点交互性强智能化程度高可重复利用形象直观优势分析多媒体CAI 课件具有多种媒体元素的融合、交互性强、智能化程度高、可重复利用等特点。
它能够提供丰富的视听效果，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和教学质量。
相比传统的教学方式，多媒体CAI 课件具有以下优势多媒体CAI 课件能够将抽象的概念、原理以形象直观的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握。
多媒体CAI 课件能够提供丰富的交互功能，如拖拽、点击、选择等，使学生能够参与到教学过程中来，增强学习的主动性和积极性。
多媒体CAI 课件能够根据学生的学习情况和反馈信息进行智能化调整和优化，提供个性化的学习体验。
多媒体CAI 课件可以保存在计算机或网络上，随时随地进行访问和学习，方便学生进行复习和巩固。
特点与优势分析应用领域多媒体CAI 课件广泛应用于各级各类学校的教育教学中，包括中小学、职业教育、高等教育等。
同时，在企业培训、远程教育等领域也得到了广泛的应用。
要点一要点二现状目前，多媒体CAI 课件已经成为了教育信息化的重要组成部分，各级教育部门和学校都在积极推进多媒体CAI 课件的建设和应用。
同时，随着移动互联网的普及和在线教育的发展，多媒体CAI 课件的应用范围和影响力也在不断扩大。
2024版多媒体CAI课件制作基础教程(第三版
02 多媒体CAI课件 制作基础知识
多媒体素材获取与处理
01
素材获取途径
从专业网站下载、使用专业软件制作、从社交媒体上获取等。
02 03
素材处理技巧
使用图像处理软件对图像进行裁剪、调整色彩和亮度等处理；使用音频 处理软件对声音进行剪辑、降噪等处理；使用视频处理软件对视频进行 剪辑、添加特效等处理。
变量和函数使用技巧
合理命名，提高可读 性
函数设计要模块化， 降低耦合度
避免全局变量滥用， 减少错误风险
07 多媒体CAI课件 评估与改进策略
评估指标体系和标准介绍
评估指标体系
包括教学内容、教学设计、技术实现 和用户体验四个方面，每个方面都有 具体的评估指标。
评估标准
根据评估指标体系，制定相应的评估 标准，如内容的准确性、完整性、时 效性，教学设计的合理性、创新性， 技术实现的稳定性、兼容性，用户体 验的友好性、易用性等。
1. 创建按钮对象
按钮响应事件设置方法
2. 定义按钮事件处理函数 3. 将处理函数与按钮对象绑定
变量和函数使用技巧
变量在课件中的应用场景 存储用户输入数据
控制课件元素状态
变量和函数使用技巧
实现数据传递和共享 函数在课件中的应用场景
实现复杂逻辑处理
变量和函数使用技巧
提高代码复用性 简化代码结构，提高可读性 变量和函数使用注意事项
文本特效与美化
运用下划线、删除线、阴 影等文本特效，增强课件 的表现力和视觉效果。
图形图像插入及编辑方法
图片插入与调整
根据需要插入相关的图片，并进行大 小、位置、旋转等调整，使其符合课 件要求。
图像处理技巧
掌握图像裁剪、亮度对比度调整、色 彩调整等技巧，使图像更加清晰美观。
全套课件-多媒体CAI课件制作基础教程(第三版)_完整
是一种表现特定的教学内容，适合于某类教学对象，专门用于辅助某一学科教 学的教学媒体，所以人们习惯上称它为多媒体教材。它突出的一点是强调了教 育性，所以在开发多媒体教材时应注意教育性的体现。由于多媒体教材教育性 的特征，对多媒体CAI课件提出以下的基本要求：
(1) 正确表达教学内容。 (2) 反映教学过程和教学策略。 (3) 具有友好的人机交互界面。 (4) 具有诊断评价、反馈强化功能 。
1.7.4 Dreamweaver网页制作工具
Dreamweaver 是美国Macromedia公司开发的集网页制作和管理网站于一身 的网页制作软件。它是第一个专门为网页设计师量身定制的可视化网页制作软 件，利用它可以方便、快捷地制作出跨平台限制和跨越浏览器限制充满丰富动 感的网页 。
1.7.5 几何画板制作工具
1.2.2 多媒体CAI系统构成
多媒体CAI系统是一套复杂的计算机应用系统，主要由硬件平台、软件平台 和课件三大部分构成。多媒体CAI的教学功能由课件所决定，硬件、软件是课 件设计、运行的环境，课件应基于多媒体CAI的硬件和软件，并在充分利用硬 件、软件资源的基础上进行设计 。
1.3 多媒体CAI课件
Authorware 7是Macromedia公司最新推出的多媒体程序制作系统。它能够 将视频、音频、图像及动画等多种素材集成到一起并进行合理的安排，形成交 互性强、富有表现力的多媒体作品。它所采用的基于图标和流程图的程序设计 方法，使多媒体的创作更加方便快捷，即使是非专业人士也可以轻松上手，创 建出富有表现力、交互性强的多媒体课件 。
1.5.3 选取与加工素材
该步骤中主要对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频设计进行加工， 使其符合多媒体课件的需求。例入，使用Cool 3D创作动画文字，录制声音，截 取VCD视频等，将这些素材分别保存为单独的文件以便制作课件时使用 。
(1) 正确表达教学内容。 (2) 反映教学过程和教学策略。 (3) 具有友好的人机交互界面。 (4) 具有诊断评价、反馈强化功能 。
1.7.4 Dreamweaver网页制作工具
Dreamweaver 是美国Macromedia公司开发的集网页制作和管理网站于一身 的网页制作软件。它是第一个专门为网页设计师量身定制的可视化网页制作软 件，利用它可以方便、快捷地制作出跨平台限制和跨越浏览器限制充满丰富动 感的网页 。
1.7.5 几何画板制作工具
1.2.2 多媒体CAI系统构成
多媒体CAI系统是一套复杂的计算机应用系统，主要由硬件平台、软件平台 和课件三大部分构成。多媒体CAI的教学功能由课件所决定，硬件、软件是课 件设计、运行的环境，课件应基于多媒体CAI的硬件和软件，并在充分利用硬 件、软件资源的基础上进行设计 。
1.3 多媒体CAI课件
Authorware 7是Macromedia公司最新推出的多媒体程序制作系统。它能够 将视频、音频、图像及动画等多种素材集成到一起并进行合理的安排，形成交 互性强、富有表现力的多媒体作品。它所采用的基于图标和流程图的程序设计 方法，使多媒体的创作更加方便快捷，即使是非专业人士也可以轻松上手，创 建出富有表现力、交互性强的多媒体课件 。
1.5.3 选取与加工素材
该步骤中主要对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频设计进行加工， 使其符合多媒体课件的需求。例入，使用Cool 3D创作动画文字，录制声音，截 取VCD视频等，将这些素材分别保存为单独的文件以便制作课件时使用 。
多媒体CAI课件制作教程
第1章 多媒体 章 多媒体CAI课件制作基本理论和使用环境 课件制作基本理论和使用环境
本章内容
1 2 3
多媒体CAI课件制作的基础知识 课件制作的基础知识 多媒体
多媒体CAI课件制作的主要环节 课件制作的主要环节 多媒体
多媒体CAI课件制作和使用环境 课件制作和使用环境 多媒体
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下一张
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件制作的基本流程
1．多媒体CAI课件需求分析
（1）明确教学目标 （2）确定教学模式 （3）选择教学内容 （4）分析使用对象
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
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多媒体CAI CAI课件制作的主要环节 1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
多媒体CAI课件内容的制作
2．课件的美化
（1）界面设计的美化 （2）文字设计的美化 （3）图像处理的美化
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多媒体CAI CAI课件制作和使用环境 1.3 多媒体CAI课件制作和使用环境
多媒体CAI课件使用环境
1．基本应用环境
（1）多功能教室 （2）多媒体网络教室
2．投影仪
3．视频展示台
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多媒体CAI课件制作 多媒体CAI课件制作 CAI 实例教程（ 实例教程（第3版）
多媒体CAI课件制作教程共2文档
多媒体CAI课件是指利用计算机技术和多媒体技术，将教学内容以图、文、声、像等多种形式展现出来，实现教 学过程的互动性和自主性。
发展历程
多媒体CAI课件经历了从简单的文本、图形展示到复杂的动画、视频、音频等多媒体元素的融合，以及从单机版 到网络版的发展历程。
特点与优势分析
特点
多媒体CAI课件具有内容丰富、形式 多样、互动性强、自主性高等特点。
。
06
多媒体CAI课件优化与发布流程解 析
内容优化建议提供
精选教学内容
确保课件内容紧密围绕教 学目标，剔除冗余信息， 突出重点难点。
丰富媒体资源
整合优质图片、音频、视 频等多媒体资源，提升课 件的趣味性和互动性。
设计合理结构
遵循教学逻辑，合理安排 课件结构，便于学生理解 和记忆。
界面美化技巧分享
02
多媒体CAI课件设计原则与方法
设计原则
科学性原则
课件内容应科学、准确，无知识 性错误，符合学生的认知规律。
艺术性原则
课件应具有美观的界面设计，和 谐的色彩搭配，符合学生的审美 需求。
01
教育性原则
课件设计应紧扣教学大纲，突出 教学重点、难点，具有明确的教 学目标。
02
03
技术性原则
课件应充分利用多媒体技术，实 现图、文、声、像并茂，提高教 学效果。
图像素材采集与处理方法
从专业图库获取
利用专业图库网站，如Unsplash、Pexels等 ，查找高质量的图片素材。
使用截图工具
对于屏幕上的图像或网页内容，可以使用截 图工具进行截取和保存。
图像编辑与处理
使用Photoshop、GIMP等图像编辑软件对 采集的图像进行裁剪、调整色彩、添加特效 等处理，以满足课件制作的需要。
发展历程
多媒体CAI课件经历了从简单的文本、图形展示到复杂的动画、视频、音频等多媒体元素的融合，以及从单机版 到网络版的发展历程。
特点与优势分析
特点
多媒体CAI课件具有内容丰富、形式 多样、互动性强、自主性高等特点。
。
06
多媒体CAI课件优化与发布流程解 析
内容优化建议提供
精选教学内容
确保课件内容紧密围绕教 学目标，剔除冗余信息， 突出重点难点。
丰富媒体资源
整合优质图片、音频、视 频等多媒体资源，提升课 件的趣味性和互动性。
设计合理结构
遵循教学逻辑，合理安排 课件结构，便于学生理解 和记忆。
界面美化技巧分享
02
多媒体CAI课件设计原则与方法
设计原则
科学性原则
课件内容应科学、准确，无知识 性错误，符合学生的认知规律。
艺术性原则
课件应具有美观的界面设计，和 谐的色彩搭配，符合学生的审美 需求。
01
教育性原则
课件设计应紧扣教学大纲，突出 教学重点、难点，具有明确的教 学目标。
02
03
技术性原则
课件应充分利用多媒体技术，实 现图、文、声、像并茂，提高教 学效果。
图像素材采集与处理方法
从专业图库获取
利用专业图库网站，如Unsplash、Pexels等 ，查找高质量的图片素材。
使用截图工具
对于屏幕上的图像或网页内容，可以使用截 图工具进行截取和保存。
图像编辑与处理
使用Photoshop、GIMP等图像编辑软件对 采集的图像进行裁剪、调整色彩、添加特效 等处理，以满足课件制作的需要。
多媒体CAI课件制作教程第1章
目录第一章多媒体CAI课件设计基础第二章多媒体素材的采集与编辑第三章PowerPoint 2002与演示文稿第四章Dreamweaver 4.0与网络课件第五章Authorware6.0设计基础第六章动画与交互的实现第七章课件的结构设计与控制第八章库、模块、知识对象的使用第九章Authorware6.0语言简介第十章程序的调试与打包第十一章综合实例第一章多媒体CAI课件设计基础1.1 计算机与多媒体技术1.2 多媒体CAI课件概述1.3 多媒体计算机的基本构成1.4 开发多媒体课件的计算机配置要求1.5 常用的多媒体课件开发软件1.6 开发多媒体课件的人员配备1.7 制作多媒体课件的一般流程1.1 计算机与多媒体技术1.1.1 计算机的发展历史1.第一代计算机2. 第二代计算机3. 第三代计算机4. 第四代计算机5. 第五代计算机1.1.2 多媒体技术简况1. 什么是多媒体所谓多媒体，是指计算机与人进行交流的多种媒体信息，包括文本、图形、图像、声音、动画、视频等信息。
2. 多媒体技术的发展1972年，第一款8008处理器问世，标志着第四代计算机的诞生。
1987年，创新音乐系统（C/MS）出现，这是第一块被众多音乐软件支持的音效合成卡，它的出现标志着计算机具备了音频处理能力，也标志着多媒体技术的发展进入了一个崭新的阶段。
1988年，MPEG（运动专家小组）的建立，进一步推动了多媒体技术的发展。
自从MPEG建立到今天已经十多年了。
1.1.3 计算机辅助教育1. 弄清两个概念计算机辅助教学（CAI）计算机管理教学（CMI）计算机支持的学习资源（CSLR）图1-1 计算机辅助教育的构成2. 计算机辅助教育的发展•形成阶段（1958~1965年）•成长阶段（1965~1975年）•完善阶段（1975~1980年）•成熟阶段（1980年~本世纪末）1.2 多媒体CAI课件概述1.2.1 什么是多媒体课件集成性：指信息载体的集成性，这些载体包括文本、数字、图形图像、声音、动画、视频等。
多媒体CAI课件制作基础教程第02章 获取与制作多媒体课件素材简明教程PPT课件
所制作的动态画面。在制作课件时加入视频与动画文件，不仅可以丰富教学的内容，而且能够 加深学生的理解能力。
获取和编辑视频素材
动画素材介绍
获取和编辑视频素材
视频是由一系列单独的图像组成(每幅图像称为一帧)，每秒钟在屏幕上播放若干张图像，
对于人的视觉就会产生动态画面的感觉，连续地播放就是我们看到的电影、电视的画面。
基本应用环境 投影仪 视频展示台
基本应用环境
在学校内，多功能教室和多媒体网络教室是多媒体CAI课件运行的主要环境。
多功能教室
多媒体网络教室
投影仪
现在，投影仪(如图1-14所示)已经越来越普遍，几乎成了会议室和多功能教室的必配硬件设
备之一。在这里我们主要针对学校多功能教室和多媒体网络教室的运用，来谈谈投影仪的相关
调整图像大小 调整图像亮度 去除图像的多余部分 调整图像的方向 图像融合 制作透明模式的图像
获取和编辑声音素材
声音素材在多媒体CAI课件中合理的使用，往往可以更好地表达教学内容。在讲课的同时 还可以吸引学生的注意力，增加学习兴趣，调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。
获取声音素材 编辑声音素材
通过上面介绍的方法获取到的声音素材需要对其作适当处理后，才能用于多媒体CAI课件 中。本小节我们将以Windows录音机为主，介绍一些处理声音素材的基本方法。
截取声音的部分片段
在声音文件中插入声音片段
获取和编辑视频与动画素材
视频文件就是指我们身边的电影、电视的画面，而动画文件一般指的是使用动画制作软件
多媒体制作工具是能够用来集成各种媒体并可设计阅读信息内容方式的软件。它的发展历 程不过10年左右，但其功能却日趋完善与成熟。以下是一个优秀的多媒体制作工具的典型特点。 编辑能力 对外部媒体数据的支持 交互能力
获取和编辑视频素材
动画素材介绍
获取和编辑视频素材
视频是由一系列单独的图像组成(每幅图像称为一帧)，每秒钟在屏幕上播放若干张图像，
对于人的视觉就会产生动态画面的感觉，连续地播放就是我们看到的电影、电视的画面。
基本应用环境 投影仪 视频展示台
基本应用环境
在学校内，多功能教室和多媒体网络教室是多媒体CAI课件运行的主要环境。
多功能教室
多媒体网络教室
投影仪
现在，投影仪(如图1-14所示)已经越来越普遍，几乎成了会议室和多功能教室的必配硬件设
备之一。在这里我们主要针对学校多功能教室和多媒体网络教室的运用，来谈谈投影仪的相关
调整图像大小 调整图像亮度 去除图像的多余部分 调整图像的方向 图像融合 制作透明模式的图像
获取和编辑声音素材
声音素材在多媒体CAI课件中合理的使用，往往可以更好地表达教学内容。在讲课的同时 还可以吸引学生的注意力，增加学习兴趣，调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。
获取声音素材 编辑声音素材
通过上面介绍的方法获取到的声音素材需要对其作适当处理后，才能用于多媒体CAI课件 中。本小节我们将以Windows录音机为主，介绍一些处理声音素材的基本方法。
截取声音的部分片段
在声音文件中插入声音片段
获取和编辑视频与动画素材
视频文件就是指我们身边的电影、电视的画面，而动画文件一般指的是使用动画制作软件
多媒体制作工具是能够用来集成各种媒体并可设计阅读信息内容方式的软件。它的发展历 程不过10年左右，但其功能却日趋完善与成熟。以下是一个优秀的多媒体制作工具的典型特点。 编辑能力 对外部媒体数据的支持 交互能力
(2024年)第1章多媒体CAI课件制作入门
从专业图像素材库获取
使用搜索引擎搜索
从社交媒体上获取
格式转换方法
这是收集图像素材的一种常见 方式，一些专门的图像素材库 网站，如Adobe Stock、 Shutterstock等，提供了大量 的高质量图像素材供用户选择 购买或免费下载。
2024/3/26
通过Google、Bing等搜索引 擎，输入与主题相关的关键词 ，可以找到大量的图像素材。
裁剪和调整图像大小
通过裁剪可以去除图像中不需 要的部分，突出主题；调整图 像大小可以使其适应不同的显
示需求。
2024/3/26
调整亮度和对比度
通过调整亮度和对比度可以改 善图像的视觉效果，使其更加 清晰和易于观看。
色彩调整
可以调整图像的色彩平衡、饱 和度和色调等，以改变图像的 整体色调和氛围。
使用滤镜和特效
• 淡入淡出
使不同场景之间的过渡更加自然。
• 溶解过渡
一种常见的视频转场效果，使前一个场景逐渐溶解到后一个场景中。
2024/3/26
26
视频编辑基本技巧和方法
• 添加背景音乐
选择与视频内容相符的背景音乐，增 强观看体验。
• 调整音量
根据需要调整视频原声、背景音乐等 的音量大小。
2024/3/26
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29
视频特效制作实例演示
• 缩放与旋转
对视频素材进行缩放和旋转操作，制作动态视觉效果。
• 快慢镜头
通过改变视频播放速度来制作快慢镜头效果，突出重点内容或增加趣味性。
2024/3/26
30
THANKS
感谢观看
2024/3/26
31
社交化
虚拟现实化
随着社交网络的普及，多媒体CAI课件将更 加注重社交功能的集成，方便学生之间的 交流和合作。
多媒体CAI课件制作教程
关注新技术应用
关注多媒体CAI课件制作领域的新技术和新应用，及时将新技术应 用到课件制作中，提升课件质量和互动性。
谢谢
THANKS
段落设置、对齐方式和缩进调整方法分享
段落设置
在课件制作中，合理的段落设置 可以使内容更加清晰易读。可以 设置段落的首行缩进、行距、段
前段后距离等。
对齐方式
对齐方式包括左对齐、右对齐、居 中对齐和两端对齐。不同的对齐方 式适用于不同的场景和需求，可以 根据实际情况进行选择。
缩进调整
缩进是指段落中第一行相对于其他 行的向内或向外偏移。通过调整缩 进，可以使课件的排版更加美观和 专业。
通过生动形象的多媒体元素，激发 学生的学习兴趣和积极性，提高教 学效果。
丰富教学手段
多媒体CAI课件可以融合多种教学手 段，如讲解、演示、练习、测试等， 使教学更加丰富多彩。
实现个性化教学
多媒体CAI课件可以根据学生的不同 需求和水平，提供个性化的教学内 容和方式，实现因材施教。
促进教育信息化
多媒体CAI课件是教育信息化的重要 组成部分，可以促进教育资源的共 享和优化配置。
素材收集与整理方法论述
素材收集
从互联网、图书馆、教材等多种 渠道收集文本、图像、音频、视 频等多媒体素材。
素材整理
对收集到的素材进行分类、筛选 和加工，确保素材的准确性和适 用性。同时，建立素材库，方便 后续的课件制作。
课件结构设计原则及技巧
结构清晰
课件结构应层次分明， 各部分之间逻辑严密， 方便学生理解和记忆。
内容适量
根据教学目标和学生实 际情况，合理安排课件 内容，避免内容过多或
过少。
重点突出
通过字体、颜色、动画 等手段突出重点内容， 帮助学生抓住关键信息
关注多媒体CAI课件制作领域的新技术和新应用，及时将新技术应 用到课件制作中，提升课件质量和互动性。
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段落设置、对齐方式和缩进调整方法分享
段落设置
在课件制作中，合理的段落设置 可以使内容更加清晰易读。可以 设置段落的首行缩进、行距、段
前段后距离等。
对齐方式
对齐方式包括左对齐、右对齐、居 中对齐和两端对齐。不同的对齐方 式适用于不同的场景和需求，可以 根据实际情况进行选择。
缩进调整
缩进是指段落中第一行相对于其他 行的向内或向外偏移。通过调整缩 进，可以使课件的排版更加美观和 专业。
通过生动形象的多媒体元素，激发 学生的学习兴趣和积极性，提高教 学效果。
丰富教学手段
多媒体CAI课件可以融合多种教学手 段，如讲解、演示、练习、测试等， 使教学更加丰富多彩。
实现个性化教学
多媒体CAI课件可以根据学生的不同 需求和水平，提供个性化的教学内 容和方式，实现因材施教。
促进教育信息化
多媒体CAI课件是教育信息化的重要 组成部分，可以促进教育资源的共 享和优化配置。
素材收集与整理方法论述
素材收集
从互联网、图书馆、教材等多种 渠道收集文本、图像、音频、视 频等多媒体素材。
素材整理
对收集到的素材进行分类、筛选 和加工，确保素材的准确性和适 用性。同时，建立素材库，方便 后续的课件制作。
课件结构设计原则及技巧
结构清晰
课件结构应层次分明， 各部分之间逻辑严密， 方便学生理解和记忆。
内容适量
根据教学目标和学生实 际情况，合理安排课件 内容，避免内容过多或
过少。
重点突出
通过字体、颜色、动画 等手段突出重点内容， 帮助学生抓住关键信息
多媒体CAI课件制作教程(精选)
分课件存在知识错误、表述不清等问题。
未来发展趋势预测
个性化学习
随着大数据和个性化学习，根据学生的特点和需求定制教学内容和方式。
虚拟现实与增强现实技术融合
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术将为多媒体CAI课件制作提 供更丰富的表现形式和互动方式，提高学生的学习体验。
制作课件封面
设计并制作课件的封面，封面应简洁明了地展示课件的主题和关键信 息。
交互功能实现
添加交互元素
在课件中添加适当的交互元素，如按钮、链接、 动画效果等，提高学习者的参与度和学习效果。
实现导航功能
设置课件的导航功能，方便学习者在不同页面之 间进行跳转和定位。
添加练习与反馈
在课件中设置练习题目和反馈机制，让学习者能 够及时检验自己的学习成果并获得反馈。
价值
多媒体CAI课件可以提高教学效果和质量，激发学生的学习兴趣和积极性，促进 教育信息化和现代化的发展。同时，多媒体CAI课件还可以降低教学成本，提高 教学资源的利用效率和共享程度。
02
多媒体CAI课件设计原则
教育性原则
01
02
03
明确教学目标
课件设计应围绕教学目标 展开，确保内容与教学大 纲和课程标准相符。
交互性
多媒体CAI课件可以实现人机交互， 学生可以通过课件进行自主学习和 探究，提高学习积极性和主动性。
个性化
多媒体CAI课件可以根据学生的不同 需求和水平，提供个性化的教学内 容和方式，实现因材施教。
应用领域及价值
应用领域
多媒体CAI课件广泛应用于各级各类学校、培训机构、企业等领域的教学和培 训中。
03
多媒体CAI课件制作流程
需求分析
确定教学目标
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
（3）娱乐型
娱乐型课件与一般游戏软件 有很大不同，它主要基于学科的 知识内容，寓教于乐，通过游戏 形式，教会学生掌握学科的知识 和能力，并激发学生对学习的兴 趣，如图所示，这种课件要求趣 味性较强。
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（1）编写文字脚本 （2）设计制作脚本
6．调试运行课件
4．准备课件素材 5．设计制作课件
7．维护更新课件
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Hale Waihona Puke 上一张下一张退 出
1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件制作的基本原则
1．科学性与教育性 4．美观性与实用性 5．稳定性与扩充性
2．交互性与多样性
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1.1多媒体 多媒体CAI课件制作的基础知识 课件制作的基础知识 多媒体
（2）练习型
练习型课件主要通过练习的 形式来训练、强化学生某方面的 知识或能力，如图所示，这种模 式的课件一般在多媒体网络教室 的环境下使用，由学生自己进行 操作答题，计算机会进行判断并 给出题目答案。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件规划与设计
4．版面设计
版面设计时，需要考虑让多媒 体CAI课件形成一个统一的风格， 以便给人一个整体印象。因此，在 制作前可以先设计一个版面模版， 在版面的上侧或下侧放置教材信息、 课件标题、相关按钮及作者信息等， 在版面主要位置安排栏目名称、课 件内容等，左版面的左侧或右侧放 置导航按钮，如右图所示是版面设 置效果图。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件用途
多媒体CAI课件应用于课堂教学，可以优化教学，解决新教 材内容多课时不够用的问题；可以使教学过程生动活泼，突出 教学重点，突破教学难点，化静为动，化远为静，形象直观， 生动逼真；可以灵活补充各种课外知识，更准确、更快速、更 高效地向学生传授知识，充分调动学生的学习积极性，激发学 生的学习兴趣，从而达到提高课堂教学质量和教学效率的目的。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件制作的基本流程
1．多媒体CAI课件需求分析
（1）明确教学目标 （2）确定教学模式 （3）选择教学内容 （4）分析使用对象
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
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多媒体CAI CAI课件制作的主要环节 1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
多媒体CAI课件内容的制作
2．课件的美化
（1）界面设计的美化 （2）文字设计的美化 （3）图像处理的美化
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多媒体CAI CAI课件制作和使用环境 1.3 多媒体CAI课件制作和使用环境
多媒体CAI课件规划与设计
1．整体规划 2．内容设计
（1）理清设计意图，确定内容线索 （2）选定主要内容，设置栏目名称 （3）确定表现形式，设计呈现方式
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件规划与设计
3．结构设计
在结构设计中，要设计出课件由哪几个大的板块构成， 每个板块包括哪几部分，每部分涉及什么具体内容，整个 教学过程如何在各部分中体现出来。
多媒体CAI课件基本概念
3．多媒体CAI课件 多媒体CAI课件，是指利用多媒体技术进行计算机辅助教学 的软件称为多媒体CAI课件，它包含了多媒体技术和计算机辅助 教学(CAl)两个应用领域。 4．多媒体CAI课件特点 多媒体CAI课件具有形象直观、新颖多样、高效集成、交互 反馈、易保存、易利用，以及网络化等特点，正好适应了当前 教学改革的需要，为课堂教学改革注入了新的生机与活力。
多媒体CAI课件使用环境
1．基本应用环境
（1）多功能教室 （2）多媒体网络教室
2．投影仪
3．视频展示台
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多媒体CAI课件制作 多媒体CAI课件制作 CAI 实例教程（ 实例教程（第3版）
多媒体CAI课件制作环境
1．硬件环境
（1）多媒体计算机 （2）扫描仪 （3）数码相机 （4）数码摄像机 （5）刻录机 （6）U盘
2．软件环境
（1）操作系统软件 （2）课件制作软件 （3）图像方面的软件 （4）声音方面的软件 （5）影像方面的软件
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多媒体CAI CAI课件制作和使用环境 1.3 多媒体CAI课件制作和使用环境
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
（1）演示型
在教学中使用比较多课件一般 是演示型课件，如图 所示，这种模 式的课件是应用于课堂教学中，在 多媒体教室或多媒体网络环境下， 由教师向全体学生播放多媒体教学 软件，演示教学过程，创设教学情 境或进行示范操作等，将抽象的教 学内容用形象具体的形式表现出来。
5．目录结构制作
所有环节的教学内容制作完毕后，还需要制作一个目录结构。目录结 构类似于书的目录，根据上课的需要可以从一个目录内容切换到另一个目 录内容 。
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多媒体CAI CAI课件制作的主要环节 1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
多媒体CAI课件内容的优化
1．课件的优化
（1）教学流程的优化 （2）素材选择的优化 （3）函数代码的优化
多媒体CAI课件内容的制作
3．课堂练习的制作
课堂练习是指主要以课堂练习为内容的课件，并能够实现简单的人机 交互。课堂练习主要包括：填空题、判断题、选择题、连线题。
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多媒体CAI CAI课件制作的主要环节 1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
多媒体CAI课件内容的制作
4．课堂小结的制作
3．结构化与整体性
6．网络化与共享性
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1.2多媒体CAI课件制作的主要环节 1.2多媒体CAI课件制作的主要环节 多媒体CAI
多媒体CAI课件封面的设计
1．封面的组成 3 3．封面设计实例 2．封面设计原则
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多媒体CAI CAI课件制作的主要环节 1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
（4）模拟型
模拟型课件也称仿真型课件， 如图所示，使用计算机来模拟真 实的自然现象或科学现象，课件 主要提供学生与模型间某些参数 的交互，从而模拟出事件的发展 结果。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
课堂课堂小结一般用于总结一节课的主要教学内容，包括教学重点和 难点，如果使用课件进行展示，可以快捷方便地总结课堂教学内容，还可 以通过动态演示加深学生对主要知识的理解 。
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多媒体CAI CAI课件制作的主要环节 1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
多媒体CAI课件内容的制作
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件的分类
多媒体CAI课件的分类方式很多，但是无论何种类型的 多媒体CAI课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息 的有机结合，本书将多媒体CAI课件分类为演示型、练习型、 CAI 娱乐型、模拟型等。
多媒体CAI课件制作和使用环境 课件制作和使用环境 多媒体
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件基本概念
1．多媒体技术
多媒体技术就是计算机综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图 像、动画、声音和视频等，使多种媒体建立连接，集成为一个具有交 互性系统的技术。
多媒体CAI课件规划与设计
2．多媒体CAI课件的教学设计
（1）分析学生特征 （2）确定教学目标 （3）合理选择与设计媒体信息 （4）确定相应的教学过程结构 （5）进行学习评价
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件规划与设计
3．编写多媒体CAI课件脚本
2．计算机辅助教学（CAI）
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）的缩写是CAI， 是指利用计算机帮助教师进行教学或指计算机在教育领域的广泛应用， 包括在教学、研究和管理中以各种方式使用计算机。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识 多媒体 课件制作的基础知识
多媒体CAI课件内容的制作
1．课堂内容导入
课堂导入教学中的一个重要的环节，好的开始等于成功的一半。导入 可以根据本节课教学内容，使用动画、视频、音乐或插入与课文内容相关 的图片，以达到创设情景，激发和吸引学生兴趣，达到导入新课的目的。