《三峡情》教案
初中音乐西南师大版八年级上册第三单元欣赏：三峡情教学设计
初中音乐西南师大版八年级上册第三单元欣赏：三峡情教学设计【名师授课教案】3教学目标1、让学生感知三峡地区歌曲及其风格特点;2、培养学生自主学习、互助学习的能力3、培养学生热爱家乡三峡的情感,了解当代三峡移民精神。
4学情分析学生的音乐基础一般,尖子与差生差异较大5重点难点感知三峡地区歌曲及其风格特点6教学过程一、导入新课：（播放课件：三峡风光）师：壮丽雄奇、举世无双的长江三峡，是我国10大风景名胜之一、40佳旅游景观之首。
它以雄伟险峻、秀丽幽深、滩多水急、美丽的风光和动人的传说文明于世……美丽的三峡是我们的家乡。
谁不说俺家乡好！谁不热爱自己的家乡！那么，今天我们就用三峡之歌来抒发自己对家乡——三峡的情怀。
（课件打出课题：三峡情）。
二、三峡之歌——《三峡情》1、歌曲《三峡情》（1）老师即兴演唱《三峡情》几句（2）欣赏《三峡情》。
（3）学生谈听后感受1、《三峡情》的速度？（稍慢）2、《三峡情》的情绪是怎样的？（激动、深情、高亢）3、这是一首深情怀念故乡三峡的歌曲。
旋律取材于三峡地区的民歌，同时糅合了川江船夫号子的音调，极富地域特色。
请问歌曲哪些地方具有船夫号子的音调？（嗨哟嗬）2、歌曲《三峡的孩子爱三峡》（1）老师唱《三峡的孩子爱三峡》片段听过吗？谁知道这首歌曲叫什么？（2）欣赏《三峡的孩子爱三峡》（3）学生谈听后感受问题：A：《三峡的孩子爱三峡》的速度是怎样的？（稍快) B：你最喜欢的是哪一句？c：你认为最有特色的又是哪一句？（吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔）这是为什么呢？请看屏幕。
有没有船夫号子的音调？因为这一句是汲取了三峡船夫号子的音调创作而成的。
它在表现歌曲的特色、塑造三峡孩子活泼、天真、朴实的性格及形象上起到了非常重要的作用。
关于课文《三峡情》的教案
课文《三峡情》的教案关于课文《三峡情》的教案关于课文《三峡情》的教案教学目标：1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。
3.自主积累文中的好词、好句，学习作者借景抒情的写作方法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学难点：理解文章内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学时间：二课时。
第一课时1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
复备一.谈话，导入新课。
板书课题，同学们，你们到过三峡吗？谁能简单介绍一下三峡？（教师适时小结，介绍三峡）全班齐读课题，并介绍三峡。
二.检查预习情况，学习生字、词语。
1.指名分段朗读课文。
2.引导评价学生朗读情况。
3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4.出示本课词语，朗读，理解。
5.指导学生轻声朗读课文。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文。
三、再读课文，了解课文大意。
1.小组讨论：这首诗歌有几个小节，每小节写了什么？2.全班交流，归纳各小节主要内容。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这首诗主要讲了什么？抒发了作者怎样的情怀？再读课文，说说每个小节的意思和课文的主要内容。
四、布置作业。
1.写生字扩词。
2.正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结：第二课时教学目标：1.理解课文内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。
西师大版三年级语文下册教案三峡情
西师大版三年级语文下册教案：三峡情
教学目标
1.能够通过朗读、听说、阅读、写作等多种形式赏识《三峡情》这首诗；
2.能够辨认诗歌中的关键词，理解诗歌表达的情感；
3.能够通过诵读练习，提高自己的语感和表达能力。
教学重点
1.能够理解诗歌表达的情感；
2.能够通过诵读练习，提高自己的语感和表达能力。
教学难点
1.能够通过朗读、听说、阅读、写作等多种形式赏识《三峡情》这首诗；
2.能够辨认诗歌中的关键词。
教学内容及过程
1. 导入
教师播放一段关于三峡风光的视频，并邀请学生观看。
“我们今天要学习的是
一首《三峡情》的诗歌，请各位同学看一段相关视频，预习一下我们下面即将学习的内容。
”
2. 合唱
教师与学生合唱《三峡情》，让学生先跟着教师一起念，然后自己试着背诵。
3. 课文讲解
1.“巫山烟雨遥难见”：巫山是指重庆市奉节县岳阳镇境内的著名风景区，
此句指巫山的山峰与云雾融为一体，不易看清。
2.“三峡过后尽南风”：该句点出了在三峡山峰间前行时，路途中所受到
的阻隔和忧思。
3.“人生除却苦短暂”：对人生的感慨和领悟。
4. 背诵练习
学生跟读，背诵《三峡情》。
5. 想象创作
学生自由发挥，创作一幅与三峡有关的图画并写一段想象故事，以表达自己对三峡的情感和感悟。
总结
通过本节课的学习，我们更深刻地领悟了《三峡情》这首诗歌所表达的情感与意义，并通过诵读练习提高了自己的语感和表达能力。
在今后的生活中，让我们用心去领会每一首诗歌，从中汲取生命的营养，提高自己的修养和素养。
三峡情
《三峡情》教案执教教师：河南省汝州市王寨乡郑铁小学朱琼祯学情分析《三峡情》是一首热爱家乡，思念家乡的诗歌。
诗歌共四节，重点引导学生有感情地朗读课文，把着重力放在指导朗读上，引导学生品味语言，体会作者对家乡的热爱和浓浓的思乡之情。
教学要求1、学会本课生字，并能美观的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受诗歌语言的优美精炼，体会作者对家乡的热爱和浓浓的思乡之情。
重点难点1、自主认识本课生字，并能美观的书写。
2、体会作者对家乡的热爱和浓浓的思乡之情。
课时安排：一课时教学过程一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲《三峡情》2、这首歌曲是根据我们课本25课改编演唱的。
3、出示图片，介绍三峡：三峡，即长江三峡，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，她位于长江中游，风光秀丽，水利资源丰富，是世界上最大的峡谷之一。
美丽的三峡孕育了无数优秀儿女，他们虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，难怪诗人要写下如此优美的诗歌。
今天，我们就带着对三峡的喜爱之情来学习这节诗。
请同学们打开课本第111页，请同学们齐读课题，板书：三峡情二、朗读诗歌，自学生字1、出示自学要求：（1）自由读文，看看这节诗一共有几个小节。
（2）边读边标新词，生字新词多读几遍。
（3）想一想这首诗表达了作者怎样的思想感情。
2、检查自学情况：（1）出示生字词，齐读。
（2）说说你是怎么记住的。
（3）指名读。
（4）指导：“痴”①不聪明的；②极度迷恋某种事物；③精神失常。
“巫”的部首和笔画（5）比一比，组词语篙（）驾（）痴（）巫（）高（）加（）知（）坐（）三、初步感知，感情朗读1、刚才，单个的生字同学们认识的真好，那放到课文中你们还认识吗？抽生读。
2、老师范读：接下来，老师把这首诗读一遍，老师读的时候，自己不熟悉的地方要特别注意哦！四、深入感悟，品读诗歌1、听了老师读后，有的同学也想试一试，别着急，咱们边学边读。
刚才，同学们已经初步读过课文了，那这首诗一共有几个小节？每节有什么共同点？表达了作者怎样的思想感情，从哪些句子可以看出来？（板书：思乡情）2、同学们读第2、4小节诗，想想作者把云雨比作了什么？（板书：景色美）3、三峡美吗？相信同学们读的更美。
三峡情课文教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景《三峡情》是部编版语文教材七年级上册的一篇课文，课文以优美的语言描绘了三峡的自然风光和人文历史，表达了作者对三峡的热爱之情。
本文旨在通过教学活动，帮助学生领略三峡之美，激发学生对祖国大好河山的热爱，同时培养学生的审美能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文内容，把握文章结构。
- 正确读写生字词，积累优美句段。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、绘画等形式，感受三峡的自然风光和人文历史。
- 学会运用多种感官参与学习，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
- 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章结构。
- 运用多种感官参与学习，感受三峡之美。
2. 教学难点：- 理解作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
- 培养学生的审美能力和语言表达能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放三峡风光视频，引导学生欣赏三峡的自然美景，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对三峡有什么了解？你们想了解哪些方面的内容？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，思考：课文主要写了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1. 学习第一部分：三峡的自然风光a. 学生朗读第一部分，找出描写三峡自然风光的句子。
b. 教师引导学生分析这些句子，理解作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
c. 学生分组讨论，用自己的语言描述三峡的自然风光。
2. 学习第二部分：三峡的人文历史a. 学生朗读第二部分，找出描写三峡人文历史的句子。
b. 教师引导学生了解三峡的历史文化，如三峡工程、三峡神话等。
c. 学生分组讨论，谈谈自己对三峡人文历史的认识。
（四）拓展延伸1. 学生以“我心目中的三峡”为主题，进行写作练习。
三峡情活动设计
《三峡情》活动设计
图片更换
三峡雨细长、干净，三峡云柔软、洁白，这样的三峡给你留下了什么样的印象？（板书：风景美）
指导朗读。
2.找一找文中描写诗人儿时生活的诗句。
感受诗人儿时生活的乐趣，学习生字“篙、驾”，并指导朗读。
孩子们，诗人出生于三峡、儿时长在三峡，三峡给他留下了非常美好的回忆，他长大后离开了自己的家乡，但家乡的点点滴滴却时刻浮现在他的脑海中，在他乡，诗人常常独自面向三峡的方向，眺望着、沉思着，他会想些什么呢？
指导朗读，学习生字“痴”。
如今的三峡已建起了大坝，显现出另一番宏伟壮丽的美景，让我们来欣赏吧：
欣赏气势磅礴的三峡发电站，更深一层地去感受诗人浓浓的思乡情。
指导朗读全首诗。
欣赏《三峡情》的音乐，领略那神奇秀丽的三峡风光，感受诗人深深的眷恋之情吧！
反复出现使全诗形成一种回环往复的吟唱形式，更有利于表达诗人热爱家乡、追思儿时生活的感情。
指导背诵。
1.5总结
三峡的一山一水，一景一物，不管是过去还是现在，无不伴随着它美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往。
此刻，面对三峡，你们能这么多的方式表
达对三峡的热爱，对三峡未来的憧憬，你们真是一群聪明可爱的孩子。
2. 学生自学
2.1跟我学
1．学会四个生字。
2．理解课文内容，体会诗人热爱家乡以及对儿时生活的追思之情。
3．能正确、流利，有感情地背诵课文。
《三峡情》教案
《三峡情》教案学习目标：1.学会本课生字新词；2.正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文；3.读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念。
学习重点：感受诗歌语言的优美，体会作者对家乡的热爱和浓浓的思念之情。
教学准备：课件教学过程：一、导入。
1.利用三峡风光导入板书：“三峡”，（让生读一遍）问：同学们，谁去过三峡，你看道些什么？（学生自由答（出示课件：三峡风光）师解说：这就是神奇的长江三峡，它长190多公里，它包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
三峡这雄伟壮丽、险峻的风光像一条迷人的画廊，深深地吸引着中外游人。
同学们，这画面给你留下了怎样的印象？（生答后）师：是啊，三峡不但美丽，而且还孕育了许多的优秀儿女，他们有的虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，留在了家乡。
（板书：情）。
万州诗人湛明明、湛泉中写下了这首优美的诗。
（《三峡情》）2.过渡。
师：从题目上看，这首诗围绕哪一个字在写？（生答：情）师：那是怎样的情呢？让我们在下面的学习中去感受吧！二、初读课文，了解大意。
让学生用自己喜欢的方式读课文，尽量做到字字读准，句句读通。
三、检查生字词。
师：同学们，会读了吗？那好，我们来会会这几个生字朋友。
师出示生字词。
1.指名读；2.齐读；3.请同学们用自己喜欢的方式快速地记住生字；4.抽生说“篙”和“驾”用什么方法记住；（师在学生介绍后，说：这种方法好，很多字都可以用这种加一加的方法）5.“巫”的笔顺。
四、再读课文，读准字音。
1.师：同学们做到了字字读准，能否句句读通呢？老师来检查一下，谁愿意给大家读读？（老师指名并及时纠正读错的地方）2.同学们，我们一起读课文，看看诗人想表达他的什么感情。
五、熟读课文，理解感悟1.师：通过刚才的朗读，你知道这。
首诗表达的是诗人什么感情吗？（生答：思乡情，师板书：思乡情）师：请同学们看看课文，哪些句子直接写了诗人的思乡情？（生答：“牵动儿女思乡情”“恰似儿女思乡情”）师：是什么牵动着他的思乡情呢？（生答：三峡的雨和三峡的云，如果生答不出，教师就引导生读第二和第四节）2.生读第二和第四小节。
《三峡情》 教学设计
25.《三峡情》教学设计教材简析：“露从今夜白，月是故乡明”。
热爱家乡、思念家乡是古往今来人们永远吟唱的主题。
《三峡情》正是反映了这个永恒的主题。
“三峡雨，三峡云，故乡的景，故乡的情”。
这是一首抒情诗，也是一首旋律优美的歌曲，读一读，唱一唱，已让人热泪盈眶。
三峡儿女对故乡的眷恋之情就寄托在那如丝的雨中，寄托在那如锦的云中。
诗歌共有四节，每一小节都以“三峡雨，三峡云”作为开头，这样反复出现如同娓娓道来的故事，使情感表达更为真切、缠绵。
第一节让我们仿佛看到一个口吹叶笛的孩子正行走在三峡的坡坡坎坎上，正出没于三峡的风风雨雨中。
第三小节又似乎让我们看到了一位老人正站在异乡面朝着三峡的方向老泪纵横。
而二、四小节借三峡的雨和云直抒胸臆。
今天反复吟唱这首诗，让人感触更深，“三峡大移民”工程中，不知有多少三峡儿女为了祖国建设离开了家乡，但他们的根却留在了三峡，三峡永远牵动着三峡儿女的思乡之情。
教学目标：1.学会本课生字和新出现的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
感受祖国语言文字的优美，积累语言。
3.读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。
重点难点：有感情地朗读课文，感受诗歌语言的优美精练，体会作者的思想感情。
教法学法：情境教学法品读感悟法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时【教学过程】一、导学设疑，导入课题三峡的神奇令古今文人挥毫泼墨，因为那是我们民族最动人的乐章。
这节课，老师就带大家一起走进神奇的三峡。
1.聆听歌曲《三峡情》欣赏图片，简介三峡：长江三峡位于中国的腹地，西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193千米属亚热带季风气候区，跨重庆奉节、重庆巫山、湖北巴东、湖北秭归、湖北宜昌。
是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
看，这就是神奇险峻、清幽秀丽的三峡，它全长600公里，其中峡区长约93公里，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡，两岸悬崖绝壁、青山叠翠，风光秀丽，吸引了无数中外游客。
三峡情教案
三峡情教案三峡情是一首描写中国长江三峡美景的古代文人诗歌，用华丽的辞藻和细腻的笔触描绘了三峡的壮丽景色。
本教案将通过学习三峡情这首诗，让学生了解三峡景区的特点和历史文化，培养学生的审美能力和文学素养。
一、教学目标：1.了解三峡情这首诗的背景和作者2.能够理解和解读三峡情的意境和情感3.通过欣赏三峡景区的图片和视频，了解三峡的壮丽景色二、教学步骤：Step 1：导入新课教师出示三峡景区的图片和视频，让学生欣赏，并鼓励学生讨论对于三峡的第一印象。
询问学生对于三峡的了解和认识，引导学生产生学习兴趣。
Step 2：诗歌赏析1.介绍三峡情的背景和作者杨巨源教师简要介绍三峡情的诗歌背景和作者杨巨源，解释诗歌的构思和意义。
2.分析诗歌的意境和情感教师引导学生一起分析诗歌中描述的景色和情感，让学生理解诗歌中描绘的自然景色和作者的情感表达。
3.逐句解读教师逐句解读三峡情的各个诗句，帮助学生理解诗歌中的意思和用词。
Step 3：欣赏三峡景区的图片和视频教师带领学生欣赏三峡景区的图片和视频，让学生通过视觉感受三峡的壮丽美景。
同时，教师讲解三峡景区的历史文化和特点，增加学生对于三峡的兴趣。
Step 4：学习反思和总结教师引导学生分享自己对于三峡情诗歌的理解和感受，鼓励学生表达个人的意见和思考。
教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生通过学习诗歌来认识和体会中国的自然风光和历史文化。
三、教学评价：通过本节课的学习，学生能够对三峡景区有初步的了解，并能够理解和解读三峡情这首诗歌的意境和情感。
同时，学生通过欣赏三峡景区的图片和视频，增加了对于三峡景区的兴趣和认识。
教师可以通过学生的发言和课堂观察来进行评价。
三峡情初中音乐教案
三峡情初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和感受中国山水音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《三峡情》，使学生掌握一定的音乐基础知识，提高学生的音乐技能。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 感受《三峡情》的音乐风格，理解其内涵。
2. 学会《三峡情》的演唱技巧，提高音乐表现力。
教学难点：1. 理解和感受中国山水音乐的特点。
2. 把握《三峡情》的节奏和旋律。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 《三峡情》乐谱。
3. 相关三峡风景图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍三峡的地理位置、风景特点，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2. 播放《三峡情》片段，让学生初步感受音乐的美感。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 向学生讲解歌曲的节奏、旋律，教唱《三峡情》。
2. 分组练习，让学生相互交流、借鉴，提高演唱技巧。
3. 选取优秀学生进行示范演唱，激发学生的学习兴趣。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 让学生欣赏完整的《三峡情》作品，感受其音乐魅力。
2. 引导学生讨论歌曲的表现手法、情感内涵，提高学生的音乐审美能力。
四、拓展活动（15分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，创作一首关于家乡的歌曲，展示自己的才华。
2. 组织学生进行演唱比赛，鼓励优秀学生，提高全体学生的音乐水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学情况进行总结，肯定学生的成绩，指出不足之处。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在课堂上的表现。
教学评价：1. 学生对《三峡情》的演唱水平。
2. 学生对音乐知识的掌握程度。
3. 学生对家乡的热爱之情，民族自豪感。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的音乐素养。
《三峡情》教案（精选3篇）
《三峡情》教案（精选3篇）《三峡情》篇1教学要求1.正确认读，规范书写本课的生字、新词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3.摘抄自己喜欢的词句并会解释。
4.体会作者在诗中表达的思想感情。
重点难点1.会认、会写、会释义、会运用本课的生字，新词。
2.背诵课文，理解课文内容。
3.感悟作者在诗中表达的思想感情。
第一课时教学目的1.会认、会写、会解释本课的生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容。
重点难点会认、会写、会释义、会运用本课的生字，新词。
教具准备1.生字、新词卡片。
2.有关三峡的学习资料的。
教学过程一、导入新课（7）1.今天我们来欣赏三峡的迷人风光。
（多媒体出示三峡风景图）教师作简单介绍：三峡，即长江三峡的简称：是矍塘峡、巫峡和西陵峡谷的全称；位于长江中游，两岸悬崖绝壁，风光秀丽；江流湍急，水力资源丰富，是世界上的峡谷之一。
2.如果有学生去过三峡，让他们说说所见所闻，加深学生对三峡景物的印象。
3.下面，我们一直来领略三峡的风光。
（出示课题）二、读课文，认读生字、新词（15）1.老师读课文，学生跟着读。
2.学生自由读生字表中的生字，把字音读准。
3.指名读课文，其他同学听一听字音是否读准了。
4.指导读“痴、巫、菱”。
5.学生读课文。
集体读、分组读、指名读。
要求正确、流利、有感情。
三、逐段朗读，理解课文内容（15）1.全文共有四节，每节都以“三峡雨，三峡云”开头。
2.（1～2节）作者回忆起在故乡渡过的童年生活；牵动了思乡之情。
3.（3～4节）诗人身处异乡，仍如梦如痴的眷念着故乡的山水。
4.学生自读自悟，理解课文内容，小组交流学习体会。
四、课堂作业（8）1.有感情地朗读课文。
2.组词。
篙驾锦恰3.写出描写作者童年生活的句子。
__________________________________________________________________________________________4.摘录本文中的比喻句。
三峡情-西南师大版八年级音乐上册教案
三峡情-西南师大版八年级音乐上册教案教学目标
通过学习本课教材《三峡情》，让学生了解中国传统乐器-箫的演奏特点和技巧，并了解到三峡地区的自然风光与文化底蕴，感受到乡土情怀。
同时，能够感受到音乐的感染力，培养良好的审美情操和音乐欣赏能力。
教学步骤
第一步：情景导入
通过图片展示，让学生了解到三峡地区的自然风光。
同时，播放原声音乐《三峡情》，让学生先感受一下音乐的气息和韵律。
第二步：了解箫的演奏技巧
让学生观看演奏箫的视频，了解箫的演奏特点和技巧。
然后，放学生分成小组，尝试演奏简单的箫曲，加深学生对箫的了解和兴趣。
第三步：听取《三峡情》并了解乐曲结构
播放《三峡情》的音乐，让学生闭目聆听，唤醒学生对音乐的感受力和想象力。
然后，引导学生学习乐曲的结构和旋律。
第四步：合唱《三峡情》
通过教师的指导和学生的尝试，让学生逐渐掌握《三峡情》的曲子和歌词。
最后，全班合唱《三峡情》，体验到音乐的感染和氛围。
教学要点
1.学习了解箫的演奏特点和技巧；
2.学习掌握乐曲《三峡情》的结构和旋律；
3.加深学生对三峡地区的自然风光和文化底蕴的了解和认识；
4.培养良好的审美情操和音乐欣赏能力。
教学评价
通过本节课的教学，学生能够逐渐了解箫的演奏技巧和中国传统乐器的特点，同时了解到三峡地区的自然风光、文化底蕴和乡土情怀。
学生经过学习和实践，成功地合唱了《三峡情》，增强了学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
《三峡情》
《三峡情》教学设计（基调：温柔）优美淡淡忧思铜梁区侣俸镇斑竹小学陈敏★设计理念：《新课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景做出自己的评价。
”“对作品中感人的情境，能说出自己的体验。
“因此，本课设计采用品读感悟的方法，营造宽松、和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、感悟和展示中自主地获得知识。
★教材分析：“露从今夜白，月是故乡明。
”热爱家乡、思念家乡是古往今来人们永远吟唱的主题。
《三峡情》正是反映了这个永恒的主题。
“三峡雨，三峡云，故乡的景，故乡的情。
”这是一首抒情诗，也是一支旋律优美的歌曲，读一读，唱一唱，已让人热泪盈眶。
三峡儿女对故乡的眷恋之情就寄托在那如丝的雨中，寄托在那如锦的云中。
★教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
感受祖国语言文字的优美，积累词语。
2.读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。
★教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受祖国语言文字的优美，积累词语。
★教学难点：读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。
★教学准备：教师：自制课件。
学生：课前收集关于三峡的资料。
★教学课时：第二课时★预设过程：课前交流：1、自我介绍：大家好，我是来自斑竹小学的陈老师！今天很高兴能和大家一起学习。
打个招呼吧！孩子们早上好！孩子们真有礼貌！老师很喜欢。
老师也很喜欢上课积极动脑，勇于举手发言的孩子，你们能做到的？能做到的举举手。
2、看到你们这么可爱，陈老师决定把自己最喜欢的诗和大家分享：孩子们接一接。
【PPT】（师）露从今夜白,（生）月是故乡明——唐.杜甫<<月夜忆舍弟>>（师）独在异乡为异客，（生）每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九日忆山东兄弟》（师）床前明月光，疑是地上霜。
（生）举头望明月，低头思故乡。
—李白《静夜思》3、孩子们读得多流利，多有感情啊！从这几句诗中你们体会到什么？（诗人对家乡的思念之情）孩子们真棒！能通过朗读体会诗歌的情感。
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《三峡情》
教学内容：
《三峡情》（男生独唱）。
教学目标：
鉴赏《三峡情》，掌握音乐抒发感情的独有特点。
教学方法：
课堂讲解、视听结合、讨论与实践。
教学用具：
钢琴、多媒体教学平台、多媒体课件。
教学重点：
通过聆听，体会作者表达的感情。
教学难点：
理解作者利用音乐手段表达情感的方法。
教学过程：
鉴赏《三峡情》。
1、简介三峡及哪三峡。
2、作者介绍：
湛明明，重庆市舞蹈家协会副主席，万州区文化馆研究馆员。
先后发表或演过300多部舞蹈和音乐作品，编导过《革命历史歌舞》、《现代音乐舞蹈》、《火红的少年》。
马骏英：国家一级作曲家，指挥家，原北京吉利大学音乐舞蹈学院院长，代表作有：《雄伟的喜马拉雅山》、《驼铃》、《中华心连心》等。
3、鉴赏《三峡情》：
讲讲《三峡情》表达怎样的感情，抒发了作者怎样的情怀。
小结：
教师总结，下课。