如何构建开放有活力的语文课堂

如何构建开放有活力的语文课堂
传统的语文教学每节课都以是否完成既定的教学任务衡量课堂
教学是否成功，这种评价标准显然已不符合素质教育下学生的发展要求，因此我们要改变陈腐的教育模式，提高教学质量，营造一个“开放而有活力，生动而有兴趣”的语文课堂。

一、用放射式语文课堂使课堂内容更加广博
课堂教学按照既定的单一教学目标与教学模式进行是完全不可
取的。

抓住课堂或课文中的某一点，使学生的学习过程与思维方式呈放射状散开，语文教学就会丰富多彩得很多。

课堂上，教师如果能以此激发学生的学习热情，学生会表现出很多难以预见的闪光点，让教师不得不叹服他们灵动的思维。

例如，读完《〈呐喊〉自序》，通过深入思考与分析“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望”“所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”，学生会明白：“他”在向黑暗的旧世界挑战；“他”在极力地唤醒沉睡中的人们；“他”和他们将要推翻一个旧的世界，建立一个新的世界；“他”让人肃然起敬。

教学中，教师如果能从这篇序言中找到某些关联的内容，并将其拓宽到现实领域，学生在人文精神方面受到的滋养就会极大地丰厚。

二、合理利用信息技术手段，丰富课堂教学
信息技术能够为语文课堂提供文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教育资源，改变传统的信息呈现方式，为我们语文课堂
营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境。

由教师制作的多媒体课件，把以往以文字为单一载体的信息呈现方式变为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为语文教学营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境，能够吸引学生的注意力。

初中语文教材的编写常常有规律要循，每个单元的课文通常或者是围绕一个主题，或者是同为一种文体，或是一种体裁，有一定的系统性。

但这样就会比较单一，这时我们利用多媒体，可以将同一题材或同一作者的作品进行重组，能让学生在具体的实例中学习某一种题材或是作家的写作风格和写作思想及情感。

在总复习时，利用课件重组的语文教材，可以大大提高复习效率。

比如诗词复习，对于古代诗词部分我们应注重整体把握，如果依旧按平常的诵读指导、语言品析、情境创设等方法，很难提高学生的学习效率，如果运用课件，那完全不一样。

运用现代信息技术可以激活初中语文课堂，提高语文学习效率，但它不是万能的，切不可滥用。

无限制地使用现代信息技术，势必会影响学生联想、想象能力的培养。

如阅读文学作品的原著与观看改编的电影不是一回事，文学作品往往会有更多的空白，让人去想象与联想。

在运用现代信息技术的过程中，不能低估教师个人魅力的作用，同时，运用现代信息技术，还要注意使用的副作用，我们要把现代信息技术用得有效、高效，促进学生语文综合素质的提高。

三、让差等生尝到成功的快乐，培养自信心
寸有所长，尺有所短，每个差等生都有可爱、可取之处，有自己
的“闪光点”。

比如有的能写会画，有的能歌善舞，有的爱好体育，所以要求每个教育工作者在施教过程中，尽量给学生提供施展才能的机会，因材施教，全面分析，善于发现挖掘差生的优点，帮助其树立适合自身能力的明确目标。

这样当他达到目标时，就能体验到成功的喜悦，并对自己能力做出乐观评价，培养起自信心。

教师要抓住有利时机，给差等生创造成功的条件和机会，善于发现他们身上的闪光点，并给予他们充分的肯定、鼓励，使他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量，得到愉快的心理体验，产生成就感，养成积极进取的习惯。

四、加强有效的课堂交流
课堂交流作为课堂教学过程中的一个重要环节直接决定着整体
教学效率和最终教学效果，并且是教师的教学能力的集中体现。

课堂交流又称课堂提问，是教师通过和学生相互交谈进行教学，它作为一种重要的教学行为，在教学中被广泛使用。

首先，课堂交流要促进学生的思维能力的发展，要求问题的设置要有合理梯度性。

注意点是要善于把一个复杂的、难度较大的问题分解成若干个相互联系的问题，把提问的过程当作一个阶梯，有步骤地启发学生思考，让学生的思维沿着一定的梯度发展，从简单到复杂。

其次，课堂叫答时教师要注意善于留给学生思考时间，不能因为课时的紧张而不给学生留思考问题的时间。

之所以留下等候时间是因为这段时间构成了学生思考的宽松气氛，而没有等候时会引起学生焦虑、紧张。

再次，提问要顾及每位学生。

课堂交流中，教师在交流对象的选择
上倾向于一些思路清晰、语言表达流畅的学生，这往往是在提高课堂教学效率的借口下发生的。

但这违背了教育精神和目的，损伤了其他同学的积极性，教学效果也有待商榷。

所以教师要尽量使每位学生都有回答的机会，都能体会到成功的喜悦，从而调动学生的积极性。

最后，教师要学会引导学生给自己提问，由此引导学生进入更高的层次和境界，从根本上改变课堂交流过程中生从师问的被动局面。

要构建高效且开放有活力的语文课堂教学，必须为学生营造民主的教学氛围，激发学生的热情、学习积极性和主动性，使之始终保持愉悦的心理状态，引导学生全身心地投入到语文学习中来。

只有这样，我们的语文课堂才能展现生机勃勃且魅力无限。