2018年高考语文二轮复习第二章文学类文本阅读精准训练八把握小说中“我”的形象特点和四重作用

精准训练八把握小说中“我”的形象特

点和四重作用

练前提示在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。“我”有四重作用，当认真体会和把握。

①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”，好处是“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。一、阅读下面的文字，完成文后题目。

活着

男人的病是突然发作的，病情危急。女人急得手足无措。

女人在手术单上签字时，手抖抖的。

“医生，求求您，一定要把他治好。不管花多少钱，我都会想办法的，只要能救他的命。”女人乞求说。

从医多年，病人家属的心情我能理解。我对女人说：“请放心，我们会尽最大努力的，但情况不容乐观，你们要做好心理准备。”

女人一听，眼泪唰地就下来了。

“不！医生，求您一定把他治好。他是家里的顶梁柱。”女人哭着，两腿一弯跪在了我面前。

给医生下跪的家属我见得多了。女人这一跪，跪出了我的反感。我冷冷地说：“请不要这样。我说了我们会尽最大努力的，治病救人是医生的职责。”

“不，您不答应，我就不起来。”女人的泪不停地流。

克制着内心的不快，我用平和的语气说：“好吧，我答应你，我们一定尽全力救治——你快起来。”

女人抹了把泪，站起来。这个乡下女人三十出头的样子，脸颊丰满润泽，衣着齐整，家境应该不错。

历经三昼夜的抢救，男人终于挺了过来。

看到男人睁开眼，女人紧锁的眉头一下舒展开来，连声说：“李医生，谢谢您！您不仅救了他，更救了我们全家。”第二天，她提来一篮鸡蛋，坚持要我收下。“李医生，这是自家喂的鸡下的蛋，一点心意，您不要嫌弃。”

男人第二次病危是在半年后，一入院就进了重症监护室。女人晚上才急匆匆赶来，一见我就问：“李医生，您看有多大的把握？”

跟半年前比，女人明显憔悴了，脸瘦了一圈，面色灰暗，神情疲惫，穿一件蓝灰色的工作服，显然是直接从工厂赶来的。

我想说，有上次的抢救经验，这次应该没什么问题。可想到前不久另一个科室发生的医疗纠纷。我改口说：“大概有百分之八十的把握吧。”

女人“哦”了一声，张了张嘴，似乎要说什么，又没有说。她把目光移向别处，喃喃道：“那还得花多少钱呀——孩子马上就要上幼儿园了。”

我说：“作为家属，首先要树立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓励和关心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱，病人才能战胜疾病。”

女人摇摇头：“我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我还有孩子呢。”

“但愿他能快点好起来，我真的快撑不住了。”女人说着，眼眶红了。

这次，男人两天就脱离了危险。对男人病情的好转，女人没有表现出半点喜悦，也没有对我们医护人员说一句感激的话。

随后的几天，女人常望着窗外发呆，不时发出一声沉沉的叹息。

夏季刚过去，男人的病再次复发，病情比前两次更凶险。

第二天上午，女人才赶到医院。

见到我，女人问“李医生，请您说实话，这病好不了，是吗？”

“这——”我不想让女人失去信心，但为了避免医疗纠纷，还是以实相告：“这种病治愈的希望几乎为零，只能延缓病情的发展。”

“那何时才是个头哇？”女人小声说，好似在自言自语。

“人家只准了我七天的假。”女人答非所问。看不出任何表情。女人似一根经年的晾衣杆，整个人都干枯了，连眼神也是干枯的，蓝灰色的工作服空荡荡的。这时一位护士进来说：“李医生，39床已欠费5 000多块，财务科催了好几次了。”

“什么治病救人？什么创造奇迹？我看你们就是为了多赚钱，我一个月累死累活还拿不了3 000块，全给你们都不够，你们都是强盗，吸血鬼！”女人突然情绪失控，大声叫嚷起来。引来不少病人和家属围观，小声议论。

“别激动。”我忙给女人倒了一杯水，“来，喝口水，冷静一下。”

女人双手捂脸呜呜地哭了。哭了一会儿，女人擦去泪水，小声对我说：“李医生，对不起，我能去看看他吗？”

看看钟，快到十二点，我点头道：“好吧，请跟我来。”

重症监护室里，男人躺在病床上，一动不动，身上插着各种管子和仪器，女人快步走到男人身边，蹲下，握住男人的手，轻轻地哭道：“对不起，我没有能力救你，我……”

看一眼男人的心电图，只微弱地有一点起伏。我转身叮嘱护士：“这两天是高危期，千万不能大意。一旦有情况，马上通知我。”

待我再回头，男人的心电图已成一条直线。我一惊，目光转向男人，男人的呼吸机歪在一边。

女人慌乱地避开我的目光，将头伏在男人的胸口哭了，越哭越伤心。

我掏出手机，按下……

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )

A．小说开头寥寥几句话，爱丈夫、希望竭尽全力治疗丈夫的女人形象已经跃然纸上，同时，她的下跪、流泪、把丈夫看成家里的顶梁柱也表现了她的脆弱。

B．小说中“我”提到的“另一个科室发生的医疗纠纷”“为了避免医疗纠纷”和女人情绪失控后大骂“强盗，吸血鬼”，暗示了小说的深刻的社会背景，巧妙地反映了整治医闹的现实问题。

C．小说结尾写“我掏出手机，按下……”后就戛然而止，给读者留下了空白，读者可以发挥自己的想象来填充。这样写显得耐人寻味，起到言有尽而意无穷的效果。

D．小说的题目“活着”是指与死亡相对的活着，也指不同境遇的人的艰难的生存，这引发了人们如何活着的思考，传达了作者对精准扶贫的关注。

答案 C

解析A项“表现了她的脆弱”错。B项文中并无反映“整治医闹的现实问题”。D项“对精准扶贫的关注”无中生有。

2．小说中三处画线句子在内容、结构上有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案内容上：写出了女人外形、眼神、心理的变化。外形由丰满到憔悴再到干枯，衣着由齐整到只穿工作服，眼神由渴盼到干枯。表现了女人因丈夫患病治病，家庭经济状况急转直下、生活困顿，负担沉重，精神备受打击而内心绝望。

结构上：层层铺垫，为下文女人放弃丈夫的治疗做铺垫。

3．“我”在小说中的主要作用是什么？试简要分析。

答：________________________________________________________________________

答案(1)“我”是故事的亲历者。以“我”作为叙述视角，增强真实感。

(2)“我”是故事的讲述者。“我”作为叙述主体贯串全篇，情节通过“我”的言行、见闻和感受得以展开，推动情节发展。

(3)“我”是故事的旁观者。通过“我”的观察来描写女人的形象变化及心理变化，展现人物形象。

(4)“我”是故事的审视者。通过“我”寄托了作者对因病返贫这类社会现象的关注，引导人们思考这一