人教版五年级数学上册说课标说教材PPT

册
4可能性
统计与概率
7数学广角
综合实践 应用
*掷一掷
8总复习
三、说教材——内容解析与整合
2小数除法
1小数乘法
数 与 代 数
4简易方程
解简易方 程
三、说教材——内容解析与整合
万以内数 的认识
分数的初 步认识
三年级上册
小数的意
义和性质
大数的认 识
四年级下册
小数的初 步认识
四年级上册
三年级下册
分数的意
帮助学生理解算理。
教材没有概括小数乘、 除法的意义
而是让学生在探索解决有 关实际问题和计算方法的 过程中，体会、理解小数 乘、除法的意义，减轻了
学生的学习负担。
法改 计进 算小 的数 编乘 排、
除
计算教学与解决问题教 学有机结合
计算教学从解决实际问题引入， 各部分内容的教学都注意解决
问题能力的培养。
过程与方法
知识与技能
数
获得适应社会生活和
学
进一步发展所必需的
课
数学的基础知识、基
程
本技能、基本思想、
总
基本活动经验
目
标
情感态度 价值观
了解数学的价值，提 高学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯， 具有初步的创新意识 和科学态度。
一、说课标——本册目标
1、比较熟练地进行小数乘法和除 法的笔算。
知识与技能
过程与方法
情感态度 价值观
1、经历从实际生活中发现问题、提 出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。
2、初步了解数学编码的思想方法， 培养发现生活中的数学的意识，初步形 成观察，分析及推理的能力。
五年 级数 学上 册目 标
1、体会学习数学的乐趣，提高 学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。
1、编写体例及特点
二、说教材——编写体例及特点
各大板块 交替编排
由感性认识向 理性认识过渡
由易到难
循序渐进
小
学
数
学
层层递进 螺旋上升
二、说教材——编写体例及特点
自主探究 质疑解惑 例题教学
做一做 你知道吗？ 当堂练习
情境导入
编
写
激发兴趣
体
联系生活
例
知识迁移
及
特
点
课后巩固
课后练习 你知道吗？ 生活中的数学
以往的教材中，解方程的教学 与列方程解应用题的教学是分 开的，前者属于计算，后者属 于应用。本册将解方程与解决 实际问题的教学有机结合，恢
复计算与应用的天然联系
二、说教材
2、内容解析及整合
三、说教材——内容解析与整合
2位置
6多边形的面积
空间与图形
5简易方程
数与代数
3小数除法
五
1小数乘法
年
级
数
学
上
知识迁移
联系生活 激发兴趣
师生互动 质疑解惑
这样编排使刚刚学到 的知识及时加以应用 练习，达到进一步理
解和加深
这样编排对 本课知识点 进行多方位、 综合性的练 习，以求全 面扎实掌握
和应用
二、说教材——本册内容编写特点
注重动手实践 与自主探索
改进简易方程的编排
加强概率内 容的教学
有步骤地渗透数学思想方法
——陶行知
显现出来了
调整简易方程的教学内容， 突出利用等式基本性质解方
程的优势
内容的呈现、展开更贴近 学生的认知特点，增加了 探索性，体现知识的形成
过程
用字母表示数的教材编排，从 学生熟悉的探索规律入手，由 符号表示数过渡到用字母表示 数，让学生感受用字母表示数
的优越性
的改 教进 学简 安易 排方
程
解方程与解决实际问题 的教学有机结合
条件
感悟数学 思想，积 累数学活 动经验
学生在积极参与教学 活动的过程中，通过 独立思考、合作交流，
逐步感悟数学思想
关注学生情
感态度的发
教
展
学
建
议
在教育教学活动态度，健全的人格感染
和影响学生；
三、说建议
2、评价建议
三、说建议——评价建议
数学思考 和问题解 决的评价
二、说教材——本册内容编写特点
长期以来，小学阶段教学简易方 程，依据四则运算各部分间的关 系，现在依据等式的基本性质解 方程，有利于学生逻辑思维能力
的发展
以等式的基本性质为解 方程的依据，生动直观
地呈现解方程的原理
引进等式基本性质作为解简易 方程的认知基础之后，教材调 整了简易方程的内容，利用等 式基本性质解方程的优越性就
三、说建议——课程资源的利用与开发
各大教育网站： 人教、资源
用好多媒体，发挥 音像资料在调动孩子积极性
方面的作用
网络资源
多媒体资源
课程资源
课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
当地自然特征、 民风民俗 、 地域文化
要想学生好学，必须先生 好学。唯有学而不厌的先生 才能教出学而不厌的学生。
三、说教材——内容解析与整合
事件发生的等可能 性
游戏规则的公平性
6可能性
了解简单事件发生 的概率
统 计
三、说教材——内容解析与整合
综合运用组合、统计、 可能性、找规律知识，探究
事件发生的可能性大小
体会数学知识 的运用
*掷一掷
综 合 实 践 应 用
编写体例及特点
内容标准
说课标
说教材
内容解析 与整合
人教版五年级数学上册
主讲人：XXX
编写体例及特点
内容解析 与整合
内容标准
说课标
说教材
教学建 议
说建议
课程目标
研
评价建议 课程资源的
说
开发与利用
教
材
一、说课标
1、课程目标
一、说课标——课程总目标
体会数学知识之间、 数学与其他学科之 间、数学与生活之 间的联系
运用数学的思维方 式进行思考，增强 发现和提出问题的 能力、分析和解决 问题的能力。
教学建 议
说建议
课程目标
五
评价建议 课程资源的
年
开发与利用
级
三、说建议
1、教学建议
三、说建议——教学建议
不仅要使学生掌握技 能操作的程序和步骤， 还要使学生理解程序
和步骤的道理
重视学生 在学习活 动中的主
体地位
注重学生 对基础知 识、基本 技能的理 解和掌握
师应成为学生学习活 动的组织者、引导者、 合作者，为学生的发 展提供良好的环境和
义和性质
小数的乘 除法
五年级下册
五年级上册
一二年级
三、说教材——内容解析与整合
用数对描述 活动路线
平行四边形的 面积
三角形的面 积
2位置
用数对表示位 置和相对位置
6多边形 的面积
梯形的面积
组合图形的 面积
空 间 与 图 形
一年级上册
一年级下册
三年级上册
三年级下册
四年级上册
四年级下册
五年级上册
五年级下册
2、在具体情境中会用字母表示数， 理解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程，用方程表示简单情境中 的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角 形、梯形的面积公式。
4、掌握行与列，能用数对表示物体 的相对应的位置。
5、体验事件发生的等可能性以及游 戏规则的公平性，会求一些事件发生的 可能性；能对简单事件发生的可能性作 出预测，进一步体会概率在现实生活中 的作用。
改进小数乘、 除法计算的编排
情感、态度、价值观的培养
渗透于数学教学中
五 年 级 数 学 上 册
二、说教材——本册内容编写特点
自主探索小数乘、除法 笔算的算理和算法，不 出现文字概括形式的计
算法则
主要由学生通过自主探 索获得，教材展示了学 生探索笔算算法的过程， 体现了算法多样化，并 注意用学生已有的知识
基础知识 和基本技 能的评价
情感态 度的评
价
体现评价主体 的多元化和评 价方式的多样
化
注重对学生
数学学习过
评
程的评价
价
建
议
情感态度评价主要在平时教学过程 中进行，注重考查和记录学生在不同方面 的表现，了解学生情感态度的状况及变化。 例如：
●主动参与学习活动； ●学习数学的兴趣和自信心； ●克服困难的勇气； ●与他人合作； ●与同伴和老师交流
……
评价时应采取灵活的方式记录、保 留和分析学生在不同方面的表现。例如：
●主动参与学习活动； ●提出问题和分析问题； ●独立思考问题； ●与他人合作交流； ●尝试从不同角度思考问题； ●有条理地表述自己的思考过程； ●倾听和理解别人的思路； ●反思自己思考过程的意识；
……
三、说建议
3、课程资源的开发与利用
2、养成认真作业、书写整洁的 良好习惯。
一、说课标
2、内容标准
一、说课标——内容标准
1、图形的认识 2、测量 3、图形与变换 4、图形与位置
空间与图形
1、数据统计活动初步 2、简单数据统计过程 3、不确定现象 4、可能性
统计与概率
数与代数
综合实践 应用
1、数的认识 2、数的运算 3、常见的量 4、探索规律
课
标
1．实践活动
要
2．综合运用
求
2位置
6多边形的面积
空间与图形
5简易方程
数与代数
3小数除法
1小数乘法
五 年
级
数
学
上
册
4可能性
统计与概率
7数学广角
综合实践 应用
*掷一掷
8总复习
编写体例及特点
内容标准
说课标
说教材
内容解析 与整合
教学建 议
说建议
课程目标
五
评价建议 课程资源的
年
开发与利用
级
二、说教材