【部编版】一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计
部编版一年级下册《荷叶圆圆》公开课教学设计
部编版一年级下册《荷叶圆圆》公开课教学设计（一）教学目标1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学重点通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学准备小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，课件教学过程一、创设情境，引入课题。
出示一幅荷叶美景图，请生观察这是怎样的荷叶？师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，同学们齐读课题。
二、初读课文，感知课文。
1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶呢？2.听范读，回答问题。
3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？生回答，师贴图。
4. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书第70页认真读一读吧。
课件出示读书要求：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.标上自然段。
读完后，坐端正，明白了吗？师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？三、研读交流，赏析课文。
师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！1.课件出示第一自然段。
齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。
师:作者从荷叶的形状，颜色两方面来描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗？（举例练习句式）1.出示课件第二自然段。
师：第二自然段写的是谁啊？生：小水珠。
随机教学：“珠”这个“珠”是个生字，谁来办法记住它？（结构法，加偏旁，换偏旁）师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。
人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的活动——人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计。
一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示与互动体验相结合的思路，活动的目的是引导孩子们通过观察、体验和动手操作，培养他们的观察力、动手能力和创造力，同时让他们了解荷叶的特点，感受大自然的美好。
二、教学目标通过本节课的学习，让孩子们能够：1. 认识荷叶，了解荷叶的特点；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和创造力；3. 感受大自然的美好，激发对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识荷叶，了解荷叶的特点；难点：通过动手操作，培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：荷叶模型、荷叶图片、彩纸、剪刀、胶水等；学具：每位孩子准备一张荷叶图片，彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：“孩子们，你们知道吗？夏天来了，荷叶也悄悄地长满了池塘。
今天，我们就一起去看一看荷叶，了解它的特点。
”2. 直观演示：我将荷叶模型展示给孩子们，引导他们观察荷叶的形状、颜色和纹路等特征，并讲解荷叶的生长过程。
3. 动手操作：“现在，让我们一起动手，用彩纸、剪刀和胶水，制作属于自己的荷叶。
”我先示范制作过程，然后让孩子们动手操作，培养他们的动手能力。
4. 互动体验：“孩子们，你们制作的荷叶漂亮吗？让我们把它们放在桌子上，一起欣赏一下。
”“通过今天的活动，我们认识了荷叶，了解了它的特点。
同时，我们动手制作了荷叶，培养了观察力、动手能力和创造力。
希望大家能够热爱大自然，保护环境。
”六、活动重难点重点：认识荷叶，了解荷叶的特点；难点：通过动手操作，培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足，发现孩子们在动手操作环节表现出很高的兴趣和创造力。
但也有部分孩子在观察荷叶特点时不够细致，需要在今后的教学中加强引导。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
荷叶圆圆教案小学语文《荷叶圆圆》教案(14篇)
荷叶圆圆教案小学语文《荷叶圆圆》教案(14篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是勤劳的小编惊云帮大家收集整理的14篇小学语文《荷叶圆圆》教案，欢迎借鉴。
《荷叶圆圆》教案篇一教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。
二、正确流利地朗读课文。
三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。
教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。
（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。
2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。
3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。
2．认读生词。
（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。
1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。
指导读连贯和标点的停顿。
四、休息，做布袋游戏。
五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。
（小组合作学习）2．合作读课文，教师读一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。
3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。
（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。
小蜻蜓说：荷叶是我的'停机坪。
小青蛙说：荷叶是我的歌台。
小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。
4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。
5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。
读你喜欢的一段话。
指名读，齐读。
六、看画面，配乐分角色朗读课文。
七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计一、教学背景分析•课程名称：《荷叶圆圆》•年级：一年级•教材版本：部编版语文下册•课时： 1课时（40分钟）•教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解荷叶的外形特点，培养观察能力，感受自然美。
二、教学内容分析《荷叶圆圆》是一篇以描写荷叶为主要内容的文章，通过对荷叶外形的描写，引导学生对自然景物的观察和感受，培养学生的审美情感。
三、教学重点和难点•重点：荷叶外形特点的呈现，学生的朗读能力培养。
•难点：学生对荷叶形状及特点的理解，情感理解和表达能力的培养。
四、教学准备•教材：《荷叶圆圆》课文，备课教师教学设计。
•教学工具：彩色图片、投影仪。
•教学环境：教室内具有一定的采光条件，教学台和学生座位。
五、教学过程设计步骤一：导入（5分钟）•利用彩色图片或投影仪展示荷叶的真实图片，引导学生认识荷叶并提出问题：荷叶的形状是什么样的？步骤二：引入课文（10分钟）•让学生课文跟读，教师通过导读引导学生理解课文内容，帮助学生认知荷叶的外形特点。
步骤三：课文解读（15分钟）•教师带领学生一起阅读课文，解释其中不懂的生字词语，让学生理解荷叶的形状、颜色等特征。
步骤四：情感体验（10分钟）•引导学生通过轻轻触摸荷叶、观察荷叶的摆动和颜色，感受荷叶的美丽，引发学生对自然的热爱和惊叹。
步骤五：课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行小结，鼓励学生多多观察周围的自然景物，并培养对自然的热爱。
六、教学反思通过这堂《荷叶圆圆》的公开课教学，学生在情感和审美能力方面得到了有效的培养，但在课程设计中还可以加入更多互动环节，使学生更积极地参与其中。
七、教学延伸学生可在课后观察周围的自然景物，写下自己的感受或画出来，拓展学生的审美和表达能力。
以上是部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计，希望对教学工作者有所帮助。
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。
文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。
对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。
”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。
”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。
教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。
例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。
”蚂蚁说：“。
”的句式帮助学生练习说话。
在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《 荷叶圆圆》教案
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《荷叶圆圆》教案一、教材分析1. 课题简介本节课《荷叶圆圆》是人教部编版一年级下册语文第六单元的最后一课，主要讲述了一只小青蛙在池塘里找东西吃的故事。
2. 知识点•掌握课文中生字词的正确发音和书写。
•理解课文内容，能够复述故事情节。
•培养学生爱护大自然、勤劳努力的品质。
3. 教学目标•能够正确朗读课文。
•理解课文内容，能够简单复述。
•体会课文意义，培养勤劳努力的品质。
二、教学准备•课文教材•教学课件•黑板、彩色粉笔•青蛙玩偶•课文配套绘本三、教学过程第一步：导入•利用青蛙玩偶吸引学生注意，引入课文。
•引导学生讨论小青蛙平时喜欢吃什么，为后续学习做铺垫。
第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读。
•分段解释词语，帮助学生了解词义。
•学生小组合作，互相复述课文内容。
第三步：课文赏析•引导学生围绕课文情节展开讨论，探讨小青蛙的品质。
•鼓励学生表达自己对勤劳努力的理解。
第四步：语言练习•教师出示练习题，让学生完成相关语言练习。
•学生进行小组合作，互相提升。
第五步：课堂表现•学生表演小短剧，展示课文内容。
•教师进行点评，肯定学生表现。
四、课后反思•教师总结课程，评价教学效果。
•了解学生反馈和情况，为下堂课做准备。
通过这堂课的学习，学生对勤劳努力的品质有了更深的理解，同时也增强了语文学习的兴趣和能力。
希望学生能在今后的学习中继续努力，不断提升自己。
12《荷叶圆圆》(教学设计)2023-2024学年部编版语文一年级下册
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《荷叶圆圆》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《荷叶圆圆》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计ห้องสมุดไป่ตู้时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《荷叶圆圆》课文内容，结合实例帮助学生理解。
鼓励学生分享学习《荷叶圆圆》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《荷叶圆圆》内容，强调《荷叶圆圆》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《荷叶圆圆》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
5.作文题：
-示例：我眼中的荷叶是绿色的，形状像一个圆盘。它们生长在水面上，有时候会有小水珠落在上面。荷叶不仅可以遮挡阳光，还能让水中的小鱼躲藏起来。我觉得荷叶是自然界中很美丽的存在。
-示例：在一个夏天的下午，我和妈妈一起去公园。我们看到湖面上漂浮着许多荷叶，它们绿油油的，非常漂亮。妈妈告诉我，荷叶是水生植物，它们可以吸收水中的有害物质，保护水质。我还发现荷叶上面有许多小水珠，它们像珍珠一样闪闪发光。我觉得荷叶不仅仅是自然界中的美景，更是保护环境的重要角色。
然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解荷叶的特征时，部分学生对生僻的词语和复杂的句子结构理解困难。针对这一问题，我应在备课时更加关注学生的认知水平，使用更简洁明了的语言进行讲解。
此外，在课堂管理方面，部分学生在课堂上出现分心、讲话等现象。针对这一问题，我应在课堂中加强纪律管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。
荷叶圆圆公开课
荷叶圆圆公开课荷叶圆圆公开课教案教学内容：一、荷叶圆圆教材内容：荷叶圆圆（第一课时）1. 认识生字：荷、叶、圆、公、安、夏、冬。
2. 学习词语：荷叶、夏天、冬天、轻轻、绿油油、笑哈哈。
3. 句式练习：荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
教学目标：1. 认识生字，会写“荷、叶”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会夏天的特点。
教学难点与重点：难点：认识生字，会写“荷、叶”等字。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 生字卡片3. 荷叶图片4. 学生作业本教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 播放PPT课件，展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2. 学生分享观察到的荷叶特点。
二、认读生字（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组竞赛，看哪组认读生字最快。
三、学习课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意指导生字的发音。
2. 学生跟读，体会夏天的特点。
四、句式练习（5分钟）1. 教师出示句式“荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
”，引导学生进行句式练习。
2. 学生分组进行句式练习，看哪组说得最好。
五、书写生字（5分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的结构。
2. 学生在作业本上书写生字，教师巡回指导。
板书设计：荷叶圆圆公鸡伸伸脚作业设计：1. 抄写生字：荷、叶、圆、公、安、夏、冬。
2. 根据句式“荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
”，自己创作一个类似的句子。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境导入、认读生字、学习课文、句式练习、书写生字等环节，让学生掌握了生字词，了解了课文内容。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
作业设计既巩固了课堂所学，又给了学生发挥的空间。
拓展延伸：1. 让学生观察周围的荷叶，了解荷叶的生长环境。
2. 家长引导学生阅读关于荷叶的书籍，增加对荷叶的了解。
3. 组织学生参观荷花池，亲身体验荷叶的美丽。
重点和难点解析：一、教学内容中的荷叶圆圆教材内容“荷叶圆圆”选自人教版一年级下册语文教材，本文以荷叶为主题，通过描绘荷叶的生长环境和特点，引导学生认识生字，学习词语，体会夏天的特点。
12《荷叶圆圆》(教学设计)统编版语文一年级下册
12《荷叶圆圆》（教学设计）教学内容《荷叶圆圆》是统编版语文一年级下册的一首儿歌。
歌词以荷叶为主题，描绘了荷叶的形状、颜色以及荷叶上的小动物，歌词押韵，富有音乐性，易于学生记忆和传唱。
教学目标1. 让学生掌握《荷叶圆圆》的歌词内容，理解歌词中的生词和句子结构。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力，激发学生对儿歌的兴趣。
3. 通过歌词的学习，提高学生的语言表达能力和音乐感受力。
教学难点1. 歌词中的生词和句子结构对于一年级的学生来说可能有一定的难度，需要教师进行详细的解释和引导。
2. 学生对自然界中的荷叶和小动物可能不太熟悉，需要教师提供相关的图片或实物，帮助学生理解歌词内容。
教具学具准备1. 《荷叶圆圆》的歌词卡片2. 荷叶和小动物的图片或实物3. 录音机或音响设备，用于播放《荷叶圆圆》的歌曲教学过程1. 导入：教师出示荷叶和小动物的图片，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生对儿歌的兴趣。
2. 歌词学习：教师出示《荷叶圆圆》的歌词卡片，逐句解释歌词内容，引导学生跟读并记忆。
3. 歌曲欣赏：播放《荷叶圆圆》的歌曲，让学生跟随音乐唱出歌词，感受歌曲的韵律和节奏。
4. 歌词表演：学生分组，每组选择一种小动物，根据歌词内容进行表演，提高学生的语言表达能力和音乐感受力。
5. 总结：教师引导学生回顾《荷叶圆圆》的歌词内容，巩固记忆。
板书设计1. 《荷叶圆圆》的歌词2. 荷叶和小动物的图片3. 歌词中的生词和句子结构作业设计1. 让学生回家后向家长表演《荷叶圆圆》的歌曲，提高学生的自信心和表达能力。
2. 让学生用绘画或手工制作的方式，表现出歌词中的荷叶和小动物，培养学生的观察力和创造力。
课后反思通过本次教学，我发现学生在学习《荷叶圆圆》这首儿歌时，对歌词内容有了较好的理解和掌握，但在表演环节中，部分学生的表达能力还有待提高。
在今后的教学中，我将继续注重学生的语言表达能力和音乐感受力的培养，同时加强对学生的观察力和想象力的引导，提高学生的综合素质。
12《荷叶圆圆》(教案)一年级下册语文统编版
12《荷叶圆圆》（教案）一年级下册语文统编版教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘荷叶与荷花的儿童诗，以生动的语言和形象的描绘，展现了荷叶与荷花的美丽与和谐。
本课的教学内容主要是理解和感受诗歌的意境，学习生字词，并通过诗歌的阅读与欣赏，培养学生的语感和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等活动，培养学生的阅读理解能力、审美能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的环保意识。
教学难点1. 理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。
2. 正确地朗读课文，注意停顿和语气。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教具学具准备1. 课文挂图或PPT。
2. 生字词卡片。
3. 绘画用品（如彩笔、画纸等）。
教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境，感受作者对荷叶与荷花的赞美之情。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认识并理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
5. 绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。
6. 总结：通过回顾课文内容，让学生再次感受诗歌的意境，培养学生的语感和审美情趣。
板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 重点词语：荷叶、荷花、美丽、和谐等。
3. 教学内容：诗歌的阅读与欣赏，生字词的学习，绘画活动等。
作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，注意停顿和语气，家长签字确认。
2. 生字词练习：让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
3. 绘画活动：让学生根据自己的理解，画出荷叶与荷花的美丽景象，培养学生的审美能力和创造力。
课后反思通过本课的教学，我发现学生对荷叶与荷花的美丽景象有了更深的理解和感受，他们能够通过诗歌的阅读与欣赏，体验到自然的和谐与美好。
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案一、教学目标1.了解课文内容，理解其中蕴含的情感。
2.培养学生的语言表达能力，激发其阅读兴趣。
3.培养学生对自然界的观察力和想象力。
二、教学重难点1.掌握课文内容，包括生字词。
2.理解课文中的情感表达，能够进行简单的情感表达。
3.能够通过描述荷叶的形态特征进行联想和想象。
三、教学准备1.课本2.图片或实物荷叶3.PPT或板书内容四、教学过程1. 导入通过展示荷叶的图片或实物，引导学生观察荷叶的形态特征，激发学生对荷叶的好奇和想象。
2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分段讲解，引导学生理解每个段落的含义。
3. 情感表达1.分组讨论荷叶圆圆的情感表达。
2.让学生用自己的语言表达对荷叶的感受。
4. 联想与想象1.通过描述荷叶的形态特征，引导学生进行联想和想象。
2.让学生描述自己心中的荷叶圆圆。
5. 拓展活动1.让学生观察身边的叶子，描述不同叶子的形态特征。
2.让学生用自己的语言创作一篇描写叶子的小故事。
五、归纳总结1.回顾课文内容和情感表达。
2.强调荷叶圆圆的形象特征和情感内涵。
六、作业布置1.背诵课文。
2.描述自己喜欢的植物的形态特征并画出来。
七、教学反思本节课通过对荷叶圆圆的学习，引导学生发现自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识。
在后续的教学中，可以通过更多的自然题材，激发学生的观察和想象能力。
人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》
人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要是一年级下册语文教材中的课文《荷叶圆圆》。
2. 教材性质这篇课文是一年级下册语文教材中的一篇识字课文，通过诵读本文，学生能够认识和书写相关的汉字。
二、教学目标1. 知识目标•能够认读课文中的生字，包括生词和生僻字。
•理解课文的基本内容，并能够复述故事内容。
2. 能力目标•提高学生的听说读写能力，培养其语文表达能力。
•培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获取信息。
3. 情感目标•增强学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。
三、教学准备1. 教具准备•课本和教案•PPT或幻灯片•黑板和粉笔•学生识字卡片2. 学生准备•在家预习课文，熟悉词汇和句型。
•带好学习用具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 热身•通过一些游戏或歌曲活动，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 导入•通过PPT或黑板展示课文标题《荷叶圆圆》，引导学生猜测课文内容。
3. 学习•让学生跟读课文，注意语音语调。
•解释生字生词的意思，指导学生书写相关字词。
4. 思考•提出一些问题，让学生思考课文的含义和故事背后的道理。
5. 学习活动•让学生进行词语搭配、造句等练习，巩固词汇知识。
6. 课堂讨论•引导学生讨论课文中的情节发展，促进学生思维交流。
7. 作业布置•布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思与改进本节课的教学中，教师可以根据学生的实际情况做出适当调整，保证教学进度和质量。
同时，教师还需关注学生的学习状态，及时发现问题并改进教学方法，提高学生的学习效果。
以上是关于《荷叶圆圆》一课的教案设计，希望可以对您有所帮助。
部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案
部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案一、教材分析本节课主要以诗歌朗诵《13荷叶圆圆》为主要内容，让学生感受荷叶的形状和特点，培养学生对自然界的观察和感知能力，同时注重培养学生对中国传统文化的理解和认知。
二、教学目标1.了解诗歌《13荷叶圆圆》的内容和意境。
2.能朗读流畅，感悟其中蕴含的意义。
3.能够理解荷叶的形状特点，培养对自然事物的观察力。
三、教学重点和难点1.重点：理解诗歌内容，感知诗歌的意境。
2.难点：理解抽象意象，如何表达荷叶的外形。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放诗歌《13荷叶圆圆》的音频或视频，激发学生对荷叶的兴趣。
2. 学习诗歌（15分钟）让学生跟随老师一起朗读诗歌，重点讲解生字词和句子意思，并引导学生理解诗歌的意境。
3. 讨论交流（15分钟）老师带领学生讨论荷叶的特点，学生通过互动讨论，感悟出荷叶的形状特征。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗读练习，相互交流表达感悟。
5. 拓展训练（10分钟）老师出示图片或实物荷叶，让学生观察荷叶的真实形态，激发学生的观察能力。
6. 总结（5分钟）老师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和学到的知识。
五、课堂作业1.要求学生背诵诗歌《13荷叶圆圆》，并按照自己的理解进行朗读。
2.创作一幅荷叶的画作，表达对诗歌的理解。
六、教学反思本节课注重通过诗歌让学生感悟自然之美，培养学生的审美情感和自然观察能力。
通过课堂活动的安排，激发学生的兴趣，促进学生的情感和认知发展。
但在课堂教学中，需要更多关注学生个体差异，让每位学生都能参与到课堂活动中，达到更好的教学效果。
以上为部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案，希望能有所帮助。
《荷叶圆圆》(教学设计)-2023-2024学年语文一年级下册统编版
《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“晶、摇”等6个生字和一个新偏旁“身字旁”；会写“机”，做到规范、端正、整洁。
2.整体感知课文内容，从文中找出荷叶四位好朋友的相关信息。
有感情地加上动作表演课文。
3.能够参照散文诗的句子格式，进行说一说与仿写。
教学重点：认识“晶、摇”等6个生字和一个新偏旁“身字旁”；会写“机”，做到规范、端正、整洁。
教学难点：有感情地加上动作表演课文。
能够参照散文诗的句子格式，进行说一说与仿写。
教学过程：一、绘图激趣，导入新课。
（一）板绘荷叶：课前谈话：黄老师要变一个大魔法，一个圆圈可以变成另外一个非常可爱的植物。
（板书：荷叶）给你们带来了一幅图，瞧，就是它！准备好上课了吗？（二）看图说话：我想问问小同学们，荷叶在你们的心中是什么样子的呢？预设：圆圆的、绿绿的，在河里面。
你们太棒了，讲到了颜色，又讲到了形状，那你们心中一定有一个美丽的荷叶。
1、请你们把对荷叶的赞美，通过这句话读出来——荷叶圆圆的、绿绿的。
2、我请一个同学来读，能不能读出感情。
（一起学一遍）（三）美读课题：荷叶是绿绿的，它还是——圆圆的。
（板书“圆圆”）谁能来读读今天的课题？（嘴要张开不要只嘟着嘴读圆）二、创设情境，多元阅读。
过渡：这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，不仅我们喜欢，还有谁也喜欢这荷叶呢？让我们走进课文，去寻找一下吧，请大家打开课本66页，听课文录音。
思考一下，荷叶有哪几位好朋友？用圆圈圈出来。
（老师去下面巡场走动）练说句子：有哪些朋友喜欢这美丽的荷叶啊？让我们按照顺序来说一说生：小水珠，小蜻蜓，小鱼儿，小青蛙你看，黄老师把这四个伙伴给小朋友们带来了，是他们吧，来，一起叫一叫他们的名字。
如果老师想让你们用完整的一句话来说一说谁谁谁都是荷叶的好朋友，把这四个朋友串成一句话，你来试试？练说内容：这四个好朋友当中，你最喜欢谁？把他所在的自然段读给同桌听，开始！1、学习“小水珠”喜欢小水珠的同学在哪里？那请你来读一读小水珠的这段话吧。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：a. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。
c. 学生能够认识荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
b. 培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：a. 生字词的理解与运用。
b. 想象画面，感受荷叶的美丽和生机。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 教学素材：课文原文、生字词卡片。
3. 教学用具：投影仪、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课a. 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
b. 邀请学生分享他们对荷叶的了解。
c. 引导学生思考：荷叶为什么这么圆？它有什么特点？2. 学习课文a. 教师范读课文，学生跟读。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 小组讨论：课文描绘了荷叶上的哪些小动物？它们分别在荷叶上做什么？3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 教师解释生字词的含义。
c. 学生分组练习，巩固生字词。
4. 想象与创造a. 教师引导学生想象荷叶上的画面，鼓励学生发挥创造力。
b. 学生分享自己的想象和创作。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈一谈他们对荷叶的认识和感受。
c. 布置作业：画一画荷叶上的小动物，并写一写它们在荷叶上的生活。
五、课后反思本节课通过观察图片、学习课文、掌握生字词、想象与创造等活动，让学生了解了荷叶及荷叶上的小动物。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，会写“圆圆”、“荷叶”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的特征，提高学生的观察能力。
（2）采用分组讨论、汇报交流等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生尊老爱幼、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文情感的把握和表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 荷叶图片、实物等教学资源。
3. 课文音频或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特征。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
（3）板书课题《荷叶圆圆》，引导学生读题。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词的含义。
（3）学生跟读，巩固生字词。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生汇报交流，分享对课文的理解和感受。
4. 品悟课文（1）教师引导学生关注课文中的描述，体会荷叶的可爱。
（2）学生讨论：为什么荷叶是圆圆的？5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。
六、课后反思：本节课通过图片、实物等教学资源，引导学生观察、学习荷叶的特征，提高了学生的观察能力和学习兴趣。
在朗读课文环节，注重培养学生的语感和情感表达能力。
通过小组讨论、汇报交流等方式，培养了学生的合作意识和口头表达能力。
但在生字词的认读和书写方面，仍需加强辅导和练习。
在的教学中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案
部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，掌握生词。
2.能准确朗读课文，感受诗意。
3.能模仿老师读课文，培养语感。
4.能按要求仿写课文，培养想象力。
过程与方法1.采用趣味性的教学方法，激发学生学习兴趣。
2.以小组合作、个别表演等方式进行课堂互动。
3.注重语音语调训练，提高学生口语表达能力。
4.注重培养学生阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。
情感态度价值观1.培养学生对自然的热爱与保护意识。
2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，感受生活中的美好。
二、教学重点难点教学重点1.熟练朗读课文，理解词语含义。
2.学会模仿老师朗读，培养学生语感。
3.培养学生写作能力，进行仿写练习。
教学难点1.课文中一些生僻字的理解与记忆。
2.表达情感的语音语调训练。
三、教学过程一、导入教师播放与《荷叶圆圆》相关的音乐，让学生感受音乐节奏、氛围。
二、学习新课1.听读课文，并带领学生理解课文内容。
2.解释生词，让学生掌握词语含义。
3.模仿老师的朗读，让学生跟读。
4.小组合作，讨论课文中的故事情节。
三、课文创作学生仿照课文的格律和节奏，自由创作类似的短诗或故事，发挥想象。
四、课堂练习1.老师出题，让学生互相问答，巩固课文内容。
2.分角色表演课文，培养学生口头表达能力。
五、课堂总结老师带领学生回顾整个课堂学习内容，强调重点，总结难点。
四、课后作业1.背诵课文。
2.道具或图片创作与课文相关的手工作品。
3.练习仿写课文，培养写作能力。
五、板书设计生词朗读创作荷叶模仿自由创作池上控制情感诗歌创作六、教学反思在教学过程中，应注重学生的个性发展和情感体验，激发学生对文学的热爱，让学生在欣赏诗歌的同时，培养语感和写作能力。
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荷叶圆圆教学设计
教材分析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
学情分析：
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
教学目标：
1.知识与技能：复习巩固生字，理解课文内容，知道荷叶对于不同的小动物分别有什么样的功能；正确、流利的朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读，在朗读中感悟小动物们对荷叶的喜爱；用“演一演”的方法体会词语、句子的意思。
3.情感态度价值观：感受夏天的美丽，了解荷叶的不同功能，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：在读中感悟夏天的美好。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学准备：生字卡片多媒体课件
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个礼物。
当当当~小
朋友们，请看，这是什么？（教师手拿一荷叶），今天这这片荷叶啊想要跟我们一起学习，你们欢迎她吗？那一起来打打招呼吧。
2、生观察荷叶特点。
师：小朋友们，你们仔细看看这片荷叶，她有什么特点呢？（引导得出：圆圆的、绿绿的）
3、板书课题，齐读课题，欣赏荷叶（ppt展示荷叶照片）。
【设计理念：一年级的学生喜欢猜谜语，喜欢新奇的事物吸引他们的注意力。
采用猜谜语的方式导入新课让孩子觉得新奇又有意思，又了继续学习的欲望。
通过随文识字进行生字教学，是因为学生在之前的学习中已经积累了一些识字方法和技巧，不用刻意将生字罗列出来进行教学，学生已经有了学习生字的能力。
随文识字也能够帮助学生在优美的语境中理解生字的含义，更好的记忆
和使用生字。
】
二、初读课文，了解课文。
1、按要求读课文。
（1）大声的自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不懂的地方用铅笔标记起来。
（2）想一想：有哪些“小精灵”喜欢荷叶呢？找出来。
2、解决要求：
（1）词语复习。
师：我们刚刚读了课文，老师就想要来考考咱们的小朋友了，老师的手上都是一个个又大又红的苹果，如果咱们班的哪位小朋友能够快速、准确的读出苹果上的词语老师就把苹果送给他（自做苹果教具）。
（点名学生读词语）
荷叶、水珠、摇篮、停机坪、翅膀、透明、蹲下、笑嘻嘻、亮晶晶（2）回答问题：喜欢荷叶的小精灵有？
引导得出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（强调学生用完整、简介的话来说）
【设计理念：在初读课文时学生通过不同形式的朗读读正字音，了解课文大致
内容。
通过分析荷叶有哪些好朋友对课文的脉络可以有一定了解。
此部分主要是生字教学，因为学生已经掌握了一些好的学习方法，教师可以通过自学让学生自主掌握生字，既节约了时间又体现了学生的主观能动性。
在生字学习时因为学生思考毕竟不够完善，因此教师需要及时进行不成，帮助学生拓展和
完善生字。
】
三、再读课文，梳理思维。
1、荷叶姐姐的四个朋友你最喜欢哪个？为什么？找到相关的自然
段，好好的读读，可以读给你的同桌听听。
2、学生自由朗读，学生互评。
四、品读课文，交流情感。
1、汇报成果：你最喜欢哪种动物？为什么？
2、预设：
（1）小水珠。
“摇篮”是什么？你小的时候睡在摇篮里，妈妈轻轻的摇着摇篮，给你唱着摇篮曲，你会有什么样感觉？这个时候，小水珠轻轻的“躺”在荷叶的身上，眨着亮晶晶的眼睛，体会“躺、眨”的动作。
引申亮晶晶相类似词语，如：光秃秃、黄澄澄、绿油油。
指明学生读，小组比赛读。
想象：小水珠躺在荷叶姐姐的怀里，荷叶姐姐会对小水珠说些什么？
（2）小蜻蜓。
荷叶是小蜻蜓的什么？引导得出“停机坪”，强掉“坪”就是空地，组词。
表演动作，强调“立”，透明的翅膀，还可以说“透明的”
什么？全班齐读，边度边表演。
（3）小青蛙。
荷叶是小青蛙的什么？引导得出“歌台”。
荷叶是小青蛙的歌台，这是一只怎样的青蛙？他唱了一只什么样的歌呢？学学青蛙，也来唱唱歌。
强调青蛙“蹲”着唱歌，男女生比赛读。
（4）小鱼儿。
荷叶又是小鱼儿的什么？小鱼儿为什么笑嘻嘻的？它在干什么？引导：游来游去，捧起一朵朵很美很美的鲜花。
一部分人表演动作，一部分人读课文。
【设计理念：一年级学生的朗读教学需要通过形式的多变达到训练的效
果。
单一的朗读会使学生厌烦，也不容易帮助记忆。
通过句式说话练习、表演朗读、教师引读等形式带领学生在理解的基础上朗读课文，帮助记忆，也
在潜移默化中让学生学会一些句式的运用。
】
3、拓展想象。
师：除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿他们喜欢荷叶姐姐外，还有很多的小朋友也很喜欢荷叶姐姐，你能说说谁喜欢荷叶姐姐吗？
说：“荷叶是我的”。
五、总结课文，升华情感。
师：是啊，荷叶圆圆的、绿绿的，多漂亮啊，难怪有这么多的小动物喜欢荷叶，愿意跟荷叶做好朋友。
老师也希望我们班的小朋友能够和荷叶做好朋友。
板书设计：。