企业会计综合实训课程标准

企业会计综合实训课程标准

一、课程定位和课程设计

1.课程性质与作用

本课程是会计专业一门必修的实践课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。本课程是具有鲜明会计行业特点的实践性课程，该课程以提高学生会计工作技能和综合素质为目标，紧密依托行业企业，建立以各会计岗位职业能力为核心，体现“工学结合”的人才培养模式的一门课程。

企业会计综合实训，主要是通过模拟实训，使学生能够系统、全面地学会企业各岗位的会计工作，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法、各种经济业务的处理方法及记账凭证的填写方法、账簿的启用及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。本课程以模拟工作情境为手段，以突出工作过程为导向，以完成工作任务为中心，使学生通过各岗位的实训操作，培养学生树立正确的职业意识、提高职业素质、形成较强的工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为具备理论与实践相结合的会计专业人才，为社会培养出一批较高水平的会计专业人才。

本课程是会计专业的一门实践课程，与本课程教学相衔接先修课程有：《会计基础》、《初级会计实务》、《企业纳税实务》、《会计信息化》等。

2.课程基本理念

根据会计行业的发展需要，以真实工作任务及工作过程为依据，结合各单位会计实际工作过程要求，对学生应具备的理论知识，操作技能，社会能力等不断整合，使教和学结合起来，达到理论实战一体化。通过课程能力设计与知识设计相辅相成形成工学结合课程的完整体系。

课程知识设计采用以工作任务为中心，以技术实践知识为重点，以技术理念知识为背景的课程内容结构。模拟企业真实情景，由老师从浅入深，循序渐进引出任务，学习分角色对各项任务具体实施，从而引导学生进入岗位角色，让学生在不断解决实际问题完成各项任务后产生成就感，增强学习兴趣。

课程能力设计方面突出专业技能培养，注重社会能力培养，在专业技能培养方面首先通过岗位分析确定各企业会计人员应具备的各种工作技能，为后续以工作任务为中心，以工作结构为课程内容的实践教学做好准备，使学生明确为什么要学，知道从哪里学，掌握怎样学。将实践教学工作分解为若干单项任务及分项任务，贯彻“在教中做，在做中教“的理念以”教学一体化“方式分层次组织教学，采用教师为主导教学与学生的自主学习相结合。

在社会能力培养方面通过任务驱动，角色教学，模拟仿真教学等多种教学方法交互使用，培养提高学生独立工作能力，创新能力，学习能力，与他人合作能力，通过系统训练整体提高学生综合能力。

3.课程设计思路

在课程设计上，为使教学内容更贴近工作要求，体现工学结合，经过深入调查了解，根据企业需要确定会计工作流程及会计工作岗位，确定各工作岗位的典型工作任务以及应具备的知识和技能，本着够用原则及持续发展要求，确定本课程实践内容。

本课程的总体设计思路是，以会计专业的任务能力分析和就业发展为依据，构建以企业的会计业务流程为主线、以会计核算基本职业能力为主线的任务引领型课程。本课程的相关工作任务是以工业企业的某一个会计期间（月）发生的经营业务为依据，通过仿真性案例和场景设计来展示课程内容。

在具体实训的手工实训环节由教师指导学生完成建账、填制会计凭证、登记账簿、对账及结账、编制报表等会计的主要工作，达到学生能够熟悉会计所有工作的业务流程，掌握手工会计中各环节的注意事项及工作要点；在电算化实训环节中由教师引导学生运用会计实务知识和操作技能，完成系统管理、基础设置、总账、报表、薪资、固定资产及采购销售等业务的会计处理，达到独立完成会计电算化中各岗位操作能力，通过会计的综合实训达到巩固和提高学生会计核算综合职业能力。

二、学习目标

1.课程总目标

通过本课程的综合实训，较全面地掌握企业会计核算业务的相关理论知识和操作技能，能正确地判断和处理相关的经济业务，提高实际业务操作能力与职业判断能力，养成诚实守信、认真负责的职业道德。学习科学的操作方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，要求学生通过掌握会计的基本流程和思维方式，最终要达到学生能利用所学的知识和技能，形成知识、技能的整合，形成类化经验，真正达到培养高素质技术技能型人才的需要。

2.课程具体目标

专业能力目标：

（1）能执行《会计法》、《企业会计准则—基本准则》相关规定；

（2）掌握会计基本实践技能；

（3）掌握出纳及各岗位能力、会计核算能力。

方法能力目标：

（1）能熟练运用通用会计电算化软件；

（2）能够自主学习会计新知识、新技术；

（3）会通过各种媒体资源查找所需信息；

（4）能根据制定的各项工作任务独立进行操作实施。

社会能力目标：

（1）体会会计工作的严谨性，以及会计工作的标准化；

（2）具备主动与他人合作的精神，具有团队精神；

（3）具有良好的职业道德和敬业精神；

（4）具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力；（5）良好的心态，能够适应环境的能力。

三、课程内容与要求

1. 课程内容

《会计综合实训》课程任务分解表

2. 实训内容及进度

会计电算化综合实训的过程与实训进度表

（注：综合实训共五周，其中手工实训时间为4周，电算化实训为1周，具体安排为每周4天手工实训，1天为电算化实训）

四、课程实施

1.教学条件

硬件条件：（1）会计综合实训室；（2）投影仪；（3）打印机；（4）凭证装订机。

软件条件：（1）企业会计综合实训资料；（2）会计凭证、账簿及会计报表及其他辅助材料。（3）用友财务软件。

师资条件：（1）教师应具备实际手工及会计电算化各岗位的实践经验；（2）熟练应用各种教学手段进行教学；（3）熟练解决会计业务处理中各种错误的能力。

2.教学方法建议

本课程主要采用项目教学法，按照确定任务——制定计划——实施任务——检查评估——归档应用的思路，学生根据企业一个月的仿真业务资料结合会计工作要求确定工作任务并制定相应的任务计划，通过老师演示、情景模拟、分组讨论、角色扮演等方法实施任务，通过个人自评、小组互评、教师评价等途径进行检查评估，最后将与实际工作完全相同的账证表等会计资料进行归档，达到学生在校内所学内容与校外实际工作一致，让学生能够走出学校后便成为一名合格的会计工作者，胜任相关的会计工作。

3.教材选用

依据教学标准要求选用教材，教材应充分体现任务驱动实践导向的课程设计思想，形式上适应高职高专学生的认知特点；注重手工会计及电算化会计的实际操作能力；注重安全的设计，案例应具体详细并具有仿真性。

五、教学评价、考核要求

教学评价和考核中贯彻能力本为的理念。在设计教学考核方式时，推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、逐步实现过程评价和结果评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

1.确定考核项目

实训考核项目的确定，决定了该项实训的要求、环节和内容。可供参考的考核项目设置如下：

（1）实训纪律。具体包括实训制度的遵守情况和实训课堂表现等方面。严格的实训纪律，是模拟实训有序进行的重要保证。

（2）实训技能。它是会计综合实训的核心。具体内容包括填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表和财务情况说明书、装订会计档案。以及会计凭证设计、会计程序分析、会计方法分析等内容。

（3）实训报告。它是完成会计综合实训全过程的最终书面总结。该环节主要是考核学生能否根据自己的实训经历，准确地描述企业的各项经济业务账务处理依据及其与相关会计制度和会计政策的内在联系，能否结合实训内容的重点和难点，提出问题，分析问题，并提出切合实际的改进措施和建议。同时通过自己的综合实训过程找出自己存在的问题和不足，