高考语文作文专题训练记叙文训练(共50张课件)

细节描写的类型及运用
一、动作细节描写
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
二、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
一、精工细笔
描摹刻画 抓住人和物的典型特征，运 用美术笔法，精工细笔，描画出 事物的细部相貌和事件的细微进 程。这是细节描写最常用的方法。
孔乙己便 涨红了脸，额 上的青筋条条 绽出，争辩道： “窃书不能 偷……”
孔乙己便 涨红了脸，额 上的青筋条条 绽出，争辩道： “窃书不能 偷……”
（2）他立即明白了，就轻轻地 关上灯，拉上门窗，随手拿起 准备好的扫帚，小心地挂在窗 台下面的钉子上。
三、心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！”
－摘自《儒林外史》

三、浓墨重彩 绘形绘色 为了给读者留下深刻的印象，在 细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘 形绘色的手法，以增强表达效果。作 家采用较多的是夸张、比喻和反复等 修辞手法。
Ａ、成群结队的清国留学生……头 顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶 上高高耸起，形成一座富士山。 ------（《藤野先生》）
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好 奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。 既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自 对自己说。“嘿，你看看，上面写什么！”一位同 学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加 坚定了。“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。 “好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上 东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步， 走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的 字。 “××，心思细腻，不够坚强，要注意不能过 于责备她。” “ ××(我的名字)，有小聪明，却不踏实，要 善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”
主席也举起手 来，举起他那顶 深灰色的盔式帽， 举得很慢很慢， 像是在举一件十 分沉重的东西， 一点一点的，一 点一点的，等到 举过头顶，忽然 用力一挥，便停 在空中，一动不 动。
主席也举起手来，举起他那 顶深灰色的盔式帽，举得很慢很 慢，像是在举一件十分沉重的东 西，一点一点的，一点一点的， 等到举过头顶，忽然用力一挥， 便停在空中，一动不动。 （《挥手之间》）
记叙文训练
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲 台…… B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双 脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案 了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里 像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了 压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案 提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一 遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， “呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈 离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
细节描写淑女的吃相
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地 送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速 合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕 菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张 开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度 地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭 唇角的余油。（改文）
描写粗汉的吃相
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考 验！” ——摘自《成长，需要风雨》
四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》： “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面 扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的 坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报 的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身 进去。” 评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
好奇心 一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇 心。 她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃 饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许 多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。 这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去 了解。 一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它 就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我 走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又 有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻 麻的字。
二、曲笔悬念 烘托映衬 在写作高手的笔下，对于典型细 节，通常不肯用平铺直叙的方法简单 化的一掠而过，而是采用“曲笔”， 不断设置悬念，映衬夸张，给人留下 深刻的印象。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大 侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见 面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二 叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他 把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧 了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼 前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只 是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷， 别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯 盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一 茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
四、议论抒情 强化凸现 在细节描写中配合使用议 论抒情等多种表达方式，是加 强凸现某些细节的重要表达方 式。
一、精工细笔
描摹刻画 抓住人和物的典型特征，运 用美术笔法，精工细笔，描画出 人物的细部相貌和事件的细微进 程。这是细节描写最常见常用的 方法之一。
二、曲笔悬念 烘托映衬 在写作高手的笔下，对于典型细 节，通常不肯用平铺直叙的方法简单 化的一掠而过，而是采用“曲笔”， 不断设置悬念，映衬夸张，给人留下 深刻的印象。
菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起 大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地 往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓 鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改 文）
细节描写是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、 表现生活环境的重要因素。它具体渗透 在对人物、景物或场面的描写之中。
－摘自《儒林外史》
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大 侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见 面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二 叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他 把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧 了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼 前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只 是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷， 别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯 盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一 茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
Ａ、成群结队的清国留学生……头 顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶 上高高耸起，形成一座富士山。 ------（《藤野先生》）
到了年 关，掌柜 取下粉板 说：“孔 乙己还欠 十九个钱!”
Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来 了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来， 一面说：“孔乙己么？你还欠十九个 钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔 乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说： “孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考 验！” ——摘自《成长，需要风雨》
（《挺进报》）
（2）他立即明白了，就轻轻地 关上灯，拉上门窗，随手拿起 准备好的扫帚，小心地挂在窗 台下面的钉子上。
（《挺进报》）
一张白单子盖在他的脸上，我 站在台阶上，倚着门，手搭在门 锁上忘记了转动，两只眼睛盯着 跪在地上痛苦的人们，呆呆 地…… ——摘自《成长，需要代价》
一张白单子盖在他的脸上，我 站在台阶上，倚着门，手搭在门 锁上忘记了转动，两只眼睛盯着 跪在地上痛苦的人们，呆呆 地…… ——摘自《成长，需要代价》
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔 式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重 的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过 头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。 这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的 决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自 己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定 的历史性的 动作，概括了历史转折时期领袖、 同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密， 他们无比的决心和无上的英勇. （《挥手之间》）
三、浓墨重彩 绘形绘色 为了给读者留下深刻的印象，在 细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘 形绘色的手法，以增强表达效果。作 家采用较多的是夸张、比喻和反复等 修辞手法。
四、议论抒情 强化凸现 在细节描写中配合使用议 论抒情等多种表达方式，是加 强凸现某些细节的重要表达方 式。
例文欣赏 江苏2008年高考高分作文
要使记叙文的内容具体生动、 感人传神，运用细节描写是个很 好的方法。一般说来，细节描写 虽不是情节发展中的主要构件， 是“细胞”，但它却是突出形象、 烘托气氛、连接情节、表达主题 的重要艺术手段。真实的细节描 写艺术魅力是无穷的。
如何进行细节描写？ 除了平时要养成认真仔细地 观察事物的习惯,练就一双发现 美的慧眼外，向大家学习，向课 本学习，运用一定的技巧也是非 常重要的。
真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒 已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来 ——我 能跨过这个坎吗？ ——摘自《成长，需要眼泪》
真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒 已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来——我 能跨过这个坎吗？ ——摘自《成长，需要眼泪》
翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他， 我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？” 又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记 得提醒孩子外婆来家照看他。” “过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他 们呢？” …… 我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看 了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。 她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她 怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又 是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她 的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我 的心中已有了答案。