学生评价体系

学生评价体系

-----八（2）班

通过一年的课堂教学改革我们发现全面系统的学生评价能充分调动学生上课的积极性提高学生的课堂参与度活跃课堂教学气氛能培养学生良好的学习生活习惯真正打造自主、合作、探究的高效新课堂。因此学生评价是新课堂教学改革的重要组成部分是培养学生良好学习习惯的有力保障。为了切实推动王桥二中课改特制此学生评价体系。

一、课堂评价体系建构的前提和基础

1、组建学习小组①、根据班内学生的学习能力、学习态度和成绩等综合因素将学生均衡分组每组4—6人班额较大的可每组增至6—8人。②、为调动组内所有学生的积极性充分发挥每个学生的作用每组除设立一位组长外还可分设学习、纪律、卫生等方面的小组长。

让他们各尽其职共同管理好组内学习、生活等各方面的事务。③、班主任要加强学习小组的管理及时发现并解决组内存在的问题。要求各学习小组制定学习目标、制定组规组训。定期对各学习小组情况进行小结与表彰以此来激发各学习小组的活力提高小组间的竞争意识。

2、制定评分细则各班级在学期初结合本班实际制定切实可行的小组激励性评分方案。各科任老师在此基础上结合本科实际制定评分细则。

二、课堂评价体系的具体实施

1、学科课堂评价学科课堂评价包括个体评价与小组评价两部

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分由各科任教师进行具体的操作与考评。个体评价是针对学生在自主学习、合作学习等过程中个体的具体表现而做的评价。其目的是通过表扬个体而带动全班是给全班学生树立学习典范是真正培养学生良好学习习惯的具体措施。小组评价是针对小组内所有学生的具体表现而做的综合性评价。其目的是通过小组评价激发学生与学生之间、小组与小组之间的竞争意识培养学生良好

的学习习惯提高学生的综合能力真正打造高效课堂。学科课堂评价贯穿于每个课堂教学环节根据评价的作用又可分为形成性评价与终结性评价。Ⅰ、形成性评价形成性评价是相对于终结性评价而言的。它是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。其目的是激励学生学习帮助学生有效调控自己的学习过程使学生获得成就感增强自信心培养合作精神。因此在我们的新课堂教学模式中形成性评价将贯穿始终.A、课堂环节课堂教学的各个环节都要对小组及其人员进行形成性评价。①个体形成性评价在课堂的各个环节我们都要注重对学生个体的每一个闪光点进行发掘和激励并及时给予肯定性评价对还有一定缺陷的给予语言上的激励与评价对优秀者给予肯定和加分。②小组形成性评价每一环节完成后结合小组内全体人员的表现情况对各学习小组进行形成性评价加分。B、课堂展示①课堂教学展示过程中在一个知识点或者某个小问题完成后老师要对表现优秀的学生进行个体形成性评价并给该组加分对课堂展示过程中有独特见解和创意的学生个体要有鼓励性加分。②结合各小组学生个体展示情况对小组进行形成性评价加

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分。C、课堂纠错在班内组织学生进行成果展示时教师要积极引导其他学生结合自己的学习心得积极思考别人的展示成果及时发现别人的优点和不足并鼓励其他同学展示自己的不同看法如在上台展示的同学完成展示后教师可给出一二分钟的时间给其他同学展示的机会让他们举手纠错或发现同学在展示中存在的问题或讲出自己的解题理由和结论以此来达到兵教兵的目的并激活课堂气氛。教师在此过程中及时完成学生个体纠错评价和给该生及其小组加分。D、课堂其它部分教师可根据班内实际情况从纪律、自学、小组合作性学习课堂投入程度、课堂效率、学生行为习惯等方面给小组进行加分表扬以刺激其它组做好课堂的每一个环节。Ⅱ、终结性评价教师在下课前对本课小组的表现作一个课堂小结可放在知识小结之后对表现优秀的小组给予充分的肯定和表扬对相对落后的小组进行言语上的激励课后帮助他们分析原因并适当给其增加压力在下一堂课中教师可有意识地给这些小组更多表现和加分的机会以激发他们的学习兴趣。

2、班级小组评价我们的教学评价体系除了学科的课堂评价之外还应注重班级的小组评价总结。它由班主任结合学生的综合表现和各科任教师提供的课堂评价材料生成。Ⅰ、学生课外综合评价为了真正达到新课改的目的全面提高学生素质刺激学生德、智、体全面发展我们的新课堂还关注学生的综合性评价。在教学过程中我们发现无论哪个班级总是有一部分学习相对落后但其他各方面相对突出的学生这样的学生我们很有必要帮助他们找到自信进而转化成学习的动力因此我们的新课堂应注重学生的课外综合性评价如对在课外各种

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活动和场合中为小组赢得荣誉的同学给予表扬和加分帮助他们找到自身的闪光点进而找到自信并在老师的帮助下转化成学习的动力。

Ⅱ班级小结性评价每天小组课堂评价后科任教师要对每堂课的评价情况进行登记和班内公示并协助班主任老师做好如下工作(1)、日小结科任老师每天将课堂评价小结及时交给班主任老师。班主任老师综合当天学生表现进行简单小结评比对表现好的小组提出表扬对表现差一点的小组进行激励。(2)、周小结科任老师每周结合“周周清”成绩进行周小结评比并将情况反馈给班主任老师。班主任老师结合各科任老师提供的材料及该周内学生课外综合评价进行周小结。

(3)、月小结科任老师每月做好该科月小结并在自己的评价登记本上做好书面材料将登记本交给班主任。班主任老师结合学生课外综合评价和科任老师提供的相关评价材料做好月小结。

三、课堂评价体系的实施要求

1、班主任老师要及时做好日小结、周小结和月小结并在班内张榜公布。

2、对周小结、月小结中表现优秀者班内要进行物质奖励和精神鼓励同时每月选取2个优秀的学习小组提交学校评选校级优秀小组。

3、班主任老师要对获奖的小组进行大力宣传可以用黑板报和校园广播等手段最大限度地发挥榜样作用通过及时的总结来表扬先进激励后进的小组增加学生对小组评价的重视程度。

4、学校每月要进行月小结并评选出校级优秀学习小组。对优秀小组的学员进行物质奖励并给该小组发放奖状同时学校要利用校园

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广播、宣传橱窗等表彰这些小组班主任要将奖状张贴至教室以示鼓励。

5、班主任和科任老师都要有专门的学生评价登记本做到每天有记录并有日小结、周小结和月小结书面材料。

6、所有老师的评价登记资料和学校的月小结材料都将列为常规检查的必查项目检查结果做为学校和个人评优的重要依据。

四、课堂评价体系实施中的注意事项

1、面向全体学生给所有学生充分展示的机会老师要给不同层次的学生给予不同层次的问题同时也要兼顾相对薄弱的小组。

2、对异常在乎小组得分的学生老师要进行正确的引导防止小组评价中因学生争分数而分散学生的注意力。

3、课堂中评分及时防止因耽搁太久影响学生的积极性和教师忘记引起学生的争执。

4、坚持加分原则尽量避免扣分。班主任和科任老师都要有比较完善的加分细则做到有章可循。

5、老师要把握好课堂评价的时间同时不吝啬激励性语言。附1、班级学生评价登记本应包含班级小组评价评分细则、小组组员名单、日小结、周小结、月小结A.日小结样例月日星期天气语数外理生.课外综合总分日小结第一组第二组第三组�6�7�6�7 B.周小结样例4第周组号一组二组三组……第N组周评分周小结优胜组暂时落后组落后组原因分析整改意见C.月小结样例第学月组号一组二组三组…… 第N组5

月评分月小结优胜组推荐学校表彰的组推荐原因有待改进的组整改措施装订说明第一页为班级评分细则第二页为组员名单第三页起装订一周的日小结登记页然后装订一页周小结登记如此类推一个月后装订一页月小结登记。2、科任