初中语文兴趣课堂教学初探

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霄 音 乐 这 门 学 科 与 其 他 学 科 同样 重 要 ． 同样 为 培 养 孩 龙 子 的 完 美 人 格 、 高 学 生 的 全 面 素 质 发 挥 着 不 可 忽 提
谚 视的作用。 我们为每一个学生的健康成长铺就平坦
． 碜 大路， 二 － 二 用音乐这种独特的艺术魅力感染学生， 陶冶
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： 忧伤， 时而慷慨激昂、 奋勇前进。 好的音乐带给人的
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一
终 会 是 美 在 生 活 中 不 可 或 缺 ． 为 音 乐 教 师 ． 天 作 每 陪 伴 着 学 生 一 起 成 长 ，就 更 要重 视 我 们 的 工 作 了
初中语文兴趣课堂教
ＬＷ 术 学 ＥＥ艺Ｉ— ＡＫ ｒ ＲＬ ’ ￣Ｙ 教 Ｇ １ ｌ Ｉ
本 音 乐 给 予 人 各 种 各 样 的感 受 ， 而 高 兴 。 而 时 时
２ 年 ９ （ １期 ０ 第期总 ５ ） １ ２ 第 ９
要 想 让 孩 子 接 受 音 乐 ，就 必须 让 孩 子 树 立 正 确 的 世 界 观 让 他 们 用 发 现 美 的眼 光 来 看 世 界 ． 欣 赏 的 眼 光来 看 待 世 界 上 用 各种事物 、 各类 文 化 等 等 。 对 于 音 乐 ， 始 他 们 可 以不 喜 欢 或 开 者 不 融 人 ， 必 须告 诉他 们 ， 么是 音 乐 ． 乐 的作 用 是 什 么 等 但 什 音 概念 ， 尤其 是欣 赏课 ， 慢 激 发 孩 子 的兴 趣 ． 移 默 化 中 影 响 孩 慢 潜 子们对音乐的看法 ， 他们喜欢上音乐 、 爱音乐。 让 热 在 课 程 实践 中 ， 们 要 了解 学 生 ． 我 了解 他 们 这 个 时 代 背 景 下 的 孩 子 们 的 所 想 、 思 、 见 ． 更 多 更 好 的 适 合 他 们 的 活 动 所 所 把 融 人 到 音 乐 教 学 中去 ，让 他 们 从 不 同 的 角度 对 音 乐 产 生 兴 趣 ． 这 样 他 们 对 音 乐 接 受 起 来 ， 不 会 抵 触 ， 变 为 主 动 去 了解 、 就 而 去 享 受 了 以 《 绒 花 》 歌 课 为 例 ， 学 唱 前 可 以让 学 生 找 出适 合 歌 雪 唱 在 曲的小乐器 ， 为乐 曲伴 奏 ， 沙 锤 、 铃 。 生 既认 真欣 赏 歌 曲 ． 如 碰 学 又 感 受 了音 乐 节 拍 ， 掌 握 了 歌 曲 的 风 格 ： 现 歌 曲时 ． 以 设 也 表 可 计 问 题 ： 喜 欢 其 中 的哪 一 句 ， 什 么样 的 方 式来 表 现 它 ？ 样 你 用 这 既 让 学 生 更 深 刻 理 解 歌 词 含 义 又 激 发 他 们 创 作 的 兴 趣 ： 孩 子 大 们 不 只 关 注 音 乐 课 本 上 的 歌 曲 ． 们 对 流 行 歌 曲表 现 出 浓 厚 的 他 兴 趣 ， 么 就 可 以 设 计 在 学 会 《 绒 花 》 曲后 ， 他 们 想 一 想 那 雪 歌 让 有 哪 些 流行 歌 曲是 关 于 雪 的 ？ 这 样 一 说 全 班 同学 都 会 产 生 共
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平 ， 首先 ， 音乐课要面对全体学生因材施教 ， 培养 白匀 ７ 自信， 辱 让学生享受快乐的学习生活。
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工．
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学 校 的音 乐 课 不 是 要 培 养专 业 型 人 才 ， 乐 教 音 育所 承 担 的 任 务 是 提 供 给 学 生 感 受 音 乐 、表 现 音 、 乐 、 造 音 乐 的 机 会 ， 学 生 在 学 习 过 程 中 获 得 审 创 使
匕 个 现 象 ， 是 孩 子 们 随年 龄 的 增 长 ， 变 得 拘 谨 、 一 会 害
．： １ ， 紊
羞、 小心翼翼的； 还有就是在音乐课中， 好唱、 好表
吉 现 的 同 学 部 喜 欢 上 音 乐 课 ， 不 好 表 现 或 不 怎 么 喜 而 龙 欢 音 乐 的 孩 子 在 课 上 都 表 现 不 积 极 、缺 乏 自信 心 ． ． 那 如 何 培 养 学 生 的 自信 心 ． 孩 子 们 上 一 节 快 乐 轻 让 松 的 音 乐 课 呢 ？ 《 课 标 》 诉 我 们 ： 生需 要 通 过 新 告 学 各 种 活 动 的成 功 经 验 来 发 展 自信 。 ５ ； ； 在 教 学 中 ． 师 应该 用 平 等 的 心 态 来 对 待 每 一 教
爿 河 美的体验和享受成功的欢愉。 我在教学中发现有两
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鸣 ． 极 主 动地 参 与 到音 乐 活 动 中来 积
再有， 音乐 课 要 转换 角色 ， 等 民 主 ． 平 共享 学 习 知 识 的幸 福 《 代 教 师 必 读 》 书 中 提 出 了 “ 生 幸 福 观 ” 样 一 个 教 当 一 师 这 学 理 念 。在 师 生 的 互 动 、 作 中取 得 教 学 的成 功 ． 双 方 都有 满 合 使 足感 、 就感和幸福感 。 成 在 教 学 中 ， 们 应 该 精 心 设 计 教 学 内 容 与 教 学 方 法 ． 他 我 使 们 愿 学 、 学 ， 每 一 个 学 生 的音 乐 潜 能 得 到 开 发 并 为 他 们 终 乐 让 身 享 受 音 乐 的乐 趣 奠 定 基 础 快 乐 是 一 种 幸 福 满 足 的 感 觉 失 去 了快 乐 ． 生 还 有 什 么 人 意 义 呢 ？ 为 教 师 ， 学生 在快 乐 的 氛 围 中学 习成 长责 无 旁 贷 ． 作 让 作为音乐教师 ， 更应 该 充 分利 用 学 科 特 点 ， 学 生 在 感 受 音 乐 、 让 表 现 音 乐 、 造 音 乐 的 过 程 中 获 得 美 感 ． 受 快 乐 ． 快 乐 的 音 创 享 让 乐 课 成 为 学 生 受 用 终 生 的 音 乐 课
用
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他们对美好事物神往的情操， 让学生们感受这个世
么 我 们 就 应 该 尽 自 己 最 大 的努 力 把 我 们 的 音 乐 课 上 成 让 孩 子 能 够 受 用 终 生 的好 课 。
描 界的和谐音符 ， 为孩 子 未 来 的 人 生 更 加 丰 富 多 彩 打
墨 好坚实基础 既然我们肩负着这么崇高的使命， 那