职业教育政政策与现状
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2、实施“四项改革”，对职业教育独特的办学 四项改革”
规律和特征的认识程度有所突破。
3、实施“四个计划”，大力加强职业教育基础 四个计划”
能力建设。
4、建立职业教育贫困生助学制度，是实现教育
公平原则和教育和谐发展的重要举措。
第一 实施国家技能型人才培养培训工程
四 大 工 程
第二 实施国家农村劳动力转移培训工程 第三 实施农村实用人才培训工程 第四 实施以提高职业技能为重点的成人 教育、继续教育和再就业培训工程
平的培养高素质技能型人才的1000所示范性中等职业学校 和100所示范性高等职业院校；
实施职业院校教师素质提高计划。 第四 实施职业院校教师素质提高计划。要求地方各级财
政继续支持职业教育师资培养培训基地建设和师资培训工 作，加强“双师型”教师队伍建设。
第一，推进职业教育办学思想转变，积极推动职业教 育从计划培养向驱动转变。
教育是我国计划经济体制的最后堡垒， 迄今为至，还保留着浓郁的计划经济运行 方式。政策在职业教育中的作用和地位远 远超过职业教育法。同时，职业教育法制
总 结
定、颁布于市场经济体制改革初期，还有 待于进一步完善。随着社会的变革和发展， 呼唤着与之相适应的职业教育法。相信， 在社会发展的需求中，职业教育法能适应 时代的发展，将在中国的职业教育中发挥 应有的权威的效力。
职 业 学 校 经 费 投 入 情 况
单位：元
三 职 业 教 育 的 发 展
职业教育师资队伍建设成绩显著
职业教育的质量和水平进一步提高 职业教育教学改革成果初见成效 农村职业教育发展迅速
四 职 业 教 育 存 在 的 缺 陷
1.职业教育与普通教育沟通难 2.职校自身存在诸多问题
质量并不令人满意，学校条件差，设备技术含量低， 教材陈旧，教师专业水平不过关，专业结构与当地产 业、行业人才结构不协调。
Ⅰ 职 业 教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的 现 状
职业教育规模 职业教育投入 职业教育投入 职业教育发展 职业教育发展 职业教育缺陷
一 职 业 教 育 的 规 模
2008年，全国中等职业教育和高等职业 教育招生规模达到1100万人，在校生超过 3000万，分别占据了高中阶段教育和高等教 育的半壁江山。2009年，全国中等职业学校 已经发展到了14427所，年招生规模873.6万 人，在校生2178.7万人，毕业生619.2万人， 实现了中等职业教育与普通高中教育招生规 模大体相当的规划目标，高等职业学院发展 到了1215所，年招生规模313.4万人，在校生 964.8万人，毕业生近285.6万人。2009年， 接受培训的城乡劳动者达1.6亿人次，农村劳 动力转移培训3000万人次，农村实用技术培 训4500万人次，在职职工和下岗职工培训 9100万人次。以上数据表明，我国职业教育 的规模长在
3.政府对职业教育的职责履行不到位， 政策行为和管理行为脱节 4.政策本身缺乏一些配套措施 5.我国传统文化观念中官本位思想根 深蒂固
国务院发布的《关于大力发展职业教育
II 职 业 教 育 的 相 关 政 策
的决定》将成为我国职业教育发展历程中具有里程碑 的决定》
意义的重要事件。 1、实施“四大工程”，推动职业教育服务经济 四大工程” 社会向纵深拓展。
我国职业技术教育 我国职业技术教育 发展和现状政策
同鑫609 同鑫609
职 业 技 术 教 育 是 什 么 呢 ？
∗
1985年《中共中央关于教育体质改 革的决定》中把普通高等教育以外的 所有培养专业技术人员、技术工人， 以及其他城乡劳动者的学校和培训机 构，统称为职业技术教育。 1996年颁布的《中华人民共和国 职业教育法》将职业技术教育称为职 业教育。类别上是职业教育、技术教 育和培训的总称，层次上分初等、中 等和高等三个层次 实施职业教育的为职业技术学院、技 术学院、职业中学、中等专业学校、 技工学校和职业培训学校等。
谢谢观赏！
1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员 会第十九次会议通过，于1996年5月15日以中华人民共 和国主席令第六十九号公布，自1996年9月1日起施行， 共分为总则、职业教育体系、职业教育的实施、职业 教育的保障条件和附则五章，40条，3381个字。 职业法要求，国家根据不同地区的经济发展水平 和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的 教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举， 并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。
四 项 改 革
第二，进一步深化教育教学改革，强化职业院校学生 实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习 和社会实践。
第三，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。
第四，充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和 就业市场，进一步推进东西部之间、城乡之间职业院校 的联合招生、合作办学。
中 华 人 民 共 和 国 职 业 教 育 法
第一 继续实施职业教育实训基地建设计划。在重点专业 继续实施职业教育实训基地建设计划。
领域建成2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源
四 个 计 划
共享的职业教育实训基地；
继续实施县级职教中心专项建设计划。 第二 继续实施县级职教中心专项建设计划。国家重点扶
持建设1000个县级职教中心；
第三 实施职业教育示范性院校建设计划。重点建设高水 实施职业教育示范性院校建设计划。
不断扩大。
招 生 规 模 增 长 情 况
二 职 业 教 育 的 投 入
“十一五”期间，中央财政再用于加强职业教 育基础能力建设中投入了专项资金100多亿元。重 点支持了2300多个职业教育实训基地，2680多个 县级职教中心和示范性中等职业学校，100所国家 示范性高等职业技术学院的建设，组织实施并完 成了15万多人的专业骨干教师培训，各地用于职 业教育基础能力建设的投入有较大幅度的增加， 覆盖城乡的职业教育培训网络基本形成“十二五 ”规划纲要中对职业教育基础能力建设工程做了 很大的投入。建成了40所国家级重点中等职业学 校；50所市级重点中等职业学校；10所国家级和 市级骨干高等职业院校；50个网络化职业技能训 练平台；5个农民工培训集团，10个农民工培训基 地；建成16个职业教育园区，10个区域性、开放 式、资源共享型职业教育实训基地，40个重点实 训基地。
规律和特征的认识程度有所突破。
3、实施“四个计划”，大力加强职业教育基础 四个计划”
能力建设。
4、建立职业教育贫困生助学制度，是实现教育
公平原则和教育和谐发展的重要举措。
第一 实施国家技能型人才培养培训工程
四 大 工 程
第二 实施国家农村劳动力转移培训工程 第三 实施农村实用人才培训工程 第四 实施以提高职业技能为重点的成人 教育、继续教育和再就业培训工程
平的培养高素质技能型人才的1000所示范性中等职业学校 和100所示范性高等职业院校；
实施职业院校教师素质提高计划。 第四 实施职业院校教师素质提高计划。要求地方各级财
政继续支持职业教育师资培养培训基地建设和师资培训工 作，加强“双师型”教师队伍建设。
第一，推进职业教育办学思想转变，积极推动职业教 育从计划培养向驱动转变。
教育是我国计划经济体制的最后堡垒， 迄今为至，还保留着浓郁的计划经济运行 方式。政策在职业教育中的作用和地位远 远超过职业教育法。同时，职业教育法制
总 结
定、颁布于市场经济体制改革初期，还有 待于进一步完善。随着社会的变革和发展， 呼唤着与之相适应的职业教育法。相信， 在社会发展的需求中，职业教育法能适应 时代的发展，将在中国的职业教育中发挥 应有的权威的效力。
职 业 学 校 经 费 投 入 情 况
单位：元
三 职 业 教 育 的 发 展
职业教育师资队伍建设成绩显著
职业教育的质量和水平进一步提高 职业教育教学改革成果初见成效 农村职业教育发展迅速
四 职 业 教 育 存 在 的 缺 陷
1.职业教育与普通教育沟通难 2.职校自身存在诸多问题
质量并不令人满意，学校条件差，设备技术含量低， 教材陈旧，教师专业水平不过关，专业结构与当地产 业、行业人才结构不协调。
Ⅰ 职 业 教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的 现 状
职业教育规模 职业教育投入 职业教育投入 职业教育发展 职业教育发展 职业教育缺陷
一 职 业 教 育 的 规 模
2008年，全国中等职业教育和高等职业 教育招生规模达到1100万人，在校生超过 3000万，分别占据了高中阶段教育和高等教 育的半壁江山。2009年，全国中等职业学校 已经发展到了14427所，年招生规模873.6万 人，在校生2178.7万人，毕业生619.2万人， 实现了中等职业教育与普通高中教育招生规 模大体相当的规划目标，高等职业学院发展 到了1215所，年招生规模313.4万人，在校生 964.8万人，毕业生近285.6万人。2009年， 接受培训的城乡劳动者达1.6亿人次，农村劳 动力转移培训3000万人次，农村实用技术培 训4500万人次，在职职工和下岗职工培训 9100万人次。以上数据表明，我国职业教育 的规模长在
3.政府对职业教育的职责履行不到位， 政策行为和管理行为脱节 4.政策本身缺乏一些配套措施 5.我国传统文化观念中官本位思想根 深蒂固
国务院发布的《关于大力发展职业教育
II 职 业 教 育 的 相 关 政 策
的决定》将成为我国职业教育发展历程中具有里程碑 的决定》
意义的重要事件。 1、实施“四大工程”，推动职业教育服务经济 四大工程” 社会向纵深拓展。
我国职业技术教育 我国职业技术教育 发展和现状政策
同鑫609 同鑫609
职 业 技 术 教 育 是 什 么 呢 ？
∗
1985年《中共中央关于教育体质改 革的决定》中把普通高等教育以外的 所有培养专业技术人员、技术工人， 以及其他城乡劳动者的学校和培训机 构，统称为职业技术教育。 1996年颁布的《中华人民共和国 职业教育法》将职业技术教育称为职 业教育。类别上是职业教育、技术教 育和培训的总称，层次上分初等、中 等和高等三个层次 实施职业教育的为职业技术学院、技 术学院、职业中学、中等专业学校、 技工学校和职业培训学校等。
谢谢观赏！
1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员 会第十九次会议通过，于1996年5月15日以中华人民共 和国主席令第六十九号公布，自1996年9月1日起施行， 共分为总则、职业教育体系、职业教育的实施、职业 教育的保障条件和附则五章，40条，3381个字。 职业法要求，国家根据不同地区的经济发展水平 和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的 教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举， 并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。
四 项 改 革
第二，进一步深化教育教学改革，强化职业院校学生 实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习 和社会实践。
第三，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。
第四，充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和 就业市场，进一步推进东西部之间、城乡之间职业院校 的联合招生、合作办学。
中 华 人 民 共 和 国 职 业 教 育 法
第一 继续实施职业教育实训基地建设计划。在重点专业 继续实施职业教育实训基地建设计划。
领域建成2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源
四 个 计 划
共享的职业教育实训基地；
继续实施县级职教中心专项建设计划。 第二 继续实施县级职教中心专项建设计划。国家重点扶
持建设1000个县级职教中心；
第三 实施职业教育示范性院校建设计划。重点建设高水 实施职业教育示范性院校建设计划。
不断扩大。
招 生 规 模 增 长 情 况
二 职 业 教 育 的 投 入
“十一五”期间，中央财政再用于加强职业教 育基础能力建设中投入了专项资金100多亿元。重 点支持了2300多个职业教育实训基地，2680多个 县级职教中心和示范性中等职业学校，100所国家 示范性高等职业技术学院的建设，组织实施并完 成了15万多人的专业骨干教师培训，各地用于职 业教育基础能力建设的投入有较大幅度的增加， 覆盖城乡的职业教育培训网络基本形成“十二五 ”规划纲要中对职业教育基础能力建设工程做了 很大的投入。建成了40所国家级重点中等职业学 校；50所市级重点中等职业学校；10所国家级和 市级骨干高等职业院校；50个网络化职业技能训 练平台；5个农民工培训集团，10个农民工培训基 地；建成16个职业教育园区，10个区域性、开放 式、资源共享型职业教育实训基地，40个重点实 训基地。