人教高中语文必修二课件：4《诗经》两首(共40张PPT)

提示:这两个说法各有道理,可以从诗歌的叙述视角和诗歌的主 题两个角度分别作答。
参考答案:(1)诗歌以女子的口吻自述,主人公应是女子。诗中的 女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被 丈夫虐待和遗弃的痛苦。此诗通过弃妇的自述,表达了她悔恨的心 情与决绝的态度,深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受 压迫的现象。
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五、区别古今Baidu Nhomakorabea
至于 聘 孔
例句 送子涉淇,至．于．顿丘 我戍未定,靡使归聘． 忧心孔．疚,我行不来
古义 到,达到 问 很
今义
表示达到某种程度,表示 另提一事 请人承担工作或担任职 务,定亲,女子出嫁 洞,窟窿,眼儿
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六、明察句式 (1)将子无怒,秋以为期(宾语前置) (2)士也罔极,二三其德(主谓倒装,应为“其德二三”) 七、积累名句 (1)总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。 (2)桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚! (3)氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。 (4)既见复关,载笑载言。 (5)自我徂尔,三岁食贫。
故事 性格 形象
恋爱时 ① ④
结婚后 ②
被弃后 ③
参考答案:①情深意切 ②委曲求全 ③伤情无奈、清醒刚烈 ④单纯、勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强的女主人公形象
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5.本诗多处提到“淇水”,找出原句,并说明其用意是什么。
淇水 第一章
原句
用意
第四章
第六章
参考答案:第一章:送子涉淇,至于顿丘。第四章:淇水汤汤,渐车帷 裳。第六章:淇则有岸,隰则有泮。用意:三处写淇水,给读者提示了 女主人公的情感发展的轨迹,也有借景抒情说理的意思。淇水是女 子这段不幸婚姻的见证。
第二单元
4 《诗 经》两首
【国学撷粹】 子曰:“知之者不如 好之者,好之者不如乐之者。”(《论 语·雍也》) [译文]孔子说:“对于修养道德这件 事,懂得它的人不如喜爱它的人,喜 爱它的人不如以追求它为乐的
人。”
【知义明理】 兴趣对于学习十
分重要。对学习知识感兴趣,就 会变被动为主动,以学习知识 为乐事。在快乐中学习,既能提 高学习的效率,还能够加深对 知识的理解。
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一、理理文章思路
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二、说说文章主旨 《氓》是一首弃妇自诉婚姻悲剧的诗歌。诗中的女主人公以无 比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和遗 弃的痛苦,表达了悔恨的心情与决绝的态度,深刻反映了古代社会 妇女在恋爱婚姻问题上遭受的欺骗与摧残,承受的煎熬与痛苦。 《采薇》是一首戍卒返乡诗,表现了从军将士的艰辛生活和思归 情怀。诗歌以一个戍卒的口吻,以采薇起兴,写戍边征战生活的艰 苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因,从中透露出将士御 敌胜利的喜悦、征战之苦、对和平的期望;末章以痛定思痛的抒情 结束全诗,感人至深。
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二、相关常识 《诗经》:我国第一部诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶的 诗歌305篇,又称《诗三百》。《诗经》在表现手法上分为赋、比、 兴,在内容上分为风、雅、颂。“风”共160篇,是各诸侯国的土风歌 谣。“雅”共105篇,又分“大雅”和“小雅”。“颂”是祭祀的舞曲歌辞, 又分“周颂”31篇,“鲁颂”4篇,“商颂”5篇,共40篇。
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一、作品背景 《诗经》反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期 近500年间的我国古代社会生活。其中《氓》是春秋时卫国的一 首民歌。郑、卫一带风俗淳朴浪漫,桑间濮上、城隅河畔,青年男 女幽期密约、投桃报李,并常以诗歌互表衷肠,是生活中常见的现 象。《氓》反映的正是这个时期社会生活的一出爱情悲剧。《采 薇》是《诗经·小雅》中的一篇戍边之歌。历代注者关于它的写作 年代说法不一。《毛诗传》(西汉毛亨著)认为它是周文王时代的 作品。周代北方的犭严狁(我国古代北方的少数民族)已十分强悍, 经常入侵中原,给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不 少周天子派兵戍守边外和命将士打败犭严狁的记载。这可能是 《采薇》一诗的背景。
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4.第六章可以概括为“飞雪归乡”。透过这一章的描写,我们可以 看到一个怎样的“戍卒”形象?
参考答案:我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒,冒着大雪,沿着泥 泞的小路艰难地走向大雪弥漫的远方,留下的是一个孤独的背影, 一声幽怨的叹息。
5.《采薇》一诗表达了普通士兵怎样的思想感情?作者为什么从 “采薇”写起?
“昔我往矣,杨柳依依”是以乐景写离家出征时 的哀伤,可“今我来思,雨雪霏霏”却不是“以哀 景写乐”,而是以哀景写悲情。诗歌写主人公归 来时“行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我 哀”,可见主人公内心之悲。在“一倍增其哀乐” 中,“哀乐”应为偏义复词,偏指“哀”
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技法指导 比兴手法的运用 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法,宋代朱熹比较准确地说 明了“比、兴”作为表现手法的基本特征,“比者,以彼物比此物 也”,“兴者,先言他物以引起所咏之词也”。通俗地讲,比就是譬喻,是 对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出;“兴”就是起兴, 是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。 《氓》中,就大量使用了比的手法。第三章“于嗟鸠兮,无食桑葚” 比“于嗟女兮,无与士耽”;第六章“淇则有岸,隰则有泮”反比氓的变 心无边无际、不可捉摸。这些比喻,对于塑造形象,突出主题,都起 了积极作用。《采薇》中前三章的“采薇采薇”都是采用了托物起 兴的手法,以引起下文所要抒发的厌战思归之情。
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3.第四、五两章的主要内容是什么?有什么作用? 描写的内容 起到的作用
参考答案:第四、五章通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵 生动而形象的刻画,具体描写了战争场面。从另一个侧面说明了 “忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处, 从而进一步强调了正是因为战争频繁,居无定所,士兵们才归家无 望,思乡心切。
(2)诗的主人公是男子。诗歌是女子对背信弃义的男子的揭露与 控诉,诗歌通过女子之口,塑造了一个表面忠厚老实,其实好逸恶劳、 不念旧情、二三其德的伪君子形象。
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2.“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”这是清人王夫之对 “昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”的评价。你对这种说法 是如何理解的?
加点字
汤
淇水汤．汤 金城汤．池
裳
帷裳． 衣裳．
读音 shāng tāng cháng shɑng
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二、分清通假 (1)氓之蚩．蚩．,抱布贸丝(“蚩蚩”通“嗤嗤”,笑嘻嘻的样子) (2)匪．来贸丝,来即我谋(“匪”通“非”,不是) (3)于．嗟鸠兮,无食桑葚(“于”通“吁”,表感叹) (4)士之耽兮,犹可说．也(“说”通“脱”,脱身) (5)淇则有岸,隰则有泮．(“泮”通“畔”,边岸) (6)彼尔．维何?维常之华(“尔”通“艹尔”,花盛开的样子) (7)岂不日戒,犭严狁孔棘．(“棘”通“急”,紧急)
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对点小练 比兴手法在陕北民歌信天游中广泛传承,这些民歌或托物兴起,或 比喻抒情,自由奔放,热情浪漫,曲调优美,朗朗上口。请仿照下面画 线的文字,揣摩其特点,另写一段话,注意采用比兴手法。 树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭 养活我长大。东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。手把 手儿教会了我,母亲打发我们过黄河。(贺敬之《回延安》) 写作示例:羊肚肚手巾三道道蓝,咱们见个面面容易拉话话难,一个 在那山上哟一个在那沟,咱们拉不上那话话哎哟招一招手。(节选 自《羊肚肚手巾三道道蓝》)
女 主 人 公
婚 前
婚 后
不见复关,泣涕涟涟。 既见复关,载笑载言。
三岁为妇,靡室劳矣。 夙兴夜寐,靡有朝矣。 反是不思,亦已焉哉!
纯真、热情,渴望得 到美好的爱情
辛勤劳苦,蒙受耻 辱;清醒、刚烈
婚
氓
前 婚
后
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
女也不爽,士贰其行。士也罔极,二 三其德。言既遂矣,至于暴矣。
忠厚、和善
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四、辨明活用 (1)士贰．其行(“贰”,数词活用为动词,不专一) (2)二．三．其德(“二三”,数词活用为动词,反复无常) (3)夙．兴夜．寐(“夙”“夜”,名词作状语,在早晨,在夜里) (4)岂不日．戒,犭严狁孔棘(“日”,名词作状语,每天) (5)雨．雪霏霏(“雨”,名词活用为动词,降下,落下)
将子无怒,秋以为期(介词,把) (3)以 乘彼垝垣,以望复关(连词,用来)
以尔车来,以我贿迁(介词,把) 曰归曰归,岁亦莫止(同“暮”) (4)莫 我心伤悲,莫知我哀(代词,没有人) 宫妇左右,莫不私王(代词,没有人) 将子无怒,秋以为期(动词,愿,请) (5)将 誓将去女,适彼乐土(副词,将要) 秦将王翦破赵,虏赵王(名词,将领)
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【任务一】 把握《氓》的内容与手法 1.从“子无良媒”到“秋以为期”,表现了女主人公怎样的性格特点? 这样写有什么作用? 参考答案:女主人公先言“子无良媒”,后又言“秋以为期”,表现了 女主人公对爱情生活的勇敢追求,也表现了与“氓”私订终身的草率。 这样写为下文的悲剧做铺垫。 2.第三章采用了怎样的表现手法?在全文中的作用是什么? 参考答案:第三章由前两章的叙事转入抒情和议论,采用了比兴 的手法;在读者心理上造成了明显的停顿和隔离,暗示着女主人公 的悲惨命运已经开始。
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3.女主人公婚后遭遇了哪些痛苦?请用简明的语言从三个方面加 以概括。 ① ② ③
参考答案:①丈夫“二三其德”的背叛 ②“靡室劳矣”“夙兴夜寐” 的家务劳苦 ③“兄弟不知,咥其笑矣”,无人倾诉的孤独无助
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4.结合全诗看,女主人公的情感经历了怎样的变化过程?诗歌塑造 了女主人公怎样的形象?
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三、理解多义 既见复关,载笑载言(动词,说话) 尔卜尔筮,体无咎言(名词,言辞)
(1)言 言既遂矣,至于暴矣(助词,无实义) 静言思之,躬自悼矣(助词,无实义) 静言思之,躬自悼矣(动词,思考)
(2)思 信誓旦旦,不思其反(动词,料想) 今我来思,雨雪霏霏(语气词,无实义)
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6.《氓》中大量采用对比手法,刻画人物的性格特点。请结合具 体诗句分析诗中采用了哪些对比,表现了人物怎样的性格特点。
人物 女 主 人 公
时期 婚前
婚后
对比的诗句
性格特点
婚前 氓
婚后
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参考答案:
人 物
时 期
对比的诗句
性格特点
多变、对爱情不 专、粗暴
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【任务二】 体会《采薇》的手法与情感 1.《采薇》的前三章都用同样的话开头,这是什么手法? 参考答案:这是重章叠句的手法,也是比兴手法。引出所要描写 的事物或所要抒发的情感。 2.在托物起兴中,用来起兴的事物往往与下文的正题有一定的联 系。前三章的“薇”菜有什么变化?这样写有什么深意? 参考答案:由“薇亦作止”到“薇亦柔止”到“薇亦刚止”,“薇”菜由发 芽到变老,暗含了一种时光流逝、戍期漫长、归家无期之悲;反复 吟咏,一唱三叹,抒情酣畅。
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观点 1
观点 2 我的 观点
是“以乐景 写哀,以哀 景写乐”
是“以乐景 写哀”,不存 在“以哀景 写乐”
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”存 在对应关系:“杨柳依依”是“乐景”,对应“昔我 往矣”,用以写征人离乡之哀;“雨雪霏霏”是 “哀景”,对应“今我来思”,用以写久戍返乡之 乐。起到了“倍增其哀乐”的艺术表达效果
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一、读准字音
加点字
蚩．蚩 垝．垣． 桑葚．
读音 chī guǐ yuán shèn
咥．其笑矣 xì
靡盬．
gǔ
加点字 愆．期 尔卜尔筮． 隰．则有泮
犭严狁．
·
骙．骙
读音 qiān shì xí
xiǎn yǔn
kuí
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加点字
氓
氓．之蚩蚩 流氓．
靡
靡．室靡家 靡．费
读音 méng máng mǐ mí
参考答案:表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心 伤痛,表达了对战争的不满和对故乡的思念。这是“比兴”的手法。 以“薇”从“作”到“柔”到“刚”的生长过程,暗示时间的流逝和戍边的 漫长,同时从侧面展示了戍边战士的艰苦生活。
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1. 6关于《氓》的主人公,有人认为是背信弃义的“氓”,有人认为 是命运多舛的女子。你是怎样认为的?