陈太丘与友期行

《陈太丘与友期》

一、教案背景

1、面向学生：初中

2、学科：语文

3、课时：1

4、学生课前准备：

（1）初读课文，了解课文大意。

（2）根据课文注解自学，读准生字的读音，想想词的意思，正确断句。

（3）自学课文，思考课后的问题。

（4）让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

1、能用现代文全面、正确地翻译全文，积累常见的文言词语；

2、提高自主阅读文言文的能力；

3、学习古代少年诚实守信，讲礼貌的美德。

三、教材分析

《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）七年级语文上册第五单元第25课《世说新语》两则的第二则。本文选自《世说新语》“方正”门，题目是编者加的。陈太丘指陈实(104～187)。字仲弓，东汉颍川许(现在河南省许昌市东)人。因曾任太丘长(太丘县在今河南省永城县西北，长，县级长官)，所以称陈太丘。他是东汉后期以操守严正著称的人，不论在朝在野都有极高威望。由于处事公正，老百姓甚至说：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”他的生平事迹见《后汉书·苟韩钟陈列传》。这里记叙他任太丘长时的一个故事，表现他依约行事、遵守时间的作风。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少。这篇文章主要通过描写陈元方和来客的对话，指出了“信”与“礼”的重要性。因此，培养学生知书达理、诚实守信的品德无疑是本文的教学重点。本节课本着新课标“为了一切学生，一切为了学生为了学生的一切”的重要思想，通过“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在生动有趣的课堂教学过程中体会学习的乐趣，寻求人人发展，人人成功的有效途径。当然，学生提前做好预习，老师做好课件这是课前的必备工作。

四、教学方法

本课课文较短，语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等方式。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟不同人物的不同语气和心理。因为课前准备充分，许多学生都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。同时，为了扩展学生的视野，提高他们的思想觉悟，我还设计了合作探究和扩展学习两个环节。这样，通过学生的朗读、思考、探究和交流，再加上老师的释疑和及时引导，基本顺利地完成了教学任务。

五、教学过程

（一）导入:由2001年高考作文题导入。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？（过一会儿）今天，让我们一起走进刘义庆的《陈太丘与友期》来寻找答案吧！（板书课题）

（二）有关文学常识介绍：

1、听朗读录音，注意字词的读音和语句的停顿；

2、一起找出应该注意的字音，如：舍、不；

3、自由大声朗读课文，要求读准字音，读好停顿，读得流畅；

4、集体朗读—个人朗读（可以默读）—评价；

5、师生分角色合作朗读。

（四）小组合作、疏通文意：

1、请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文意。下面，我给大家几分钟时间，小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。

2、个人翻译—解疑—集体翻译。

3、强调重点词语：

(1)与友期（约定）行（2）门外戏（玩耍） (3)太丘舍（放弃）去

(4)相委（丢下、舍弃）而去 (5)尊君（对别人父亲的尊称）在不（通“否”

(6)待君（对对方的尊称）久不至 (7)君与家君（对自己父亲的谦称）

(8)下车引（拉）之 (9) 入门不顾（回头看) (10) 则是无信（信用）

(11)则是无礼（礼貌） (12)相（偏指客人一方)委而去 (13)去后乃（才）至

4、文言文的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文提到，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去。”

（五）我们对课文有了大体理解，现在我们在理解的基础上再朗读一遍课文（小组赛读）。

（六）合作探究，小组讨论。

1、“尊君”、“君”、“家君”各指什么？

2、文章主要讲了哪几个人物？本文是用什么方法塑造人物、讲述故事的？

3、结合课文评价元方、友人。

讨论明确：

1、尊君：对别人父亲的一种尊称。

君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。

家君：对人称自己的父亲。

2、陈太丘、友人和元方；对话

3、自由发言，合理即可。

（七）拓展学习：

1、学习了这篇文章，你得到什么提示（可以从诚信、礼貌等方面来答。）

2、请你说出一句或几句有关“礼”、“信”的名言警句。

（1）有关“礼”的名言警句。a、博学于文，约之以礼（孔子）

b、不知礼，无以立也。（孔子）

c、人有礼则安，无礼则危（《礼记》）

d、礼让一寸，得礼一尺（曹操）

e、一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子（歌德）

（2）有关“信”的名言警句。

a、人无忠信，不可立于世。（程颐）

b、祸莫大于无信（傅玄）

c、以信接人，天下信之；以不信接人，妻子疑之。（杨泉）

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大踧踖。（cù jí局促不安）

【注释】 1.皆俊才清称及中表亲戚乃通：都是那些才智出众的人，有清高的称誉的人，以及自己的亲戚才通报。 2.既：已经。3.奕世：累世。4.了了：明白，聪明。5.踧踖：局促不安。