生物与环境的关系课件
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生物与环境的关系课件
捕食关系
生物与环境的关系课件
竞争关系
生物与环境的关系课件
牛背鹭
生物与环境的关系课件
蚂蚁合力搬食物
生物与环境的关系课件
三、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒 漠中生活的骆驼， 尿液非常少，当 体温升高到46 ℃ 时才会出汗。
对干旱的适应
生物与环境的关系课件
对干旱的适应
生物与环境的关系课件
课堂练习
1、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁
2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ ）因素
A温度 B水 C阳光 D空气
3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（ ）
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的 生存
C生物能够影响环境
第一节生物与环境的关系
生物与环境的关系课件
检测上一节
1、生物按形态结构分 （ （）
）（ ）和
2、生物按生活环境分为（ ）和（ ）
3、生物按用途分为（ ）（ ）（ ）和
（）
生物与环境的关系课件
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳 光”为什么呢?
生物与环境的关系课件
生物与环境的关系课件
教学目标
一知识目标 1、知道什么是生物圈 2、了解非生物因素对生物的影响 3、学会探究光对鼠妇生活的影响 4、了解生物因素对生物的影响 5、理解生物对环境的适应和影响 二能力目标 通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及
很地 多下荒 。的漠
根中 比生 地活 上的 部骆 分驼 长刺
， 生活在寒冷海域中的海豹，胸 部皮下脂肪的厚度可以达到60毫 米。
对寒冷的适应
生物与环境的关系课件
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境， 茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
生物与环境的关系课件
旗形树的树冠像一面旗帜
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流
光会影响鼠妇的生活吗？ 光对鼠妇的生活有影响。 确定实验方案 实验实施 记录实验数据 分析实验数据获得结论 小组代表汇报实验数据和结论
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实验方案
实验步骤：1、全班分成9个组，每4人一组，注意分工合作。
2、将面包虫放入实验装置，用镊子使面包虫置于 培养皿中央,盖上盖子静置8分钟，认真观察面包虫 向那边爬。
应该保持一样
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5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？）
6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？
（1）放湿土（均匀）
（2）放鼠妇（同时）
（3）盖玻璃板
（4）观察
生物与环境的关系课件
1、提出问题
科
学
2、作出假设
探
究 方
3、制定计划
法
的
一
4、实施计划
非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与环境的关系课件
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什 么关系？
2、下列那一项不是非生物因素？
A水分 B空气 C真菌 D阳光
生物与环境的关系课件
如果竹子开 花了，死了 熊猫会怎么 样呢？
竹子是影响熊 猫生活的生物 因素
用一只鼠妇做实验，结果有很大的偶然性， 不足以说明问题；用10只可以减小误差。 3、为什么要计算全班各组的平均值？ 可以减小误差 4、为什么装置要一边遮光、一边不遮光？ 设置对照。一组光照、一组阴暗。
生物与环境的关系课件
1、这个实验我们要探究的是什么问题？ 光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 3土、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境明？亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？）
D生物能够适应环境
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提高练习
• 你知道地衣吗？这是一类很有趣的植物，是藻类与真菌的 共生体，藻类能进行光合作用产生有机物，而真菌则是吸 收水分和无机盐的能手，这两类生物有机地结合在一起生 长，真菌生长所需要的营养完全靠藻类来获得，而藻类生 长所需要的水和无机盐又是依靠真菌来帮助，两者合作非 常默契。地衣生活在 岩石上，它所分泌的地衣酸能将岩 石腐蚀，加上自然风化作用，岩石表面转变成土壤，适合 其他生物的生长。地衣很爱清洁，对空气中的有害气体十 分敏感，地衣的这个特性，可以作为监测环境的指示植物。 根据这篇短文试分析生物与环境的密切关系。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条面包虫， 记录下来，并得出结论。
生物与环境的关系课件ห้องสมุดไป่ตู้
组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 暗 8 7 5 8 6 12 1 5 3 7 明0 1 3 0 2 8 7 3 3 1
1、为什么要计算全班各组的平均值？
2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？
对风的适应
如：蜥蜴变色、 壁虎的“苦肉计”、 长颈鹿的颈、沙漠 植物仙人掌等等。
生物与环境的关系课件
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
稚鸡 隐藏
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹 生物与环境的关系课件
利于捕食
欣赏
生物与环境的关系课件
小结：
适应的普遍性
适应的相对 性
• 生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境
分析能力 三情感目标 通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的
意识
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学习过程
一、自学思考 1、什么叫生物圈？ 2、什么叫生态因素？ 3、生态因素分为哪两大类？ 4、列举两类生态因素？
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二、探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）
鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适 温度为25~30 ℃. 面包虫是完全变态的昆虫。
3、为什么装置要一边遮光？
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思考：
1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由 你确定的变量引起的?
光 温度 水分
采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同， 这样实验结果的不同只能是由单一变 量引起的。
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2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？
般
过 5、得出结论
程
6、表达和交流
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非生物因素：光、水、温度、土壤、
环 空气等。
境
因
概念:影响某种生物生活的
素
其它生物
生物因素：
捕食关系 竞争关系
合作关系
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一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。
捕食关系
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竞争关系
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牛背鹭
生物与环境的关系课件
蚂蚁合力搬食物
生物与环境的关系课件
三、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒 漠中生活的骆驼， 尿液非常少，当 体温升高到46 ℃ 时才会出汗。
对干旱的适应
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对干旱的适应
生物与环境的关系课件
课堂练习
1、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁
2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ ）因素
A温度 B水 C阳光 D空气
3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（ ）
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的 生存
C生物能够影响环境
第一节生物与环境的关系
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检测上一节
1、生物按形态结构分 （ （）
）（ ）和
2、生物按生活环境分为（ ）和（ ）
3、生物按用途分为（ ）（ ）（ ）和
（）
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“鱼儿离不开水,花儿离不开阳 光”为什么呢?
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生物与环境的关系课件
教学目标
一知识目标 1、知道什么是生物圈 2、了解非生物因素对生物的影响 3、学会探究光对鼠妇生活的影响 4、了解生物因素对生物的影响 5、理解生物对环境的适应和影响 二能力目标 通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及
很地 多下荒 。的漠
根中 比生 地活 上的 部骆 分驼 长刺
， 生活在寒冷海域中的海豹，胸 部皮下脂肪的厚度可以达到60毫 米。
对寒冷的适应
生物与环境的关系课件
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境， 茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
生物与环境的关系课件
旗形树的树冠像一面旗帜
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流
光会影响鼠妇的生活吗？ 光对鼠妇的生活有影响。 确定实验方案 实验实施 记录实验数据 分析实验数据获得结论 小组代表汇报实验数据和结论
生物与环境的关系课件
实验方案
实验步骤：1、全班分成9个组，每4人一组，注意分工合作。
2、将面包虫放入实验装置，用镊子使面包虫置于 培养皿中央,盖上盖子静置8分钟，认真观察面包虫 向那边爬。
应该保持一样
生物与环境的关系课件
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？）
6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？
（1）放湿土（均匀）
（2）放鼠妇（同时）
（3）盖玻璃板
（4）观察
生物与环境的关系课件
1、提出问题
科
学
2、作出假设
探
究 方
3、制定计划
法
的
一
4、实施计划
非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与环境的关系课件
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什 么关系？
2、下列那一项不是非生物因素？
A水分 B空气 C真菌 D阳光
生物与环境的关系课件
如果竹子开 花了，死了 熊猫会怎么 样呢？
竹子是影响熊 猫生活的生物 因素
用一只鼠妇做实验，结果有很大的偶然性， 不足以说明问题；用10只可以减小误差。 3、为什么要计算全班各组的平均值？ 可以减小误差 4、为什么装置要一边遮光、一边不遮光？ 设置对照。一组光照、一组阴暗。
生物与环境的关系课件
1、这个实验我们要探究的是什么问题？ 光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 3土、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境明？亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？）
D生物能够适应环境
生物与环境的关系课件
提高练习
• 你知道地衣吗？这是一类很有趣的植物，是藻类与真菌的 共生体，藻类能进行光合作用产生有机物，而真菌则是吸 收水分和无机盐的能手，这两类生物有机地结合在一起生 长，真菌生长所需要的营养完全靠藻类来获得，而藻类生 长所需要的水和无机盐又是依靠真菌来帮助，两者合作非 常默契。地衣生活在 岩石上，它所分泌的地衣酸能将岩 石腐蚀，加上自然风化作用，岩石表面转变成土壤，适合 其他生物的生长。地衣很爱清洁，对空气中的有害气体十 分敏感，地衣的这个特性，可以作为监测环境的指示植物。 根据这篇短文试分析生物与环境的密切关系。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条面包虫， 记录下来，并得出结论。
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组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 暗 8 7 5 8 6 12 1 5 3 7 明0 1 3 0 2 8 7 3 3 1
1、为什么要计算全班各组的平均值？
2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？
对风的适应
如：蜥蜴变色、 壁虎的“苦肉计”、 长颈鹿的颈、沙漠 植物仙人掌等等。
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保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
稚鸡 隐藏
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹 生物与环境的关系课件
利于捕食
欣赏
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小结：
适应的普遍性
适应的相对 性
• 生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境
分析能力 三情感目标 通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的
意识
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学习过程
一、自学思考 1、什么叫生物圈？ 2、什么叫生态因素？ 3、生态因素分为哪两大类？ 4、列举两类生态因素？
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二、探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）
鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适 温度为25~30 ℃. 面包虫是完全变态的昆虫。
3、为什么装置要一边遮光？
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思考：
1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由 你确定的变量引起的?
光 温度 水分
采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同， 这样实验结果的不同只能是由单一变 量引起的。
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2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？
般
过 5、得出结论
程
6、表达和交流
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非生物因素：光、水、温度、土壤、
环 空气等。
境
因
概念:影响某种生物生活的
素
其它生物
生物因素：
捕食关系 竞争关系
合作关系
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一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。