体育教师担任班主任
体育老师任初中班主任的利弊分析

体育老师任初中班主任的利弊分析任何一项工作都存在利弊,而体育老师兼任初中班主任更是一项颇具挑战性的工作。
今天,我们将就体育老师兼任初中班主任的利弊进行分析,以便更加全面地了解这一职位所带来的影响。
一、利1.体育老师本身擅长组织性强,具备领导能力:体育老师通常在工作中具备较强的组织能力和领导能力,这使得他们在担任班主任时能够更好地管理班级,组织各种活动,并能够更好地处理各种突发事件。
2.擅长与学生相处,有利于建立师生关系:由于体育老师通常与学生们有着较好的交流和互动,这使得他们更容易与学生建立起良好的师生关系,更容易得到学生们的信任和支持。
3.能够开展更多的体育活动:作为体育老师兼任班主任,能够更好地在学校开展各类体育活动,有利于学生的身心健康,促进学生的全面发展。
二、弊1.工作量大,压力大:体育老师兼任初中班主任,不但要负责教学工作,还要负责班级管理工作,工作量增加,压力也会增大,给自己带来不小的心理和生理压力。
2.时间不足,难以平衡工作和生活:体育老师兼任初中班主任需要花费较多的时间在工作上,难以兼顾家庭和个人生活,长期下来可能对身心健康造成影响。
3.难以专注教学工作:由于要同时承担班级管理工作,体育老师难以将全部精力投入到教学工作中,可能会对学生的学习效果造成一定影响。
三、分析体育老师兼任初中班主任的利弊是相对平衡的。
在利方面,体育老师的领导能力和与学生的良好沟通是非常有利的,能够更好地管理班级,开展各项活动,有利于学生的全面发展。
然而在弊方面,工作压力大、时间不足和难以专注教学工作也是无法忽视的问题,需要体育老师们在实际工作中不断调整和适应,平衡好各项工作和生活。
四、建议对于体育老师兼任初中班主任,我们有一些建议:1.合理安排工作:体育老师兼任班主任需要有一个合理的工作安排,合理分配时间和精力,保证教学工作和班级管理工作得以顺利开展。
2.增强自我管理能力:体育老师兼任班主任需要增强自我管理能力,合理安排工作和生活,保持良好的心理和生理状态。
“体育老师”担任班主任工作的利与弊

“体育老师”担任班主任工作的利与弊随着教育工作的深化改革,中小学校日常工作的越来越琐碎,也越来越繁重。
首当其冲的就是班主任的日常管理工作。
班主任工作又繁琐又操心,而微薄的班主任班主任津贴无法体现班主任的辛劳,所以越来越多的教师不愿意担任班主任。
但班级是学校的基本单位,班主任是学校管理的最基本要素,需要有责任心、业务能力过硬的教师担当。
班主任职位分配作为一个学校管理非常棘手的问题,始终困扰着教育部门的管理人员。
为了改革班主任工作的分工,不少地方教育局、学校都开始鼓励音体美(包括其他副科)老师当班主任,呼声最靠前的就是“习惯被教数学”的体育老师们。
理由无外乎这几条:体育老师课少、体育老师不用改作业、体育老师体力好……像前年青岛某中学一班主任,因由原先的数学老师替换为体育老师,遭家长一纸投诉至政府信箱,引发“体育老师能不能当班主任”的再争论。
争论的症结,无非是在大家的观念里体育是副课,体育学再好,能提高成绩排名、提高升学率吗?其实真的是这样吗?根据1990年颁布的《学校体育工作条例》规定,体育老师的基本工作量每周为:中学12-14学时,小学14-16学时。
这么一看,课时量不算多。
如果加上每天的阳光大课间或者学校训练队的任务,或者学校体育节、区县级体育竞赛,体育老师好像不是那么有时间。
当然作为不少小学的珍稀物种“男老师”,自然少不了各类体力锻炼。
这么算下来,体育老师并不是那么闲。
那有没有可能“体育老师”能做好班主任工作呢?答案是:肯定可以做好的。
首先我应该知道当好一名班主任应当具备什么条件呢?总结来说需要以下:有责任心,有敬业精神;有无私奉献的精神;要有爱心和耐心;有好的教育方法和协调能力。
这些是能否做一个合格班主任的重要因素,没有因为不同学科而有所限制。
教育部门的负责人在回应体育老师能否担任班主任时称,体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。
说明每一名在职教师只要教师资格证,都符合教师要求,从事教学工作都可以担任班主任工作。
浅谈体育老师担任班主任的优势

浅谈体育老师担任班主任的优势[摘要]体育教师课堂比较开放宽松,体育教师的组织协调能力、语言沟通能力都比较强,更能深入班级和学生中,把握学生的思想实际,有针对性的开展工作。
体育教师擅长组织各种比赛和活动,使学生在活动中潜移默化的地锻炼身体、增长才干、接受教育,从而提高班级凝聚力。
[关键词]班主任体育教师优势班主任是学校教育的主要力量,在与学生的交流过程中,班主任个性品质潜移默化地影响着他的学生。
因而在传授科学文化知识的同时,还肩负着对学生良好心理品质的培养。
对于学校来说,把一个班级几十名的学生交给某教师就是对他的信任,是对其综合能力的肯定。
学校在各个班的班主任选派问题上都会精挑细选。
通常选择语文、数学、英语或物理、化学等文化学科老师担任班主任。
安排体育教师担任班主任,似乎是件比较新鲜的事。
体育教师是以传授技能为主的群体,无非是打打球、喊喊口号、跑跑步等等,与其他以传授理论知识为主的教师站在一起,总感到有些异样,别人有这样的感觉,自己也有这样的感觉。
我不知道这种观念是什么时候在人们脑子里形成的,但我知道体育教师在人们心目中印象差,归根结底是体育教师本身的问题,笔者作为体育教师不能不反思。
不否认,体育教师队伍里有些人不自律、不自重、不注意师表形象,极大地影响了体育这个行当在人们心目中应有的地位。
客观地讲,做一个各方面都突出的体育教师太难。
着力于课堂教学,能实实在在提高课堂质量,让学生在掌握运动知识和运动技能的过程中,体验到运动的乐趣同时身心健康得到发展,那就是一名绝对称职的体育教师了。
但是绝大多数人认为知识体现修养和地位的程度总是比技能多一些,以传授文化知识为主的其它学科的教师比以传授技能为主的体育教师显得有教养。
所以体育教师好像是教师里的另类,在人们的眼里是一介武夫,头脑简单,四肢发达,可以与粗野、蛮横、修养差这些词等同。
根据本校的经验,我认为体育教师在某种程度上比其他学科的教师做班主任占有一定的优势。
体育老师任初中班主任的利弊分析

体育老师任初中班主任的利弊分析随着社会的发展和教育的变革,学校对于班主任的要求也在不断提高。
传统的班主任工作主要包括管理班级纪律、学生管理、家庭联系等,但如今,学校对班主任的要求更倾向于涵盖学术教育、学生发展和德育指导等方面。
在这样的背景下,一些学校开始尝试让体育老师担任初中班主任,以期望能够在学生全面发展方面做出更大的贡献。
体育老师担任初中班主任究竟有何利弊呢?接下来,我们将对这一问题展开分析。
让体育老师担任初中班主任的好处在于,他们通常对学生的身心发展有更深刻的了解。
体育老师通常受过专业的体育教育与培训,对于学生的体格发育、运动技能的培养等方面有着独到的见解和经验。
这使得他们在关注学生身体健康、课外锻炼和体育竞赛等方面更有优势。
在班主任工作中,体育老师更容易发现学生在身体上的问题,比如肥胖、近视等,及时教育和引导学生改变不良习惯,促进他们的健康成长。
体育老师还能更好地规划学生的课余生活,组织体育锻炼和运动竞赛等活动,提高学生的身体素质和团队合作能力。
让体育老师担任初中班主任也存在一些不利之处。
体育老师的专业背景相对单一,缺乏一些与师范教育相关的知识和技能,比如课堂教学、学生心理健康指导等。
这使得他们在处理一些学术问题和学生心理问题上可能并不如专业的教育专业毕业生那样得心应手。
体育老师在担任初中班主任时可能会受到时间和精力的限制。
由于体育老师也需要承担丰富的课程教学和体育锻炼等工作,可能导致在班主任工作中精力无法兼顾,从而影响到学生的全面发展和班级管理。
体育老师担任初中班主任还可能会引发一些教师间的关系问题。
一些其他学科的老师可能会认为体育老师担任班主任是不合理的,认为他们的专业背景不符合班主任的要求,从而产生对其工作的不信任和质疑。
这可能会给校园师生关系带来一定的影响,影响学校的正常教学秩序。
体育老师担任初中班主任有其利弊之处。
一方面,他们对学生的身心发展有独到的见解,能够更好地关注学生的体育锻炼和身体素质发展;他们在处理一些学术问题和学生心理问题上可能会相对薄弱,也存在时间和精力的局限。
体育老师兼班主任个人总结述职报告6篇

体育老师兼班主任个人总结述职报告6篇第1篇示例:尊敬的各位领导、老师、家长和同学们:大家好!我是某某学校的体育老师,也是某某班的班主任。
在过去的一年里,我有幸担任体育老师兼班主任的职务,我深感责任重大、使命光荣。
在这里,我谨向大家汇报一下我的工作情况,真诚接受领导和同事们的批评指正,期望能够得到大家的支持和帮助,共同让学校事业蒸蒸日上。
一、教学工作二、班主任工作作为某某班的班主任,我秉承“以人为本,全心全意”的管理理念,注重学生的情感教育,注重学生的品德培养,注重学生的行为规范。
在班主任工作中,我注重与学生建立良好的师生关系,注重发掘学生的优点,注重帮助学生解决问题。
我注重与家长沟通,注重与同事合作,注重与领导配合。
在过去的一年里,我和同事们通力合作,积极组织各项班级活动,取得了一定的管理成绩。
三、个人发展在过去的一年里,我本人也不断努力学习,不断提升自己的综合素质。
我通过参加各种教师培训,提高了自己的教学水平;我通过参加各种心理辅导,增强了自己的班主任能力;我通过参加各种比赛,强化了自己的体育技能。
在未来的工作中,我将继续努力,继续进步,不断提高自己,更好地为学校服务。
四、展望未来在未来的工作中,我将继续以“健康第一,快乐参与”为教育理念,以“以人为本,全心全意”为管理理念,不断丰富自己的教学经验,不断完善自己的管理能力,不断提高自己的专业素养,真正做到让每一个学生都能在欢乐的体育课堂中茁壮成长,都能在和谐的班级集体中快乐学习,都能在精神丰富的校园生活中充实成长。
我要感谢领导和同事们对我的信任和支持,感谢家长和同学们对我的理解和配合。
我将继续努力,不负众望,以实际行动为大家树立良好的榜样。
我也真诚希望得到大家的监督和鼓励,一起为学校的发展贡献自己的力量。
谢谢大家!第2篇示例:尊敬的各位领导、老师和家长们:大家好!我是××学校体育老师兼班主任××,很高兴能够在此向大家述职,分享我这一年来的工作成果和经验体会。
谈体育教师做班主任的几点优势

谈体育教师做班主任的几点优势摘要:在学校教师工作中做班主任是一件有意义的事,但在很多学校,安排体育教师做班主任,似乎是件不可能的事。
一方面体育教师的性格豪爽,对一般小事不计较,给别人产生一种“马大哈”的感觉;另一方面,一些人对体育教师有偏见和不信任,所以不可能安排体育教师做班主任。
其实,体育教师由于工作的特殊性,如果要做班主任,更具有其他教师所不具有的优势,会取得意想不到的效果。
关键词:学生老师班主任优势一:体育教师与学生接触多,利于交流,亲和力强。
通过我校评教活动的研究与分析,其中“最受欢迎的教师”一栏,填体育教师的占多数。
除了体育课轻松快乐有趣,受学生欢迎之外,也充分说明体育教师与学生关系融洽、亲密。
这种关系的建立是由体育教师的工作特点决定的,因为体育教师余暇时间与学生接触最多,无论是课堂,还是课外,在活动中体育教师与学生融为一体,语言和思想交流便利,学生也最容易展现个性风采,张扬个性特征,师生在轻松的环境中交流,无拘无束,相互信任。
作业少,业余时间多,使体育教师更能抽出时间进行班级管理。
优势二:体育教师形象鲜明,利于形成表率。
班主任是学生接触最多的老师,班主任的一举一动都是学生模仿的榜样。
体育教师健康的体魄,优雅的姿态,开朗的个性,幽默洒脱的风度以及强烈的事业心和责任感,都会成为学生崇敬和效仿的对象。
学生在这些因素潜移默化影响下,会不由自主按教师的要求去做。
优势三:体育教学内容丰富多彩,利于开展思想教育。
体育教学大都在室外进行,教学内容趣味性强,空旷的场地环境,轻松的课堂气氛,是其他学科无法比拟的,学生的创造力、动手能力、协作能力比较容易培养。
而且,体育学科本身就是边缘学科,渗透着各学科的知识,特别有利于进行思想教育;由于体育教学内容的趣味性,学生乐此不疲,很容易在体育课上培养吃苦耐劳、坚忍不拔的思想品质,团结协作共同进取的集体主义精神,以及利用规则,模拟社会道德法度,约束引导学生行为,培养遵纪守法习惯和适应社会的能力。
谈体育教师担任班主任工作的优势

1 体 育教 师具 备 的特殊素 质 11思 想道 得素 质 .
精力 充 沛地 从 事 体育 教 学 工作 ; 一 方 面 , 作 中 反 另 工
应敏捷 , 格健 壮 , 聪 目明 , 体 耳 声音 洪亮 。同时 , 育教 体
师应 具有 很强 的心理 素 质和 很强 的社会 适 应能 力 . 能
21 年( 2 卷) 3 总第 8 期) 00 第 3 第 期( 8
开展 各项 体育 活动 。如两课 两 操 、 育竞 赛 和组 织开 体
生喜 欢 , 与学生 打成 一 片 , 而 能 够鼓 励 学生 , 分 能 从 充
会 的 能力 ; 同时 其 精 深 的专 业 知识 、 博 的文 化 修养 广
和敏感 的尖 端信 息 融会 贯通 的能 力 ; 育教 师对 教 育 体 学、 心理 学 、 教育 史 、 动生 理 学 、 运 体育 统 计与 测量 、 卫 生 医疗 保健 学 等理 论有 较探 的 了解 、 艺术 和美 学方 在 面也 有 一定 的修 养 。体育 教 师 在 素质 的熏 陶下 已由 “ 一型 ” 向“ 专 多能 型 ” 其所 从事 的 工作 不仅 是 专 转 一 ,
作者 简介 : 王
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英 (9 0 ) 女 , 教 授 , 17 - , 副 研究 方 向 : 育 教 学 。 体
9 ・ 0
《 内蒙古体育科技》季刊) (
任 务提供 了保 障。体育 教 师在 从事 班 主任工 作 中 , 组
织 、 理 、 育学 生都有 较大 的角色 优势 。 管 教
去 组织 安 排 。 体 育 教 师是 这 方 面 的组 织 能 手 , 且 而 并 能在 无形 中培养 学生 的兴趣 爱好 。
种 专 业 的工 作 , 且是 一 种 综合 性 的 工作 ; 做 到 而 能
体育教师当班主任发言稿

大家好!我是体育老师,也是今天担任班主任的我。
首先,我要感谢学校领导和各位老师的信任,让我有机会担任这个重要的角色。
在这里,我想就担任班主任这一角色,谈几点自己的看法和想法。
一、班主任是班级的灵魂班主任是班级的灵魂,是学生成长道路上的引路人。
作为一名班主任,我们要时刻关注学生的成长,关心他们的生活,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要以身作则,为学生树立榜样,让他们在健康、和谐的环境中茁壮成长。
二、加强班级管理,营造良好氛围班级管理是班主任工作的重中之重。
我们要建立健全班级管理制度,明确学生的行为规范,培养他们的自律意识。
同时,我们要注重班级文化建设,营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
具体来说,可以从以下几个方面入手:1. 建立健全班级组织,明确班级干部职责,发挥他们的带头作用。
2. 定期开展主题班会,引导学生树立正确的价值观,增强班级凝聚力。
3. 加强与任课老师的沟通,共同关注学生的学业进步。
4. 关心学生的身心健康,关注他们的生活需求,及时解决他们的困难。
三、关注学生个体,实施个性化教育每个学生都是独一无二的,他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和成长需求。
作为班主任,我们要关注学生个体,实施个性化教育。
具体措施如下:1. 建立学生成长档案,全面了解学生的基本情况。
2. 定期与学生沟通交流,了解他们的思想动态,及时调整教育策略。
3. 针对不同学生的特点,制定个性化的学习计划和成长方案。
4. 鼓励学生参加各类社团活动,培养他们的兴趣爱好,丰富他们的课余生活。
四、家校合作,共同促进孩子成长家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。
作为班主任,我们要加强与家长的沟通,共同促进孩子的成长。
具体做法如下:1. 定期召开家长会,向家长汇报学生的学习和生活情况。
2. 建立家校联系制度,及时向家长反馈学生在校表现。
3. 鼓励家长参与学校活动,增进家校之间的了解和信任。
4. 加强家校互动,共同探讨孩子的教育问题,形成教育合力。
论体育老师担任班主任工作的优势

论体育老师担任班主任工作的优势随着新课改的进行,体育老师担任班主任的机会越来越多,但受旧观念的影响,体育教师担任班主任,有些学生和家长或多或少存在着疑问。
笔者认为体育教师应端正态度,相信自己的能力,看到自己的长处。
1、体育教师容易与学生相处,深受学生爱戴。
因为体育具有娱乐性、观赏性、竞技性等的特点,深受学生的喜爱。
而体育教师准确优美的示范动作,健康强壮的体魄和专业的术语,都潜移默化地影响着学生,给学生很深的印象。
同时体育教师不仅授课班级多,而且参与学校的运动训练,各种比赛,在教学训练过程中,直接与学生面对面接触的机会很多,很容易与学生沟通,产生共鸣。
而班主任工作,需要班主任及时了解学生,了解班级情况。
体育教师所具备这些特点,使得他很容易与学生相处,在尊重、理解、信任、鼓励的基础上,学生能朝着健康向上的方向发展。
2、体育教师具备较强的组织能力班级是学校的重要组成部分,学校的各种活动都必须通过班级来完成,而班主任是指导学生完成这些工作的组织者,这就对班主任的组织能力提出较高的要求。
体育教学本身的特点,要求体育教师必须具备较强的组织能力,体育教师不仅要上好体育课,而且还要组织好全校的早操、课间操、课外活动,带好运动队,完成好校内外的各项体育竞赛,面对来自不同年龄阶段,不同身体状况的学生,要想完成好工作,必须善于组织学生,发动学生,在这些活动中,体育教师的组织能力得到不断提高。
体育教师的这些优势在班主任工作中地运用,是其他学科老师所不具备的。
3、体育教师性格开朗,容易与人相处班级整体素质的高低,很大程度取决于科任老师,这就要求班主任必须经常主动地与科任老师取得联系,向他们及时反映学生的意见和要求,协助科任教师完成对学生的教育工作。
而体育教师性格开朗活泼,易于与他人交往,又因为职业特点,没有其他学科老师繁重的批改作业量,与科任老师联系时间较多。
学生的思想状况,生活习惯,兴趣爱好都与家庭有着密不可分的关系,家庭是社会的一部分。
浅谈体育教师当班主任

浅谈体育教师当班主任主科教师当班主任是当下的主流,随着素质教育的不断深化,也逐渐出现音、体、美教师当班主任。
体育班主任在班级管理与学生交流方面与其他班主任不同,在班级管理发生变化的同时,能更好地与学生进行沟通,从而促进学生的全面发展。
标签:体育教师班级管理措施在当今中国的教育大环境下,主科教师当班主任成了一种主流。
作为高中教育阶段,高考给学生、家长、学校带来的压力更是多种多样。
随着素质教育的不断深化,越来越多的音、体、美教师走上班主任行列。
下面笔者(体育教师)结合自身当班主任的工作经验,分享体育教师在班级管理及与学生交流方面的措施及优势:一、用学生的视角看问题,促进师生交流,进行正向引导我国在1982年提出计划生育,家庭由多子女向独生子女形式转变,这对青少年儿童的生理和心理都产生了巨大的影响。
随着人民生活水平的提高,迫于房贷、车贷等压力,父母们不得不疲于工作,对孩子也就疏于管理,只能交由老人照顾。
“独苗”在家庭中,大都深受老人保护,即使他们犯错误,“还是个孩子”便草草地结束了教育。
这种错误的教育,使孩子更加以自我为中心,缺乏责任感。
笔者是一名年轻的体育教师。
作为班主任,与学生年龄相仿,使笔者更容易与学生进行沟通。
由于体育教师当班主任,班里大多为成绩薄弱的学生,这也是所有教师和学校最为头疼的学生群体。
高中生多以自我为中心,且只在乎自己对当前事务的看法,根本不会理会其他人的观点,也无法将自己的看法与别人的看法相融合。
正常发展的学生,在成长过程中会逐渐意识到事物是存在多个方面的,慢慢学会尝试理解别人的想法,进而与别人产生了正向交流。
但是还有的学生在成长过程中,由于长辈的溺爱,使其无法注意事物的多面性,从而使自我为中心的情况延续。
因此,对待这样的学生,一味的说教和斥责,不会使其反省,只会激起他们的逆反心理,最好以朋友的方式来进行交流,比如“我知道你当时也不想这样” “我知道你只是想……”等站在学生的角度考虑问题,使学生首先不排斥教师,其次再进行引导教育。
体育老师任初中班主任的利弊分析

体育老师任初中班主任的利弊分析1. 引言1.1 体育老师任初中班主任的利弊分析体育老师任初中班主任,既有利也有弊。
这个问题一直备受争议,有人认为体育老师担任班主任可以带来许多好处,也有人担心体育老师缺乏足够的教学经验和关注学生的学习需求。
在这篇文章中,我们将对体育老师任初中班主任的利弊进行分析,帮助读者更全面地了解这个问题。
在利方面,体育老师担任班主任有一些显而易见的优势。
体育老师通常具有丰富的专业知识和经验,可以在学生生活和学习中提供更多帮助和指导。
体育老师擅长关注学生的身体健康,对学生进行全面的体检和健康指导,有利于学生的身体健康发展。
体育老师可以通过体育课和体育训练锻炼学生的体魄,提高他们的体质和运动能力,增强他们的团队协作能力和竞争意识。
体育老师担任班主任也存在着一些弊端。
体育老师缺乏教学经验,可能无法有效地组织班级活动和管理学生。
体育老师可能过于关注学生的体育和身体健康,而忽视了学生的学习需求和心理健康。
这可能会导致学生在学习上的困难和压力,影响他们的全面发展。
体育老师担任初中班主任既有利也有弊,需要综合考虑。
学校在任命班主任时应该全面评估体育老师的素质和能力,确保他们能够兼顾学生的身心健康和学习需求,为学生提供更好的成长环境和教育资源。
2. 正文2.1 利:专业知识丰富体育老师任初中班主任的一个显而易见的好处是他们拥有丰富的专业知识。
作为体育老师,他们对运动、健康和身体素质有着深入的了解和研究。
这种专业知识在担任班主任时也将发挥重要作用。
由于他们了解运动对身体的益处以及如何保持健康,他们可以向学生传授正确的运动知识和生活习惯,帮助学生养成良好的生活习惯。
体育老师通常也较为了解学生的身体状况,可以更加及时地发现和关注学生的健康问题,做出适当的指导和帮助。
他们的专业知识还能帮助班级更好地进行体育课程的教学和管理,提高学生的体育素质和运动技能。
体育老师担任初中班主任在一定程度上可以为学生的身体健康和全面发展提供保障,使班级更加健康和活跃。
体育老师任初中班主任的利弊分析

体育老师任初中班主任的利弊分析随着教育体制的不断变革和社会需求的不断提高,学校对教师的要求也越来越高。
在一些初中学校中,体育老师也承担起了班主任的角色。
体育老师担任初中班主任这一现象在教育界引起了广泛的关注和讨论。
那么体育老师任初中班主任到底有哪些利弊呢?下面将就这一问题展开分析。
2. 体育老师拥有丰富的教育经验。
在日常的教学工作中,体育老师接触到的学生较多,对学生的性格和行为有着较深的了解,对学生的教育管理也有一定心得。
这对于担任班主任来说是一大优势。
3. 体育老师能够进行体育锻炼和心理疏导。
在担任班主任期间,学生们会面临着各种心理问题,而体育锻炼和心理疏导能够帮助学生缓解压力,增强体质。
这也是体育老师担任班主任的一大优势。
5. 为学生树立榜样。
体育老师担任班主任,可以给学生们树立一个积极向上、阳光健康的榜样。
通过自身的言行举止和专业素养,激发学生的学习热情,帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
弊:1. 时间和精力不足。
体育老师本身已经需要花费大量的时间和精力在体育教学和技术研究上,再加上担任班主任的工作,会导致体育老师的时间和精力被过度消耗,难以兼顾。
而担任班主任的工作需要花费大量的时间处理学生的问题、家长的意见、学校的事务等,这会影响体育老师的体育教学和训练工作。
2. 缺乏教育管理经验。
体育老师虽然在体育方面有着丰富的经验,但在教育管理方面可能会欠缺一定的经验和技能。
毕竟,教育管理是一个相对复杂的系统工程,需要有丰富的教育背景、管理经验和专业知识。
如果体育老师缺乏相关的教育管理知识和经验,可能会在担任班主任的工作中遇到很多问题。
3. 体育老师的形象和担当可能受到影响。
在一些人的认知中,体育老师更多的是以阳光健康、开朗豁达的形象出现在学生面前,而班主任可能需要更多的严谨、细致和责任感。
这一跨界的转变可能导致体育老师形象和担当受到一定的影响。
4. 学生可能缺乏对班主任的尊重和服从。
一些学生可能会认为体育老师担任班主任只是临时的替代,缺乏对班主任的尊重和服从。
体育教师当班主任心得体会4篇

体育教师当班主任心得体会4篇体育教师当班主任心得体会第1篇本学期我担任初四年级和初三年级二班三班的体育课教学,除此之外我还负责学校播送室的管理、课间操、升旗和学校集会时的音乐播放,我首先根据各年级体育教育教学大纲,体育教材,学校的体育器材,场地,以及各个年级学生身体素质状况,制定出合理的可行性的教育教学方案。
每周能够按教育教学方案,认真备课和上课。
〔1〕、对学生进行体育课的常规教育:即、建立病事假制度,必须穿运动鞋,穿的衣服必须宽松有利于体育运动,要学会正确的自我保护和平安意识等。
〔2〕、在教育教育中,严格要求自己,注重身教重于言教,要求学生做到的自己首先做到,处处做学生的表率。
〔3〕、在教育教学中,注意面向全体学生,注意学生之间的个别差异,注意在教育教学过程中的重难点教学,采用讲解、示范、比照的方法,引导学生大胆地尝试和体会,充分发挥了每一个学生学习的主观能动性,激发了学生学习的兴趣。
〔4〕、在课堂上做到精讲多练,同时注意培养学生说话的能力。
培养他们的创新意识,激发学生的情感,使他们产生愉快的心情,营造良好的课堂气氛。
〔5〕、在教育教学中注意差学生的教育,对他们采取耐心细致的工作和态度,找出学生差的原因,及时找他们谈心,树立短期目标和长期目标,在早操、课间操、体育课上,稍微有发光点就进行表扬和鼓励,使差学生都有不同的进步和提高。
热爱自己的本职工作,能够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家效劳,认真遵守劳动纪律,保证按时出勤,有效利用工作时间,坚守岗位,需要加班完成工作按时加班加点,保证工作能按时完成。
有主次的先后及时的完成各项工作,到达预期的效果,保质保量的完成工作,工作效率高,同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的努力,使工作水平有了长足的进步,开创了工作的新局面,为学校工作做出了应有的奉献。
体育教师当班主任心得体会第2篇新课程如同一股春风,带着久违的清新吹进了课堂,洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。
体育老师兼班主任个人总结述职报告_新老师转正个人总结班主任

体育老师兼班主任个人总结述职报告_新老师转正个人总结班主任尊敬的领导,各位老师和家长:大家好!我是XX中学的体育老师兼班主任,非常荣幸能够站在这里,分享我作为新老师转正的个人总结述职报告。
在这里,我将就过去一年的工作进行总结,回顾成绩和经验,同时也对未来的工作做出规划和展望。
回顾一年来的工作,作为体育老师兼班主任,我深感责任重大,工作内容繁多。
在体育教学方面,我积极组织学生进行体育锻炼,注重培养学生的体魄健康和团队合作精神。
通过多种形式的体育教学和训练,我帮助学生提高了体能水平,也让他们更加热爱体育运动。
在班主任工作中,我注重学生心理健康问题的关注和疏导,协助学生解决各类矛盾和困难,维护班级稳定。
我与学生建立了良好的师生关系,赢得了学生和家长的信任和尊重。
在过去一年中,我收获了不少成绩。
在体育教学方面,我成功组织了多次运动会和体育比赛,学生们参与积极,成绩斐然,校内外树立了良好的形象。
在班主任工作中,我及时解决了一些学生之间的矛盾和纠纷,保持了班级的稳定和秩序。
在学生学业方面,我也积极配合其他科任老师进行学生的学习辅导和考试指导,使学生成绩有了长足的进步。
除了成绩以外,我也在工作中得到了一些宝贵的经验和教训。
我意识到在体育教学中应该更加注重个性化教学和因材施教,更好地发掘学生的体育潜能。
在班主任工作中,我体会到班级管理是个复杂而又细致的工作,需要我进一步提高自己的处理问题的能力和技巧。
我也发现自己在沟通和协调方面还有很大的提升空间,需要不断学习和改进。
展望未来,我将继续努力,力争在工作中取得更大的成绩。
在体育教学方面,我将进一步深入学生,了解他们的个性和特点,做好个性化教学,使每个学生都能充分发展自己的体育潜能。
在班主任工作方面,我将加强班级管理和心理疏导工作,建设更加和谐、健康的班级氛围。
我也将不断提升自己的业务水平和管理能力,在未来的工作中努力做到更好。
我要感谢学校领导和各位老师对我的关心和指导,也感谢学生和家长对我的信任和支持。
体育老师任初中班主任的利弊分析

体育老师任初中班主任的利弊分析体育老师是学校中一位重要的教师角色,他们负责教授学生体育技能,促进学生身心健康的发展。
然而,当一位体育老师兼任初中班主任时,就会涉及到一系列的利弊问题。
本文将对体育老师兼任初中班主任的利弊进行深入分析,并给出我的个人见解。
一、体育老师任初中班主任的利益1.1 综合素质的提升体育老师常年指导学生进行体育运动,他们具备专业的教育经验以及较强的组织能力,因此能够在担任班主任时发挥这些优势。
他们擅长培养学生的团队合作精神、互助意识,将这些优势应用到班级管理中,有助于促进学生的综合素质提升。
1.2 体育知识的传播作为体育老师兼班主任,他们可以更好地传播体育知识,并将其融入到学生的日常生活中。
通过组织体育课外活动,如运动会、校园篮球赛等,激发学生对体育运动的兴趣,同时培养学生的体育技能和毅力。
1.3 培养学生的自信心体育老师擅长运动技能的指导和培养,他们可以借助这一优势来帮助学生树立自信心。
在班级中,他们可以组织学生进行团体运动,鼓励学生挑战自我并取得进步,从而培养学生的自信心和团队合作精神。
二、体育老师任初中班主任的弊端2.1 管理经验不足体育老师在管理班级方面可能缺乏经验。
相比于专职的班主任教师,他们可能对学生的学习、生活和心理需求了解不够深入,无法提供针对性的指导和帮助。
2.2 教学时间分配困难体育老师本职工作是指导学生进行体育运动,兼任班主任后,需要花费更多的时间和精力去处理班级管理上的事务,导致体育课的教学时间减少,影响到学生的体育锻炼和技能培养。
2.3 压力与负担体育老师兼任班主任的工作量较大,既需要承担体育教学任务,又需要负责班级管理工作。
这对体育老师来说是一种挑战,长期面临着巨大的工作压力和心理负担。
三、个人见解就体育老师兼任初中班主任的利弊而言,我认为应结合实际情况做出判断。
如果一位体育老师有着出色的班级管理能力、教育经验和时间安排合理的工作计划,那么他兼任班主任是有利于学生发展的。
体育老师任初中班主任的利弊分析

体育老师任初中班主任的利弊分析近年来,随着教育体制的改革和学校管理的灵活性增加,越来越多的体育老师被委任为初中班主任。
这种做法在一定程度上带来了一些利益,但同时也存在一些弊端。
本文将从多个方面对体育老师任初中班主任的利弊进行分析。
体育老师任初中班主任的利益之一是对学生身心健康的重视。
体育老师通常具有较高的健康意识和运动技能,能够更好地引导学生进行体育锻炼和培养良好的运动习惯。
他们对学生的身体状况更加关注,能够及时了解学生的身体状况和发展情况,为学生提供必要的保健指导。
体育老师通常拥有较强的团队意识和协作能力,能够更好地组织学生参与集体活动,增强学生的团队合作精神和凝聚力。
体育老师任初中班主任的另一个利益是对学生综合素质的培养。
体育课程在促进学生其他学科的学习方面发挥着重要作用。
体育老师在担任班主任的能够更全面地引导学生学习其他学科,帮助他们树立正确的学习态度和方法。
体育老师通常拥有较高的社会责任感和乐观向上的精神,能够以身作则,为学生树立良好的榜样,培养学生正确的价值观和人生观。
体育老师任初中班主任也存在一些弊端。
体育老师可能在教育管理方面缺乏经验和专业知识,无法有效地应对各种突发事件和学生问题。
他们可能面临更多的困难和挫折,无法很好地平衡教学任务和班级管理工作。
担任班主任可能会占用部分体育老师的教学时间和精力,影响他们在体育教学方面的专业发展。
体育老师任初中班主任可能会面临行政压力和时间压力。
担任班主任需要处理各种日常事务,包括学生考勤、家长沟通、班级组织等。
这些额外的任务可能会增加体育老师的工作负担,使他们无法专注于体育教学和研究。
体育老师还需要与其他科目老师和学校管理层进行有效的协作和沟通,保证班级工作的顺利进行。
体育老师任初中班主任既有利益,也存在一些弊端。
在适当的情况下,体育老师作为班主任能够发挥他们的专业能力,帮助学生更好地发展身心健康和综合素质。
但学校和教育部门也应该在任命体育老师为班主任时提供相应的培训和支持,加强他们在教育管理方面的专业能力,提高班主任的整体水平。
体育教师担任班主任的体会

体育教师担任班主任的体会作者:周东升概要:让学生自己的管理班级,既锻炼了学生的能力,又减轻了老师的压力。
班干部是班主任管理好班级的得力助手,要不失时机地引导、培养班干部,放手让班干部大胆地工作,能够使他们的管理能力在实际工作中得到锻炼和提高。
班主任工作事无巨细,只要能树立为学生服务的思想,将自己融入班集体,做学生的知心朋友,体育教师也能成为一名出色的班主任。
体育教师的教学工作大多可以当堂完成,也不存在作业的布置与批改,空余时间较多,可以充分利用这些时间进行自身素质提高、班级问题研究、班级事务处理、家长访谈接待、学生近况总结分析等。
体育教师在教学过程中都会重视培养集体团结协作意识,营造积极向上的课堂氛围,培养学生坚强的意志品质、吃苦耐劳的精神和学生的纪律观念。
而一个优秀的班集体必定是一个集体意识强烈、个人协作能力素养高超的团体,因此,体育教师担任班主任完全可以利用体育课的优势来进行班集体的管理建设。
体育教师由于经常要组织学校的各项活动,有着较强的组织能力和应变能力,组织和管理一个班集体可以说是得心应手的,在组织学生参加学校的各项体艺类活动时也有优势,在选拔和培养班干部,营造班风和学风上,有一定的独到之处。
一、自身优势体育教师健康的体魄,优雅的姿态,开朗的个性,幽默洒脱的风度以及强烈的事业心和责任感,更会得到学生的肯定与喜欢,成为崇敬和效仿的对象。
学生在这些因素的潜移默化影响下,会不由自主按教师的要求去做。
体育教师的神态举止,仪表言谈,都会给学生留下深刻印象,师生交流无拘无束,相互信任。
为师生思维火花的碰撞创造了极为有利的条件。
体育教师在长期的体育活动中磨练了坚强的毅力,有着敢于亮剑的体育精神,能够承受的住劳累、挫折、失败的考验。
长期以来体育学科不被重视的现状正在转变,学校体育的受重视程度也正在日益加强,体育教师们早就憋足了劲,准备好好的发挥才华大干一场!二、正视存在的不足,优化自身素质。
1、提高理论水平不可否认的是大部分的体育教师的理论知识水平相对较低,解决这一问题,首先要做的就是进行大量的人文知识方面的阅读,丰富自己的综合知识,“腹有诗书气自华”,具备一定儒雅气质的体育教师必定具有更佳的个人魅力。
体育老师任初中班主任的利弊分析

体育老师任初中班主任的利弊分析随着教育多元化的发展,越来越多的老师有机会担任班主任工作。
而体育老师担任初中班主任具有一定的利弊,以下是小姐姐为大家详细分析。
一、利益1.体育课程资源体育老师担任初中班主任,可以让他更好地利用体育课程资源。
由于体育课程设置在学校课程中占有重要的地位,因此体育老师可将孩子们的日常锻炼和竞技比赛融入到班级管理中。
正如俗话所说,生命在于运动,运动对于人体相关系统的促进和发展作用是非常明显的,因此体育老师可以创造出更加丰富的教育资源,提高班级内的教育质量。
2.学生身体健康由于体育老师懂得如何让学生保持身体健康,班级管理更多体现在学生身体健康方面。
体育老师会制定更加合理的保健计划,让学生按时按量地参加体育活动。
同时,他们可以利用体育课程,让学生树立起高度的身体意识,让学生们意识到体育运动对于身体不同系统的发展起到积极的推进作用。
3.加强班级凝聚力体育老师担任初中班主任,可以更加全面地管好班级学生。
体育课程可以在建立团队精神的同时加强班级凝聚力,使学生感到班级具有更加强烈的凝聚力。
同时,体育老师可以通过较高的教育水平,变身为更为全面的班主任。
或许,他们不是各个学科均能接受的教师,但是他们的管理能力和资源优势可以创造出一种独特的班级氛围和特色,提高学生们的综合素质和技能。
二、弊端1.学科缺失体育老师担任初中班主任,因为他们的专业领域主要在体育方面,所以他们可能对于班级学科缺失较为突出。
虽然他们可以从其他学科老师那里获得必要的协助,但是始终难以把握不到每一个学科的知识点深度和难度,教育资源不够丰富,可能会影响到学生的学习水平和知识领域覆盖。
2.管理时间不足体育老师担任初中班主任,需要花费大量的时间和精力去规划和执行班级管理方案,而这样的时间投入会对于原本的体育教学工作产生一定的影响。
在这样的情况下,学校管理部门必须制定出合适的保障措施,确保体育教学工作的顺利与教师日常工作量的平衡。
2024年体育教师当班主任述职总结样本(3篇)

2024年体育教师当班主任述职总结样本随着学期的结束,回顾在____小学度过的每一天,我深刻感受到,从最初的迷茫到如今的适应,我的生活已经变得愉快且充实。
我的学生们也逐步适应了小学生活,与我建立了深厚的师生情谊。
经过一年多的共同努力,我们二年四班已经形成了一个充满温馨与爱的团结集体。
在班级管理与教学辅导方面,我收获颇丰,以下是对本学期工作的简要回顾:一、培养学生良好习惯众所周知,小学阶段尤其是低年级,学生习惯的培养至关重要。
经过一年多的学习,我班大多数学生已经养成了良好的习惯,无论是在课堂上还是在劳动中,他们展现出的自律让我感到他们正在成长。
鉴于学生的年龄特点,自控力与持久性尚需加强。
我结合学校的行为准则,从培养学生良好习惯入手,引导他们形成规范的行为模式。
二、培养班干部,建设有凝聚力的班级团队在原有班干部的基础上,我选拔了更多的小干部,包括组长、各科代表及卫生检查员等。
他们各司其职,工作得井井有条。
我将班级管理的重任交给班长,由班长进一步细化工作,使得班级管理更加高效。
我注重对班干部进行思想教育和工作方法的指导,提高他们的觉悟,使他们能够时刻为班级和同学着想。
对于表现突出的班干部,我及时给予表扬和指导,确保他们继续沿着正确的方向前进。
三、以身作则,关心爱护每个学生作为班主任,我深知自己肩负的责任重大。
在与学生相处的过程中,我始终严格要求自己,以身作则,教育学生要言行一致。
我承诺每天中午给予学生二十分钟的阅读时间,即使在期末复习最紧张的时候,我也始终坚持这一承诺。
我经常教育学生,阅读要有所收获,不能像蝴蝶一样一无所获。
在阅读时,我引导学生先通览全文,再细致品味,对关键词汇和重要内容进行标注,以促进学生的成长。
四、卫生工作二年级的学生年龄较小,卫生习惯的培养尤为重要。
作为班主任,我们深知家长有时会忽视这一点。
因此,我总是备有几个指甲剪,除了教育学生外,每周一我都会亲自检查一遍,以确保学生的卫生习惯合格。
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体育教师担任班主任的探究与建议体育教师能否成为一名优秀班主任,社会及家长有着不同的声音。
至今,我市已有多位体育教师担任班主任工作,由于自身的努力与个人的成绩,得到了校方的认可及家长的信任。
他们以班主任工作为平台,通过展现其德育及管理能力,部分已担任学校领导,这是对副科教师莫大的肯定与鼓舞。
纵观周围教学环境,体育老师担任班主任偏见也是存在的,有人甚至觉得体育老师不适合做班主任。
该逻辑的起点是体育教师对孩子的学业没有提升意义,其反映对教育的理解过于片面,将教育等同于教学,将教育过程等同于孩子的学习成绩。
其实班主任作为德育教育者的主体,在学生全面发展中的指导意义更重于教学的意义,教学成绩更大程度上是由班主任与任课老师相互协调共同完成的系统工程,班主任的角色应是一位管理者与协调者,是学生学习的引路人和沟通学校与家庭的桥梁。
由于教育工作的需要,本人结合自身班主任工作经历和体育教师的个人素质特点,剖析本专业教师担任班主任的利弊,并对如何才能成长为称职的班主任,提供一点自己的看法,希望副科教师在担任班主任工作方面有所借鉴,进而提升德育水平和管理能力。
一、抓住闪光,强化优势----运用体育学科的特点1.文化成绩不是衡量的唯一标准。
人本身有趋优性,在现实生活中,一些班主任往往不自觉地偏爱其心目中的成绩优秀生而冷落中等生;对优秀生实行种种“优待政策”,课堂上提问优先,课后批改作业、批改试卷优先,表扬总是集中在优秀生身上,主观上认为他们什么都好,即使他们暴露出一些缺点也认为是可以忽略不计的。
学生常常感到不公平,对班级工作的开展很不利。
体育老师就可以利用非高考科目这个机会,不戴有色眼镜,公平对待每个学生。
例如,某年我班选拔班长候选人时,学习成绩只作为参考,不是我考虑的首要因素,而他人际关系如何,责任心怎样,才是我最看重的。
实践证明我的选择是正确的,由于班长责任心强,为了带头模范,对待学习更加刻苦,学习名次由中等到了前列,班级事务积极主动,日常管理井井有条。
某班选择班长时,以文化成绩为主要依据,人际关系处理不好、工作主动性不够,最后班级管理也存在较大的问题。
2 .严而有格,宽而不松。
体育运动本身所固有的特点,与青少年活泼好动的性格相似,“信其道”,必然“亲其师”,大部分体育老师受到学生的喜爱也在情理之中。
据调查,学生喜欢认真负责,严格要求的老师。
中国女排姑娘有一句口头禅:“严是爱,松是害,不闻不问要变坏。
”教育经验不足的老师往往以严厉的态度来表示自己坚定、果断,结果常给学生以粗暴的印象,教育效果也适得其反,越教越不顺心。
体育老师开朗、豁达的这种性格特点符合学生的心理要求,和学生沟通更轻松、更容易,同时有着严格的规则意识,奖罚分明,对班级工作的开展当然大有裨益。
刚开学不久,由于我治理班级的风格较为严格,班级四项竞赛虽然经常名列年级第一,但是学生一时难于适应,对班主任意见较大,对班主任满意度不高。
发现该情况后主动深入班级,找部分同学聊天,并通过与男生的篮球活动拉近了师生的距离。
常利用体育老师的优势给班级开展班队活动,拉近了师生的感情,增强了班级凝聚力,充分利用规则意识,违规必究。
不久,学生满意率获年级一等奖,四项竞赛又一次获全年级第一。
3.成绩是目标,育人是根本,健康是基础。
精力充沛,体魄健美和良好的生活习惯,是体育锻炼效果在体育教师身上的体现,是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形感召力。
学生有这样的班主任,受到潜移默化的影响,学生自觉积极的参加身体锻炼,为学习、工作打下良好的基础。
通过培养学生吃苦耐劳、团结拼搏的精神,提高学生的社会适应性也是体育教育重要目标之一。
在某学期年级拔河赛中,由于重视与学生的努力,在体重并不占优势的情况下,齐心协力,最终获得拔河比赛年级冠军,也促使我班学生更加关注自己的体魄,培养了团结意识和坚韧不拔的毅力。
4.均衡发展、全面提升。
以往的事实证明,作为班主任的科目,该科学习成绩明显高于其他学科,特别容易造成偏科现象。
而教育的目标是要求学生各科成绩全面平衡发展,故严重偏科有悖于教育目标。
倡导学生在学习中不偏向哪门学科,提倡全面发展,这是体育教师的优势特点。
在考试复习阶段,协调任课教师更好的分配各学科的复习时间和自修安排,以提高学生的学习效率。
某学期期末考试中,某班班主任任教的学科平均分超过我班5分。
由于平时倡导均衡发展的理念,我班总平均分反超对方十几分,该考试中,年级前100名人数在所有同类班中名列第一,并获得校教学质量优胜班。
5.发掘亮点,及时肯定,转化后进生。
后进生的转化是班主任的一项重要工作,也是一项很有挑战性的任务。
班主任在后进生的转化上伤透了脑筋,花了时间和精力却收效甚微,甚至因为在个别后进生的处理转化不当而影响到整个班集体管理。
体育教师作为班主任在后进生的转化上具有明显的优势,首先体育教师一般个子高大、形象威严,就这一点再“调皮”的孩子,也不敢惹体育教师;而那些平时最“调皮”、“最捣蛋”的孩子,比较喜欢体育活动,班主任可以鼓励和引导学生这方面的兴趣,当兴趣达到一定的程度时,可利用学生的这一兴趣积极鼓励肯定,提高其自信,使“调皮捣蛋”的学生能慢慢地向更好的方向发展。
由于我校生源的因素,各班均存在着成绩或行为规范方面的问题学生。
作为班主任,经常找学生打球交流感情,通过球技让学生佩服,产生敬畏感,促进班级管理更高效。
通过活动,深入了解问题学生的心理动态,及时预防并干预,问题学生在我班均有不同程度的转变,所带班级多次获得文明班级荣誉称号,文明班级考评总分多次位列同类班级第一。
二、认识自我,扬长避短----正视存在的不足1.课堂情况掌握不够。
由于体育教师的特殊性,体育课在室外,对本班学生在课堂上的表现不易了解,造成部分学生课堂不良习惯未能及时发现并进行教育。
除课堂行为外,对班级部分同学课程的接受能力和课堂师生教与学的过程不易及时把握,造成与任科老师进行沟通交流障碍。
例如:我班有某位男生课堂回答问题积极性超乎寻常,确实有严重影响他人听课的行为存在,但未能及时制止,要沟通了解后才能制止。
2.部分家长对体育教师担任班主任持观望态度。
由于不是主科,家长对班主任的要求更高,无形中增加了班主任的压力。
家长对于班主任,会更加关注到底有何能力,孩子托付是否信的过。
只有成功的家长沟通交流、班级的实绩及良好管理,才能让他们认可,才会更信服你,支持你的工作。
3.体育教学与班主任的管理方式区别较大。
其一,学生在观念中认为体育教学特点是宽松和活泼,行为规范要求比较放松。
管理方式转变学生不适应,会有落差感,会感觉失望,不利于班级师生感情的建立。
其二,体育课教学管理与平时纪律管理要求不一致,作为班主任更多的是行为规范、学习习惯养成等,要求学生从细节入手,比普通体育教师对行为习惯要求更高,势必造成学生的不适应。
4.学法指导需要经常与任课老师沟通。
由于平时任教科目的特殊性,学生在课堂学习及作业情况方面不易及时了解,当学生在学习中遇到的困难,与各任课老师多沟通交流,才能对学生提出改进的意见,对课堂或课后的学法指导造成一定的困难。
三、扬长避短,追求特色----如何成就优秀1.让学生佩服你,信任你。
老师和学生的关系,对学生的学习有着很大的影响,正所谓信其师听其道。
教师必须赢得学生的信任,才能在学生中树立威信,才会觉得你的话有道理,并按要求去做。
作为体育教师,首先在专业上“拿”得出手,让学生佩服你,再利用学校体育比赛,展示个人的指导能力、组织能力。
只有学生敬畏你,信服你,班级管理才有成效,学生才会对你的管理方法认可,才会更愿意服从你的管理。
2.借助体育活动特点,开展思想教育工作。
由于体育教学内容的趣味性,学生乐此不疲,很容易在体育课上培养吃苦耐劳、坚韧不拔的思想品质,团结协作、共同进取的集体主义精神,抓住契机利用主题班会等形式开展教育,培养遵纪守法习惯和适应社会的能力,促进后进生转化,如体育教师充分利用这一优势,管理班级易如反掌。
3.利用体育教学环境特点,了解学生思想动态。
在体育锻炼,游戏和竞赛中,学生个性得以充分展现,无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯,还是争强好胜、软弱怕事,都会在体育活动中毫不掩饰的显露出来。
很容易了解学生个性特征,及时掌握思想动态,及时引导学生,寓教于乐,寓教于玩,寓教于琐碎小事之中。
这种思想教育密切联系实际,具有针对性、及时性、可行性,更具有说服力,对于做好班级工作也更有利。
4. 充分利用时间,多下班级,多交流谈心。
学校的课余训练及早锻炼让大多数体育教师不得不早出晚归,每天早晨一般比其他教师提前1小时左右到校,可利用该时间下班级,查问题。
由于体育教师免去了在批改作业和辅导学生方面的时间,体育课一般安排在下午,而语、数、外等大多安排在上午,此时多下班级听课,及时了解学生的课堂情况,及时与学生沟通。
正所谓管理,要管也要理。
管就是方法,理就是时间,班主任工作更是如此,是需要有大量的时间关心学生的学习与生活。
综上所述,教学成绩在班主任工作中只是占教育行为的一部分,班主任需要更全面的教育能力,教学异于教育,体育教师完全可以通过多种教育途径,提高教学工作质量,并利用该专业在班主任教育管理中的优势,不断挖掘,不断学习总结。
相信要当好一名班主任,不在于他教的是什么课,而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。
我相信只要你具有很强的责任心,善于去学习,用心去管理,任何学科教师都可以当班主任,也一定可以做好班主任工作,让班级管理成为你个人展示的舞台。