中学生英语报刊阅读课题实验开题报告
英语论文开题报告高中生英语阅读doc
英语论文开题报告高中生英语阅读篇一：《提升高中生英语阅读幸福指数的策略研究》开题报告初稿《提升高中生英语阅读幸福指数的策略研究》开题报告初稿(XX-12-26 15:21:24)转载课题研究▼标签：篇二：中学生英语报刊阅读课题实验开题报告中学生英语报刊阅读课题实验开题报告四川省绵阳中学英语课题组顾翔罗红莲一、实验背景1、理论基础《英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
而且在教学建议中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。
在进行实验前，我们以高XX级29、30两个班共计109位学生为调查对象，共发问卷109份，收回109份。
这两个班都是理科实验班，学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很大程度上代表了大部分学生的水平。
他们中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。
从所收回的这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。
初中英语阅读教学研究开题报告
初中英语阅读教学研究开题报告
1.研究背景：初中英语阅读教学在英语教学中占有重要地位，但传统的阅读教学往往偏重于语言表面的理解，缺乏对学生阅读策略的培养和引导，导致学生阅读能力提升有限。
因此，本研究旨在探究如何通过有效的阅读策略培养和引导，提高初中学生的英语阅读能力。
2. 研究目的：本研究旨在探究如何通过阅读策略的培养和引导，提高初中学生的英语阅读能力，具体包括以下几个方面：（1）探究初中英语阅读教学中存在的问题及其原因。
（2）研究有效的阅读策略在初中英语阅读教学中的应用。
（3）探究有效的评价方式对于初中学生英语阅读能力的提升的影响。
（4）提出适合初中英语阅读教学的教学策略及实施方法。
3. 研究方法：本研究将采用文献调查、实验研究等方法进行深入探究。
首先，通过文献调查了解国内外初中英语阅读教学的研究现状和发展趋势。
其次，实验研究采用不同的阅读策略对比实验，分析不同阅读策略对初中学生英语阅读能力提高的影响。
最后，通过问卷调查等方法收集学生和教师对于阅读策略培养和引导的反馈和评价。
4. 研究意义：本研究将有助于深入探究初中英语阅读教学中存在的问题及其原因，提出有效的阅读策略，探究评价方式对于学生英语阅读能力提升的影响，为初中英语阅读教学提供科学的理论支撑和实践指导，提高学生英语阅读能力，促进学生英语语言运用能力的全面发展。
以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的实证研究的开题报告
以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的实证研究的开题报告一、研究背景及意义英语已成为世界通用语言，对于我国学生的英语学习与培养具有十分重要的地位。
而英语写作是英语学习的一项基础能力，也是学生应用英语知识的重要手段之一。
但是，现实中初中学生的英语写作能力有着较大的差距和欠缺。
如何提高初中学生的英语写作水平，是当前英语教育中面临的重要问题之一。
在教育实践中，以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的探索长期存在。
报刊阅读作为一种实用的语言学习方式，可以扩大学生的语言材料，使学生了解更丰富的语言知识。
同时，也可以提高学生阅读文字的技能，增强学生的写作能力。
因此，以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的研究至关重要。
二、研究内容及目的本研究旨在探究以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的有效方法，通过实证研究，具体分析、总结和探索以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的策略和方法，明确适用于初中学生的英语写作教学方法。
具体研究内容包括以下几个方面:1. 报刊阅读对初中学生英语写作能力的影响及作用机制。
2. 以报刊阅读为载体的初中学生英语写作教学策略与方法。
3. 综合性学习平台的建设与初中学生英语写作教学。
针对上述问题，本研究将采用实证研究方法，通过对较大样本的初中学生进行问卷调查、实验控制组比较等研究方法，探索报刊阅读方式提高初中学生英语写作能力的有效性及可行性。
三、研究计划和方法1. 研究对象及样本研究对象为初中学生，样本数将在300名以上。
2. 研究方法本研究采用问卷调查法和实验控制组比较法。
3. 研究进度本研究计划在以下时间段进行：第一阶段：2021年5月至6月研究文献调研，制定研究方案，并进行初步分析。
第二阶段：2021年7月至8月对300名以上的初中学生进行问卷调查。
第三阶段：2021年9月至11月将样本分为实验组和对照组，进行英语写作教学。
第四阶段：2021年12月至2022年1月实验结束后，收集实验数据，进行统计分析，撰写论文。
初中英语课题开题简报
初中英语课题开题简报
一、课题名称
课题名称：《初中生英语阅读能力提升策略研究》
二、研究背景
当前，英语阅读能力在初中生的英语学习中占据着重要地位。
然而，初中生英语阅读能力的现状并不理想，存在阅读速度慢、理解能力差等问题。
因此，本课题旨在探索提升初中生英语阅读能力的有效策略。
三、研究目标
1. 调查初中生英语阅读能力的现状及问题；
2. 分析影响初中生英语阅读能力的主要因素；
3. 提出有效的初中生英语阅读能力提升策略；
4. 验证提升策略的有效性。
四、研究方法
1. 文献综述：收集并分析国内外关于初中生英语阅读能力提升的研究成果；
2. 问卷调查：对初中生进行英语阅读能力调查，了解其阅读现状及问题；
3. 实验研究：选取一部分学生进行实验，采用不同的提升策略，比较效果。
五、研究计划
1. 第一阶段（1-2个月）：进行文献综述和问卷调查，分析数据，确定研究重点；
2. 第二阶段（3-4个月）：进行实验研究，对比不同提升策略的效果；
3. 第三阶段（5-6个月）：总结研究成果，撰写研究报告。
六、预期成果
1. 完成初中生英语阅读能力现状及问题的调查报告；
2. 完成影响初中生英语阅读能力因素的分析报告；
3. 提出有效的初中生英语阅读能力提升策略；
4. 发表相关学术论文。
初中英语阅读教学研究开题报告
初中英语阅读教学研究开题报告随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语作为一种重要的国际交流语言，越来越受到人们的重视。
在中国，英语已经成为中小学教育中的必修课程之一。
然而，由于英语阅读能力的重要性和难度，许多初中生在英语阅读方面存在较大的困难。
因此，如何提高初中生的英语阅读能力已经成为当前英语教育领域中的一个重要研究课题。
二、研究目的本次研究的主要目的是探究初中英语阅读教学的有效方法，提高学生的阅读能力和阅读水平。
具体目标如下：1. 了解当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题。
2. 探究有效的初中英语阅读教学方法和策略。
3. 实践运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平。
4. 给出实践结果分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。
三、研究内容和方法1. 研究内容本次研究将主要围绕以下内容展开：（1）初中英语阅读教学的现状和存在的问题；（2）有效的初中英语阅读教学方法和策略的研究和探讨；（3）实践运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平；（4）对实践结果进行分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。
2. 研究方法为了实现上述研究目标，本次研究将采用以下方法：（1）通过文献调研和相关报告分析，了解当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题；（2）采用访谈和问卷调查等方式，收集初中学生、教师和家长的意见和建议；（3）通过实验和案例分析，探究有效的初中英语阅读教学方法和策略；（4）在实践中运用有效的教学方法和策略，提高学生的英语阅读能力和阅读水平，并对实践结果进行分析和反思，总结出初中英语阅读教学的有效方法。
四、研究意义本次研究将对初中英语阅读教学的改善和提高起到积极的促进作用。
具体如下：（1）为初中英语阅读教学提供有效的教学方法和策略，帮助学生提高阅读能力和阅读水平；（2）促进教师对初中英语阅读教学的认识和理解，提高教师的教学水平和教学质量；（3）为教育决策者提供决策依据，推动初中英语阅读教育的改革和发展；（4）为相关领域的研究提供借鉴和参考。
借助英文报纸培养高中学生阅读策略的实证研究的开题报告
借助英文报纸培养高中学生阅读策略的实证研究的开题报告Title: An Empirical Study on Enhancing High School Students' Reading Strategies with English NewspapersIntroduction:Reading is an essential skill in acquiring knowledge and improving language competency. It is especially important for high school students to develop effective reading strategies to prepare for academic achievements and life-long learning. English newspapers are considered an effective reading tool as they offer a wide range of topics, current issues, and authentic language. This study aims to investigate how using English newspapers can enhance high school students' reading strategies.Objectives:1. To explore high school students' reading strategies before and after using English newspapers.2. To investigate the impact of using English newspapers on high school students' motivation and reading comprehension.3. To examine the correlation between students' backgrounds, English proficiency, and their reading comprehension with English newspapers.4. To provide recommendations for teachers and educators on how to integrate English newspapers into the teaching and learning process.Methodology:This study will use a mixed-methods approach, including a pre-test and post-test design, surveys, and interviews. The participants will be high school students from different backgrounds and English proficiency levels. They will be divided into two groups, one that uses English newspapers as a reading tool and the other that uses traditional reading materials.The data collection will be conducted through a questionnaire to collect students' demographic information, motivation, and reading strategies. A pre-test and a post-test will be administered to assess students' reading comprehension. Additionally, qualitative data will be collected through interviews with students and teachers to explore their experiences and attitudes towards using English newspapers.Expected Outcomes:The findings of this study will contribute to understanding the effectiveness of using English newspapers as a reading tool for high school students. The results will provide insights for teachers and educators to design effective methods and strategies to integrate English newspapers into their teaching and learning practices. The study also aims to promote students' motivation and enhance their readingstrategies, which can lead to better academic performance and language competency.。
英语小课题研究开题报告(三篇)
英语小课题研究开题报告（三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语报刊阅读教学的研究的开题报告
高中英语报刊阅读教学的研究的开题报告一、选题背景和意义英语是全球通用的语言，阅读能力是英语学习的重要组成部分。
而报刊是英语学习的重要资源之一，能够增强学生的阅读能力并丰富学生的知识储备。
在高中英语教学中，报刊阅读教学是必要的。
然而，由于报刊阅读教学体系未建立、教学方法不够灵活、师生缺乏阅读素养等问题，在实践中面临一些困难。
因此，本研究旨在探讨高中英语报刊阅读教学的现状、存在问题，并提出相应的解决方法，以期提高英语教学水平。
二、研究内容和目的本研究拟从以下几个方面进行探讨：1.目前高中英语报刊阅读教学的现状和存在问题；2.分析高中英语报刊阅读教学存在问题的原因；3.提出高中英语报刊阅读教学的优化策略和方法；4.设计一套高中英语报刊阅读教学方案，实践验证其效果。
研究目的是：1.了解高中英语报刊阅读教学的现状和存在问题；2.分析问题产生的原因；3.提出可行的解决方法，推广有效的教学策略；4.实践验证教学方案在高中英语报刊阅读教学中的应用效果，为英语教学提供可行方案。
三、研究方法本研究采用文献法、问卷调查法和实践研究法。
首先，通过阅读相关文献资料，了解高中英语教学中报刊阅读教学的现状和存在问题，并对相关的理论、方法和技巧进行梳理和总结。
其次，采用问卷调查法对高中英语教师和学生进行调查，了解他们对报刊阅读教学的态度和看法，收集他们对教学现状的评价和意见。
最后，设计一套完整的高中英语报刊阅读教学方案，并在实践中验证其效果。
通过教学实验，验证教学策略和方法的有效性，并通过调查反馈效果。
四、研究预期成果及意义本研究预期成果为：1.深入理解高中英语报刊阅读教学问题；2.提供可行的解决方法和教学策略；3.设计一套高中英语报刊阅读教学方案；4.提高高中英语课程的教学水平和质量。
本研究的意义在于：1.为教师提供了改进教学方法、提高教学效果的可靠依据；2.为学生提供了更加丰富的英语资源，提升了他们的英语阅读能力和综合素质；3.为教育决策者提供了改进英语教育政策、推动高中英语教学改革的参考依据。
中学生英语报刊阅读课题实验开题报告
中学生英语报刊阅读课题实验开题报告四川省绵阳中学英语课题组顾翔罗红莲一、实验背景1、理论基础《英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
而且在教学建议中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。
2、研究的现状在进行实验前，我们以高2006级29、30两个班共计109位学生为调查对象，共发问卷109份，收回109份。
这两个班都是理科实验班，学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很大程度上代表了大部分学生的水平。
他们中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。
从所收回的这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。
很少有学生课外阅读过身边的与学校英语学习不相干的英语资料（31.19%），他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一些配套材料，而那些材料多半是一些过时的、仅为考试而设计的，趣味性、时效性不是很强。
比如学生想了解目前社会上的一些流行话题、新闻背景（如SARS、伊拉克战争、大规模杀伤性武器、禽流感等等），或是想了解世界各地的说英语国家人民的风土人情以及影视明星、体坛明星的情况，他们平常所读的那些材料基本上就没有提供。
初中英语阅读能力的培养和提高-开题报告
初中英语阅读能力的培养和提高-开题报告XXX: XXX StudentsBackground and n:According to the "Basic n Curriculum Reform (XXX)"。
rhigh XXX' XXX。
in the actual teaching process of English classes。
there are new XXX。
XXX。
As a result。
students' XXX。
and XXX。
XXX' XXX necessary。
and this topic meets the needs of the new curriculum reform.XXX materials。
increasing language knowledge。
XXX skills。
help students understand the true meaning and value of learning English。
and experience the joy of learning English。
while building their confidence in learning English。
XXX high school students is an XXX' XXX.Our school has a majority of students from rural areas。
witha weak family XXX to the low quality of parents in rural areas andthe XXX the home。
most students are in a state of neglect。
with weak r habits and self-control abilities。
初中英语阅读策略开题报告
初中英语阅读策略开题报告开题报告初中英语阅读策略一、研究背景阅读是英语学习的核心技能之一，也是学生提高英语综合能力的重要途径。
初中英语阶段，学生需要掌握一定的阅读策略，帮助他们更好地理解和应用英语阅读材料。
然而，由于学生的阅读能力和应试压力等因素的限制，初中生在英语阅读方面面临一些困难。
二、研究目的本次研究的目的是探讨初中英语阅读策略的有效性，以及如何帮助学生提高阅读能力和理解水平。
通过研究，我们希望能够找到一些适合初中生的英语阅读策略，并给出相应的教学建议。
三、研究方法在本次研究中，我们将采用实证研究方法。
首先，我们将收集相关的文献资料，了解已有的研究成果和阅读策略的相关理论。
然后，我们将进行一系列的实验和调查，以验证不同阅读策略的有效性。
最后，我们将对实验结果进行分析和总结，并提出教学建议。
四、预期结果通过本次研究，我们预期能够得出以下结论：1. 不同的阅读策略对初中生的阅读能力和理解水平有不同的影响。
2. 一些特定的阅读策略对初中生的英语阅读能力和理解水平有积极的促进作用。
3. 在教学中，教师可以采用有效的阅读策略来帮助学生提高英语阅读能力和理解水平。
五、研究意义本次研究的意义在于帮助初中生掌握有效的英语阅读策略，提高他们的阅读能力和理解水平。
通过研究，我们可以为教师提供有针对性的教学建议，为学生提供更好的英语阅读学习方法。
同时，本研究也可以为进一步研究英语阅读策略提供参考和借鉴。
六、研究计划本次研究的计划如下：1. 收集相关文献资料，了解已有的研究成果和阅读策略的相关理论。
2. 设计实验和调查方案，收集数据。
3. 对数据进行分析和总结，得出结论。
4. 提出教学建议，撰写研究报告。
初中英语自主阅读开题报告
初中英语自主阅读开题报告1. 研究背景在初中阶段，学生在英语学习中需要进行大量的阅读训练，以提高自己的阅读理解能力和词汇水平。
而自主阅读作为一种常见的学习方式，对于学生的英语学习具有积极的促进作用。
因此，研究初中英语自主阅读的效果和影响因素，对于改进教学方法和提高学生学习效果具有重要意义。
2. 研究目的本文旨在探究初中英语自主阅读的有效性，并分析影响自主阅读效果的因素，以期为提高学生的阅读能力和学习效果提供参考。
3. 研究方法本研究采用定量和定性相结合的方法进行。
首先，我们通过收集相关文献和调查问卷的方式，了解学生对于自主阅读的认知和态度。
然后，选择一所初中作为样本，将学生分成自主阅读组和非自主阅读组进行实验。
自主阅读组的学生将在课外进行自主阅读训练，非自主阅读组的学生将继续进行传统的教学模式。
在一定的时间后，通过考试和问卷调查的方式，收集学生的阅读成绩和学习体验数据。
最后，我们对数据进行统计分析和结果展示。
4. 预期结果根据已有研究和我们的假设，我们预期自主阅读组的学生在阅读成绩和学习体验方面将表现出优势。
具体来说，他们可能会有更高的阅读理解准确率和更广泛的词汇量。
此外，他们可能会对阅读产生更浓厚的兴趣和更积极的态度。
5. 结论通过对初中英语自主阅读的研究，我们可以得出以下结论：1.自主阅读对于提高学生的阅读能力和词汇水平具有积极的促进作用；2.自主阅读能够培养学生的阅读兴趣和积极学习态度；3.学生的个体差异和学习环境等因素会影响自主阅读的效果；4.教师的指导和鼓励对于学生的自主阅读具有重要意义。
6. 研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：1.为初中英语教学方法改进提供了参考。
通过研究自主阅读的有效性，教师可以采用更多的自主阅读训练作为一种有效的教学手段，提高学生的学习效果；2.为学生的自主学习和学习策略培养提供了指导。
学生可以在教师的引导下，进行更多的自主阅读训练，并根据自身的学习特点制定适合自己的学习策略；3.为进一步深入研究自主学习和学习动机提供了基础。
英语报刊阅读辅助高中英语教学的研究的开题报告
英语报刊阅读辅助高中英语教学的研究的开题报告一、研究背景随着中国国际地位和整体实力的不断提升，英语语言的地位也越来越重要。
英语作为一门全球性的通用语言，其在国际交往、学术研究、经济贸易、文化传播等方面都有着广泛的应用。
因此，英语教育也日益受到人们的重视。
尤其是高中英语教育，在培养学生成为具有国际视野的综合人才方面扮演着重要角色。
而英语报刊阅读，作为英语学习的一种基础技能，对于培养学生英语语感、学术素养和应变能力具有重要意义。
本研究旨在探讨英语报刊阅读辅助高中英语教学的实用性和有效性。
二、研究目的本研究旨在通过英语报刊阅读辅助高中英语教学，提高学生的英语阅读能力，加深学生对英语文化和语言习惯的了解，并培养学生的跨文化交流能力。
具体目标如下：1. 探究英语报刊阅读在高中英语教学中的应用情况及效果。
2. 利用英语报刊阅读辅助高中英语教学，提高学生英语阅读能力和跨文化交流能力。
3. 借助英语报刊阅读扩大学生英语词汇量和语言表达能力。
三、研究内容和方法1. 研究内容（1）英语报刊阅读在高中英语教学中的应用情况和效果研究。
（2）通过问卷调查和实验研究，探讨英语报刊阅读辅助高中英语教学的实用性和有效性。
2. 研究方法本研究采取问卷调查和实验研究相结合的方法，具体的研究方法包括：（1）问卷调查：调查高中英语学生对英语报刊的阅读情况以及自己的英语阅读水平和阅读习惯。
（2）实验研究：在进行英语报刊阅读的基础上，通过对照组实验法进行实验，比较英语报刊阅读辅助高中英语教学和传统教学模式的差异和效果。
四、研究意义本研究旨在通过英语报刊阅读辅助高中英语教学，提高学生英语阅读能力和跨文化交流能力，有以下几个方面的研究意义：1. 为高中英语教师提供一种新的教学模式，拓展教学视野，提高教学质量。
2. 为英语学习者提供一种可行的英语学习方法，提高学习效率和成果。
3. 为英语教学理论研究提供有益的实践参考，促进英语教育的改革和发展。
中学生英语报刊阅读课题实验开题报告
中学生英语报刊阅读课题实验开题报告中学生英语报刊阅读课题实验开题报告四川省绵阳中学英语课题组顾翔罗红莲一、实验背景1、理论基础《英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
而且在教学建议中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。
2、研究的现状在进行实验前，我们以高2006级29、30两个班共计109位学生为调查对象，共发问卷109份，收回109份。
这两个班都是理科实验班，学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很大程度上代表了大部分学生的水平。
他们中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。
从所收回的这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。
很少有学生课外阅读过身边的与学校英语学习不相干的英语资料（31.19%），他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一些配套材料，而那些材料多半是一些过时的、仅为考试而设计的，趣味性、时效性不是很强。
初中英语阅读能力的培养和提高 开题报告
初中英语阅读能力的培养和提高开题报告XXX: XXX StudentsBackground and n:The "Basic n Curriculum Reform (Trial)" points out that r high school English XXX' XXX。
after ten years of comprehensive n of the curriculum reform。
XXX。
but neglect the XXX。
As a result。
students' XXX。
and XXX。
it is XXX' XXX。
This research project is proposed to meet the needs of the new curriculum reform.XXX materials。
increasing language knowledge。
XXX。
help students understand the true meaning and value of learning English through reading。
and experience the pleasure of learning English。
thus building their confidence in learning English。
XXX of r high school students have e XXX。
This research project will XXX' XXX role in their better development.Most of our students come from rural areas。
where thefamily XXX is not strong。
Due to the low XXX all year round。
英语报刊阅读与高中英语阅读教学的开题报告
英语报刊阅读与高中英语阅读教学的开题报告一、研究背景及意义在互联网时代，人们对于信息的获取和传递都变得更加便利和高效，英语报刊阅读也成为了一种重要的阅读形式。
阅读英语报刊可以帮助人们更好地了解世界各地的新闻、时事、经济、文化等信息，拓宽视野、提高语言水平和文化素养，同时也能够提高英语阅读能力。
在高中英语教学中，阅读是非常重要的一部分。
高中阶段是英语学习的关键期，学生需要掌握一定的阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
而英语报刊作为一种实际应用场景，可以让学生更好地感受到语言的真实应用，促进深入学习和掌握。
因此，探究英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的应用，对于提高学生的语言水平和阅读水平，具有重要的研究意义。
二、研究内容和方法本研究的主要内容分为两部分：第一部分是英语报刊阅读的分析和研究，主要包括以下几个方面：1. 英语报刊的种类和特点：包括报刊的分类、特色和读者群体等方面。
2. 英语报刊阅读的技巧和方法：包括如何选择适合自己阅读的报刊、如何快速有效地阅读和理解英语报刊的文章。
3. 英语报刊阅读在语言学习中的应用：包括英语报刊对于语言能力的提高、文化素养的提升、以及英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的应用等方面。
第二部分是高中英语阅读教学的分析和研究，主要包括以下几个方面：1. 高中英语阅读的特点和要求：包括高中英语课程的要求、阅读能力的要求以及阅读技巧的要求等方面。
2. 高中英语阅读教学的方法和策略：包括提高学生阅读兴趣的方法、辅助阅读材料的使用、教学策略的选择等方面。
3. 英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的应用：包括如何将英语报刊阅读作为教学资源，提高学生的英语阅读能力、拓展学生的视野等方面。
本研究采用文献分析法、案例分析法和问卷调查法，以收集和整理相关资料和信息，并开展实地调查，收集师生的意见和体验，从多个角度深入分析英语报刊阅读在高中英语阅读教学中应用的情况和优势。
三、预期研究结果本研究预期可以得出以下几个结论：1. 英语报刊阅读可以提高学生的语言能力和文化素养，对于学生的综合素质提升有着重要意义。
初中英语课题研究开题报告范文
初中英语课题研究开题报告范文在小学是时候我们就开设了英语课，但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段，学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段，由此可以看出初中英语学习的重要性。
下面是初中英语课题研究开题报告范文，供大家参考。
初中英语课题研究开题报告范文题目：初中英语阅读教学实践与研究一、本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
近二十年来国外对英语阅读的研究有了巨大的发展，阅读研究已从教育和心理的研究中独立出来形成体系，并提出了多种英语阅读的理论模式。
随着我国改革开放进一步发展与深化，对中学生英语掌握运用的要求日益提高。
但对中国中学生掌握英语的重要方面，英语阅读的研究甚少，他们对中学生的英语学习尤其是英语阅读所存在的主要障碍不甚了解。
中学生英语阅读的能力结构应该是怎样的，也有待于研究。
结合中国中学生的特点，如何借鉴国外各种英语阅读理论模式，为提高外语阅读教学，培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读教学模式指导并探讨中学生英语阅读能力结构具有十分重要的理论意义和现实意义。
二、本课题研究的主要思路。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显着的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
因此，新课改的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我国现行“九年制义务教育全日制”初级中学英语课程标准教学目的的要求主要有：1、通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。
英语阅读教学设计开题报告
英语阅读教学设计开题报告1. 研究背景和目的随着全球化的发展，英语作为一门国际交流的语言，越来越受到重视。
而英语阅读是学习英语的重要组成部分，对提高学生的语言运用能力和阅读理解能力至关重要。
本研究的目的是设计适用于中学生的英语阅读教学，旨在提高学生的英语阅读技能和阅读理解能力。
2. 研究方法和步骤本研究采用教学实验研究法，将参与实验的学生分为实验组和对照组，实施不同的教学设计和教学策略。
研究步骤包括以下几个方面：2.1 选择教材：根据学生的英语水平和年龄特点，选择适合的英语阅读教材，包括文章、课文和练习题。
2.2 设计教学内容：根据教材内容，设计教学活动，包括词汇学习、阅读技巧训练、理解题训练等。
2.3 实施教学：根据设计的教学内容，进行实验教学，并记录教学过程中的相关数据。
2.4 收集数据：通过课堂观察、学生作业和测试等方式，收集学生在阅读理解方面的成绩和反馈意见。
2.5 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，比较实验组和对照组的差异。
3. 教学设计和策略3.1 词汇学习：在教学过程中，注重词汇的教学和巩固，通过学生自主学习和互动交流，提高学生的词汇量。
3.2 阅读技巧训练：教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、预测文意和猜测单词意思的技巧，提高学生的阅读速度和准确性。
3.3 理解题训练：通过设计不同类型的理解题，如主旨题、细节题和推理题等，锻炼学生的阅读理解能力。
3.4 合作学习：鼓励学生进行合作学习，加强彼此之间的交流和合作，提高学生的学习效果和积极性。
4. 预期结果和意义通过本研究的实施和数据分析，预计实验组在英语阅读方面的成绩将较对照组有所提高。
本研究的意义在于，提供一种可行的英语阅读教学设计和策略，为中学英语教师提供参考和借鉴，促进英语阅读教学的改进和创新。
5. 计划安排5.1 选取实验组和对照组学生，分配教学材料。
5.2 设计教学内容和教学活动，制定教学计划。
5.3 实施教学，记录教学过程和收集学生作业。
初中英语阅读能力的培养和提高 开题报告
《提高初中学生英语阅读能力的策略研究》开题报告东海县安峰初级中学蒋秀连一、课题名称：提高初中学生英语阅读能力的策略研究二、课题提出背景及其界定1. 课题提出背景：《基础教育课程改革（试行）》中指出：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。
但基础教育课程改革已在全国全面推开十年了，也已取得了巨大的成就，但在学校英语课堂教学实际教学过程中出现了新的倾向和新的问题，那就是，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象。
但学生的英语能力却没有得到应有的提高，课堂教学效果出现低效或无效现象；课堂上教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦，但收益不大的现象也严重存在。
在这样的背景下，英语阅读课教学出遭遇到了同样的尴尬。
因此，改革英语课堂教学提高学生阅读能力势在必行，本课题的提出适应了新课改的需要。
阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。
培养中学生良好的英语阅读习惯，提高中学生的英语阅读能力成为当前初中英语教学一个亟待解决的课题。
本课题的研究，将为学生阅读能力的提高探究出高效的方法，将为学生更好的发展起到重要的作用。
我们学校大部分学生来自农村，家庭教育氛围不浓。
由于农村家长素质普遍较低，加之常年在外打工家长较多，从而缺乏对子女的正确引导和有效监护，使多数学生处于放任自流的状态，他们的行为习惯、自我控制能力普遍较弱。
同时，部分来自外地的学生小学没有学过英语，平时又接触不到英语，这些学生来到中学以后，本来就没有一点英语底子，现在，新课程的起点对于他们来说又高了一些，因此，如果不注重帮助他们树立学习的信心，会让他们逐渐失去学习英语的兴趣。
而我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。
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中学生英语报刊阅读课题实验开题报告四川省绵阳中学英语课题组顾翔罗红莲一、实验背景1、理论基础《英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
而且在教学建议中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。
2、研究的现状在进行实验前，我们以高2006级29、30两个班共计109位学生为调查对象，共发问卷109份，收回109份。
这两个班都是理科实验班，学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很大程度上代表了大部分学生的水平。
他们中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。
从所收回的这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。
很少有学生课外阅读过身边的与学校英语学习不相干的英语资料（31.19%），他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一些配套材料，而那些材料多半是一些过时的、仅为考试而设计的，趣味性、时效性不是很强。
比如学生想了解目前社会上的一些流行话题、新闻背景（如SARS、伊拉克战争、大规模杀伤性武器、禽流感等等），或是想了解世界各地的说英语国家人民的风土人情以及影视明星、体坛明星的情况，他们平常所读的那些材料基本上就没有提供。
二、实验的目的激发兴趣、扩大视野、提高能力“报刊阅读”形式下的英语阅读教学实验，提倡任务驱动下的多层次、多维度的教学策略，突出思维参与，培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力。
由于词汇量的增加，学生的阅读兴趣也越来越广泛。
他们不愿意仅仅局限于课堂上的课本阅读教学，而对每天做不完的阅读理解题又逐渐产生了厌倦情绪。
他们希望能通过一种轻松愉快的、新颖的课外阅读形式去涉猎更多的实用英语，学习各类题材的英语文章。
而《21世纪中学生英语报》等英文报纸恰好可以满足学生的这一需求。
其特点之一是题材多样，内容丰富多彩，融知识性与实用性为一体（从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、科技等多方面知识，在形式上则有新闻报道、原版读物、分析推理等等。
可以肯定它运用的语言涵盖了学生所关心的话题，且可以从多种角度激发学生的阅读兴趣。
）；特点之二是：文字难易度适中，即使学生碰到生词、术语或难句，文章中也配有一定的注释，帮助学生更好地理解；而且，文章的篇幅长短灵活；特点之三是：该报能很好地把握时代气息，精心选材，紧扣学生心理和阅读兴趣；特点之四是：该报图文并茂，色彩多样。
不仅能使学生获取必要的语言知识，而且给人一种良好的视觉享受。
所有这些都是现成的教科书无法比拟的。
为了推动中学英语课程改革向纵深发展，切实提高学生英语阅读能力，我们决定开设报刊阅读课，指导学生实施阅读，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自学能力，提高学生的语言表达能力, 特别是促进其综合阅读能力。
三、实验原则学生为主体、教师为指导基于英语报刊自身语言及文本形式新颖灵活，丰富变化的特点，它能全面提高学生对英语阅读的兴趣与求知欲，使学生变消极为积极，变被动为主动。
而当学生能主动积极地投入到英语阅读中时，阅读速度和阅读理解能力必将有很大提高，这又必将反过来进一步激发学生对英语学习的兴趣和热情，从而使英语学习步入一个良性循环的轨道。
古人云，施教之法，贵在启导。
所以我们在英语报刊阅读教学中倡导“学生为主体，教师为指导”的教学模式。
教师致力于“导”，服务于“学”，尽力通过诱导、疏导、指导，充分激发学生的学习内驱力，培养其创造性思维能力，指导他们自主学习，从而真正提高学生的英语阅读水平和综合能力。
四、实验准备1、成立课题小组2、理论学习，学习课程标准3、思想动员和宣传工作4、问卷调查、分析中学生英语报刊阅读实验前问卷调查1、获取信息的方式主要有哪些？A.课堂B. 报刊杂志C.因特网、电视D.课外书本阅读2、读过英语报刊是A.China DailyB.The 21-Century EnglishC.Shanghai Students’ English PostD.The English LeraningE.The English Weekly3、你阅读时口里念念有词A.经常B. 有时C.不会4、你阅读时用你的手或笔指着阅读的材料A.经常B. 有时C.不会5、你阅读时遇到生词就紧张害怕A.经常B. 有时C.不会6、你阅读时根据文体和内容调整阅读方式和速度A.经常B. 有时C.不会7、你阅读时能做到从全局着手注意细枝末节A.经常B. 有时C.不会8、你阅读时回头去阅读刚读过的词组和句子A.经常B. 有时C.不会9、阅读时一字一字地读，读一篇文章后不知作者所云A.经常B. 有时C.不会10、你阅读过身边的与你学校英语学习不相干英语资料A.是B.无C.一点点11、你是否已感受到了英语阅读对你英语学习和考试的影响A.是B.无C.一点点12、你记得你曾经读过的英语文章的内容吗？A.是B.无C.一点点13、你想努力在英语阅读方面有所改变A.是B.无所谓C.不会项目比率ABCDE获取信息的方式56.88 45.87 35.78 27.52阅读过英语报刊 5.50 93.58 0.00 3.67 22.02阅读时念念有词22.02 48.62 29.36指着阅读的习惯15.60 31.19 53.21遇生词紧张害怕11.01 51.38 36.70阅读方式和速度45.87 44.95 8.26从整体理解内容22.02 56.88 21.10回头重复阅读33.03 51.38 15.60一字一字地读11.93 63.30 24.77不相干英语资料31.19 17.43 51.38阅读与学习考试68.81 10.09 21.10记住文章的内容31.19 11.01 57.80改变阅读方法95.41 4.59 0.00从问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。
很少有学生课外阅读过身边的与学校英语学习不相干的英语资料（31.19%），他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一些配套材料，而那些材料多半是一些过时的、仅为考试而设计的，趣味性、时效性不是很强。
比如学生想了解目前社会上的一些流行话题、新闻背景（如SARS、伊拉克战争、大规模杀伤性武器、禽流感等等），或是想了解世界各地的说英语国家人民的风土人情以及影视明星、体坛明星的情况，他们平常所读的那些材料基本上就没有提供。
5、实验对象: 高2006级29班6、实验时间：2004年-2006年五、实验过程在报刊阅读实验的教学过程当中，教师坚持“学生为主体，教师为指导”的实验原则来进行教学，主要体现在“四导”导趣----导疑----导思----导创1、导趣----激发动机、强化兴趣报刊的内容具有多样性、时代性等特点，其涉及的内容丰富，体裁多样。
在报刊阅读课的教学过程当中，教师要对学生所读的文章课前进行选择。
选择适合学生读，且学生感兴趣的文章。
具体内容分类如下：英语国家历史、文化背景类；文化、教育类；体育赛事、明星人物类；时事、新闻报导类；幽默故事类。
每个大类又包含各种不同的小题材，如：时事、新闻报导类中就有关于电脑发展情况、电脑巨人盖茨、坠机、联合国会费、三峡工程、希望工程、国际热点新闻、国际投资、亚运会等等。
选择学生喜爱的文章能够使他们在兴趣和爱好中主动地去阅读并从中获得信息。
阅读之前的热身步骤必不可少，因为这个环节是激发学生学习动机和强化兴趣的重要过程。
在整个教学过程当中，教师应该充分发挥、发掘每个学生的优势和特长，对其取得的点滴长进都要予以肯定和鼓励并让他们领略到成功的喜悦，强化学习动力，增强创新兴趣。
2、导疑----学为主体、诱导质疑既然是报刊阅读课，课堂上的大部分时间都应交给学生阅读相关材料和进行相应的活动，如分组讨论，辩论等，同时又让学生在课堂上进行交流。
学生在阅读过程当中一定会遇到生词和很难理解的句子，要求学生自己动脑，结合上下文进行猜测和理解，努力做到四个提倡：提倡七嘴八舌、提倡标新立异、提倡学生上台、提倡问题上墙（把阅读文章当中的疑难问题和有不懂的句子写在纸上，贴到墙报的质疑栏中）。
鼓励学生勇于质疑和提问，并以学生的问题为突破口，创造性的引导、诱导学生大胆质疑，培养学生敢于创新的精神，让学生自己发现问题,自己解决问题并及时给予肯定和鼓励。
促使学生勇于发现新问题，善于解决新问题。
3、导思----归纳总结，激活思维正确的思维策略是顺利实施英语教学的保障之一。
报刊阅读课的传统做法往往是要么忽略学生对语言背景知识和社会文化知识的了解，要么就是由教师进行灌输。
前者使学生的阅读在无明确目的、无背景知识及心理准备的情况下进行，很难对阅读材料达到深层的理解和把握。
而后者的做法不利于学生个性的充分发展。
我们的尝试是将读前准备放到有一定交际性质的课堂活动中进行。
针对文章的难度，或是作有关的背景知识介绍，或组织学生进行集体或分组讨论，或就文章内容提出一些预测性的问题，或是布置读后需要解决的问题等。
以上活动的开展都不是单一和不变的，而是根据情况灵活掌握，综合应用，并牢牢把握一个原则，即以学生为中心，尽可能充分发挥学生的主观能动性。
事实证明，这样进行授课可以使学生兴奋起来，精力也很投入，即使文章长一些，读起来也不会觉得乏味。
阅读教学的交际化需要从阅读目的、理解深度和理解方式诸方面给学生以指导。
对学生阅读过程的指导应尽可能根据各种不同的题材设计不同的阅读要求，培养学生各种阅读技能。
如在阅读新闻报道时，应要求学生根据新闻标题，用查读的方法快速从语言材料中查找到新闻的主要内容（如来源、时间、地点、所涉及的人物、数据等）。
这种阅读需要学生直接准确地查获所需的信息，信息查找完毕，阅读理解过程也就基本结束。
如果学生阅读篇幅较长的文章，可以指导他们运用略读通览的方法，对所读材料的内容有大概的了解，也可用研读的方法，即阅读全文，并对文章中的表层意义与深层意义作全面、深入的了解，指导学生在阅读中开展各种思维活动，如预测、想象、推论、判断、对比、归纳、总结等。