学生对老师的评价表

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学生对教师评价表

学生对教师评价表
年级教师
同学们，你们好！这个表是用来评价教你的老师课堂教学状况的，我们征求你们的意见，及时把信息反馈给教师本人，以改进课堂教学，提高课堂教学质量。

这份问卷采用不记名的方式，因此希望你们行使学校赋予你们的权利，如实地客观地填写每一个项目，以便提高我们学校的管理水平。

感谢你们对学校管理工作的支持！（在你认为适当的选项上打√）
1、老师上课是否接（打）电话是（）否（）
2、老师是否接受家长礼物是（）否（）
3、老师是否体罚或变向体罚学生是（）否（）
4、老师是否及时批改作业是（）否（）
5、老师是否接受家长宴请是（）否（）
6、老师是否关爱学生是（）否（）
7、你的老师是否公开有偿补课是（）否（）
8、老师是否批改作业认真负责是（）否（）
9、老师是否提前下课是（）否（）
10、老师是否按时进课堂是（）否（）
11、老师是否私自找人代课是（）否（）。

高中学生对教师教学评价量表

高中学生对老师教学的评价量表
任课老师（签名）：
项目
细目（请在相应评价上打“√”）
得分
分值
对给你上过课的老师，你认为他们有没有完整的讲稿
有完整的课程教案及讲稿
有较为完整的课程教案及讲稿
有课程教案及讲稿，但不完整
有课程教案及讲稿很不完整
你觉得你的老师授课态度如何
热情负责，不迟到不早退
热情，认真一般，迟到的次数不超过2次
没有吸引力
你的老师注意培养你们的创新能力吗
很注意培养
不太注意培养
很少注意培养
不注意培养
你的老师所采用的教学手段，你觉得效果如何
效果显著
效果好
效果一般
效果差
你的老师教学语言如何
语言很清楚、准确、很精练
语言清楚、准确、但不是很精练
表达能力一般
表达能力差
你的老师在板书方面注意吗
很工整，设计很合理，层次很分明
通过与老师的共同学习，你感觉在做人方面
学会了很多做人的道理
学会了较多人的道理
学生学会了一些做人的道理
学生没从老师那里学会做人的道理
你觉得和老师学习的总体效果如何
优秀
良好
一般
差
总分
你对老师有哪些期望
你最想对老师说的话是
学生签名：
分值说明：
1、评价每个项目分四个等级，每个等级的分值分别为：
优秀
良好
一般
差
5分
4分
3分
2分
2、最后一个项目“你觉得和老师学习的总体效果如何”每个等级的分值分别为：
优秀
良好
一般
差
20分
16分
12分
8分
3、评价的总分为前16个项目的成绩加最后一个项目的成绩。

初中学生对老师的评价表

初中学生对老师的评价表
本评价表旨在了解初中学生对老师的评价和反馈，以促进教师的教学质量和学生的研究体验。

请同学们认真填写以下问题，并给出你们的真实意见和建议。

1. 对老师的整体评价
请以你个人的观点评价你的老师，包括以下方面（请在括号内填写数字评分，1表示非常差，5表示非常好）：
- (a) 课堂教学能力：
- (b) 对学生的关心和支持：
- (c) 教学内容的清晰度和深度：
- (d) 激发学生研究兴趣的能力：
- (e) 与学生之间的沟通能力：
2. 老师的优点和改进的地方
请列举你认为老师的优点以及需要改进的地方，并且简要说明原因。

3. 对课堂教学的建议
请提供你认为可以提升课堂教学的建议，可以包括教学方法、教学工具、教学资源等方面。

4. 对老师鼓励和支持学生的方式评价
请评价老师鼓励和支持学生的方式，包括以下方面：
- (a) 对学生积极参与的鼓励方式：
- (b) 激励学生自主研究的方式：
- (c) 帮助学生解决问题和困难的方式：
5. 其他建议和意见
请提供任何其他对老师的建议和意见。

谢谢你的参与！你的评价对我们很重要。

学生评价教师表

教师能够与学生沟通交流，了解学生对教学的期望和要求，并努力实现教学目标。
习效果。
了解学生需求，关注个性发展
及时反馈学生学习情况，提供有效指导
鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力
关注学生心理健康，提供心理支持和疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动学生积极性
教师是否能够引导学生思考问题
教师是否能够及时回答学生问题
教师是否能够关注学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价标准和依据，确保学生了解自己的不足和改进方向
教师重视学生评价，积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法
和手段。
教师关注学生的反馈，及时调整教学内容和方式，以满足学生的学习
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的反馈等。

对老师的满意度评价表

对老师的满意度评价表1. 教学能力-老师对所教学科知识了解清晰。

-能够将复杂的概念简单明了地传授给学生。

-使用多种教学方法和资源来促进学生的学习。

2. 互动与沟通-能够与学生进行积极、有效的互动和沟通。

-倾听学生的问题和反馈，并及时作出回应。

-鼓励学生参与讨论和提问。

3. 激发兴趣-能够激发学生对学习的兴趣和热情。

-创造积极的学习氛围和环境。

-提供有趣且实用的例子、案例或实践经验。

4. 学生支持与关注-关心并关注学生的学术进展和个人发展。

-积极提供辅导和指导，为学生解决问题。

-给予学生鼓励和积极反馈。

5. 教学组织与准备-上课内容有条理且符合教学目标。

-课程安排合理，充分利用时间。

-提前做好教学准备工作，包括课件和教学材料。

6. 公平与尊重-对待所有学生公平、公正。

-尊重学生的个性和观点。

-不歧视或偏袒特定学生。

7. 教师激励与影响力-激励学生设定目标并努力达到。

-培养学生的自信心和学习动力。

-对学生的学术和个人发展有积极影响。

8. 教师评价与改进-能够接受来自学生的评价和建议。

-根据反馈意见进行教学改进和提升。

-持续专业发展，不断更新教育知识和技能。

9. 教师与家长沟通-积极与家长保持沟通和联络。

-及时与家长分享学生的学术表现和问题。

-协调家校合作，促进学生全面发展。

10. 教师的职业道德与责任感-以身作则，展示良好的职业道德和行为。

-尊重学校的规章制度和教育理念。

-对学生的安全和福祉负有责任感。

临床带教质量评价表(学生对老师)

开封市中心医院
临床带教质量评价表（学生评价老师）
说明：1、评估指标分8项,每项评分之和为总分。

2、每项内容的评价等级分优、良、中、差四级，请在相应位置打“√”.
3、本表由教学办发放，由培训学员出科时进行评估，并在一周内交还教学办，其数据作为临床带教质量评价的依据之一。

4、为了切实提高临床带教质量，学生评估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。

5、评价结果作为医院年度评优依据，对评价较差老师及科室，将对其进行谈话，查找不足
完善改进.。

学生评价教师授课情况反馈表

学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课,但对内容熟练自如经常看教材,经常看教案2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体表现严肃,有距离感3、老师的板书：设计得好,字写得漂亮写的乱,看不清4、老师的课堂语言：普通话标准清晰,形象生动罗嗦有语病5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到尽量照顾更多的学生,很多同学有机会回答老师的提问6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚课堂气氛沉闷,有打瞌睡现象7、你觉得教师讲课是：深入浅出,通俗易懂越听越糊涂,总是一头雾水8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当很少,作业总是在自习时间完成9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时不守时10、老师的课堂教学,从总体上说：好极了,听他的课简至是一种享受最不想听这门课请你有选择的在每一条后面的括号里达√学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查,本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份,现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中,有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课,但对内容熟练自如,有56.3%的学生认为经常看教材,经常看教案,说明我校教师基本功扎实,也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在;在“老师的教态”问题中,有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体,有约15%的学生觉得老师过于严肃;在“老师的板书”问题中,有94.25%的学生认为老师书写工整,板书设计漂亮,有约5%的学生认为,老师不同程度存在书写潦草,主要是高年级老师,同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师;在“老师的课堂语言”问题中,95.7%的学生认为老师课堂语言规范,有5%的老师不会使用普通话;在“老师上课提问”问题中,有82.7%的学生认为大部分老师提问面积大,有约20%的学生认为老师存在误会学困生现象;在“你觉得教师讲课的课堂气氛”问题中,有86.3%的学生认为老师的课堂比较丰富多彩,有5%的学生认为有少数老师课堂气氛死板,缺乏活力;在“你觉得老师讲课是否易懂”问题中,月89%的学生认为中老年教师讲课比较清楚,少数刚上岗的老师,讲课不容易明白;在“教师设计的关于课堂练习”问题中,有71.56%的学生认为老师的作业量比较合适,大部分都在课堂按成,有30%的学生认为老师的作业量比较大,学生负担有些大;在“你觉得教师讲课是否上下守时”问题中,学生之处有少数老师雷老师存在拖堂的习惯,绝大多数老师课堂比较守时;在“老师的课堂教学,从总体上说”问题中97%的学生认为老师的课堂上有所收回,只有极个别学生出现不喜欢某位老师的讲课;通过这次调查活动,我校对教师课堂教学从学生的角度进行了审视,调查总结了一些老师在课堂上存在的问题,如杀顾客不用教案、教态不够亲切、板书不工整、课堂顾及面不够、作业布置补贴金学生实际等等情况,我校将调查结构,以个人做工作的形式,通报到教室个人,以便于在今后的工整中改正;。

学生对教师的课堂评价表

学生对教师的课堂教学评价表学校学生姓名年级班级
学科教师姓名时间
评价内容分值与得分对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。

2分
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、
2分
讨论、发言。

老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题
2分
为出发点，开展教学。

老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、
2分
探究和理解。

老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、
2分
交流、合作学习。

课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，
2分
平等对待同学。

老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学
2分
习更有信心。

老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，
2分
板书规范。

老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代
2分
教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所
2分
得。

本节课综合评分20。

学生对教师的评价表

5.老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论交流，合作学习。
6.课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
7.老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
8.老师知识丰富，语言准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
9.老师重视直观教学，（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）。
老师鼓励我们去发现和提出问题能以我们的问题为出发点开展教学
学生对教师的评价表
被评教师：时间：Βιβλιοθήκη 评价内容优良中
差
1.对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
2.老师上课生动，同学们能主动积极地思考，讨论，发言。
3.老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
4.老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习，探究和理解。
10.老师的教学使我们情感交融，学习热情高，学有所得。
我想对老师按说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的地方
我的建议

学生、家长对任课教师教学评价表-常用文件整理(2022年参考新模板)

教
学
效
果
教学效果好，学生参与、探究、动手能力，收集和处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、以及合作交流的能力有提高。
对该教师的合理化建议
评价人：
总分
评语
班级：学生：
家长对教师教学工作评价表
任课教师：科目：年月日
评价
项目
评价标准
标准达成情况
好
中
差
师德
情感
态度
尊重家长，与家长交往、沟通时态度和气、语言亲切礼貌。尊重学生、关心、爱护每一个学生，获得学生的喜爱、信任。
家访
情况
能主动家访，或通过电话、书信等形式与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。
布置
作业
批改
作业
情况
作业适量，没有以增加作业量的方式惩罚学生的行为。
作业形式多样化，有书面、口头和实践性的作业。
作业与试卷批改认真、规范，反馈及时，且形式多样。
学生
习惯
养成
在教师的指导下，学生生活、学习习惯有无明显进步如：写字姿势是否正确，能否及时完成作业、关爱父母、尊敬老师、礼貌待人、关心社会、爱护公物、保护环境等。
依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生、家长对任课教师教学评价表-常用文件整理（2022年参考新模板）
学生对任课教师教学评价表
评价时间：教师：学科：

教师课堂教学学生评价表

19、老师善于启发我们思考问题、回答问题。（0-4分）
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）

学生对任课教师教学评价表

依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对任课教师教学评价表
评价时间:一年一月一日受评教师：受评学科：一
评价项目
评价标准
赞成
5分同意4分Fra bibliotek一般3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
总分
评语

学生对教师课堂教学评价表

。
学生对教师课堂教学评价表
学校
学生姓名
年级
班次
学科
教师姓名
时间
评价内容
权重（分值）优来自9－10良8中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
备注
本评价采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我觉得不满意的方面
我的建议
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
。

学期-学生评价教师表

名称
学生评价教师
描述
同学们好：
为了更好的促进我校学科教师专业知识水平、学科技能和教学管理能力的提升，现对本学期学科教师教学和管理工作进行综合评价，并请你提出合理建议。通过你的评价反馈和建议，发现问题，总结经验，为我校学科教师的下阶段教学与管理工作明确方向，提高教师教育教学能力能力与管理水平，促进学校高质量的发展。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
5,3,2,1
15.教师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）并融合于教学中。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
请你对所在班级的学科教师做出客观、公正的评价。谢谢！
建议标题
我想对老师说的话
一级指标项
填写提示
选项
选项值
1.教师仪表端庄，教态自然，优雅亲切，尊重学生和尊重家长。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
5,3,2,1
14.教师鼓励学生去发现和提出问题，能以学生的问题为出发点，开展教学，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意

学生对老师的评价8份

学生对教师教学评价表
授课班级：授课教师：
1．角色把握
优良：学生学习的合作者、帮助者、激励者。

一般：学生学习的知识传授者、活动组织者。

较差：一味讲授、严厉监督。

10 20 30 分值：
2．环境营造
优良：能营造宽松、民主、平等、互动的学习环境；又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的心理学习环境的构建。

一般：规范、有序。

较差：专制、服从、沉默、压抑。

10 20 30 分值：
3．技术运用
优良：能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源，设计的过程有利于学生的自主创新性学习并艺术性地帮助学生达成学习目标。

一般：呈现教材、讲清知识、组织练习。

较差：手段单调、讲解模糊、目标不明、过程紊乱。

20 30 40 分值：
总体评价及建议：总分：。