《第一次》习作指导课教学设计

课题内容：第一次作课类型：习作指导课

1、引导学生根据课前预作卡及习作要求留心观察、选取材料，确定题目。

2、在交流的过程中，明白要选择印象深刻的材料表达自己的真情实感，尝试运用阅读中学到的写人方法进行描写。

3、培养学生边写边修改自己习作的习惯

教学重点：引导学生恰当选料，构思文章结构。

教学难点：能把事情的经过写具体。

教学过程：

一、引导审题、明确要求：

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1．引入：在日常生活中，同学们一定遇到过许多“第一次”，“第一次”见证着我们的成长足迹，它像一个个脚印，印在我们成长的路上；有成功，有失败；有欢笑，也有泪水；有满足，还有遗憾……今天就让我们在习作课上重温这难忘的第一次吧！请同学们先来看习作提示。

投影演示——语文书110页

在日常生活中，同学们一定会遇到许多“第一次”，如第一次包饺子，第一次游泳，第一次用电脑写作文，第一次上台表演……这些“第一次”无论是成功的喜悦，还是失败的难过，都会给你留下深刻的印象。请你选择一件印象最深的写出来。注意把话说明白，并写出自己的真情实感。

2．审题：请大家轻声阅读本次习作的提示，通过朗读，你们能总结出几个习作要求

（①必须是自己第一次……；②选一件印象最深的写；③把话说明白（按一定的顺序写）④写出自己的真情实感；⑤题目自拟）

板书：印象深刻表达清楚感情真实

二、指导选材、确定题目：

1．哪位同学先来读一读你选取的事件。（投影展示一位学生的预作卡）

（1）请站在你哪儿，念一念你预作卡上的三个事件。其他同学也帮他来参考参考写哪一件事更有意义

我们大家都来看看他选取的这三件事，你们评一评，看看哪件事最有意义，最值得写呢

学生发言。

（2）孩子！决定写哪件事了那你准备拟个什么题目为什么拟这个题目同学们，在他拟的题目方面，你们有什么建议吗

2．通过刚刚的交流，相信大家在选取事件、确定题目方面一定有了自己新的想法。

请你跟小组内的同学说一说，在收集的三件事中，现在准备选取哪件事来写了看看原来自己确定写的事件，现在想不想改一改，为什么并给你的作文确定一个题目。

哪个组的同学来汇报一下你们现在的想法。

二次反馈：一个组的同学反馈交流的情况。

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看来你们会选取有意义的事件、拟定简练准确的题目啦！怎么才能把我要写的事件写具体呢

三、写前点播、总结方法：（根据学生发言随时点播）

1．侧重篇章方法：

（1）写事文章：比如说：我要写的是：第一次（捉蚂蚱）（我们可以回忆一下13课《麻雀》（P56）作者是怎么把事情说清楚的。）

预设：

学生甲：要把这件事的起因、经过、结果写清楚。

学生乙：要按照一定的顺序来写。（事情的发展顺序）

学生丙：用上一些好词佳句。用上一些写作方法：比喻、拟人……

小结：通过听同学们发言，相信大家一定知道了，如果你要写的是第一次干什么事就要按照事情的发展顺序来写，交代清楚事情的起因、经过、结果。比如说像下面的这些事件：

第一次捉蚂蚱

第一次打可视电话

第一次做凉菜

第一次骑自行车

第一次小提琴考级

第一次养乌龟

……

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（2）游记文章：如果像他说的，他要写：第一次游天津那我们写时应该注意什么我们可以回忆一下18课《参观人民大会堂》一课，我想一定会给你们启示的。

学生发言：按照参观游览顺序写……

这些事件我们就可以按照参观游览顺序来写。

第一次春游

第一次去大兴野生动物园

第一次去军事博物馆

第一次游仙女湖

……

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2. 指导抓好感受：

孩子们，我只要注意这些就可以把这次作文写好了吗你们还有什么建议

（1）重点是写好第一次的感受。一起看看预作卡上你们写的感受是不是第一次呢

我们来看一位同学的预作卡。（展示一位学生的预作卡的感受）读读、大家说说是不是第一次。

那怎么才能写好感受呢

（2）用上一些修辞方法：比喻、拟人……抓好人物外貌、神态、语言、动作描写……可以适当加上环境描写……突出自己第一次与众不同的感受。还可以适当运用上你们积累的好词佳句。

四、学生写作：

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1．导语：通过交流预作卡，让我们对生活中的材料进行了梳理调整，根据同学们的建议，也明确了该怎样描写，这样我们就能把这个材料变成作文，抒发自己真情实感了。下面同学们拿出稿纸，开始写作文草稿。提示：不会写的字先注音，不要打断自己的思路，边写边改，请同学们开始写吧！

2. 教师巡视指导。

3. 展示一位学生的作文。

五、课堂小结：

这节课我们选事件、拟题目、明写法、谈感受，同学们听得认真、思的积极、写得仔细。相信我们这次作文一定能写的非常精彩。没写完的同学课下把作文的草稿写完，写完后还要对照习作要求进行修改和自评。

板书设计：

第一次

（一件）印象深刻

事情发展（顺序）表达清楚

参观游览

感情真实（感受）