中考英语考试说明

2009年黔南州初中毕业生学业考试
英语考试说明
2009年黔南州初中毕业生学业考试《英语考试说明》主要是参照贵州省基础教育课程改革实验区2007年初中毕业生学业考试《英语考试说明》和2008年黔南州初中毕业生学业考试《英语考试说明》执行的。

2009年黔南州初中毕业生中考英语考试性质，考试内容，考试范围和要求，考试形式，命题原则，试题结构及题型，考查形式与2008年黔南州初中毕业生学业考试《英语考试说明》中所规定的要求相同。

注2009年黔南州初中毕业生中考英语暂不考听力。

具体说明如下：
一、考试性质
2009年黔南州初中毕业生英语学业考试是黔南州义务教育阶段的终结性考试。

考试成绩的评定既是衡量学生是否达到《全日制义务普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。

初中毕业生英语学业考试既要重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握，也要重视考查学生综合运用英语语言的能力，特别是运用英语在具体情境中分析问题和解决问题的能力。

二、考试内容
根据《课程标准》，义务教育阶段的英语课程有五个方面的目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

而总体目标是培养学生的综合语言应用能力。

由于有些目标（如情感态度、学习策略）是通过形成性评价来考查的，因此，初中毕业生英语学业考试应侧重其他目标的考查即语言技能、语言知识以及跨文化交际的意识和能力。

在确定具体考查内容时，主要参考《课程标准》中对五级目标的要求。

1、语言知识的运用能力
语言知识的运用能力主要指学生在一定的语境中综合应用语音知识、语法知识、词汇知识和语用知识的能力。

注意语言知识的考查不能脱离语境既孤立地考查某些语言知识点的识记。

2、阅读技能
阅读技能应该是初中英语学业考试中重要的考查内容，着重考查学生运用自身所具备的语法、词汇等语言知识以及其他方面的常识和经验正确理解不同题材和体裁的文章，并从中获取信息和处理信息。

3、初级写作技能
学生综合运用英语语言的能力是建立在对英语基础知识与基本技能的考查的基础上的。

而双基考查中，写技能愈加受到重视。

由于要合理分配主观题和客观题的题型，加大主观题的赋分比例，将词的适当形式填空、动词的适当形式填空、根据短文填空以及书面表达都归在初级写作技能的考查中，从而间接加大考查主观题的比例，有利于初中英语教学中重视基础知识的训练与基本能力的培养，有效地培养学生在平时的学习中如何以书面的形式表达真实的意义或个人生活经验和经历的能力。

三、考试范围和要求
2009年黔南州初中毕业生英语学业考试是以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。

覆盖初中毕业生在初中阶段所学的语音、语法、词汇、日常交际用语和英语国家文化背景知识等内容。

注：具体考试内容和要求参照2007年贵州省初中毕业生英语学业考试《英语考试说明》。

2007年贵州省初中毕业生英语学业考试考试内容和要求
2007年贵州省初中毕业生英语学业考试对各项考试内容的具体要求A、B、C三个层次。

其中“A”指对词汇（实词和语法功能词）、特定字母和字母组合的读音、语法和句型、文化等要素的识别；“B”指对口头或书面语言材料中词句或句型的表层含义的理解；“C”指说
出或写出表达合适的表层含义的词句或句型。

表1 考试内容和要求（续）
四、考试形式
2009年黔南州初中毕业生英语学业考试采用闭卷形式，考试时间为120分钟，满分为150分。

2009年黔南州初中毕业生英语学业考试按标准化考试的要求设计，全卷难度掌握在65%左右。

容易题的难度控制在：0.7～0.9之间；中档题的难度控制在：0.5～0.7之间；难题的难度控制在：0.3～0.5之间。

容易题、中档题、难题比例为6：2：2。

主观题约占总分的30%的范围，客观题约占总分的70%的范围。

大题数最好控制在4～8题；小题数最好控制在90～100题。

五、命题原则
为了更好地贯彻落实《课程标准》的要求，反映我州实验区的实情，进一步推进初中英语新课程改革的实验工作，2009年黔南州基础教育课程改革实验区英语学业考试的命题应遵循以下原则：
1、要严格依据《课程标准》来确定考查的内容与标准，不拘泥于教材
初中英语学业考试要严格按照《课程标准》中五级目标的基本要求来确定初中英语学业考试的合格标准，由于存在英语基础教育薄弱或条件欠缺的地区，各地根据实情降低初中英语学业考试的标准。

为了更好地鼓励教师在课堂教学实践中真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想，考试内容不受任何教材的制约。

既不能
以一种教材为主，也不能采取多种教材兼顾的做法。

2、要着重考查学生的综合语言运用能力
初中英语学业考试要准确、全面地考查学生的综合语言运用能力，同时也要注重考查学生运用语言基本知识和基本技能获取信息和处理信息的能力，单纯的脱离语境的语言知识题的考查应尽量避免，试题要有助于扭转初中英语教学中重知识传授轻语言运用能力培养的做法。

3、要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平
试题所创设的语言应用情景和语言素质的选择要充分考虑学生生活经验的差异以及各种经济发展状况的不平衡所带来的影响。

严格体现出试题的公正性、科学性和合理性。

4、要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量
命题要严格遵守教育测量的基本原理，确保试题的信度和效度，以使考试形式既有利于实验初中英语学业考试的考查目的，也可以使考试结果准确反映出学生的实际水平。

注意试题的表述要规范，指令要清楚、明了和准确；试题结构要合理、简约；大、小题的数量要适当；主、客观题的比例要适当；试题的易、中、难比例要分配合理；试卷版面的设计要留给学生足够的答题空间。

要严格杜绝有科学性错误和不合理的试题。

六、试卷结构及题型
试卷由八大部分组成，分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）。

第I卷（选择题）
Ⅰ、单项填空：共25小题，每小题1分，共25分。

本部分主要测试考生对英语语法、习惯用语、词汇知识、交际用语等的掌握和理解。

由A、B两部分组成。

A部分共20小题，每小题1分，共20分。

每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项。

B部分共5小题，每小题1分，共5分，要求考生从每题所给的四个选项中选出与画线部分相同或相近的解释。

Ⅱ、完形填空：共20小题，每小题1.5分，共30分。

主要测试考生综合运用英语知识的能力和阅读能力。

由两篇短文组成，分别在每篇短文中各留空10个，共20空，要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。

Ⅲ、阅读理解：共20小题，每小题2分，共40分。

由四篇短文和短文后的20道题组成。

主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受具体信息以及如何处理语篇信息的能力。

考查形式：阅读短文，从短文后所给的四个选项（A、B、C、D）中选出最佳选项。

Ⅳ、交际用语：由A、B两段组成，共10小题，每小题1分，共10分。

主要测试考生的英语口头交际能力。

该题有三种类型：第一种：要求考生根据对话内容，从对话下边的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

使对话意思连贯，语句通顺，结构完整。

其中有两项为多余选项。

第二种：要求考生根据对话内容，从方框中选出恰当的答语，使对话意思连贯，语句通顺，结构完整。

第三种：要求考生根据对话内容，在空白处写出一个完整的句子，使对话意思连贯，语句通顺，结构完整。

第II卷（非选择题）
Ⅴ、词填空：共5个小题，每小题1分，共5分。

主要测试考生的词法（词形、搭配）、句法以及语篇结构等方面的知识，以考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。

以单句、对话或语篇的形式考查。

Ⅵ、动词填空：共5小题，每小题2分，共10分。

主要测试考生在语篇中综合运用动词的能力，包括动词的动态、语态、形式以及结构等。

以单句、对话或语篇的形式考查。

Ⅶ、短文填空：共10空，每空1分，共10分。

主要测试学生对语篇的理解能力及对语法词汇的正确应用能力。

有三种类型。

第一种：根据短文内容和首字母提示，填入所缺单词的正确形式，使短文意思连贯、语句通顺、结构完整。

第二种：根据短文内容，在空白处填入所缺的单词，使短文意思连贯、语句通顺、结构完整。

第三种：将需要补全的单词打乱顺序后列在一个方框里，根据短文内容，在方框中选出适当的词的适当形式填空，使短文意思连贯、语句通顺、结构完整。

Ⅷ、书面表达：共20分。

此题要求考生能根据情景提示，仿照学生的话题或题材写简单的文段。

主要考查学生表达思想，再现生活经历、描述事物、发表观点等的能力。

主要有三种类型。

第一种：指导性写作
第二种：半控制性写作
第三种：开放性写作
试题结构及题型如下：
2009年黔南州初中毕业生英语学业考试采用闭卷形式，考试时
间为120分钟，满分为150分。

2009年4月。