变幻多彩的地球课件
19 变幻多彩的地球
19 变幻多彩的地球教学目标:1、学会8个字,会认2个字。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。
第一课时教学过程:一、创设情景,激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:同学们看到了什么景象?有什么感受?2、师激情导入:多么神奇壮观的地球呀,她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?5、学生快速读文,读后提出相关问题。
6、师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。
在此基础上,学生初读课文,整体感知课文内容。
二、检查生字新词1、指名分节朗读课文,其他同学当小评委。
2、读完后请其他同学评议,相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音,提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3、指名读由生字组成的词,师生共同纠正读音。
第二课时教学过程:一、读悟重点,理解内容1、自读课文,便读边在书上圈点勾画,找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。
①读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?②研读重点句段、探究拓展:你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?3、集体交流,梳理归纳。
4、指导朗读,印证理解。
二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。
2、激情导思,组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加美丽,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。
变幻多彩的地球公开课
前提测评 选词填空
盲目,类似,凭空,武断,扭,公布,严谨
1老师发现同学们的作业中-—类似—的错误还不少。 2.李比希再也不—凭—空 自作结论了。 3.他自以为聪明,主观—武—断 造成了一次失误。 4.他这个人办事很—严—谨 。 5.食堂的账目每月—公—布 一次。 6.大家—扭—头一看,是坐在最后排,长得瘦弱的李 比希。 7.他却—盲—目 自信,轻率地断定,这只不过是 一种化合物_氯化碘。
巩固
遮
这
域
城
调
周
降
阻
输送 剪裁 改善 容纳
巩固
是大自然创造了一切,我们 必修遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然,热爱大自然。
布置作业
1、搜集有关地球质量与环境恶 化的资料,在全班交流。
A.否则上不了大学 B.再不上大学 C.再上不了大学
C 4.看到精彩处, —————。 A.大家喊出声不禁来 B.不禁大家喊声出来 C.大家不禁 喊出声来
同学们看到了什么样的景象?有什 么感受?
请
课文写了地球哪几种颜色的衣服? (要求在书上批划圈点,找出相关重点词句)
同
学
们
大
声地Biblioteka 一……就造句之所以……是因为
轻率
遗憾
选择恰当的选项完成句子
1.我这么一说,他——B———。 A.想起来了一下子 B.一下子想起来了 C.想起一下子来了 2.老师放慢了说话的语速,———A——。
A.以便大家都能听清楚 B.大家都能听以便清楚 C.大家 以便都能清楚 3.除非你刻苦学习, ——A———。
有
感
情
地
朗
变幻多彩的地球
变幻多彩的地球①地球有各式各样的衣裳,五颜六色。
绚烂多彩,而且会随岁月的更替而变易。
②蓝色的衣裳是海洋湖泊,冬天暖和,夏天凉爽。
这是因为水所能吸收容纳的热量特别多,使1立方厘米的水升高1℃所需的热,足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。
当阳光强烈时,水把大量的热吸去,起到了降低气温的作用;当天气转冷后,水又把热陆续放出来,使气温不致降得太低。
③地球上约有71%的面积遮盖着蓝色的衣裳,而在大陆上又有大约1/5的土地穿着黄色的衣裳。
这是沙漠或半沙漠地区,它使那里的气温热时特别热,冷时特别冷。
不是雪中送炭而是火上加油,起着与海洋相反的作用。
在沙漠中,昼夜温差常常达到好几十摄氏度。
④黄色衣裳之所以产生这种效果,一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多,同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中,使那里的空气保持比较潮湿的状态。
⑤空气中含的水蒸气多,吸热能力就强,所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖,调节温度。
⑥在高山上,空气稀薄,水蒸气的含量也少,热量来的虽多,去得也快,到了一定程度,支出更超过了收入。
那里常常终年被积雪所掩盖,穿起了白色的衣裳。
⑦两极也是终年穿着白色衣裳的地区,那里因为所处地理位置的影响,阳光是斜射的,阳光在大气中旅行的路线长,沿途被拦截阻挡掉的热就多,所以到达地面的热量少,因此两极的气候严寒。
地面得到的热量已经少了,白色的衣裳更将这些热大量反射掉。
刚落下的白净的雪能把射到地面的90%左右的热反射回去,这就使温度更低了。
⑧包括两极和高山地区在内,地球上约有1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。
冬季“千里冰封,万里雪飘”,穿上白衣裳的地区就更多了。
这些白色的衣裳对地球上的气候有重要的影响,我国气象学家吕炯等已发现,北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝现象的形成有一定的关系。
至于那种面积广大的终年积雪的地区,更是冷空气的制造厂,广泛地影响着天气的变化。
小学四年级语文课件 19变幻多彩的地球课件详(优质精选)
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地球上约有71%的面积覆盖 着蓝色的衣服,而在大陆上又有 大约20%的土地穿着黄色的衣服, 这就是沙漠和半沙漠地区。
这句话用了(列数据)的说明方法。 A举例子 B打比方 C列数据 D作比较
地球上约有71%的面积覆 盖着蓝色的衣服,而在大陆上 又有大约20%的土地穿着黄色 的衣服,这就是沙漠和半沙漠 地区。
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7
默读课文,填一填。
段落
衣服的颜色
第( 3 )自然段
蓝色的衣服
第 4 自然段
(黄色)的衣服
第(5、6)自然段 (白色)的衣服
第(10 )自然段 (绿色)的衣服
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读课文,填一填。
衣服的颜色 指的是什么 影响或作用
蓝色的衣服 海洋湖泊 黄色的衣服
最重要的一件外衣
冬暖夏凉
白色的衣服
绿色的衣服
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颜、漠、燥、调、薄、稀、植、扩 善
我发现……
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颜燥 稀植
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在生活中,你还发现了地球
有(
)颜色的外衣。
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我认为让地球气候变好还有 哪些好方法?
呵护儿童健康成长
讲课人:优质老师
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19.变幻多彩的地球
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自学提示:
1、标出自然段的序号。 2、自由读课文。读准字音,读通句子。
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5
pō
bó
湖泊 暖和 调节 稀薄
《变幻多彩的地球》课件
近义词比较
1、阻挡——阻拦
阻挡:阻止,拦住;
阻拦:阻止,拦截,不让顺利通过。
二者都有“使不能前进;不能行动”的意思,但
“阻挡”可用于抽象或具体事物,含有“挡住”
的意思;“阻拦”却指人或动物的具体行动,行
为不能顺利进行。
词语释义
调节:从数量或程度上调整,使适合要求。
调节气候 调节气氛 调节体温
(1)森林起着调节气候的作用。 (2)听听音乐、打打球、可以调节紧张 的学习生活。
词语释义
改善:改变原有状况,使更好一些。
(1)人类要想改善自己的生存环境,就必须 保护大自然。 (2)近几年来,农民的居住条件得到了很大 的改善。
词语释义就不致临时手忙脚乱。
北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝
现象的形成有着一定关系。至于那种面积广
大的终年积雪的地区,更是冷空气的制造厂,
广泛的影响着天气的变化。
课文学习
(7)森林等绿色植物对地球的气候变
化起了什么作用?
能够使地球上冷暖干湿更加适合人类的需要。
课文思考
同学们,学习完今天的课文,请想 一想我们应该怎样做,才能使地球“衣 裳”更好地为人类的生存服务?
课文学习
(3)沙漠地区为什么昼夜温差大?
一方面由于沙漠本身吸收容纳热量的能 力比水差很多,同时也因为它不能像海洋那 样经常把大量的水蒸气输送到空中,使那里 的空气保持比较潮湿的状态。
课文学习
(4)大气层给地球起了什么样的保护作用?
大气是地球最重要的一件外衣,它阻挡
着太阳射来的热,同时也阻拦地面的热向宇
宙中散失。假如没有大气,被太阳照着的地
方就太热了,而晒不到太阳的地方又太冷了。
第九课 变幻多彩的地球(rasim+hat}
请同学们仔细想一想 说一说 你们明了白什么道理?
单靠一朵美丽的鲜花, 打扮不出美丽的春天, 个人只有融入团结的集 体才 能实现宏伟目标。 因此,一个国家、一个 民族只有精诚团结,才 能自立于世界, 才能 谋求进步和发展。特别 是我们这些作为新胆纪 的接班人的青少年更应 该学会 团结,这样才 能立足社会。继承和发 扬中华民族的传统美德, 也是我们作为炎黄 了 孙义不容辞的贲任。
提前测评 盲目,类似,凭空,武断,扭,公布,严谨
类似的错误还不少。 1. 老师发现同学们的作业中 1.老师发现同学们的作业中 的错误还不少。 2.李比希再也不 凭空自作结论了。 2 2. 李比希再也不 自作结论了。 3.他自以为聪明,主观 武断造成了一次失误。 4. 他这个人办事很 严谨。 3. 他自以为聪明,主观 造成了一次失误。 5.食堂的账目每月 公布一次。 4. 他这个人办事很 6.大家 扭 头一看,是坐在最后排,长得瘦弱的李比希。 5.食堂的账目每月 一次。 7.他却 盲目 自信,轻率地断定,这只过是一种化合物 6. 大家一头一看 , 是坐在最后弱 ^ “绿化碘”
第一段 主要讲述了 从身上的 衣服引出地球五颜六色的衣裳 和它们随岁月的变化而变化。
总结:第二 段 主要讲述 了 各种各样 的衣裳和它 们的特点 还 有各种各样 衣裳对地球 的 影响。
最后一段主要讲述了地球和衣 裳的密切关系。让我们怎样保 护地球和地球的衣裳?要好好 做对大气的保护!
作业:
1.背诵课文 2.一“保护环境”为题 系一篇作文
主张人:玛依拉
老爷爷不快乐的原因是 因为他的四个儿 子们, 虽然个个都很有成就,却 不懂得彼 此合作,个个 自私自利,老员外很伤心. 有 一天,他终於想了一 个办法.他先把四个 儿 子叫到他面前,然後再给 他们一人一根 筷子,要 他们折断.
四年级语文下册 变幻多彩的地球讲课PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
自由读读4—10自然段,运用 第3自然段的方法,独立填表。
衣服的颜色 指冬暖夏凉
黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
白色的衣服→冰雪覆盖的高山、两级→降低温度
绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
19、变幻多彩的地球
地球
谜语
不用发动日夜转, 春夏秋冬自己变, 每天能行八万里, 满载人类千千万。
19、变幻多彩的地球
蓝色衣服
白色衣服
黄色衣服
绿色衣服
请同学们仔细读读课文第三自然段
这一段写了地球什么颜色的衣服?这种颜色 的衣服指的是什么?对气候和人类有什么影响和 作用? (要求在书上批划圈点,找出相关重点词句)
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
是呀!是大自然创造了这一
切,我们必需遵循大自然的规律。 人类只有一个地球,她是我们唯一 赖以生存的美好家园,爱护地球, 保护自然环境,让人与自然永远和 谐相处是我们每个人义不容辞的责 任和义务,让我们用自己的实际行 动来保护地球吧!
课外延伸
搜集有关地球质量与环境恶化的资 料,写一篇环保日记,并在全班交流。
19、变幻多彩的地球(第一课时)
19、变幻多彩的地球(第一课时)教学目标:1、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
2、结合课文内容,了解地球外表不同的衣服对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。
3、了解抓住特点说明事物的方法,复习说明文的说明方法。
教学重点:了解蓝色衣服、黄色衣服的特点其对气候的影响。
教学难点:各种衣服影响气候的原因,激发学生的环保意识。
教学准备:课件、预习表格教学过程:一、视频导入有一部叫《地球》纪录片,拍摄团队穿越了7个大洲,62个国家,用45部摄像机耗费6年时间才制作完成,多么艰辛的过程啊!瞧!这部片子中的地球向我们走来了看了预告片有什么感受?(神奇、壮观·····)我们居住的地球真是神奇壮观呀!谁能用一个词来概括:变幻多彩读题:变幻多彩的地球二、初读感知1、检查预习,读准字音。
2、检查预习课文内容:地球都穿哪些衣服?依次板书3、默读课文,课文的哪一部分是写这些衣服的?理清课文层次,知道这些衣服及课文对应的段落4、概括主要内容,小结方法。
三、精读课文第一位登上月球的宇航员阿姆斯特朗曾说过这样一句话:那蓝白相间的大理石般的地球被宇宙包围着,真是太美了!1、学习蓝色衣服默读第三段,这件衣服有什么特点?勾画出重点词句(1)体会“冬暖夏凉”,为什么会有这个特点?指名读句子,理解吸热放热生活中有这样的现象吗?(2) 感情朗读(3)小结学法:通过抓住重点句了解蓝色衣服的特点,作用及对气候的影响。
2、小组学习黄色衣服,填表:(1)交流反馈:“热时特别热,冷时特别冷”(2)补充资料了解热时特别热,温差大(3) 拓展运用联系生活借助收集的资料说说沙漠地区热时特别热,冷时特别冷的具体情形.(4) 指导朗读3、比较两种衣服哪种更适合人类居住?4、找出第3、4自然段中运用的说明方法。
四、小结:今天这节课我们了解了地球的蓝色衣服和黄色衣服的特点,及它们对气候的作用和影响,下节课我们将继续了解其他衣服的特点和对气候的影响。
《变幻多彩的地球》PPT(完美版)
地球的白色衣裳
冰雪
使温度更低
《变幻多彩的地球》PPT
地地球球的的绿绿色色衣衣裳裳
植物
能使地球上冷暖干湿更加适 合人类的需要
《变幻多彩的地球》PPT
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
《变幻多彩的地球》PPT
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想一想
1、怎样的地球衣裳能更好地为人类的生存服务? 2、请谈一谈人类怎么做,才能改善自己的居住 环境?
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
是大自然创造了一切,我们 必须遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然,热爱大自然,多让地球 穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
《变幻多彩的地球》PPT
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心灵感悟
人类只有一个地球,她是我们唯 一赖以生存的美好家园,爱护地球,保
《变幻多彩的地球》PPT
护自然环境,让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务, 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲,我们 赖以生存的家园,为了使她更加美丽, 让我们携手保护地球母亲。
《变幻多彩的地球》PPT
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随堂练习
一 一、比一比,再组词。
漠( ) 燥( ) 稀( ) 植( ) 摸( ) 澡( ) 希( ) 直( ) 二、写出下列词语的反义词。 )。 凉爽-- 大量-- 干燥-减少-- 稀薄-- 扩大-三、读句子,用横线上的词各写一句话。 1、 如果没有空气,被太阳照着的地方就太热了, 而晒不到太阳的地方又太冷了。 2、空气中含的水蒸气越多,吸收到的能力就越强。
1、把本课的生字词读熟。
第九课 变幻多彩的地球 (2)
授课班级:七年级三、六班授课教师:王丽萍课题:第九课地球日课时:第七课时上课时间:2016年月日教学内容 1. 阅读理解课文。
2.讲解疑难词语和句子。
3.按课文内容回答问题。
教学目标知识与技能目标:通过自读理解、讨论交流、归纳完善,是每一个学生能够完全理解课文内容理解疑难句型,并能模仿造句。
按课文内容提出问题并回答问题。
过程与方法:老师能够用自主学习法、讲解法、问答法、探究法来指导学生回答问题,理解课文内容,并提高学生读的,听的,说的,写的能力情感态度与价值观:通过本节课激发学生探索大自然奥秘,培养学生的环保意识,保护地球,热爱自己家乡、热爱祖国的情感。
重点:掌握课文内容,熟读课文。
要求学生用在以前学习词语学会读、懂意思,灵活运用。
难点:通过这节课使学生本课文的词语要求会用,学过的知识实际生活中灵活运用。
用自己的话口述课文学情分析:通过自读理解,讨论交流,归纳完善,使每个学生完全理解课文的内容和结构,并在课堂上能积极回答问题。
教法:问答法鼓励法讲解法学法:自主法合作法探究法德育教育:对学生进行爱国主义教育、民族团结教育,树立对祖国的四个认同,认清宗教极端的实质,与暴力恐怖现象作斗争。
导入新课:提问的方式来导入新课你知道“地球日”的来历说吗?(学生说)教学过程与方法:一.检查学生的复习情况:让学生听写词语,抽读课文二.检查学生的预习情况:让学生朗读课文1. 抽几个学生读课文。
老师纠正发音。
2.组织学生找出课文中不理解的词、句,老师启发学生同学合作来解决如果有疑难的地方老师来讲解。
三.阅读理解课文1.讨论交流。
(老师组织学生分小组讨论,然后回答问题,训练学生的听,说能力。
)三.按课文内容回答问题1.《瓦尔登湖》和《寂静的春天》这两本书为什么会引起轰动?2. 地球日怎样确立的?人们是怎样度过地球日的?3. 为什么说“地球日已成为一个世界性的特殊日?4.文中为什么拿地球日和其他节日相比?四。
课后练习根据课文内容选择恰当的答案。
《变幻多彩的地球》PPT
写法点拨
课文采用了拟人化的手法,
“总—分—总”的结构,运用作比较、 列数据、举例子等说明方法,具体介 绍了地球外表不同颜色的形成原因、 对气候的影响以及与人类的关系。
拓展提升
为了让地球的气候变得 更好,更适合人类居住,你
还有哪些好的方法和建议?
学完这节课以后你们受到什么教育了?
我们要保护环境,要保护地球, 了解地球,保护环境从自我开 始,要爱护花草树木,不要乱 砍树木,讲究卫生。
2、空气中含的水蒸气越多,吸收到的能力就越强。
随堂练习
一、比一比,再组词。 漠(沙漠 ) 燥(干燥 ) 稀(稀有) 植(植树 )
摸(摸一下 ) 澡( 洗澡 ) 希(希望 ) 直(笔直 ) 二、写出下列词语的反义词。 凉爽-- 炎热 大量—少)。 数 干燥—细润 减少—增多 稀薄—稠密 扩大—缩小 三、读句子,用横线上的词各写一句话。 1、 如果没有空气,被太阳照着的地方就太热了, 而晒不到太阳的地方又太冷了。 如果你生病了,就不要上学了。 2、空气中含的水蒸气越多,吸收到的能力就越强 集市上的人越多,越热闹。
变幻多彩的地球
资料宝袋
地球是上百万生物的家
园,包括人类,地球是目前 宇宙中已知存在生命的唯一 天体。地球赤道半径 6378.137千米,极半径 6356.752千米,平均半径 约6371千米,赤道周长大 约为40076千米,地球上 71%为海洋,29%为陆地, 所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球 中人类生存的唯一星球。
冬天暖和,夏天凉爽。
沙漠或半沙漠
气温热时特别热,冷时特别冷。
地球的白色衣裳
冰雪
使温度更低
地地球球的的绿绿色色衣衣裳裳
植物
能使地球上冷暖干湿更加适 合人类的需要
第九课 变幻多彩的地球 说课稿课件
• 处理方法:采用多读,探究,利用多媒体课件直观 分析等方法解决重点与难点。
教学方法
说教法 说学法
说教学手段
提问法 讲解法 举例法
变幻多彩的地球
说教法
引导法
分析法 点拨法
说学法:
古人云“授之以鱼,不如授之以渔”。在新 课程标准的理念中,学生是学习和发展的主 体,老师是学生学习的组织者和合作者,老 师的任务不仅仅是教给学生知识,更重要的 是教给学生学习的方法,使他们在自主能动 的学习过程中发现学习的快乐。根据本课教 学内容的特点和学生的认知特点,积极倡导 自主探究的学习方式,给学生思考时间,表 达机会,展现自我的舞台。
• 本节课环环相扣、步步紧握,力求全面提 高学生的汉语素养和汉语能力,使并注重学 生学习方法的培养。 • 以上是我说课的全部内容, 不足之处敬请 各位评委老师批评指正,谢谢各位评委老师。
科 学 性
实 用 性
趣 味 性
注重学生科 学素养和人文 素养的培养。
本课分析:
•
这篇课文通过介绍地球, 了解地球外表不同颜色的衣服, 衣服颜色的来源及其对气候的 影响,明确不同色彩的变化与 人类生存的密切关系,激发学 生探索大自然奥秘的兴趣,培 养学生的环保意识。
二、教学目标:
• 【知识目标】 练习用较快的速度阅读课文,理解课文的 主要内容。 (引导学生深入了解课文3-11段内容)
• 【能力目标】培养学生合作探究能力和合作能力。
• 【情感价值】培养学生细心观察、善于思考、善于探索的 做事习惯。激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的 环保意识。
三、教学重点和难点: • 重点:能够概括段意,准确把握课文的结构。 • 难点:结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣 服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同 色彩的变化与人类生存的密切关系。
变幻多彩的地球
变幻多彩的地球咱们聊聊这地球啊,真是个变幻多彩的家伙,简直就像个万花筒,转一圈儿,给你看个眼花缭乱。
你瞅瞅,这蓝色的大海,绿油油的森林,还有那白茫茫的雪山,金黄色的沙漠,五彩斑斓,美得让人心醉。
就说这大海吧,那可是个深藏不露的家伙。
有时候,它平静得跟镜子似的,阳光一照,波光粼粼,就像撒满了银子。
可有时候呢,它又发起脾气来,波涛汹涌,浪花飞溅,跟个猛兽似的,让人看着都害怕。
这大海里头,还藏着无数的秘密,各种海洋生物,还有那些沉睡的宝藏,等着人们去探索呢。
再看看这森林,简直就是个大氧吧,空气新鲜得跟滤过似的。
树木郁郁葱葱,遮天蔽日,走进去就像进了个迷宫。
各种鸟儿在里头叽叽喳喳地叫,小动物们跑来跑去,热闹得很。
这森林啊,还是地球的大肺,吸进去二氧化碳,呼出来氧气,让咱们这些人类能活得舒舒服服的。
说到雪山,那可是个神圣的地方。
那雪啊,白得跟棉花似的,一眼望去,就像个银装素裹的世界。
人们都说,雪山上住着神仙,还有那些传说中的雪怪,虽然没人见过,但想想就让人心里头痒痒的。
这雪山啊,还藏着不少宝贝,比如珍贵的药材,还有那些珍稀的动植物,都是大自然的馈赠。
沙漠呢,虽然看起来荒凉,但也有它独特的魅力。
那沙子啊,金灿灿的,像金子似的,在阳光下闪闪发光。
沙漠里头的生物,也都是些耐旱的能手,比如骆驼,能在里头走上好几天都不喝水。
这沙漠啊,还是个探险的好地方,吸引着无数的人前来挑战。
这地球啊,不光是这些自然景观,还有那些人文景观,也是让人看得眼花缭乱。
你看那长城,蜿蜒曲折,就像一条巨龙。
再看那金字塔,高耸入云,就像个神秘的外星建筑。
还有那各种古城遗址,都记录着人类的历史和文化,让人心生敬畏。
这地球上的气候啊,也是变幻无常。
有时候晴空万里,有时候乌云密布,还有时候狂风暴雨,就像个爱变脸的小姑娘。
这气候啊,还影响着人们的生活和农业生产,所以咱们得好好保护环境,让这气候变得稳定点,让大家都能过得舒服点。
说到这地球啊,我就想起咱们人类。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课文结构:
(1-2自然段 )总写,从人身上的衣服引出地 球也有五颜六色的衣裳。
(3-11自然段)分写,蓝色衣裳、黄色衣裳、 白色衣裳、绿色衣裳及大气对气候的影响。 (12自然段)总写,地球的衣裳和气候的关 系,介绍了我们为改善地球环境而做出的努 力。
讨 论:
为了让地球的 气候变得更好, 更适合人类居 住,你还有哪 些好的方法和 建议?
复习:
1. 常用的说明方法有哪些? 答:打比方、列数字、举例子、作比较、引用、 分类别、下定义、画图表、作诠释等。
2.说明文的结构一般有哪两种? 答:总分式(总-分-总和总-分)和递进式。
作者:陶世龙 体裁:说明文
教Hale Waihona Puke 目标:1.了解地球不同颜色的衣裳和气候的密切关 系; 2.学习并掌握打比方、列数字、举例子、引 用等多种说明方法; 3.通过学习本课所包含的科学知识,培养学 生树立改善地球环境和保护人类家园的意 识。
白色的衣裳→冰雪覆盖→降低温度 (打比方、列数字、引用、举例子)
⑾能够使地球上冷暖干湿更加适 合人类需要的,是绿色的衣裳。植 物掩盖着地面,掩盖的最密的是森 林,它对改善气候起着重要的作用。 可惜的是,和我国辽阔的领土面积 比较起来,森林面积显得太少了。
绿色的衣裳→植物、森林→改善气候,适合人类需要 (打比方)
教学重点:
掌握打比方、列数字、举例子、引用、作 比较等说明方法。
教学难点:
结合本课知识,培养学生树立改善地球环 境和保护家园的意识。
同学们观察下面的图片,看到了哪些景象?
默读课文
按“总-分-总” 的结构,请给本 文分段。
⑴不同的料子做成的衣裳,穿在身上,有的凉爽,有 的暖和。 ⑵地球也有各式各样的衣裳,五颜六色,绚丽多彩, 而且会随岁月的更替而变化。地球特有的大气、水和生 物,使它成为太阳系中独一无二的色彩丰富的行星。 ⑶蓝色的衣裳是海洋湖泊,冬天暖和,夏天凉爽。 这是因为水所能吸收容纳的热量特别多,使1立方厘米的 水升高1℃所需的热,足以使3000多立方厘米的空气或 是5立方厘米的花岗岩也升高1 ℃。当阳光强烈时,水把 大量的热吸去,起了降低气温的作用;当天气转冷后, 水又把热陆续放出来,使气温不致降得太低。
蓝色的衣裳→海洋湖泊(水)→冬暖夏凉
(打比方、列数字、作比较)
⑷地球上约有71%的面积遮盖着蓝色的衣 裳,而在大陆上又有大约1/5的土地穿着黄 色的衣裳。这是沙漠或半沙漠地区,它使那里 的气温热的时特别热,冷时特别冷,不是雪中 送炭而是火上浇油,起着与海洋相反的作用。 在沙漠中,昼夜温差常常达到好几十摄氏度。 ⑸黄色衣裳之所以产生这种效果,一方面 由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多, 同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸 气输送到空中,使那里的空气保持比较潮湿的 状态。
小结:
人类只有一个地 球,她是我们唯一生 存的美好家园,爱护 地球,保护自然环境, 让人与自然和谐相处 是我们人类的责任, 我们应该用自己的实 际行动为此做出应有 的贡献。
作 业:
写一篇 号召人类保 护地球的倡 议书。
⑽包括两极和高山地区在内,地球上 约有1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。冬 季“千里冰封,万里雪飘”,穿上白衣服 的地区就更多了。这些白色的衣裳对地球 上的气候有重要的影响,我国气象学家吕 炯等已发现,北方海洋的结冰量和我国长 江流域旱涝现象的形成有一定关系。至于 那种面积广大的终年积雪的地区,更是冷 空气的制造厂,广泛地影响着天气的变化。
思考:
地球的哪些衣裳 适合我们人类的 生存?
⑿地球的衣裳和气候的关系如此密切,因此我 们要使它穿的合适。这是有可能做到的,目前也 正在做。植树造林、合理密植就是在加紧制造绿 色的衣裳;修水库、扩大水田则是为了使陆地上 有更多的地区穿上蓝色的衣裳;这些工作的结果 又都使黄色的衣裳逐渐减少。还有更多的为大地 剪裁衣裳、描龙绣凤的工作将要进行。在宇宙飞 船上天以后,我们对那看不见的重要的地球的外 衣——大气,也将了解得更清楚,将来也有可能 控制它、改造它。我们一定能使地球上的气候一 天天变得更好。
最 重 要 ( 的 打 外 比 衣
方 、 举 例 子 、 作 比 较 )
→ 大 气 调 节 气 温 , 冷 热 适 宜 →
⑻在高山上,空气稀薄,水蒸气的含量也少, 热量来的虽多,去得也快,到了一定程度,支出 更超过了收入。那里常常终年被冰雪所掩盖,穿 起了白色的衣裳。 ⑼两极也是终年穿着白色衣裳的地区,那里因 为所处地理位置的影响,阳光是斜射的,阳光在 大气中旅行的路线长,沿途被阻挡掉的热就多, 所以到达地面的热量少,因此两极的气候严寒。 地面得到的热量已经少了,白色的衣裳更将这些 热大量反射掉,刚落下的雪能把射到地面90 % 左右的热反射回去,这就使温度更低了。
黄色衣裳→沙漠、半沙漠地区→热时更热,冷时更冷
(打比方、列数字、作比较)
⑹大气是地球最重要的一件外衣,它阻 挡着太阳射来的热,同时也阻挡地面的热 向宇宙中散失,假使没有大气,被太阳照 着的地方就太热了,而晒不到太阳的地方 又太冷了。 ⑺空气中含的水蒸气多,吸热能力就 强,所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥 的空气更能吸热保暖,调节温度。