8三打白骨精

【学习目标】

1．正确、流利地朗读课文,学会本课生字新词。

2．感知课文主要内容。

【活动方案】

活动一：走近名著，了解经典。

1．组内交流：

①说出我国的四大名著及作者。

②《西游记》这部神话小说中有哪些脍炙人口的故事？

2．小组代表讲讲最喜欢的一则故事。

活动二:走进课文，感知内容。

1．自由朗读课文，识记生字并描红。

2．小组合作：

①轮读课文，相互正音。②听写生词，互相批阅。③讨论孙悟空“三打”的前因后果。

3．交流展示。

活动三:紧扣“三打”，理清脉络。

1．再读课文，抓住中关键词句，围绕孙悟空“三打”、“三变”、唐僧“三拦”，给课文分段。

2．全班交流。

【检测反馈】

填空：

白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。

【学习目标】

研读人物的动作、心理、语言，探究人物的特点。懂得如何正确对待敌人。【活动方案】

活动一：一探“三变”

1．自读课文，用“”划出最能白骨精特点的语句，多读几遍。在相关句子边写上你的朗读感受。（可以是一个词或一句简短的话。）

2．组内讨论：白骨精的“三变”、“三逃”，让你看到了怎样的白骨精？

3．朗读展示，质疑。

活动二：二探“三打”

1．自由朗读课文，思考：孙悟空的火眼金睛，疾恶如仇，具体表现在哪里？划出相关句子。

2．组内练习感情朗读相关语句。

3．展示质疑

活动三：三探“三拦”

1．找出描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？在相应处做批注。

2．组内交流：你看到了怎样的唐僧？

3．全班展示。

【检测反馈】

填空：

1．《三打白骨精》选自所写的长篇神魔小说《》，其中人物形象鲜明，有的孙悟空，有的白骨精，有的唐僧，有的猪八戒。

2．我还知道许多来自《西游记》的故事，如：、、、。

巩固提升

一、拼音园地。

1．给加点的字选择正确的读音。

拎．水（līng līn ）喝．道（hâ hē）蒙．骗（mēng mãng）

抡．起（lūn lún）径．直 (jìng jīng) 癞．蛤蟆（lài là）

2．拼拼写写。

yāo guài há ma zǔ zhòu yǐn mán ( ) ( ) ( ) ( )

zhāi fàn zhú zhàng shān shì xiǎn jùn

( ) ( ) ( ) 二、字词万花筒。

1．辨一辨，再组词。

轮（）哈（）仗（）旬（）抡（）蛤（）杖（）句（）2．将下面的词语补充完整。

无缘不老装模

火眼夺命山势

三、读一读，填一填。

一（）轻烟一（）罐子

一（）金箍棒一（）尸体

四、阅读课文片段，并答题。

（一）

月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼删银星，体似燕藏柳，声如莺啭林……

这段话描写的人物是课文中的＿＿＿＿。作者把人物写得这样美，其用意是_____________________。

（二）

唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分（fēn fân）说，一口气念

了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道你为何不听劝说把人打死一个又打死一个它是妖精唐僧非常生气：“胡说！哪有这么多妖精！你无心向善，有意(作做)恶，你去吧！”

1．用“\”划去括号中不正确的字或字音。

2．将文中的空白处加上标点符号。

3．文中的“哀告”的意思是

4．读画线语句，想想唐僧坚持“人以慈悲为本，一心向善”你觉得对吗？说说你的理解。

五、阅读下面的短文，回答问题。

孟母三迁

战国时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小时候非常调（tiáo diào ）皮，他的妈妈为了让他受到好的教育，花费了好多的心血呢！有一次，他们住在（暮墓）地旁边。孟子就和邻居的一个小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起（办理调理）丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的孩子学着商人做生意的样子：一会儿鞠躬欢迎客人，一会儿招待客人，一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点点头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”

1．将括号里正确的字、词、音选出来，画上“√”

2．用“～～”画出孟母对孟子变现的三次神情。

3．读了孟母三迁的故事，我不由得想起了这样一句俗语：

4．收集几条孟子的名言，读一读，记一记。