语文教学反思

语文教学反思

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。中文是中国母语，要想学好中文，首先得学会语文。

语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，日积月累，积少成多形成的；为什么学生上课听不懂？老师提问时答不上来或者不敢开口？阅读速度慢悠悠？很多学生一听到写作，就感觉很有压力感，心跳加速，作文字数少得可怜，优秀作品更是寥寥无几？那么，如何改变现状，增加学生的学语文兴趣，切实有效的提高学生语文各方面的能力呢？现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

1.从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。

2.化被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，对其他学生的演讲或表现做针对评价。注重举一反三，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，主动地掌握和运用知识。只有掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。

3.好记性不如烂笔头，要想学生写出优秀的作文应该让学生积极培养写作能力，例如：写写周记，让学生动手记录自己一周时间所发生的事，不要求具体写作方面，让学生随心所欲；抄写优秀文章中的优美句子或段落.

4.培养爱看书的好习惯，书海畅游，感受不同的文化差异。指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，汲取精华。

注重学生内心想法，养成习惯性对自我教学及时反思，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。