网络综合布线单元教学设计

配线架网络模块端接练习（10分钟）
学生个人实践操作
在上一环节的基础上，引导学生思考说出类似知识的技能操作步 骤，完全让学生自行操作
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学过程（以“网络模块端接”为例）
配线架网络模块情况点评（10分钟）
教师图片展示不同的作品， 引导学生比较，教师点明 配线架模块端接与信息插 座网络模块端接的不同之 处
教学设计思路
结合图片、视频等手段介绍 配线端接的应用和重要性 教师介绍不同类型端接的原理 演示端接步骤 教师组织设计小练习 总结 形成认知需求
探究中形成认知基础
操作中掌握实践技能
开展小组竞赛，综合运用
巩固和提高
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学过程（以“网络模块端接”为例）
情境导入（5分钟）
网络综合布线
配线端接技术
水平子系统 …………
网络综合布线
工程设计与施工技术
工程测试 工程管理
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教材和教学内容—教材分析
参照行业标准 突出了项目设计和 岗位技能的训练 标准过多、过细 项目设计部分理论 过多 只介绍需要介绍的 补充设计实例，简 化理论讲解
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
学生个人实践操作 教师展示学生作品，学生评 价、对比，师生共同总结端 接的注意事项
在观察的基础上，自主探究总结步骤；在动手实践、参与评价的 基础上，加深对技能点的掌握
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学过程（以“网络模块端接”为例）
配线架网络模块原理介绍（5分钟）
教师介绍配线架结构，并 通过与信息插座模块的比 较，引导学生说出配线架 网络模块端接的注意事项
虽然原理类似，但学生自行操作， 必然有不到的地方；学生先操作， 再对比，最后自己评价，教师引导， 归纳结论，更有说服力
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学过程（以“网络模块端接”为例）
信息插座网络模块
教师讲原理、演示操作步骤； 学生听，练习操作；教师点评
基础环节
配线架网络模块
教师讲原理、教师引导学生说 出操作步骤，学生自己练习， 教师引导学生评价，师生共同 总结
信Βιβλιοθήκη Baidu插座网络模块端接
配线架网络模块端接
与生活实际相联系，学生了解网络模块端接的应用，形成认知需求
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学过程（以“网络模块端接”为例）
信息插座网络模块原理及操作演示（10分钟）
教师演示操作并详细讲解 学生观察、探究，总结并说 出步骤
信息插座网络模块端接练习（10分钟）
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
恳请批评指正！
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
单元重点
情感目标
1.学生树立合作意识和竞争意识。 2.学生树立规范操作和安全操作的意识
单元难点
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
单元课时分配
网络配线端接原理（1课时） 水晶头端接（2课时） 网络配线端接技术 网络模块端接（2课时） 110型跳线架端接（2课时） 配线端接综合应用（2课时）
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
综合布线配线端接技术
专业课教学设计
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教材和教学内容 教学对象 学习目标 教学过程 教学反思
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教材和教学内容—课程背景分析
职业岗位 工作任务 网络管理 网络管理 网络组建 基础理论 开设课程
计算机网络技术 网络操作系统 网络安全 服务器配置与管理 网络基础 网络组建与管理
教材和教学内容—教学内容分析 本单元“配线端接工程技术”的教学内容 是整个课程中较为基础的部分。学生在本单元 需要能充分认识到网络配线端接的意义，能说 出配线端接技术的原理，能够规范、正确地进 行各种形式的网络配线端接。
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学对象分析
授课班级：07计网高职2班 学生情况：
突出教学重点
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学过程（以“网络模块端接”为例）
综合应用环节 （40分钟） 教学评价
小组竞赛，让学生的网络模块的端 接技能得以综合运用 任务完成要求：限时、保量、保质
突破教学难点 行为评价与成果评价 学生评价与教师评价
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
教学反思 从生活实际出发，形成学生的认知需求 根据学生的实际，选取合适的教学方法 小组合作竞争，形成你追我赶的学习氛围 树立规范操作和安全操作的意识，形成良 好的行为习惯
有网络基础，仅限于组建和管理，没有接触过工程施工 对理论知识的学习上，兴趣不高
南京金陵中等专业学校网络技术组 陶钧
学习目标
知识目标
1.能充分认识到网络配线端接的重要性； 2.能列举出常见的配线端接的形式； 3.能说出配线端接的操作步骤和注意事项；
技能目标
正确规范地进行双绞线、网络模块、五对连接块的端接。