如何提高初中数学课堂教学效率

如何提升初中数学课堂教学效率

后，学生需要掌握的知识比原来多，灵活性强，联系实际的问题多。在时间比原来少，内容增加，要求提升的情况下，确实给教师带来了很大的麻烦和新的挑战。当前，对教师来说，最迫切的问题，是如何提升课堂教学的效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。作者认为应从以下几个方面来实现：

一、精心备好上好每一节课

1、教学目的要明确

在《教育目标分类学》一书中，教学目标分为：认知领域、情感领域和动作技能领域三大领域。备课时要围绕这三个目标选择适当的教学原则、策略、方法以及计算机、多媒体等现代教学手段，必要时应对课堂教学的内容实行重组，对教学内容顺序实行调整。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、水平、技能、心理和思想品德等方面达到预定的目标，以提升学生的综合素质。如《三角形全等的判定》一节在备课时应注意：通过这个课的教学，使学生能掌握、了解和使用全等三角形判定，让学生体会到两种事物相等或一致不是偶不过是有条件。在现实生活中，当我们遇到这种情况时，要想尽一切办法找条件，促动问题的转化和解决，以此来提升自己分析问题和解决问题的水平。

2、突出重点、化解难点

每节课都有重点和难点，在每节课的教学中要围绕重点来逐步展开。上课时就要突出重点，做到师生共同注重，开始上课时教师可在黑板的一角将这些内容简明扼要写出来，或实行讲授，或让学生2分钟时间自己找重、难点，引起学生的重视。讲解重点内容时，是一节课的教学高潮。教师能够通过声音(声速、声调、语音变化)、手势、板书等的变化或应用模型、投影机等直观教具，使学生对所学的内容集中注意力，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提升学生对新知识的接受水平。如《轴对称》一课重点是轴对称图形与轴对称的概念，难点是轴对称图形与轴对称的区别与联系。

3、根据教学内容和学生的实际情况。选择恰当的教学方法和教学原则

每节课都有教学任务和目标要求。教师要根据教学内容、学生的学习水平和教学设备的变化灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在讲函数的性质时，我们还时常用投影仪实行演示，向学生演示函数图象变化情况，或者验证结论。如在讲平行四边形之前，用直观教学法，要求课前学生每人用铁丝做一个平行四边形的几何模型，放在平面上观察其各条边、各个角之间的相对位置和数量关系，对角线之间、对角线和边之间所形成的角度，然后实行探讨，这样一来学生得到了直观理解。此外，我们还能够结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。俗话说得好：“教无定法，贵在得法”，只要能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有助于学生思维水平的培养，有利于所学知识的掌握和使用，都是好的教学方法。

4、对学生在课堂上的表现，要即时加以总结，适当给予鼓励

在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；或讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。对于基础差的学生，对他们能够多提问，让他们有较多的锻炼机会，或走到学生身边询问其解题情况，以示关心，让学生感到温暖，同时教师还应根据学生的表现，即时实行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学好数学。

5、调动学生的学习积极性，培养学生思维水平

学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学，在教学过程中，自始至终要让学生融入到

课堂教学中，学生积极主动参与，变被动学习为主动学习，成为学习的主人。教师要善于驾驭课堂。掌握好时间，控制好教学进程，成为学习的领路人。数学是思维的体操，是自然科学之母，教师在教学中要培养学生从多角度思考问题，持续引导，以拓宽学生思考问题的广度、深度，注意归纳和总结方法。要求学生平时观察生活中各种物体和图象，注意比较和分析，同时和所学过的数学知识联系起来，有利于启发学生的灵感，激励学生探索自然科学的奥秘。

6、精讲例题，多做练习，勤实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，能够按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度实行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，能够由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。重要的是在分析例题的时候，让学生参与进去，而不是由教师一个人包办，对学生实行满堂灌。教师要安排时间让学生做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也能够指导学生实行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备，也能够让学生做与本节相关的相对较难的题目，或者将本节课的重点内容实行延伸和拓展，引人更深层次。

7、充分利用现代化教学手段

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，掌握和利用现代化的教学手段对于提升课堂效率显得尤为重要。现代化教学手段有以下几个方面的优势：一是能有效地增大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力和更多时间讲深讲透所举例子，提升讲解效率；三是直观性强，容易引起学生的注意，激发学生的兴趣，有利于提升学生的学习数学主动性；四是有利于对一节课里所教的内容实行小结和回顾。在课堂教学中，对于板书量大和变化几何图形、文字量较多应用题、二次函数图象、图形的旋转、圆和圆的位置关系、一些简单但数量较多的小问答题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都能够借助于多媒体投影仪来完成。对于有条件的学校，还能够自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。在每节课结束前，教师可引导学生总结本节课所学的内容，学习的重点和难点，要注意的事项。在学生总结的同时利用投影仪，同步地将内容放影在屏幕上，让学生进一步理解和掌握本节课所学的内容。例如对“图案设计”的教学，作者要求学生预先利用计算机完成以下问题：①寻找你喜欢的数学图形；

②收集一些公司或企业的标志图案；③为我们班设计班徽。结果作者发现学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的素材，上课前作者先把每个学生搜集到的材料加以整合，教学中再实行分类展示。实践证明这样做可拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识，提升了课堂效益。

二、激发学生的学习兴趣

中学数学是较为枯燥的一门学科，多数学生不喜欢数学，觉得难学，教师该如何解决好这个问题呢?著名的理论物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以，作为教师应该想尽一切办法，采取有效措施来激发学生的学习兴趣。作者认为能够从以下几个方面来激发学生兴趣：

1、热爱、关心、注重每一个学生，增加情感投入。

在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，多一点亲切，多一点微笑，缩短师生间的距离，多鼓励、表扬，少批评，做学生的良师益友，若是教师对学生不闻不问，或是打骂他们，容易造成学生情绪低落，对教师有成见，不接受老师的教导，以至于学习兴趣全无，成绩大幅下降。