雪地里的小画家课堂实录

《雪地里的小画家》教学实录

教学目标：

1．培养同学对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。

2．指导同学理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以和青蛙冬眠的特点。

3．培养同学的观察、说话和思维的能力。

4．引导同学学会有语气地朗读课文。

5、本课生字词的掌握，会书写生字“几”“用”。认识两个偏旁“目”字旁，“蛙”虫字旁。

教学重点：

指导同学学会有语气地朗读课文，激发同学对自然美的欣赏。

教学难点：

让同学在读中感悟，在语文实践中培养同学的观察、说话和思维能力。

教具、学具准备：

雪景图和小动物的脚印图、多媒体ppt课件、生词卡片、一张白纸。

课前:

师：孩子们，你的小手好看吗？请你们把小手放在老师给你发的纸上，用笔画下来，看看你的小手想什么？

生：画手。

师:画的真好看，想象一下你觉得像什么呢？

生：想象说话。

师：大家说的真好。

教学过程：

一、欣赏雪景引出课题

1、谈话激趣童话导入

师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。

师：每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。）【通过PPT演示雪景图片把学生带进了美丽的雪地里认识可爱的“小画家”，使整堂课对学生有吸引力，让学生乐意去学习。5分钟ppt播放雪景图片，边欣赏边讲解】

2、板书课题《雪地里的小画家》，读两遍。

二、整体感知，自主识字

师：小画家指谁？他画了什么？他是怎样画画的？

师：让我们到课文中寻找答案吧！读课文之前请看一下要求

1、【出示课件自学指导】

（1）自读课文，圈出生字，读准字音。同桌互相提问。

（2）再读课文，想一下小画家指谁？他画了什么？他是怎样画画的？

（3）用1、2、3....标出儿歌一共有几句话。

师：请同学们自己读课文，把书124页的生字在课文中圈出来，再读两遍。一要读准字音，同坐互相提问。

生：自由读文。

2、检查自学情况

师：同学们读得很认真，不知道生字会不会认？看看苹果树上的生字宝宝，考考大家。

生：认读。

师：今天我们来认识两个新的偏旁。“睡”字睡觉要闭眼，左边是“目”字旁。“蛙”虫字旁，告诉人们青蛙爱吃小昆虫，右边是两个“土”。跟老师读一读。（PPT出示“睡”“蛙”。）

生：跟读。

师：老师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢？小火车开到谁家去做客？

生：开小火车读。

师：小火车开得真不错。现在我们来对这些生字宝宝口头组词。

生：组词。

师：同学们的口头组词真棒，我们这些可爱的生字宝宝们也交了一些好朋友，组成了新词。（PPT出示词语）请小朋友们来认识一下。开火车。

生：读词语。

【设计意图』识字是阅读的基础，识字教学是低年级的教学重点。利用多种形式有效地对生字词进行巩固学习，有利于学生更好地走进文本，理解文章内容，为后面的学习打下基础。】

3、书写生字“几”“用”

师：雪啊越下越大，雪花大朵大朵地飘落下来，咦，生字宝宝也坐着银色的雪花船飘下来了，我们来喊喊他们的名字吧！我们一起来大声叫叫它们吧！小朋友们记性真好，一下子就认识了这些词语宝宝。我们不仅要认识它们，更要会写。今天我们来学写两个生字。

师：仔细观察“几”字的笔顺及笔画，说说字要注意的地方。

教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。（第二笔用红笔写）

师：“用”外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。

师：请你们也来写一写吧。

生：写字。

师巡视。

四、入情入境，品读课文，理解内容。

（一）学习一、二句

师：我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？我们一起去看看。（播放“会下雪的图片”）

师：瞧，动物王国里还在下雪呢！小动物们可开心啦，他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”）

生：下雪了，下雪啦！

师：看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？带着这种心情读一读。（课件：可以打雪仗、堆雪人、滚雪球……）

【通过演示图片创设情景感受大自然的美妙。】

师：看课件，谁来了？（课件小鸡出现雪地里来了一个小画家了）

雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？（课件都出现小鸭、小狗、小马都来

了。）

师：你看用哪个词语来表示动物很多？生：一群。生

师：哦，原来是——出示“雪地里来了一群小画家”

【通过ppt演示了解“一只”和“一群”。】

（二）学习第三、四句

师：这四个小动物都画了些什么呢？（根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”）

根据学生回答，相机板书。

小鸡小狗小鸭小马

竹叶梅花枫叶月牙

师：老师把他们画的四幅图画都带来了。（边演示边读句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

【通过多媒体课件演示，让学生全身心地投入到课文所描写的意境地中。可以比较清晰地展现引入的内容。】

师：老师有一个问题，为什么是小鸡画竹叶，而不是小狗、小鸭、小马画竹叶呢？

生：回答。

师：是啊！小动物们的脚印都有不同的特点，画出来的图当然也就不同啦！【通过多媒体课件演示，使学生更加直观地理解“…画…”,其实是指小动物脚印的形状，从而调动自己的生活及学习积累，进行有效的仿编。】师：小动物们画画要用颜料吗？生：不用。

师：要用彩色笔、蜡笔吗？生：不用。

师：那他们用的是什么啊？生：爪子。

师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）【引导学生读出赞美、佩服的语气。】

(三)学习第五、六句。

师：（课件过渡：）那么多的小画家在雪地里画画，咦，怎么不见我们的青蛙弟弟？他到哪去了？

生：回答。

（播放小常识，简单介绍动物冬眠的知识。这是有些动物的一种自然现象，它们以不吃不喝在洞里睡觉的形式度过整个冬天，这种现象称为冬眠）

【通过课件过渡引出冬眠小常识很直观的了解冬眠知识。】

五、朗读比赛

师：小动物们要进行画画比赛，我们也要进行朗读比赛。

师：你想和你的同桌挑战吗？就去找他比赛吧！看看谁读的最好。（生自由同桌比赛读）

师：同桌比完了，我要看看那一小组读的最好。先自己练一遍选出读的最好的参赛。（小组进行朗读练习，适当指导）

师：每组找一个读得最好的代表小组进行比赛。

六、课外延伸

师：请把你喜欢的作业带回家吧！

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈妈听吧！

找一找：还有哪些动物会冬眠呢？

想一想：还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？