浅谈农村中小学信息技术教育教学活动的实施

浅谈农村中小学信息技术教育中存在的问题

屏山〃新市：温服敏

信息技术这一门学科的开设到如今已有些念头，受各级政府及教育主管部门的高度重视，斥巨资、兴设备、抓师训，大力推动了整个教育事业的发展。为缩小区域教育差距，均衡教育发展正不断努力着。信息技术科学是当代中小学生必须掌握的一门课程。是以计算机为载体，培养学生熟练掌握计算机的操作，学会运用计算机获取、处理、应用信息。在学校教育教学中充分运用现代教育技术设施设备，开展好学校的信息技术教育活动。

那么，学校应该怎样开展信息技术这门课程呢？但如今的农村中小学信息技术课的实施仍然还存在不少问题。作为一名信息技术的教育者，为此，对部分农村中小学信息技术教育实施情况作如下分析：

一、活动开展的现状：

缺乏活力的管理、缺少生气的模式是阻碍学生获取信息技术知识的重要因素。

1、投入方面

现阶段，普通农村中小学信息技术设备配臵看，普通中学、乡镇级中心学校基本能建设一个无盘工作站，最多不超过100台电脑设备和一套多媒体设备。而普通小学个体差异更大，偏远个别村级小学现状更堪忧，不说电脑设备，能有一台电视机就不错了。资金投入严重不足，基础设施薄弱。虽建立模式一、模式二、模式三几类学校，但是电脑数量是远远不能满足学生的学习，还有其它的一些附属设施也不配套。甚至有的学校把电脑闲置在机房，并没有把电脑真正的用在教学上。少数农村学校资金不足，没有能力满足教学需求，还有的学校无计算机。

2、引进和培训

从师资的引进上看，由于农村中小学地理等因素制约，更本不易从正规院校“请进来”。专业信息技术教师严重缺乏。计算机专业、教育技术等相关专业为数极少，他们一般具有较强的专业知识，电脑多媒体技术熟练。很多学校一时间无法找到合适的教师，一般都是由一些比较有兴趣从事信息技术教育的杂牌老师承担，教学上只能是现炒现卖，对于电脑维护管理，就更谈不上处理了。这是多年来困扰信息技术发展的一大难题。就制约了教育发展的含金量。在看师资培训，目前各级各类学校始终多把侧重点放在语文、数学等一些重点科目上，很少有机会对农村信息技术的培训，由于培训名额等诸多因素的限制，培训目的收效甚微。尤其没有发挥好区县级培训功能。即使有也只停留在短期培训上，让教师没有“走出去“的机会。区县级教育主管部门在教师信息技术能力的培训与学习上没有发挥好导向作用。

3、课程的开发

很多农村中小学信息技术的开始的确只停留在课程表上，那只是应付检查而已。虽一些学校严格要求按课表上课，但是由于教师自身不具备这方面能力，学校也显得力不从心，学生也只会开关电脑，点点鼠标，弄得很多学生不愿上这一课程。倘若能上网还好，个个忙的不亦乐乎，聊qq,打小游戏，应有尽有，把一堂新技术课弄成了一次快乐自主的娱乐休闲活动！没有达到知识、技能的理解和掌握。违背了开设这一课堂的初衷。

4、设备的使用与维护

从农村中小学信息技术设备的使用看，一些学校由于师资问题，无法开课，时间一久无人问津，直至老化坏掉。更有些学校干脆借给一些单位或个人，真正体现“物尽其用”的道理。也有部分学校由于长期放任管理，设备维护员缺少必备的维护知识，致使损坏严重，直至无法开课为止。

5、制度的缺失

二、解决问题策略

认清问题的实质是关键，解决问题的方法是法宝。笔者有以下几点思考：

1、转变观念，高度重视。

信息技术作为一门新兴学科，学科自身所带边缘性的特点诠释了它与语文数学等其他学科千丝万缕的联系。了解现代信息技术的发展趋势及其对教学的影响，现代教育思想，树立现代教学的创新观念，这一学科的开设就是要为了学生掌握必要的信息技术知识与技能，充分利用信息技术手段，与各学科整合，发挥教育教学的最优化的目的。由于农村部分教师对信息技术手段的陌生与不理解，不习惯该类教学模式的运用，习惯于一书一黑板的传统传授理解记忆模式，产生了严重分歧，让习惯占据了思想的主导。作为教育主管部门要加大对信息技术手段的解释、宣传、鼓励、倡导全体教师对新技术手段的运用。教师队伍整体信息素养有待提高。农村中小学教师中、老年偏多，青年教师偏少，部分教师思想落后，接受新事物和新知识慢，加上农村学校设备落后，实践机会少等原因，阻碍了农村教师整体信息素养的提高。

2、加大经费的投入，确保人才的培养，建立长效机制。

本世纪是信息化世纪，是知识经济时代，尤其要加到对农村中小学这块信息技术设备的投入。中高等院校加大对信息技术类学生的培养，鼓励到农村中小学校任教，均衡师资培养，……加快师资队伍建设，尽快组建一支强有力的信息技术教育骨干教师队伍。建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力、具有创新精神和创新能力的教师队伍，是培养高素质创新人才的关键。目前，我们教师队伍现代教育技术水平与培养新世纪高素质创新人才还有一定的差距，特别是缺乏具有创新意识和创新能力的学科带头人。提高教师队伍的的素质是教育信息化的迫切需求。

3、课程设臵，加强监督。

各区县教育主管部门要加大对农村中小学课程开设情况的检查，督导到位，严格考评制度。完善评价体系，鼓励教师运用信息技术手段教育教学，优化教学模式。……教师是新技术运用的关键要素，教师素质的提高、知识不断的更新，是新技术发挥作用的前提条件。但是，基于计算机网络、多媒体技术的教学环境，广大教师还缺乏必要的技术和意识，或者说还缺乏必要的信息素质和以创新思维为主的整体业务素质。现代教育技术已经具备了一定条件，建有计算机教室，但使用效果却不太好。我们教师对计算机应用技能不够熟练，对现代多媒体网络教学应用和认识还很薄弱。因此，加强对广大教师现代教育技术、特别是多媒体网络教学的培训已刻不容缓。

4、设备维护与管理，保障设备运行。

各区县教育行政部门要从源头上把握好教学设备采购标准，建立和完善设备售后服务程序和内容，由于产品质量问题，售后服务跟不上，也成为制约学校信息技术教育的瓶颈。采取切实有效的措施，加强信息技术设备的维护管理。建立联系管理维护制度跟踪调查，推进信息技术教育事业的发展才会迎来灿烂的朝霞！

5、以教学研讨，促学科整合

信息技术既是一门学科，对于教师又是一门手段。教师要把信息技术应用于学科整合才能真正把信息技术作为一种工具来提高教学的效率。各校要充分挖掘信息技术的内涵，要广泛开展学科信息技术教育教研活动，用公开课、研究课、观摩课提高教师素质和教学的能力。可以对在职教师的教学技能要有针对性的要求，逐步提高使用能力。

6.？

农村地区人们的思想意识比较封闭,获取外界信息的渠道比较单一。先进的教育教学经验无从学习，也无从交流。自己的教育教学能力提高只能靠自己边教学边摸索，这种情况必将增大农村地区教育教学发展的周期。如何增强教育者的信息获取、交流能力来发展教育，作为先进的信息技术教育为此提供了一种科学的手段。通过信息技术教育培训教师逐步掌握处理信息、收集信息的能力。通过计算机网络教师可以同其他教育工作者不受地域限止地进