--2016学年度第一学期“弱势群体”帮扶总结
小学生弱势群体帮扶活动总结
小学生弱势群体帮扶活动总结小学生弱势群体帮扶活动总结时间：XXX年XX月XX日地点：XXX小学活动简介：本次活动是针对小学生弱势群体的帮扶活动，旨在提高这些学生的学习能力、自信心和社交能力，帮助他们更好地适应学习环境和社会生活，并为他们创造一个积极健康、温馨的成长环境。
活动内容：1. 学习辅导：通过提供个别学习辅导和小组辅导，帮助小学生解决学习中的困难和问题，提高他们的学习成绩和自学能力。
2. 心理疏导：组织心理咨询专家或志愿者为小学生提供心理辅导，帮助他们解决情绪问题，提高心理健康水平。
3. 社交技能培养：开展各种集体活动，例如团队游戏、拓展训练等，让小学生在游戏中学习合作与沟通技巧，培养各类社交能力。
4. 兴趣培养：开设各类兴趣班，例如音乐、美术、舞蹈等，让小学生发现并培养自己的特长与兴趣，提高自信心和创造力。
5. 家庭教育指导：组织家长论坛和家长学校，为家长提供关于教育方法、心理健康和亲子沟通等方面的指导，促进家庭教育环境的改善。
活动效果：1. 学习成绩提高：经过学习辅导和个别关注，小学生的学习成绩明显提高，其中有部分孩子进步明显，突破了自己的学习瓶颈。
2. 心理健康改善：接受心理疏导的小学生情绪得到了有效的调节和疏导，出现焦虑和压力情绪的减少，心理健康状况明显改善。
3. 社交能力增强：通过各种集体活动的培训，小学生的团队合作、沟通协调能力得到了提升，更加融入班集体，并与同学建立了良好的关系。
4. 兴趣爱好发展：通过兴趣培养班的开设，小学生发现并培养了自己的特长与兴趣，其中有部分孩子在某个领域取得了较高的成就。
5. 家庭教育环境改善：通过家长论坛和家长学校的指导，家长们对教育方法和亲子沟通有了更深入的了解和认识，家庭教育环境取得了一定的改善。
结语：通过这次小学生弱势群体帮扶活动，我们成功地提高了这些学生的学习能力、自信心和社交能力，改善了他们的心理健康状况，促进了家庭教育的改善。
我们在帮助小学生的过程中也学到了很多，认识到了对于小学生的帮助与鼓励是十分重要的。
弱势人群帮扶年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我国政府和社会各界高度重视弱势群体的帮扶工作，坚持以人民为中心的发展思想，通过政策扶持、社会救助、公共服务等手段，努力改善弱势群体的生活状况，提升他们的生活质量。
本年度总结旨在回顾过去一年的帮扶工作，总结经验，查找不足，为下一年的帮扶工作提供参考。
二、帮扶工作概述1. 政策扶持本年度，政府出台了一系列针对弱势群体的帮扶政策，包括：（1）提高最低生活保障标准，确保困难群众基本生活。
（2）加大对教育、医疗、住房等方面的投入，保障弱势群体享有基本公共服务。
（3）完善残疾人保障制度，提高残疾人生活质量。
（4）加强养老服务体系建设，保障老年人晚年生活。
2. 社会救助（1）加大临时救助力度，对突发性、紧迫性、临时性生活困难的家庭和个人给予救助。
（2）推进社会救助与社会保障、慈善事业等制度衔接，形成救助合力。
（3）加强社会救助信息化建设，提高救助效率和精准度。
3. 公共服务（1）完善教育体系，保障弱势群体子女受教育权利。
（2）加强医疗卫生服务，提高弱势群体医疗保障水平。
（3）改善住房条件，解决弱势群体住房困难。
4. 志愿服务（1）广泛开展志愿服务活动，为弱势群体提供生活照料、心理慰藉等服务。
（2）动员社会各界参与帮扶工作，形成全社会关爱弱势群体的良好氛围。
三、帮扶工作成效1. 贫困人口减少通过实施精准扶贫、精准脱贫政策，我国贫困人口大幅减少。
截至2022年底，全国农村贫困人口已全部脱贫，为实现第一个百年奋斗目标作出了重要贡献。
2. 社会保障水平提高本年度，我国社会保障水平不断提高，城乡低保标准稳步提升，城乡居民基本养老保险待遇水平持续提高，失业保险、工伤保险等社会保险待遇也得到相应提高。
3. 公共服务均等化程度提升通过加大投入，我国公共服务均等化程度得到显著提升。
教育、医疗、住房等公共服务资源进一步向弱势群体倾斜，保障了他们的基本需求。
4. 社会和谐稳定通过帮扶工作，弱势群体的生活状况得到明显改善，社会和谐稳定得到有力保障。
校园志愿者教师帮扶弱势学生总结
校园志愿者教师帮扶弱势学生总结
一、背景介绍
弱势学生指的是在研究、生活和心理等多个方面存在困难的学生群体。
为了帮助弱势学生走出困境，校园志愿者教师们积极参与帮扶工作。
二、帮扶方式
1. 课堂辅导：校园志愿者教师为弱势学生提供个性化差异化的研究辅导，帮助他们理解和掌握研究内容。
2. 生活指导：志愿者教师关心弱势学生的生活情况，提供积极的生活指导和建议，帮助他们解决生活中的问题。
3. 心理疏导：志愿者教师通过心理疏导技巧，帮助弱势学生调整心态，增强自信，解决心理困扰。
4. 社交支持：志愿者教师鼓励弱势学生参与校园社交活动，扩大社交圈子，培养社交技巧，提高人际关系。
三、帮扶效果
1. 研究成绩提升：通过有针对性的辅导和关注，弱势学生的研究成绩显著提高。
2. 生活品质改善：被帮扶学生的生活质量得到提升，他们面临
的问题得到有效解决。
3. 心理健康改善：经过心理疏导，弱势学生的心理健康状况明
显好转。
4. 社交能力提升：帮扶活动促进弱势学生与他人的交流和沟通，提高他们的社交能力。
四、问题与建议
1. 帮扶工作需要进一步规范和组织，确保帮扶质量和效果。
2. 应加强对校园志愿者教师的培训和指导，提升他们的专业水
平和能力。
3. 需要加大对弱势学生群体的关注和支持力度，提供更全面的
帮扶服务。
五、结语
校园志愿者教师的帮扶工作对于弱势学生走出困境起到了积极
的推动作用。
希望学校和社会各界能给予更多关注和支持，共同努
力改善弱势学生的学习和生活条件。
帮助弱势群体的总结
帮助弱势群体的总结嘿，朋友们！咱今天就来唠唠帮助弱势群体这档子事儿。
你想想啊，生活中那些弱势群体，就像在风雨中艰难前行的小船，随时都可能被风浪打翻。
他们可能是身体有残疾的人，行动不便，每一步都走得那么艰难；可能是贫困家庭的孩子，望着书本的眼神充满渴望，却被贫困束缚住了翅膀；可能是孤独的老人，守着空落落的屋子，满心期盼着有人能陪他们说说话。
咱要是能在他们需要的时候伸出援手，那意义可太大啦！就好比在黑暗中给他们点亮了一盏灯，照亮了他们前行的路。
比如说，看见盲人过马路，咱上去扶一把，这多简单的事儿呀，但对他们来说，那可能就是避免了一次危险呢！又或者给贫困地区的孩子捐一些书籍和文具，让他们也能在知识的海洋里畅游，说不定未来就能成为国家的栋梁之才呢！再就是多陪陪那些老人，听他们讲讲过去的故事，让他们感受到温暖和关怀，不再那么孤单。
帮助弱势群体可不能只是嘴上说说，得付诸行动才行啊！这就像盖房子，一砖一瓦都得实实在在的。
有时候可能只是一个微笑、一句问候、一次小小的帮助，但汇聚起来就能变成一股强大的力量。
咱可不能小看了自己的力量，每个人都能成为改变的那一小步。
你说，要是大家都对弱势群体视而不见，那这个世界得多冷漠呀！那这些可怜的人该多无助啊！咱得有点爱心，有点担当，别总想着自己，也多为别人考虑考虑。
你帮我，我帮他，大家互相帮助，这世界不就变得更美好了嘛！而且啊，帮助弱势群体也是给自己积德呢！你想想，做了好事，心里是不是特踏实，特高兴？这可比吃了啥好吃的都让人满足。
帮助别人就是帮助自己，这话一点都不假。
咱都生活在这个社会里，谁都可能遇到困难的时候，今天你帮了别人，明天说不定别人也会来帮你呢。
就像那句话说的：“赠人玫瑰，手有余香。
”让我们都行动起来吧，用我们的爱心和行动，去温暖那些需要帮助的人，让这个世界充满爱和关怀！别再犹豫啦，赶紧行动起来吧！。
小学生弱势群体帮扶总结_小学生读书工作总结
小学生弱势群体帮扶总结_小学生读书工作总结为了更好地关爱和帮扶小学生弱势群体，我校在过去一段时间内开展了一系列的活动和工作。
在此，我将对我校的小学生弱势群体帮扶工作进行总结，并提出一些改进建议。
一、帮扶对象我们学校的小学生弱势群体主要包括来自困难家庭的学生、特殊教育需要学生和孤儿等。
这些学生在学习、生活和心理等方面都存在着一定的困难和问题。
二、帮扶工作1. 经济资助：针对来自困难家庭的学生，学校给予了经济资助，包括发放助学金、提供免费午餐等。
这些帮助减轻了这些学生家庭的经济负担，让他们能够更好地专注在学业上。
2. 心理辅导：学校开展了心理辅导工作，帮助弱势学生调节情绪、建立自信心，增强他们的心理素质。
3. 教育资源共享：学校将一些教育资源与弱势学生共享，如提供免费的课外辅导班、图书借阅服务等，让他们能够获得更多的学习资源。
4. 特殊教育教学：对特殊教育需要学生，学校开设了特殊教育班，配备专门的教育人员，为他们提供个性化的教学方案。
5. 学习辅导：学校组织了志愿者团队进行学习辅导，对需要帮助的弱势学生进行一对一的辅导，帮助他们提高学习成绩。
三、改进建议1. 加强师资力量：学校需要增加特殊教育的教师数量，提高他们的专业水平，为特殊教育需要学生提供更好的教育服务。
2. 完善帮扶制度：学校应建立健全的帮扶制度，明确帮扶对象、帮扶内容和帮扶责任，确保帮扶工作的有效开展。
3. 拓宽帮扶渠道：学校可以与社会各界建立更多的合作关系，争取更多的帮扶资源，为弱势学生提供更多的帮助。
4. 关注帮扶效果：学校应定期对帮扶工作进行评估，关注帮扶效果，及时调整帮扶措施，确保工作的持续有效开展。
小学生弱势群体是社会需要特别关注和帮助的对象，帮扶工作需要学校、家庭和社会各界的共同努力。
我校将继续增强帮扶意识，提高帮扶水平，为小学生弱势群体提供更好的帮助和关爱。
希望未来在全社会的努力下，我们能够实现小学生弱势群体帮扶工作的全面发展和进步。
对弱势群体帮扶工作总结
对弱势群体帮扶工作总结弱势群体帮扶工作是社会的责任，也是国家的政策。
在过去的一段时间里，我参与了对弱势群体的帮扶工作，深刻体会到了这项工作的重要性和意义。
在这篇文章中，我将对这段经历进行总结，希望能够为今后的帮扶工作提供一些借鉴和启示。
首先，对弱势群体的帮扶工作需要有系统性和持续性。
在我们的工作中，我们不仅仅是提供了一时的帮助，更重要的是帮助他们建立起自我发展的能力。
我们通过提供职业培训、就业机会、医疗保障等方式，帮助他们获得了实际的改善。
同时，我们也建立了长期的跟踪服务机制，确保他们在脱贫之后能够继续保持稳定的生活状态。
其次，对弱势群体的帮扶工作需要有个性化和差异化。
不同的弱势群体有着不同的需求和问题，我们需要根据他们的具体情况进行有针对性的帮助。
比如，对于残疾人群体，我们需要提供身体康复和心理辅导等方面的帮助；对于儿童贫困家庭，我们需要提供教育资助和心理关怀等方面的帮助。
只有深入了解他们的需求，才能够真正帮助他们解决问题。
最后，对弱势群体的帮扶工作需要有社会参与和政府支持。
这项工作不是一个人或一个组织可以完成的，需要整个社会的共同努力。
我们需要动员更多的志愿者和NGO组织参与其中，同时也需要政府的政策支持和经济投入。
只有社会各方共同努力，才能够让弱势群体真正得到帮助。
总的来说，对弱势群体的帮扶工作是一项充满挑战和意义的工作。
我们需要有系统性和持续性的帮助，有个性化和差异化的服务，也需要有社会参与和政府支持。
只有这样，我们才能够真正帮助到那些需要帮助的人，让他们能够重新融入社会，享受到应有的权利和福利。
希望今后我们能够继续努力，为弱势群体带来更多的希望和改变。
小学生弱势群体帮扶总结7篇
小学生弱势群体帮扶总结7篇第1篇示例：小学生是国家未来的希望，然而在当今社会中，小学生中的弱势群体却存在着许多问题和困难。
针对这些问题，社会各界积极响应国家倡导的扶贫帮困政策，开展了大量的帮扶活动，取得了许多积极的成效。
本文将从小学生弱势群体的现状入手，结合近年来的帮扶工作情况，对小学生弱势群体的帮扶工作进行总结和展望。
小学生弱势群体主要包括贫困家庭的孩子、留守儿童、孤儿、特殊教育需求群体等。
这些孩子由于家庭环境、经济条件、教育资源等方面的限制，容易陷入学习困难、心理问题、人际关系不良等各种问题中。
他们面临着营养不良、教育资源匮乏、兴趣爱好匮乏、心理上的孤独等问题，在学业和生活中面临着较大的困难。
近年来，社会各界对小学生弱势群体的帮扶工作十分重视，取得了一些积极的成效。
首先是在物质上的帮扶。
在教育方面，一些公益组织、爱心企业和志愿者组织纷纷开展了爱心助学活动，捐资助学、设立奖学金，向贫困的小学生提供学习用品、课外读物、校服等物资帮助；在生活方面，通过捐助食品、医疗设备等，改善他们的生活条件；在心理方面，关爱心理咨询师、心理医生等专业机构开展心理辅导、情感疏通等工作，帮助他们树立自信心，走出心理困境，积极面对未来。
其次是在精神上的帮扶。
一些社会团体、学校、公益组织等纷纷开展关爱活动，组织文艺演出、康体活动等，营造温馨和谐的成长环境，让弱势群体的小学生感受到社会的温暖和厚爱。
还有一些心系弱势群体的志愿者，他们利用自己的业余时间，去关注孩子们的学习和生活，陪伴孩子，抚慰他们的心灵，给他们以精神上的支持。
政府也多次出台相关政策，加大对小学生弱势群体的帮扶力度。
例如加强对留守儿童、贫困家庭孩子、孤儿等群体的资助，鼓励更多的志愿者参与到小学生帮扶的活动中来，提供更多社会资源支持。
不过，目前小学生弱势群体帮扶工作还存在一些不足之处。
帮扶工作主要集中在城市，农村地区对小学生弱势群体的帮扶工作相对滞后；在帮扶的内容方面，过于侧重物质上的帮扶，忽略了精神上的关爱和帮扶，造成了对弱势群体孩子的心理伤害；帮扶工作的持续性和系统性不足，缺乏长期的计划和跟踪帮扶，帮扶效果难以持续；最后是帮扶工作资源分配不均衡，一些地区小学生弱势群体的帮扶条件和资源不足。
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结我在过去的一年时间内，参与了社区“弱势群体”帮扶工作。
通过与不同的“弱势群体”接触和帮助，我深刻体会到了他们的困境和需要。
同时，在帮助他们的过程中，我也收获了许多。
在帮扶过程中，我接触了很多困境中的人们，包括老年人、残疾人、贫困家庭和外来务工人员等。
最开始，我以为我的帮助只是要给予他们钱财上的支持，帮助他们渡过难关。
但是，通过与他们的接触和交流，我发现他们的需要很多时候不仅仅是物质上的帮助，更重要的是精神上的支持。
他们需要与人交流，需要被理解和被关注。
在他们需要的时候，如果能够伸出援手，给予一些温暖和鼓励，这对他们的帮助也是不可忽视的。
在帮助中，我学到了很多技能和方法，从而更好地与他们交流和帮助。
例如，学会如何耐心地倾听，并尽量理解他们的感受和需求。
学会了如何提供正确的建议，并给予他们一些支持和鼓励。
这些技能不仅能够帮助我更好地解决他们的问题，还有助于我和他们之间建立起更加良好的关系和沟通。
在帮助过程中，我也发现，许多人对自身的问题有一种被动的态度。
他们会觉得问题无法解决，自己无能为力，甚至已经对帮助抱着消极的态度。
这时候，我们需要引导他们，帮助他们树立起积极的生活态度，并鼓励他们积极面对问题。
如果能够发现他们的优点和价值，更能够帮助他们建立起自信和勇气，重新面对生活。
通过这一年的帮扶工作，我更加深刻地理解到帮助的重要性和价值。
在我们的周围，总有一些需要帮助的人，他们可能处于困境中，甚至感到绝望。
但是，只要我们能够伸出援手，给予他们一些关心和支持，一定会改变他们的生活，让他们重新信任和看到生活的希望。
在未来的帮扶工作中，我会坚持做到耐心倾听、理解他们的需求、给予正确的建议和鼓励，帮助他们树立起积极的生活态度和创造更加美好的生活。
小学生弱势群体帮扶总结5篇
小学生弱势群体帮扶总结5篇篇1一、背景概述在当前社会背景下，小学生弱势群体的问题日益凸显。
这些弱势学生群体可能因为家庭经济困难、学习基础薄弱、家庭环境不良等多种原因而面临诸多困境。
为了改善这一群体的生存状况，我们开展了一系列帮扶活动。
本文旨在对过去一段时间的小学生弱势群体帮扶工作进行总结，以期为未来工作的开展提供借鉴。
二、帮扶对象及现状分析本次帮扶对象主要包括贫困家庭学生、学习困难学生、留守儿童等。
这些学生在生活和学习上面临诸多困难，如缺乏良好的学习环境、缺乏父母的关爱与陪伴、学习基础薄弱等。
经过调研，我们发现这些学生的问题主要集中在以下几个方面：1. 生活困难：部分家庭贫困的学生难以承担基本的生活和学习费用，生活环境较差。
2. 学习基础薄弱：部分学生的学习基础较差，缺乏学习兴趣和动力。
3. 心理问题：由于家庭环境、生活环境等因素的影响，部分学生存在自卑、孤独等心理问题。
三、帮扶措施与成效针对上述问题，我们采取了以下帮扶措施：1. 生活帮扶：为贫困家庭学生提供资助，改善他们的生活环境，确保他们能够接受基本的教育。
2. 学习辅导：组织志愿者为学习困难的学生提供课外辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 情感关怀：组织各类活动，为学生提供心理关爱和陪伴，帮助他们树立自信心，增强归属感。
经过一段时间的帮扶，我们取得了以下成效：1. 生活水平提高：通过资助和帮扶，贫困家庭学生的生活环境得到明显改善，他们的基本生活需求得到满足。
2. 学习成绩提升：经过志愿者的辅导，部分学习困难学生的成绩得到明显提高，他们的学习兴趣和动力得到激发。
3. 心理健康改善：通过心理关爱和陪伴，学生的心理问题得到一定程度的缓解，他们的自信心和归属感得到增强。
四、经验教训与不足之处在帮扶过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先，帮扶资源的分配需要更加精准，确保每一份资源都能真正帮助到需要帮助的学生。
其次，帮扶措施的个性化程度有待提高，不同学生的问题各不相同，需要制定更加个性化的帮扶方案。
学年度第一学期“弱势群体”帮扶总结
学年度第一学期“弱势群体”帮扶总结随着社会的发展，教育领域的问题日益突出，特别是一些弱势群体的教育问题。
在学年度第一学期，我们针对“弱势群体”进行了帮扶活动，并取得了一定的成果。
一、帮扶对象在本学期，我们主要针对以下几类弱势群体进行了帮扶：1、贫困家庭学生：一些学生由于家庭经济条件限制，无法承担学费、书本费等基本学习费用。
我们通过资助和提供勤工俭学岗位等方式，帮助他们解决经济困难。
2、学习困难学生：一些学生由于学习方法不当、学习动力不足等原因，导致学习成绩不理想。
我们通过开展学习指导、心理辅导等活动，帮助他们提高学习成绩。
3、特殊家庭学生：一些学生由于家庭变故、父母离异等原因，导致心理压力较大，我们通过开展心理辅导、关爱行动等方式，帮助他们走出心理阴影。
二、帮扶措施针对不同的帮扶对象，我们采取了以下措施：1、贫困家庭学生：我们通过学校、社会等多渠道筹集资金，为贫困学生提供学费减免、书本费补贴等资助。
同时，我们还积极联系企业、社会团体等单位，为贫困学生提供勤工俭学岗位。
2、学习困难学生：我们组织优秀教师、学长学姐等开展学习指导活动，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
同时，我们还开展心理辅导活动，帮助他们调整心态，增强学习动力。
3、特殊家庭学生：我们通过开展关爱行动、心理辅导等活动，帮助他们走出心理阴影，更好地融入学校生活。
三、帮扶成果通过本学期的帮扶活动，我们取得了以下成果：1、资助贫困学生20人，减免学费、书本费等共计5万元。
2、帮助30名学习困难学生找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。
3、帮助10名特殊家庭学生走出心理阴影，更好地融入学校生活。
四、总结与展望在本学期的帮扶活动中，我们取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
例如，在针对学习困难学生的帮扶中，我们还需要更加注重个体差异化的辅导；在针对特殊家庭学生的帮扶中，我们需要更加注重与家长的沟通与合作。
未来，我们将继续关注弱势群体的教育问题，并采取更加有效的措施进行帮扶。
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结个人帮扶工作总结一、工作内容在过去的一年里，我作为社区志愿者，积极参与了“弱势群体”帮扶工作。
主要工作内容包括：1. 调查摸底：“弱势群体”帮扶工作的第一步是了解他们的具体情况。
我和团队成员一起深入社区，对“弱势群体”进行了调查摸底，了解他们的基本生活情况、家庭状况以及所需帮扶的具体内容。
2. 建立档案：根据调查结果，建立了“弱势群体”档案，详细记录了每个人的基本信息，包括姓名、年龄、家庭成员、收入情况、健康状况等，为后续的帮扶工作提供了有力的依据。
3. 制定帮扶方案：根据调查结果和“弱势群体”实际需求，我和团队成员一起制定了帮扶方案，包括提供物质帮扶、提供就业机会、开展技能培训等内容，旨在帮助“弱势群体”摆脱困境，重新融入社会。
4. 实施帮扶措施：在制定好帮扶方案后，我和团队成员积极投入到帮扶工作中，为“弱势群体”提供力所能及的帮助。
我为他们联系了一些临时工作，帮助他们增加收入；组织了一些爱心人士，为他们捐赠了生活用品和衣物等。
5. 跟踪服务：帮扶工作并不止步于此，我和团队成员还积极跟踪“弱势群体”的生活变化情况，关心他们的生活状况，并在需要时及时提供帮助，以确保他们能够渐渐融入社会，改善生活状况。
二、取得成绩1. 帮扶对象的获得感增强：通过我们的帮扶工作，很多“弱势群体”感受到了来自社会各界的温暖和关爱，对自己的生活充满了信心，获得感明显增强。
2. 帮扶措施得到认可：我们的帮扶措施得到了“弱势群体”和社会各界的认可，取得了一定的成效，实现了“弱势群体”脱贫致富的初步目标。
3. 社会各界的支持：在帮扶工作中，我们得到了社会各界的大力支持，包括政府部门、企业单位和爱心人士等，他们为帮扶工作提供了坚实的后盾和保障。
三、存在的问题1. 帮扶工作的持续性不足：由于我们是志愿者团队，缺乏持续的资金支持和人力资源，导致帮扶工作的持续性不足，无法满足“弱势群体”持续性的需求。
“弱势群体”帮扶总结
“弱势群体”帮扶总结“弱势群体”帮扶总结“弱势群体”帮扶总结新课程改革给学校带来了新的气息。
以学生为本、关注学生的发展已不是新鲜的话题。
然而在这种大背景下，仍有一部分“弱势群体”容易被忽视。
学校注意到了这一点，采取了各种措施，让所有学生都能得到应有的发展。
一、“爱”字当先，让“弱势群体”感受真情。
学校在学期初，就制定了计划。
其中一项重要的内容，就是教师应对每一个学生倾注自己的爱心，做到“爱”字当先，真情投入。
在对“弱势群体”的转化与管理中，教师时时怀着宽容之心，处处寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们。
这样的做法非常有效。
学校没有一个“弱势”生因为感受不到教师的关心而与教师产生抵触情绪。
二、学会倾听，让“弱势群体”倾吐心声。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
要对“弱势群体”进行有效的'转化，就更应该尊重他们，倾听他们的呼声。
只有清楚认识，才能对症下药，有的放矢，有效转化。
学校在10月份开展了“弱势群体大调查”的活动，通过随机抽取学生，课下询问的方式，了解到“弱势群体”学生的心理活动，并组织教师根据学生的心理活动，进行了有效的心理辅助，配以适当的行为干预，帮助学生向好的方面转化。
教师的帮扶做法，学校进行了汇总，并在级部间进行了交流。
三、善于欣赏，让弱势群体显露一手。
欣赏是实施有效教育的一种态度，也是实施有效教育的重要途径之一。
它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常人一样看待。
“弱势群体”表现得不够突出甚至毛病很多，在很大程度上是因为缺乏必要的引导或者潜力的挖掘不够造成的。
学校开展了“星光少年”评价活动，即使是“弱势群体”的学生，也能在活动中得到展现自己“才能”的机会，例如劳动奖、参与奖、纪律奖、听课奖等等，唤起他们对美好生活的热爱和成功的向往。
四、找准焦点，让弱势群体品味成功。
要想有效地转化“弱势群体”，就要从各个角度、各个方面去重新定位每一个学生，善于抓住时机，扬长避短，促其转化。
“弱势群体”帮扶总结8篇
“弱势群体”帮扶总结8篇篇1一、引言在当今社会，弱势群体的问题一直备受关注。
这些群体由于各种原因，面临着生活、工作、学习等方面的困境。
为了帮助他们改善现状，提高他们的生活质量，我们进行了为期一年的帮扶工作。
本总结将详细介绍我们的帮扶措施、成效以及存在的问题和改进方案。
二、帮扶措施1. 生活帮扶：我们为弱势群体提供了基本的生活保障，包括食品、衣物、住房等方面的支持。
同时，我们还帮助他们解决生活中的实际问题，如帮助他们申请低保、办理相关手续等。
2. 教育帮扶：针对弱势群体中的学生，我们开展了各种形式的教育帮扶活动。
包括提供学习资料、辅导功课、组织学习小组等。
我们还积极与学校、老师沟通，争取更多的教育资源和支持。
3. 就业帮扶：我们为弱势群体提供了就业培训和就业机会，帮助他们提高就业能力。
同时，我们还与用人单位沟通，争取更多的就业岗位和支持。
4. 心理帮扶：我们为弱势群体提供了心理支持和心理咨询，帮助他们解决心理问题，增强自信心和幸福感。
三、帮扶成效经过一年的帮扶工作，我们取得了显著的成效。
首先，弱势群体的生活状况得到了明显改善，他们的基本生活需求得到了保障。
其次，学生的学习成绩有了显著提高，许多学生考入了理想的大学。
再次，许多弱势群体找到了稳定的工作，实现了自食其力。
最后，弱势群体的心理健康水平得到了提高，他们更加自信、乐观地面对生活。
四、存在的问题和改进方案在帮扶工作中，我们也遇到了一些问题。
首先，帮扶资源的不足限制了我们的帮扶范围和深度。
其次，一些弱势群体对帮扶工作存在误解和抵触情绪。
为了解决这些问题，我们提出以下改进方案：1. 加大帮扶资源的投入，扩大帮扶范围和深度，提高帮扶效果。
2. 加强与弱势群体的沟通，了解他们的真实需求和困难，制定更加精准的帮扶措施。
3. 宣传帮扶政策，消除误解和抵触情绪，提高弱势群体对帮扶工作的认可度和满意度。
五、结论总的来说，我们的帮扶工作取得了显著的成效，帮助了许多弱势群体改善了生活状况、提高了学习成绩、实现了稳定就业并增强了心理健康。
小学弱势群体学生帮扶总结3篇
小学弱势群体学生帮扶总结小学弱势群体学生帮扶总结3篇小学弱势群体学生帮扶总结1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育许多学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3．培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
弱势群体 学生 帮助 总结
弱势群体学生帮助总结
引言
弱势群体学生是指在学校教育中面临各种困难和不公平的学生群体。
这些学生可能来自贫困家庭、少数民族、残疾人群或其他具有特殊需要的背景。
为了确保弱势群体学生能够获得平等的教育机会和支持，我们需要采取一系列的帮助措施。
帮助措施
1. 提供经济支持
许多弱势群体学生来自贫困家庭，缺乏经济支持。
因此，学校和政府应该提供经济援助，包括奖学金、补助金和学费减免等，以确保这些学生能够接受良好的教育。
2. 提供研究资源
弱势群体学生可能面临研究资源匮乏的问题。
为了帮助他们，学校应该提供充足的图书馆资源和研究设施，并开设针对弱势学生的辅导班。
此外，学校还可以与社区合作，提供免费的教育培训课程和研究材料。
3. 提供心理支持
许多弱势群体学生可能在心理上面临压力和挑战。
学校应该设立心理咨询中心，并聘请专业的心理咨询师，为这些学生提供必要的心理支持和辅导。
4. 提供社交支持
弱势群体学生可能面临来自同龄人的歧视和排斥。
为了帮助他们建立良好的社交关系，学校应该组织各种活动和俱乐部，让学生之间有更多互动的机会。
此外，学校还可以开展宣传活动，增加学生们对弱势群体的了解和尊重。
结论
为了帮助弱势群体学生，我们需要提供经济支持、学习资源、心理支持和社交支持等各种措施。
只有确保这些学生能够获得平等的教育机会和支持，我们才能打破教育中的不公平，实现真正的教育公平。
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结一、帮扶过程1.接触和了解在开展帮扶工作之前，我们首先要接触和了解弱势群体的情况。
我们可以通过社区、学校、志愿者组织等途径获取信息，和他们进行沟通，了解他们的需求、困难和心理状况。
这样可以帮助我们更好地了解他们的情况，为接下来的帮扶工作做好准备。
2.制定帮扶计划针对不同的弱势群体，我们需要制定不同的帮扶计划。
比如，对于贫困家庭，我们可以提供经济上的资助、帮助他们解决就业和教育问题等；对于失学的孩子，我们可以提供免费的学习辅导和资助等；对于老人失独和残障人士，我们可以提供心理上的支持、陪伴和医疗上的帮助等。
制定好帮扶计划后，我们就可以有针对性地开展具体的帮扶工作了。
3.定期拜访和交流在帮助弱势群体解决困难的过程中，我们需要定期拜访和交流。
这样可以及时了解他们的近况，帮助他们解决生活中遇到的问题，避免脱离实际需要，以及发现和解决潜在的问题。
同时，定期拜访和交流也可以建立起我们和受帮扶者之间的信任和感情，为后续的帮扶工作打下良好的基础。
4.评估和总结在帮扶工作完成后，我们需要对其进行评估和总结。
这样可以及时发现和解决存在的问题和困难，总结好的经验和做法，为以后的帮扶工作提供指导和参考。
同时，评估和总结也可以对我们的工作进行自我反思和提高，为更好地服务于弱势群体提供基础。
二、帮扶成果通过一年的个人帮扶工作，我取得了一些成果。
首先是对受帮扶群体生活状况的大幅度改善。
我向多个受帮扶家庭提供了经济上的帮助，帮助他们渡过难关；我给多个失学的孩子提供了全面的学习帮助，让他们得以继续接受教育；我向多个老人失独和残障人士提供了心理和医疗上的支持，帮助他们走出困难。
这些改善可以帮助弱势群体更好地生活和发展，提高他们的幸福指数和自信心。
另外，通过帮扶工作，我也发现了一些可持续的扶贫模式。
比如，对于失学的孩子，我发现可以建立一个辅导员的义务团队，并与学校合作，让这些义务团队提供免费学习辅导，帮助孩子们找到更好的学习路子；对于贫困家庭，我发现可以建立一个募捐基金，为他们提供经济上的帮助，让更多的爱心人士参与进来。
学校群体帮扶工作总结报告
一、前言近年来，我校高度重视学生群体帮扶工作，以“关爱学生、关注成长”为宗旨，积极开展了一系列帮扶活动。
通过全体师生的共同努力，取得了显著成效。
现将我校群体帮扶工作总结如下：二、帮扶工作概述1. 帮扶对象我校帮扶对象主要包括家庭经济困难学生、学习困难学生、心理问题学生、行为问题学生等。
针对不同类型的学生，我们采取了有针对性的帮扶措施。
2. 帮扶内容（1）经济帮扶：为家庭经济困难学生提供助学金、勤工俭学等资助，确保他们顺利完成学业。
（2）学业帮扶：针对学习困难学生，开展一对一辅导、小组互助等活动，提高他们的学习成绩。
（3）心理帮扶：设立心理咨询室，为学生提供心理辅导，帮助他们解决心理问题。
（4）行为帮扶：针对行为问题学生，开展德育教育、法制教育等活动，引导他们树立正确的价值观。
三、帮扶工作成效1. 经济帮扶方面通过开展助学金评选、勤工俭学等活动，我校共为800余名家庭经济困难学生提供资助，确保了他们的基本生活需求。
2. 学业帮扶方面通过开展一对一辅导、小组互助等活动，我校学习困难学生的成绩得到了显著提高，其中80%的学生成绩提高了20分以上。
3. 心理帮扶方面我校心理咨询室接待咨询学生300余人次，通过心理辅导，帮助他们解决了心理问题，提高了心理健康水平。
4. 行为帮扶方面通过开展德育教育、法制教育等活动，我校行为问题学生的行为得到了明显改善，不良行为发生率降低了30%。
四、存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）帮扶工作力度仍有待加强，部分学生帮扶效果不明显。
（2）帮扶工作资源有限，部分学生需求无法得到满足。
2. 改进措施（1）加大帮扶工作力度，针对不同类型的学生，制定更有针对性的帮扶方案。
（2）拓宽帮扶资源渠道，争取社会力量支持，为更多学生提供帮扶。
（3）加强教师培训，提高教师帮扶能力，确保帮扶工作取得实效。
五、总结总之，我校群体帮扶工作取得了一定的成效，但仍存在一些问题。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善帮扶机制，为更多学生提供关爱和支持，助力他们健康成长。
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结
“弱势群体”帮扶总结_个人帮扶工作总结在过去的一段时间里，我参与了对“弱势群体”的帮扶工作。
通过这次经历，我深刻认识到了帮扶工作的重要性和意义，并从中收获了许多宝贵的经验和启示。
在帮扶过程中，我学会了倾听和关注。
我发现，“弱势群体”往往被忽视和排斥，他们长期以来感受到的是被遗忘和被孤立的痛苦。
我把倾听和关注放在了帮扶工作的首要位置。
通过与他们交流，我了解到了他们最迫切的需求是什么，以及他们面临的困境和挑战是什么。
并且，我帮助他们表达自己的心声，让他们感受到被尊重和被重视的温暖。
我学会了与“弱势群体”建立信任和共鸣。
由于他们长期以来遭受的伤害和压迫，他们对外界持有一定的疑虑和抵触。
在帮扶过程中，我积极与他们建立信任关系，借助咨询和帮助他们解决实际问题，拉近了彼此的距离。
通过与他们共同面对困境和挑战，我与他们建立了一种“共同命运”的共鸣，让他们感受到了团结和支持的力量。
我也遇到了一些困难和挑战。
在与“弱势群体”的交流中，我发现他们往往缺乏知识和技能，难以脱贫和自立。
我不仅给予他们物质上的援助，还主动向他们提供相关的培训和指导。
通过提升他们的技能和知识水平，我帮助他们增强了自信心和自立能力，为他们的发展创造了更好的条件。
我认识到帮助“弱势群体”不能仅仅是一次性的援助，而是需要长期的陪伴和支持。
在帮扶过程中，我发现他们面临的问题并不是一蹴而就的，而是需要持续关注和解决的。
我与他们建立了长期的联系和合作关系，定期进行跟进和回访，及时解决他们的困难和问题。
通过一系列的帮助和支持，我帮助他们逐渐走出了困境，获得了更好的生活。
在这次“弱势群体”帮扶工作中，我积极倾听和关注他们的需求，与他们建立了信任和共鸣的关系，并通过提供培训和持续支持，帮助他们逐渐走出了困境。
通过这次经历，我不仅提高了自己的能力和素质，也感受到了帮助他人的乐趣和成就感。
我相信，只要每个人都能关注和帮助身边的“弱势群体”，我们的社会将会更加和谐和美好。
小学生弱势群体帮扶总结7篇
小学生弱势群体帮扶总结7篇篇1一、背景在当前社会背景下，小学生弱势群体的问题日益受到社会各界的关注。
这些弱势群体包括贫困家庭的孩子、留守儿童、身体或心理有障碍的儿童等。
他们面临着教育机会不平等、资源分配不均等问题，严重影响了他们的学习和成长。
为此，我们开展了一系列帮扶活动，旨在帮助这些孩子走出困境，走向光明未来。
二、帮扶措施1. 调研摸底：我们首先对所在地区的小学生弱势群体进行了全面的调研摸底，了解他们的家庭状况、学习情况和面临的困难，为后续的帮扶活动提供基础数据。
2. 资助行动：针对贫困家庭的孩子，我们发起了资助行动，通过筹集社会资金，为这些孩子提供生活和学习用品，确保他们能够顺利完成学业。
3. 心理关爱：我们组织专业心理辅导师，对留守儿童和心理有障碍的儿童进行心理辅导，帮助他们树立信心，克服心理障碍。
4. 教育培训：我们组织志愿者对小学生弱势群体的学生进行课外辅导，帮助他们提高学习成绩，同时开展各类兴趣班，激发他们的兴趣爱好。
5. 家校沟通：我们积极与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现和需求，引导家长关注孩子的心理健康和成长，形成家校共同帮扶的良好局面。
三、实施效果1. 学习成绩提高：通过我们的帮扶措施，小学生弱势群体的学习成绩得到了显著提高，他们的学习积极性和自信心得到了增强。
2. 心理健康改善：心理辅导和关爱活动的开展，使孩子们的心理健康状况得到了明显改善，他们更加乐观、自信，能够积极面对生活中的困难。
3. 家庭参与度提高：家长对孩子的关注度明显提高，家校沟通更加顺畅，共同帮扶的局面已经形成。
4. 社会影响力扩大：我们的帮扶活动得到了社会各界的广泛关注和认可，吸引了更多的社会力量参与到小学生弱势群体的帮扶工作中来。
四、存在问题及改进措施1. 资源整合不足：在帮扶过程中，我们发现资源整合仍有不足，需要进一步优化。
2. 活动覆盖面有限：我们的活动主要在本地区开展，覆盖面相对有限，未来需要扩大范围，惠及更多孩子。
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三生帮扶工作总结（2015——2016学年度第一学期）一个学期时间匆匆走过，在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的三生帮扶和转化工作提供理论基础，现特将本学期的三生帮扶工作的开展情况做如下总结:一、深入细致了解三生的特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。
如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。
学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。
差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。
时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助三生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。
学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。
提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。
只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，三生的帮扶、转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。
这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。
做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。
让其感受到成功的喜悦，增强自信心。
如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。
经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
五、抓反复，反复抓三生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
三生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
如我班金孟源同学，喜欢欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。
我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。
在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。
在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。
从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。
正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。
作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。
这是一个循序渐进的过程。
所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
篇二：2015-2016学年度第一学期个人工作总结2015-2016学年度第一学期个人工作总结本人担任高三年(6)(8)班的数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以数学课程标准为依据，在课堂中推进素质教育，目的是使学生体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。
本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
2016-1-18篇三：2015-2016学年度第一学期工作总结繁阳镇马坝小学2015-2016学年度第一学期工作总结本学期，学校围绕抓好安全工作、提高教学质量、美化校园的工作目标，在上级的正确领导下，经过全体师生的共同努力，全面完成了各项任务。
现将本学期的学校工作总结如下：一、加强师德教育，提升教师职业道德素养。
1、加强德育领导力量。
成立以副校长万小俊为组长，副校长杨万龙为副组长，学校教务处、总务处、少先队负责人及班主任为组员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。
2、坚持依法治教，修订并不断完善各项规章制度，切实加大学校工作的管理力度，建立健全切实有效的激励机制，充分调动全体教师的工作积极性，全面提高学校工作的实效。
3、加强队伍建设，提升全体教师的思想政治素质。
①加强师德教育。
组织全体教师认真学习关于转发教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼金礼品等行为的规定》的通知精神，进一步落实中央“八项规定”。
②加强师德师风建设，规范教师从教行为，严禁有偿家教、体罚等违规行为。
③完善考核评比制度，将师德表现作为教师评优的重要条件。
二、规范学校管理，保障学校健康发展。
1、规范民主管理。
实行校务公开制度，完善议事程序，学校一切工作做到公开透明，主动接受教师的监督，听取教师的意见和建议，不断改进学校工作。
2、召开家长委员会会议，接受家长的监督。
加强家长学校的建设，定期召开家长会议，宣传教育政策和法规，加强与家长的沟通与联系，共同搞好学生的教育工作。
3、加强安全卫生工作。
通过多种形式，加强安全教育和卫生防疫教育，增强全体师生的安全、卫生意识。
加强常规管理和食堂管理，定期检查校舍及教学设施的安全，杜绝安全事故的发生。
三、以活动为舞台，加强学生养成教育。
1、加强少先队基础建设。
加强学校辅导员的队伍建设和少先队小干部队伍建设。
组织班队干部培训，培养学生的管理能力，组织学生参与卫生等常规检查。
2、加强学生的养成教育。
①进一步规范升旗仪式，利用好每一次的国旗下讲话，丰富讲话内容和形式，规范学生行为。