2016年高考研讨会历史总结

34
罗斯福新政—社会保障（失业保 4分 必修二·专题六·罗斯福新政
险制度）
35 世界银行
4分 必修二·专题八·战后资本主义世界经济体系的形成
40 非 选 择 题 52 41 分
汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，宋代理学在哪些 25分 方面对儒学有所发展。
指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。我们 应当以什么样的态度对待孔子与儒学？
教师个人研读—备课组内商讨—教研组内解读—向学生讲解说明。
4.重视反思：课后反思，考后反思。 做好试卷的分析与讲评 ⑴基本情况分析 ⑵典型错误展示 ⑶同伴互助答疑 ⑷集中问题讲评 ⑸举一反三训练
“三讲”与 “三不讲” “三讲”——学生理解不了的问题(疑点、难点)
——学生归纳不了的问题(规律、方法) ——学生运用不了的问题(知识的迁移、思路 的点拨)。 “三不讲”——过易的问题(通过看书能解决的问题)
通史知识
政治史 经济史 思想文化 中国古代 中国近现代史 世界史
史
史
选修
中国史
25、29、 24、27、 26、40
30、
28、31
24、25、 26、27、 40、
28、29、30、 32、33、34、 选修一：唐代币制改革的主
31、40、 35、41
要内容与改革的意义。wk.baidu.com
选修二：抗战胜利前后各党
派地位发生的变化
选修三：戴高乐将军号召法
国人民坚持抵抗
选修四：丘处机
世界史 32、33 34、35、 41 41
分值
20分
30分
35分
30分
27分
28分
15分
表二：2015年全国新课程高考文综卷(Ⅰ)历史学科知识点分布一览表
题型 题号
24
选 25
择 26 题
48 分
27
28
29
30
考查知识点 小农经济 汉代政治制度 宋代南方经济发展的影响
2015年全国新课程高考文综卷(Ⅰ)历史试题与往年相比，题型、难易程度、试卷组卷的顺序基本相 同，符合《课程标准》、《考试大纲》的基本要求。坚持基础知识与基本能力相结合，同时又侧 重分析和解读材料信息及运用理论知识来分析、解决问题能力的考查。试题呈现方式新颖，有鲜 明的历史学科特色，顺应了近年来新课程高考命题的创新潮流，强调了历史学科“学以致用”，“以 史为鉴”的社会功能。
2016年高考研讨会历史总结
一、2015高考我校历史学科数据分析 二、2015年高考备考总结及反思 三、对2016届高考复习的建议
一、2015高考我校历史学科 数据分析
（1）历史单科优秀学生人数及在全省名次
科目 历史
单科优秀学生 单科全省前10名 单科全省前100名 单科全省前200名
人数 2 4 6
热点专题选择：
一是能体现国家意志又被人们普遍关注的大事和热点问题； （高考命题的现实性特点，如法制、抗日 战争）
二是带有战略性的事关国家或人类社会发展的新价值观,能突出社会主题；（体现高考命题的前瞻性特 点，如科技进步与人类发展、文明冲突与和谐）
三是既能从社会热点焦点问题取材，又能充分联系学科的相关知识；（高考命题隐性介入的特点如法 制建设）
47
15
48
15
平均分（全省示 范性中学）
2.69 0.62 2.31 2.53 1.57 2.79 1.89 1.44 3.05 3.53 2.99 2.47 4.25 8.37 4.86 9.16 7.32 9.01 10.21
平均分 （麓山）
2.75 0.78 2.99 3.26 1.54 3.38 2.3 2.75 3.12 3.75 3.06 3.22 5.76 8.92 6.24 9.75 7.73
7.关注学生心理变化，尤其是考前心理调适。考前既要加强对功课的复习，打好坚实的学习基础，又 要很好地学会调整心态。以平常心对待高考。
（二）关于特优生的培养 1.平时上课重点关注 2.作业批阅重点关注 3.试卷分析重点关注 4.课后答疑重点关注 文综全省万分之一的特优生是可遇不可求，除了实力，更多的可能靠运气，三个科目要齐头并 进才有可能。
6 11.59
得分率（全省示 范性中学）
67.27% 15.58% 57.64% 63.13% 39.20% 69.66% 47.27% 36.01% 76.21% 88.34% 74.72% 61.63% 42.52% 55.82% 40.49% 61.04% 48.81% 60.04% 68.07%
45 唐代币制改革 46 抗战胜利前后各党派地位发生的变化 47 戴高乐将军号召法国人民坚持抵抗 48 丘处机
15分 选修一《历史重大改革回眸》 选修二《近代社会的民主思想与实践》 选修三《20世纪的战争与和平》 选修四《中外历史人物评说》
二、2015年高考备考总结及反思 （一）2015年高考备考策略
得分率 （麓山）
68.72% 19.49% 74.87% 81.54% 38.46% 84.62% 57.44% 68.72% 77.95% 93.85% 76.41% 80.51% 57.56% 59.45% 52.01% 64.97% 51.54% 40.00% 77.27%
2.高考试题特点：
经济重心南移对文化的影响 晚清经济结构的变化 北洋军阀统治时期的阶段特征
国民政府的抗战
分值
教材知识点分布
4分 必修二·专题一·古代中国经济·小农经济 4分 必修一·专题一·古代中国的政治制度·两汉政治 4分 必修二·专题一·中国古代经济·宋代商业·海上丝绸之路的
影响
4分 必修二·专题一·古代中国经济·经济重心南移 4分 必修二·专题三·中国近代经济结构的变动 4分 必修一·专题四·近代中国的民主革命·近代中国的阶段特
（三）反思
1.一轮复习时间稍长了一点，后面的复习有点仓促。 2.对中间层面的学生关注不够。
三、对2016届高考复习的建议
立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎 实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识 迁移和解决问题的能力。
征·北洋军阀统治时期
4分 必修一·专题二·近代中国反侵略、求民主的潮流·抗日战争
31 第一个五年计划 32 罗马法——司法公平原则
4分 必修二·专题五·中国社会主义建设道路的探索·社会主义建 设在探索中曲折发展
4分 必修一·专题二·古希腊、罗马的政治文明·罗马的法律
33 英国责任内阁制的确立
4分 必修一·专题三·近代资本主义政治制度·英国的君主立宪制
1.注重基础，培养能力 2.研究考题，明确方向 3.精选试题，规范训练 4.关注现实，关注热点 5.团结协作，资源共享
祝2016届高考 再创辉煌！
谢谢
必修三·专题一·中国传统文化主流思想的 演变·汉代儒学与孔孟儒学
必修三·专题一·中国传统文化主流思想的 演变·宋明理学
必修三·专题五·近代中国的思想解放潮 流·从“师夷长技”到维新变法
近代以来科学技术在生产力发展中的作用
12分
必修二·专题二·资本主义世界市场的形成
必修三·专题四·近代以来世界科学发展的 历程
具体做法： （1）向学生讲解往年的高考评分细则； （2）老师作规范答题指导，张贴在教室走廊里，供学生阅读； （3）将学生月考、周考优秀答卷的复印件展示在走廊里，供学生观摩； （4）教师阅卷时，将学生的答卷截图下来，从形式到内容进行点评。 （5）通过周考，训练学生答题的速度。
6.关注社会焦点、学术热点，关注周年大事。
全省排名 1 3 3
（2）历史单科平均分对比
中学名称
参考 人数
麓山国际实验学 校
195
满分
平均分
最高分
良好率
100
63.46
88
3.59%
及格率 66.67%
低分率 29.74%
全省中学
127757
100
50.67
89
0.43%
24.89%
74.67%
全市中学
17790
100
53.51
88.5
0.96%
（1）从考查内容上看 ①依托主干知识，重视基础性 ②关注社会现实，体现时代特点
（2）从考查目标上看 ①强调能力 ②重视对考生情感、世界观、价值观的考查 ③运用各种史观探讨历史
（3）从考查形式上看 ①灵活运用材料，创设新情景 ②注重学科内综合
表一：2015年新课标全国卷文综Ⅰ卷历史试题模块分布 专题史知识
1.制定计划，科学安排，步步为营。
复习大体分三轮。3月中旬之前完成一轮复习，3月中旬—5月下旬，完成二轮、三轮复习，6月初，保 温练习、查漏补缺，考前指导。考前28天计划。
一轮：按教材顺序进行，重视基础，不留死角，同时，突出主干，讲清概念。复习目标是抓点—串 线—铺面—织网，构建“点、线、面、网”立体式的知识体系，师生共同精耕细作，达到胸有 成竹。
二轮：通史+专题+热点。加强对专题知识之间和各模块之间知识的梳理与整合，建立起以通史为主 线，兼顾专题纵横交错的知识体系。目标是：中外贯通，知识与能力全面内化、升华。
三轮：重点梳理考点，查漏补缺。
2.选好资料，用好资料。 一轮：《步步高》《3年高考 2年模拟》 二轮：《名师导学》自编资料 3.研究《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，明确备考方向。
32.36%
66.68%
全省示范性中 学
47484
100
54.4
89
0.78%
34.25%
64.96%
（3）历史小题得分对比
题型 题号
满分
24
4
选
25
4
择 题
26
4
48
27
4
分
28
4
29
4
30
4
31
4
32
4
33
4
34
4
35
4
40（1）
10
非
40（2）
15
选 择 题
41 45
12 15
52
46
15
分
——过偏的问题(超越教学深度的问题) ——过难的问题(超越高考题难度的问题)
5.重视解题指导，规范答题。 卷面规范做答，增分才有客观依据。加强解题速度训练，增分才能变成现实。 规范表达是卷面得分的唯一依据 表达（知识） 概念准确、知识间关联综合全面立体、正确的价值观。 规范（思维） 行文规范 概念规范 论证推导规范 问题分析与解释规范