最新社会职业核心能力测评包(与人合作)资料
职业核心能力中级_与人交流(测评包填写)方法_模板
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当众发言（演讲）方面： JLZ8
1.在这些当众讲话的过程中，你用了那些辅助手段？你是如 何使用这些辅助手段来帮助你说明主题的？ （1）利用了图像和PPT等手段； （2)放映PPT，边放映边演讲，用图像和数据让听众 容易明白和接受。
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阅读获取资料方面： JLZ9
1.在准备你的任务前，你是通过哪些途径找到你所需要的资 料的？你筛选这些资料的依据是什么？ （1）通过互联网、图书馆、问卷调查表和请教专业 人士了解MP3及销售方式和策略。 （2）选出符合校园、学生群体为消费者的具有典型 性、真实性和代表性的相关资料。
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交谈讨论方面： JLZ2
1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨 论的？ 讨论时围绕主题，抓住重点，仔细聆听发言者的 发言内容，结合主题，及时提出疑问和自己的观点。 2.主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？ 努力调动各成员的各成员的积极性，充分调节现 场气氛，明确讨论的主题和内容，当发现讨论内容偏 离主题时，主动调节，积极互动。 3.主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总 结评价吗？你的评价的主要观点是什么？ 做了评价，首先肯定本次洽谈讨论很成功，其次 感谢本小组各位组员的积极参与配合和支持，最后确 定出最终选择的销售时间
207Biblioteka 当众发言（演讲）方面： JLZ6
1.你发言的主题是什么？你采用了什么方法突出你的主题。 （1）发言的主题是：怎样让MP3的销售达到预期的目 标。 （2)为了让主题更加吸引听众的注意力，通过换位思 考，和调查，揣测和了解顾客的心理，将重点放在销售 渠道、销售技巧和产品功能介绍这些方面。用恰当的语 言，清晰简洁的字眼表达自己的主题。
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交谈讨论方面： JLZ1
全国职业核心能力认证测试(职业沟通)
全国职业核心力气认证测试(职业沟通)1、全国职业核心力气认证过程测评文件包NationalVocationalKeySkillsCertificateProficiencyProcessevaluationPor tfolio职业沟通VocationalVocationalCommunicationCommunication 〔〔20222022版〕版〕测评人姓名：吴雪垠身份证号码：652202298903224424准考证号码：202220801603单位：08级环境艺术设计、教育部教育管理信息中心全国职业核心力气认证办公室一、前言一、前言职2、业核心力气〔又称为关键力气，Keyskills〕是人们职业生涯各种活动中，除专业力气之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地呈现自己、并依据具体状况如何选择和应用的根本力气。
职业核心力气认证工程〔简称CVCC工程〕是教育部教育管理信息中心全国职业核心力气认证办公室研发团队在吸取了英国、美国、德国等西方兴盛国家最新力气教育和培训成果根底上开发出来的。
通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。
2022年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心力气认证工程。
职业核心力气3、包括如下模块：职业沟通VocationalCommunication团队合作Teamwork 解决问题ProblemSolving自我管理Self-management信息处理InformationandCommunicationTechnology创新创业InnovationandEntrepreneurship礼仪训练EtiquetteTrainingCVCC等级测评由过程测评和笔试两局部组成。
总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业力气考试和职业力气测评。
参与等级测评的4、考生须在持有?教育部全国职业核心力气认证老师资格证?的老师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成?全国职业核心力气水公正级认证过程测评文件包?。
【职业核心能力与人交流】测评包填写模版!!【二】
为了了解大学生如何自由支配课余生活，完成“当前大学生的课余生活状况调查”项目，本小组利用积极有效的方式与他人沟通洽谈，并通过阅读资料，制作调查问卷形式获得信息，适应项目需求，完成项目工作任务。
JLZ1 1、主持过2、（1）主题：针对“当前大学生的课余生活状况调查”进行小组成员分工和具体实施方案的讨论。
（2）首先，说明讨论的目的，具体内容。
然后围绕主题，创造良好氛围，调动组员参与讨论的积极性，各抒己见。
最后点评各组员的发言内容，并由我总结再进行下一个任务。
JLZ2 1、讨论时围绕主题，抓住重点，仔细聆听发言者的发言内容，结合主题，及时提出疑问和自己的观点。
2、努力调动各成员的积极性，充分调节现场气氛，明确讨论的主题和内容，当发现讨论内容偏离主题时，主动调节，积极互动。
3、做了评价，首先肯定本次洽谈讨论很成功，其次感谢本小组各位组员的积极参与配合和支持，最后确定出最终实施活动计划。
JLZ3 1、仔细听成员们的语述，观察在讨论时的动作、神态，从有声语言与非有声语言中了解成员们的赞同观点和不同观点例如在交流中组员目光始终低垂，这就是暴露出分歧点“不容情感”的一种表现。
JLZ4 1、通过举例、列数据、证据等正确的语言和方式，清晰明了的表达自己的观点。
例如在确定调查时间和方式时，用校园实际情况资料做分析。
2、能，利用网络资讯查找我的发言资料，确认信息。
JLZ5 1、三次。
例如针对“课余时间你是否经常去自习”展开探究讨论，并得出大学生应将自习与社会实践活动结合这一结论。
2、演讲提纲的准备；演讲辅助工具的准备；图片的准备；演讲心态的准备。
JLZ6 1、我发言的主题是“大学生，如何有效地管理好你的时间”，采用了三种方法来突出主题：1、叙事性：集中一点说具体；2、说明性：按照实物自身的条理进行说明；3、论述性：巧用比喻，少说术语。
JLZ7 在演讲中，我语言规范，注意语音语调，使用正确的身态语言，两脚成丁字形，站姿端正，两臂自然放松下垂，与组员目光平视交流，表情自然，适当地移动脚步，配合适当的手势。
全国职业核心能力认证过程测评文件包
全国职业核心能力认证过程测评文件包第一篇：全国职业核心能力认证过程测评文件包为加快高素质职业人才培养的步伐，增强大中专院校毕业生和职业人士的就业能力和职业竞争力，启动了职业核心能力认证培训项目（简称CVCC项目），在全国范围内开展职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理、创新创业、礼仪训练等职业核心能力的认证培训工作，培训内容：一、基本职业能力师资班1.职业能力建设、职业核心能力与就业竞争力等学术报告，体验式教学法等的艺术表现及教学研究专题讲座2.职业沟通、团队合作、自我管理、创新创业、解决问题、信息处理等示范教学及课程设计指导教学3.职业核心能力认证过程测评包示范，测评方法培训及考核答辩礼仪训练培训班1.个人形象设计与塑造、职业礼仪、商务礼仪、涉外礼仪、沟通礼仪、办公室礼仪、面试礼仪、等内容的示范课程。
2.礼仪训练教学方法和课程设计辅导3.职礼仪训练认证过程测评包示范、测评方法培训及考核答辩。
培训对象各院样管理人员、就业指导教师、班主任、辅导员，企业管理人员、培训师及员工、其他对职业核心能力有兴趣的人士。
资格认证参加培训并经考试合格者，可申请获得由教育部教育管理信息中心颁发的《职业核心能力认证教师资格证书》，该证书既是CVCC项目培训讲师任职资格的证明，也可作为人员岗位聘任、定级和晋升职务的参考依据。
第二篇：职业核心能力认证专家简介教育部职业核心能力培训专家介绍许湘岳教育部全国职业核心能力认证办公室主任、中国职业能力认证中心主任、教育部职业核心能力CVCC项目的开发专家，在国内致力职业核心能力课程教材和测评体系开发，主编了教育部职业核心能力认证系列专用教材《职业沟通教程》、《团队合作教程》、《自我管理教程》等。
韦良军国际劳工组织（SIYB）培训师，国家企业培训师导师，北方工业大学、武汉大学等单位的客座教授。
在2006年的“中国培训师竞争力排行榜”竞争中，韦教授以13万票进入实战效果“全国十大培训师”，是2009年全球华人人力资源10强培训师，出版了《落实重于一切》、《务实高于一切》、《激活中层》、《激发你的的梦想》畅销书。
素质拓展《与人合作的能力训练》教案
素质拓展《与人合作的能力训练》教案与人合作能力的训练》本教案属于《职业素质拓展》研究领域，是2011-2012学年度第二学期的教学内容。
职业核心能力是职业能力的重要组成部分，也称为职业关键能力和职业通用能力。
它是指在任何职业或行业工作中都需要的具有普适性和可转移性的能力，且在职业活动中起支配和主导作用。
职业核心能力是具有相通性的职业能力，不针对某个具体的职业或岗位，但在从事任何职业时都必不可少。
它可分为可转移的技能和使这种转移成为可能的技能或使能技能。
可转移的技能是指可应用于不同情境中的知识和技能，而使能技能则是促使这些技能应用于新情景的能力。
从研究的角度看，使能技能是更高层次的技能。
本教案的教学目标是在制定计划时，能够提出工作任务、所涉及的资料、设备与工具、工作进程表、合作人、合作地点。
教学重点是根据工作任务，掌握他人或相关部门在能力、资金、设备、信息等方面的优势，将合作资源列入合作计划当中，并绘制合作资源表。
教学难点是学会绘制合作资源表。
本教案采用讲授法、实训指导法、理论教学、案例分析、板书、PPT等教学方法与手段。
在课堂上，首先介绍本课时的内容，明确自己在团队中的任务和作用，做好计划，相互信任。
然后，讲解了如何确定自身的合作优势，挖掘合作资源，强调没有人会拥有所有资源，要注意有价值的合作资源，合作资源就像宝藏一样，可以从不同方面挖掘。
接着，设计了“敦煌旅游”背景，要求学生在吃、住、行、游等方面进行合作，解决路线、交通、时间、费用等问题。
最后，评估学生完成敦煌旅游出行计划和每个小组的合作资源能力，并进行自我评估。
课后作业包括阅读参考书目《与人合作的能力训练》并进行体会，以及回答问题“什么是职业核心能力？”。
本教案共1课时，教研主任需签字确认。
②按照步骤来指派工作，确保每个人都知道自己的任务和责任；③商议的计划必须落实到实处，要保证合作计划的传递效果。
3．行动：小组讨论制定一个合作计划，并按照步骤来指派工作任务。
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力能力检测试卷B卷附答案
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力能力检测试卷B卷附答案单选题（共100题）1、社会工作价值观的核心是（）。
A.平等B.利他主义C.社会公正D.自由【答案】 B2、社会工作服务机构为社区低保家庭提供各种服务。
从社会工作价值观的角度出发，下列做法中，能体现保护服务对象权益的是( )。
A.提高社会工作者开展社区活动的能力B.呼吁全社会给予救助对象更多的同情C.策划宣传社会救助政策的主题活动方案D.举办针对救助对象需要的就业技能培训【答案】 D3、拟订社会团体、基金会、社会服务机构等社会组织登记和监督管理办法，按照管理权限对社会组织进行登记管理和执法监督，指导地方对社会组织的登记管理和执法监督工作。
这属于民政部在社会福利和社会治理方面的（）职能。
A.基层政权建设和社区治理B.社会事务C.社会组织管理D.社会救助【答案】 C4、（）就是被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力。
A.非接触性研究B.定性研究C.个案研究D.行动研究【答案】 D5、社会工作者协助丧偶独居老人建立互助小组，发展社会支持网络。
老人通过相互陪伴与支持，缓解思念亲人的情绪，转移注意力，开始新生活。
社会工作者的下列做法中，运用了正面强化技巧的是（）.A.赞赏老人尝试结交新朋友的行动B.指导老人直接面对丧亲C.引导老人分享经验并且宣泄情绪D.鼓励老人了解并提升抗逆力【答案】 A6、下列做法中，属于社会工作者对同事的伦理责任是()。
A.公正与服务B.团队内相互协助C.倡导社会与政治行动D.负责管理个案【答案】 B7、（）的存在是社会工作得以发生的基本前提。
A.服务对象B.社会工作者C.价值观D.助人活动【答案】 A8、保障专业的完整性，遵循专业的评估和研究等方面的要求，是社会工作者对（）的伦理责任。
A.服务对象B.同事C.工作机构D.社会工作专业【答案】 D9、某社区的“蒲公英在飞扬”小组是为本社区内有行为偏差的青少年所设立的，旨在帮助他们重树信心、健康成长。
最新职业核心能力培训测评标准
附件2：职业核心能力培训测评标准——与人交流能力单元一、定义与人交流的能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来、具有普遍适应性和可迁移性的一种核心能力。
它是指在与人交往活动中，通过交谈讨论、当众演讲、阅读并获取信息以及书面表达等，来表达观点、获取和分享信息资源的能力，是日常生活以及从事各种职业必备的社会和方法能力。
二、特征本标准所规定的与人交流能力以汉语为媒体，在听、说、读、写技能的基础上，通过对语言文字的运用，以促进与人合作和完成工作任务为目的。
与人交流能力的运用以职业工作环境和团队组织为条件，适用于所有工作岗位和人员。
三、等级划分（一）等级划分与人交流能力标准设3个等级：初级、中级和高级。
（二）基本要求与人交流能力3个等级的基本要求分别是：1.初级具备进入就业或工作岗位最基本的与人交流的能力，在常规条件下能运用这些能力适应既定工作的需要。
2.中级在初级的基础上继续扩展与人交流的基本能力。
在更广泛的工作范围内，灵活运用在这些能力以适应工作岗位各方面的需要。
3.高级在工作岗位上表现出更强的组织和管理能力，通过运用与人交流的能力适应更复杂的工作需要。
（三）技能要素本标准体系根据与人交流能力的形式，分为4个技能要素：交谈讨论、当众发言（演讲）、阅读、书面表达。
各要素的等级设置为：交谈讨论：初级、中级、高级。
当众发言（演讲）：中级、高级。
阅读：初级、中级、高级。
书面表达：初级、中级、高级。
四、适用对象开展素质教育的中、高等院校在校学生，参加就业前、转岗或就业培训的人员，以及为提高综合素质开展培训的各类在职人员要素一:交谈讨论能力培训测评标准(初级)。
社会工作者中级综合能力模拟试题及答案
社会工作者中级综合能力模拟试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不属于社会工作者的主要职责？A.促进社会福利的落实B.推动社会政策的实施C.组织社区服务活动D.管理社会服务机构正确答案：D.管理社会服务机构。
2、社会工作者的核心能力不包括哪一项？A.沟通与协调能力B.评估与计划能力C.领导与团队建设能力D.自我认知与自我调节能力正确答案：C.领导与团队建设能力。
社会工作者的核心能力包括沟通与协调能力、评估与计划能力、团队合作能力、自我认知与自我调节能力等，不包括领导与团队建设能力。
领导与团队建设能力是组织管理者的核心能力。
3、下列哪一项不是社会工作者的服务对象？A.贫困家庭B.老年人群C.残疾人群D.青少年群体正确答案：D.青少年群体。
社会工作者的服务对象主要是弱势群体，如贫困家庭、老年人群、残疾人群等，不包括青少年群体。
青少年群体通常是社会工作者的服务对象之一，但并不是主要的服务对象。
二、多项选择题1、社会工作者的主要工作领域包括哪些？A.儿童福利服务B.老年人福利服务C.残疾人福利服务D.青少年教育服务E.贫困人群的社会救助正确答案：ABCDE。
社会工作者的主要工作领域包括儿童福利服务、老年人福利服务、残疾人福利服务、青少年教育服务以及贫困人群的社会救助等。
这些领域都是社会工作者的工作重点，旨在帮助弱势群体解决各种问题，提高他们的生活质量。
2、社会工作者的服务方法主要包括哪些？A.个案工作方法B.小组工作方法C.社区工作方法D.行政工作方法E.研究工作方法正确答案：ABCD。
个案工作方法、小组工作方法、社区工作方法和行政工作方法都是社会工作者的主要服务方法。
这些方法各有特点，适用于不同类型的服务对象和问题。
研究工作方法则不是直接的服务方法，而是用于了解服务对象的需求和问题，为服务提供科学依据。
3、社会工作者在促进社会公平正义方面的重要作用包括哪些？A.推动社会政策的实施，保障弱势群体的权益B.提供心理疏导和支持，帮助弱势群体增强自信和适应能力C.组织社区服务活动，提高居民的生活质量D.协调社会资源分配，确保资源的合理利用和公平分配正确答案：ABCD。
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力测试卷附带答案
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力测试卷附带答案单选题（共20题）1. 社会工作者小王在工作过程中常设身处地为他人着想，和服务对象建立积极和良性的沟通交流关系。
这体现了社会工作价值观的（）方面。
A.注重服务中人与人之间关系的重要性B.服务大众C.待人真诚和守信D.强调服务对象个人的尊严和价值【答案】 A2. 正弦交流电的三要素指的是（）。
A.有效值B.最大值C.频率D.初相E.周期【答案】 B3. 关于社会工作价值观的说法，正确的是()。
A.社会工作者应利用专业知识，主动为服务对象进行选择和决策，以实现他们的最大利益B.社会工作者要根据专业价值观对服务对象的不正确言行和价值观进行批判C.接纳服务对象意味着从内心真诚地认同服务对象的价值偏好、习惯和信仰D.社会工作者可以与服务对象分享与服务内容有关的个人感受和经验【答案】 D4. 在小组讨论中，小李先阐述了自己对某一问题的看法后，社会工作者对其他的成员说：“刚才小李提到了这个问题，其他组员对这个问题是怎样想的?”社会工作者的这种提问方式属于（）。
A.开放式的提问B.重新定向型的提问C.反馈和阐述型的提问D.深究回答型的提问【答案】 B5. 老林定期对社会工作者小张进行行政性督导，其中老林“工作监督”的方式可以是（）。
A.进行工作授权B.鼓励被督导者参与机构政策规划C.安排被督导者的服务工作D.阅读书面记录和统计报告，听取口头汇报【答案】 D6. 小美是小学六年级的学生，患有多动症，学校老师对小美日渐失去耐心并心生厌烦，患有焦虑症的母亲也经常与小美吵架。
一次，母亲情绪失控，将小美打伤，小美被送往医院诊治。
针对小美的问题，医务社会工作者与小美一家、医生、心理治疗师、老师以及学校的社会工作者，商量并制订服务计划。
在上述过程中，医务社会工作者采取的服务策略是（）。
A.资源分配B.支持鼓励C.综合辅导D.个案管理【答案】 D7. 关于社会工作研究的说法，正确的是()。
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力综合提升测试卷附答案
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力综合提升测试卷附答案单选题（共20题）1. 某社会工作服务机构11位社会工作者的工作年限，分别是10个月、29个月、12个月、41个月、24个月、18个月、54个月、24个月、46个月、30个月、42个月。
这些社会工作者工作年限的众数和中位数分别是（）。
A.24个月和29个月B.30个月和29个月C.54个月和24个月D.54个月和30个月【答案】 A2. 在社会策划模式中，（）是解决问题的方案所依据的标准。
A.需要B.目标C.计划D.实践原则【答案】 A3. 王某最近非常害怕汽车，不敢独自过马路，担心汽车突然失控撞过来。
社会工作者先与王某一起把他害怕的事情按害怕程度进行排序，然后从最轻度的开始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松练习，王某对汽车的害怕程度逐渐减轻。
上述过程中，社会工作者运用了()技巧。
A.系统脱敏B.快速脱敏C.厌恶疗法D.果敢训练【答案】 A4. 张某一家长期处于贫困之中。
社会工作者杨某在与张某一家交谈中发现张某及其家人认为贫穷是命中注定的，他们没有能力去改变这种状况。
面对张某一家的情况，杨某帮助他们认识到自己有能力改变环境中的不利影响。
杨某做出这种分析的理论依据是（）。
A.精神分析理论B.认知行为理论C.系统和生态理论D.增强权能理论【答案】 D5. (2019年)中学生娜娜上课经常睡觉，回家就玩游戏，不做作业。
父母批评她，她就赌气说不上学了，父母也经常因为教育娜娜的意见不统一而争吵不休。
为此，父母带着娜娜向社会工作者求助。
老周运用结构式家庭治疗模式让娜娜一家呈现冲突的过程，以分析家庭的基本结构和互动方式。
老周运用的技巧是( )。
A.角色扮演B.重演C.反映感受D.澄清【答案】 B6. 服务对象方女士的房子在山洪暴发中被冲毁。
丈夫身受重伤，面对突然而来的灾难，她无所适从，对未来感到绝望，甚至有轻生的想法。
社会工作者运用危机介入模式开展服务，需要做的工作有（）。
社会职业核心能力测评包(与人合作)
你怎样看待其他合作者的个性差异、能力上缺陷以及过程中的失误？
每位成员都有自己的个性，个性差异才能体现价值，更需要合作的精神来体现我们的人生价值；个人能力是有限的，但只要合理安排工作任务就会减少误差，工作过程中难免出现失误，责骂是于事无补的，及时找出失误的原因才是关键。
HZZ8
影响工作进程的例外事件（包括你个人事情对合作进程有影响）发生时，你是如何处理的？
事先与队友交流，提出我的建议，再向团队中的其他成员进行描述和讨论。
例：队员的游戏规则不合理，存在漏洞时，先向该队员说明并提出自己的意见和观点然后组织其他组员进行讨论修改。
HZZ11
你是怎样接受他人的不同意见，并集中、融合各方意见的？
用心倾听他人的意见，认真分析他人所表达的意思，取其精华，再结合自身条件，作出总结，改善自我。
把正面的思维与积极自信的思想，表现在言行举止上，与团队成员保持密切良好的沟通，认真对待分配给自己的任务，当上级和团队成员指出不足时进行接收和反思。
2.你是怎样在完成任务过程中发挥自己的优势的？是否及时调整过自己的工作状态？
大胆发表自己的意见，虚心和认真倾听队友的意见和建议，及时解决合作过程中出现的问题，避免让自己产生拖延、焦虑等负面情绪。
HZZ12
你是怎样及时发现和弥补他人的过失和不足的？举例说明。
小组总结讨论时，成员没有完成所分配的任务，重新分配该任务，组织所有成员共同完成该任务。
例：在第四周的小组讨论中某位成员没有完成游戏说明的相关ＰＰＴ，及时组织了各成员对要进行说明的游戏进行分析、了解规则后去收集、绘制相关PPT素材进行PPT设计。
3.请简要列出本项目的资源利用情况。
每位成员发挥自身优势完成对游戏的设计、评选、展示。各材料和工具皆得到充分利用。
全国职业核心能力认证过程测评文件
全国职业核心能力认证过程测评文件当前社会正处于急剧转型和发展的时期，经济、社会、科技的发展对人们的生产方式、生活方式、思维方式和价值观念产生了巨大影响。
为了顺利获得新的工作，快速转换到别的岗位，广泛参加社会、经济、文化等方面的活动，人们越来越需要形成自身的职业核心能力。
所谓职业核心能力是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的且在职业活动中起支配和主导作用的能力。
职业核心能力是具有相通性的职业能力，是不针对其中一种具体的职业、岗位，但不论从事哪一种职业都离不开它的职业能力；职业核心能力也是在职业活动中起支配作用和主导作用的职业能力。
职业核心能力主要包括学会学习的能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等。
为了更好地培养学生的职业核心能力，职业院校有必要深化教学目标、教学内容、教学方法和考核体系的，并特别强调社会实践能力和动手能力的培养。
培养学生的职业核心能力可以通过多种途径实现，既可以通过集中的专门训练实现又可以将训练融入课程的教学过程。
职业院校培养学生周期比较短，教育部要求职业院校的学生必须有半年以上的顶岗实习，所以学生在校的时间最多只有两年半。
在这种情况下，单独留出时间进行职业核心能力的专门训练很难实现，所以将职业核心能力的训练融入课程的教学过程是两全齐美的方法。
实现这两个过程的有机融合需要从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法以及考核体系等多方面进行全面。
课程的教学目标不再是单纯的知识目标，而是包含学会学习的能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等职业核心能力目标以及知识、技能方面的目标。
对这些方面的目标进行整合，结合课程特点就可以得出课程的教学目标，以《基于PLC的电气控制及应用》这门课程为例，课程教学目标所包含的具体内容包含知识目标、技能目标以及态度目标三个大方向。
一、知识目标(1)掌握PLC的结构组成及工作原理；(2)掌握I／O分配特点；(3)熟悉内存区域；(4)熟悉基本指令的运用原则；(5)熟悉典型程序环节；(6)明白如何形成控制思路。
职业核心能力测试——与人合作(在团队中你有什么样的资源和优势)
在团队中你有什么样的资源和优势？我在我的团队中较为沉着，冷静有较强的自律能力，能给急躁散漫的队员帮助和提醒而其他和我一队的两个队员，一个聪明思维活跃，创新能力强，但较为懒散，而另一位队员则是善于交际，有较强的管理能力，但性格急躁，不能很好的考虑问题。
而我们三者正好优势互补，我的冷静与自律能在团队的正常运行起到作用，善于创新，思维活跃的队员对团队的发展起到很大的作用，而善于交际管理的队员可使团队更加富有凝聚力和挑战性，我们三个可谓个有所长，个有缺陷，但我们有可以优势互补。
你的角色、任务和责任是什么在我们即将组建的这个团队，一共三人，我认为我在这个团队中的角色应当是一个“团队工人”“资源调研员”“监听评价员”，我能够听取别人的意见，能较好的和团队之间交流，我能知道我们这个团队向什么方向发展，以后以什么样的形式发展，也善于分析问题，评价各种想法和建议，能保证团队作出合理的决策。
另外俩个队员，一个定位的是“契子”“资源调研员”，另一个定位的是“公司工人”和“监听评价员”。
他们有积极的头脑，喜欢想一些新的主意和策略，总是在为团队寻找解决问题的突破性方法，特别关注重大问题，我们也有相同之处，都能听取他人的建议，都有团队合作精神。
你们通过何种途径、采取何种策略来形成工作间的信任？答：1 多沟通，建立畅通的沟通渠道，运用坦率的沟通方式，消除队员之间的“障碍”，双方充分理解，达成共识有技巧地处理不同的意见和过失显示一个团队的成熟度。
在你的团队中，，，，发现和弥补他人的过失时你们是怎么处理的？面对不同意见你们是怎样处理？举例说明答：面对人的过失时，我们首先明白其过失的原因，是内部因素还是外部因素，及时补救，把损失降到最低。
再去追究其责任人的责任。
对于他人的过失，如果是能力或是态度等个人因素则要追究其责任，还要批评教育，如果是外部因素，就应该酌情而定比如因天气等因素。
有时还要进行适当的鼓励，因为有些确实尽力了，但结果却是过失，我们不能一刀切，应当有区别对待。
职业核心评测包策划书3篇
职业核心评测包策划书3篇篇一《职业核心评测包策划书》一、策划背景随着社会的发展和科技的进步，职业市场对人才的要求越来越高。
为了帮助求职者更好地了解自己的职业核心能力，提高求职竞争力，我们计划开发一款职业核心评测包。
二、产品概述1. 产品名称：职业核心评测包2. 产品形式：线上评测工具+线下报告解读3. 产品功能：通过一系列科学的评测指标和方法，对求职者的职业核心能力进行全面评估，个性化的评测报告，并提供专业的解读和建议。
三、市场分析1. 目标市场：求职者、职场人士、企业 HR2. 市场需求：随着就业市场的竞争加剧，求职者对自身能力的了解和提升需求日益增加；企业对求职者的职业核心能力也越来越重视。
3. 市场竞争：目前市场上已有一些职业测评产品，但大多功能较为单一，缺乏专业性和针对性。
我们的产品将以其科学性、专业性和全面性脱颖而出。
四、产品特点1. 科学性：采用先进的测评技术和科学的评估方法，确保评测结果的准确性和可靠性。
2. 专业性：由专业的测评师团队进行评测和解读，提供专业的建议和指导。
3. 全面性：涵盖多个职业核心能力维度，对求职者的综合能力进行全面评估。
4. 个性化：根据不同用户的特点和需求，提供个性化的评测报告和解决方案。
5. 便捷性：线上评测工具操作简单，随时随地可进行；线下报告解读可通过线上或线下方式进行，方便快捷。
五、实施计划1. 产品研发：组建专业的研发团队，进行产品的设计、开发和测试。
2. 市场推广：制定市场推广策略，通过线上线下相结合的方式，提高产品的知名度和影响力。
3. 用户服务：建立完善的用户服务体系，为用户提供优质的服务，提高用户满意度。
六、盈利模式1. 产品销售收入：销售职业核心评测包的使用权和报告解读服务。
2. 企业合作收入：与企业合作，为企业提供人才测评服务，收取相应的费用。
3. 增值服务收入：提供个性化的职业发展规划、培训等增值服务，获取收入。
七、风险评估1. 技术风险：确保产品的稳定性和安全性，避免出现技术故障。
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力通关测试卷含答案讲解
2022-2023年社会工作者之中级社会综合能力通关测试卷含答案讲解单选题（共20题）1. ()下的小组工作，焦点在于互动关系及其效果。
A.社会目标模式B.治疗模式C.互动模式D.发展模式【答案】 C2. 小张是某社会工作事务所的总干事，平时负责事务所项目申请、评估工作，还负责事务所社工人员的招聘、培训、督导工作，此外还需要定期向事务所主管政府部门汇报工作。
下面关于小张的身份阐述正确的是（）。
A.小张是一线社会工作者B.小张是社会行政人员C.小张主要实施专业社会服务D.小张不是专业意义上的社工【答案】 B3. 李大爷与邻居关系紧张，为此，感到烦恼。
一次与邻居吵架后，李大爷向社会工作者小张求助，小张热情接待了李大爷，并听他讲述了事情发展的整个过程，接下来小张首先要做的是（）。
A.对其问题进行预估B.对其提供资源信息C.对其制定干预目标D.与其签订服务协议【答案】 A4. 社会工作者重点考虑社区环境及制度如何影响人的社会功能，如何限制人的能力，他分析问题的视角是（）A.结构取向B.政策取向C.个人取向D.制度取向【答案】 A5. 关于个案工作过程中的评估过程，下列论述有误的是（）。
A.评估是指服务介入总结结束阶段的评估B.效果评估注重服务运用的策略、方法和技巧C.常用的评估方法有问卷评估、行为评估和心理测量D.社会工作者可以让服务对象主导评估工作【答案】 B6. 下列关于社会工作价值观说法正确的是()。
A.社会工作者应将资源投放给有潜能的人B.社会工作者的目标是让人们适应社会，而不是改变社会C.社会工作者应用统一的标准同等对待不同的群体D.个人应发挥潜能以实现社会功能，从而完成自我实现【答案】 D7. 志愿者服务小组经过了几次培训后，计划在儿童福利院举办庆祝儿童节活动。
社会工作者跟他们一起讨论这个计划。
组员们有的}舀滔不绝，有的一言不发，有的提出种种困难。
社会工作者一方面针对个别组员的意见给予适当解释，另一方面引导组员把培训中获得的经验运用于将要开展的活动，鼓励组员共同应对困难。
职业核心能力试题及答案
职业核心能力试题及答案1. 问题：在团队合作中，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 倾听他人意见B. 打断他人发言C. 明确表达自己的观点D. 保持开放的态度答案：B2. 问题：在解决工作中的问题时，以下哪种方法不是有效的决策方式？A. 收集所有相关信息B. 评估可能的解决方案C. 仅凭直觉做决定D. 考虑长远影响答案：C3. 问题：为了提高工作效率，以下哪种习惯是有益的？A. 多任务处理B. 定期休息C. 拖延到最后期限D. 长时间连续工作答案：B4. 问题：在职业发展中，以下哪项不是自我提升的关键？A. 持续学习B. 建立人脉网络C. 避免接受挑战D. 寻求反馈答案：C5. 问题：在项目管理中，以下哪项不是有效的时间管理策略？A. 制定详细的计划B. 优先处理重要任务C. 忽略截止日期D. 定期评估进度答案：C6. 问题：在领导团队时，以下哪种行为不是激励团队成员的有效方法？A. 提供正面反馈B. 设定明确目标C. 忽视个人成就D. 鼓励团队合作答案：C7. 问题：在处理客户投诉时，以下哪种反应不是专业的？A. 保持冷静B. 倾听客户的问题C. 立即辩解D. 提供解决方案答案：C8. 问题：在进行职业规划时，以下哪项不是重要的考虑因素？A. 个人兴趣B. 市场需求C. 工作地点D. 个人收入答案：D9. 问题：在团队中，以下哪种行为不利于团队合作？A. 分享信息B. 互相支持C. 竞争资源D. 尊重他人答案：C10. 问题：在职业发展中，以下哪种技能不是必备的？A. 技术技能B. 人际沟通技能C. 批判性思维D. 艺术鉴赏能力答案：D。
【职业核心能力】与人交流能力理论复习资料(页码有答案-发学生)
《与人交流能力》理论复习仅供参考单项选择刚迈出校园走上工作岗位的阿慧，从事销售工作。
她每次一见到顾客到来，就迫不及待地向顾客介绍产品，并且对顾客的不同意见也急于反驳。
但最后往往是顾客一个个无言地走开。
阿慧工作积极，却总是做不成生意。
你认为主要的原因是：（P111页） CA．对产品不熟悉 B. 没有以理服人C．不了解顾客D. 没有以诚待人在交谈中说服是要有前提和原则的。
生活中有这样的例子：妈妈对孩子说：“你不加衣服，冻死了没有人管。
”孩子马上回嘴“冻死了不要你管。
”妈妈一片好心，可得到的却是逆反的结果。
你认为妈妈的话没有遵从说服的什么原则？（P112页） BA. 了解对方，对症下药B. 尊重对方，以情动人C. 诚心诚意D. 合理推理通过赞美对方而争取对方支持，这种方法满足了人的哪种需要？（P112/P135 ） DA．生理需要 B. 尊重需要C．安全需要D. 自我实现需要小李向一家公司推销电脑软件系统，现在到了与客户的经理洽谈的阶段，该各户经理对电脑并不熟悉。
在下列洽谈策略中，小李应该如何选择？（P120 ） DA. 强调己方立场B. 用计算机术语进行说明，以显示专业性C. 强调技术先进性D. 强调该软件系统带给客户的利益有位顾客来到某绣品商店选购绣花被面，准备作为贺礼送给将要结婚的侄儿。
一幅绣一对白头马的被面吸引了她。
但看着看着，她又有点犹豫，自言自语道：“这对马的姿态很好看，就是嘴太长太尖了，以后夫妻会吵嘴。
”女营业员听了，面带微笑地对她说：“您看见了吗？这对马的头上发白，是表示以后夫妻会白头偕老；它们的嘴伸得长，是在说悄悄话呢？是夫妻相亲相爱的表示。
”这位顾客听了，连连点头，说：“有道理，有道理。
”于是高兴地买下了这幅被面。
在本案例中，营业员应用了说服中的什么技巧？（P113 ） CA. 以对方的认识为起点，换位思考B. 巧妙表达不同意见，针对不同点软化对方认识C. 推销自己产品，站在对方角度说话D. 应用演绎法，形成令人信服的逻辑力量来说服对方眼睛是心灵的窗户，眼球的运动方式反映了内心思考问题的线索。
职业社会能力测评包解决问题能力证据
职业社会能力测评包解决问题能力证据职业社会能力测评包是一种用于评估个人解决问题能力的工具,可以帮助雇主、教育工作者和个人了解他们的优势和弱点。
在本文中,我们将探讨该测评包的结构和内容,以及如何评估其有效性的证据。
一、什么是职业社会能力测评包?职业社会能力测评包是一种标准化的工具,用于评估个人在社会交往和解决问题方面的能力。
它通常包括一系列问题,旨在测试个人在处理各种情境时的表现,例如沟通、合作、领导、解决问题和决策能力。
这些测试问题通常由专业的心理学家或教育专家设计,并根据特定的行业或领域进行调整。
二、职业社会能力测评包的内容和结构职业社会能力测评包通常包括以下部分:1.认知测试:测试个人的认知和思维能力,例如逻辑推理、解决问题和决策能力。
2.社交测试:测试个人在社交场合的表现,例如沟通、合作和领导能力。
3.情境测试:测试个人在不同情境下解决问题的能力,例如解决冲突、解决问题和应对压力等。
4.评估个人的技能和知识:评估个人在社会交往和解决问题方面的技能和知识,以确定其优势和弱点。
三、如何评估职业社会能力测评包的有效性?评估职业社会能力测评包的有效性可以通过以下方式实现:1.标准化测试:使用标准化测试结果进行验证,确保测试结果的可靠性和准确性。
2.专家评估:请教育专家或心理学家评估测试结果的有效性,以确定其是否符合特定行业或领域的要求。
3.数据分析:对测试结果进行数据分析,以确定其有效性和实用性。
4.反馈和建议:向测试者提供反馈和建议,以帮助他们改进其职业社会能力,并提高其解决问题的效率。
四、结论职业社会能力测评包是一种用于评估个人解决问题能力的工具,可以帮助雇主、教育工作者和个人了解他们的优势和弱点。
该测评包的内容和结构标准化,可以验证其有效性,并提供反馈和建议。
因此,职业社会能力测评包被认为是一种有用的工具,可以用于改进个人解决问题的能力。
职业核心能力与人交流测评包指导[管理资料]
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二、业绩证据记录（考生填写、指导教师评估）（一）限选任务部分你必须有下列2项限选任务的证据，以证明已达到与人交流的中级水平。
●任务1：(一)任务情景描述：(二)证据范围要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。
2、当众发言（演讲）方面：2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。
3、阅读获取资料方面：2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。
4、书面表达方面：2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。
（三）完成实证记录：1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务1的具体背景情况，200字内）：2、证明内容：●任务2：（一）任务情景描述：（二）证据范围要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。
2、当众发言（演讲）方面：2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。
3、阅读获取资料方面：2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。
4、书面表达方面：2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。
（三）完成实证记录：1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务2的具体背景情况，200字内）：2、证明内容：你必须有1个自选任务的证据，以证明你已达到与人交流能力的中级水平。
（一）写出你自选任务或活动的名称：（二）你应提供完成自选任务的证据的要求：1、交谈讨论方面：2种以上文字或照片音像等证明资料。
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1.背景自述：
为了锻炼大家的团队协作能力，运用在与人合作过程中所学习的团队规则的制定，团队的沟通，协调，进行团队冲突的处理，以更好的完成实现团队的目标，并结合大学生的创意思维，开展了“团队拓展游戏设计”项目。
（1）制定合作计划阶段：
HZZ1
你是如何理解个人与他人、团队合作的利益共同点的？
大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。
团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。
核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证团队的高效率运转。
HZZ2
1.你们的主要工作任务是什么？有工作进程表吗？
主要任务：自行创意设计相关的团队类的游戏
有
2.列出你们的合作者、合作地点、项目所需的工具、设备等。
合作者：所有团队成员共7人
合作地点：教室
项目所需的工具、设备：纸、笔、手机、电脑
HZZ3
1.你在本项目中的合作优势是什么？你的主要作用是什么？你是怎样在制定计划时发挥自己的优势的？
善于总结归纳信息，执行效率高，主要对成员设计的游戏规则进行总结、发现漏洞并完善，制定计划时主要由我进行对游戏的相关点评，设计小组选择游戏评分准则以节省小组其他成员的时间。
2.你的合作者的优势是什么？他们的优势是怎样发挥的？
信息检索能力较强，思维活跃，在进行游戏设计时有更多的想法和创意能够让游戏内容更丰富。
3.请简要列出本项目的资源利用情况。
每位成员发挥自身优势完成对游戏的设计、评选、展示。
各材料和工具皆得到充分利用。
HZZ4
1.你们的合作基本规则是什么？
互相尊重和理解，有问题要及时吐出来与大家一起解决。
2.你们有异常情况下的应急措施吗？主要措施是什么？
各任务分配给至少两人以上共同完成，以避免小组成员出现例外事件时任务中断的情况。
（2）完成合作任务阶段：
HZZ5
1.你们是如何及时共同合作进程的？
在课堂上讨论时有问题直接提出并解决，在QQ上建立讨论组，有问题就在里面讨论。
2.你们是如何及时处理合作中的障碍、避免失误的？
明确团队目标，为各个团队成员分配任务积极调动各成员以避免任务延期或完成不了。
HZZ6
1.你是如何取得上级和同事的信赖的？
把正面的思维与积极自信的思想，表现在言行举止上，与团队成员保持密切良好的沟通，认真对待分配给自己的任务，当上级和团队成员指出不足时进行接收和反思。
2.你是怎样在完成任务过程中发挥自己的优势的？是否及时调整过自己的工作状态？
大胆发表自己的意见，虚心和认真倾听队友的意见和建议，及时解决合作过程中出现的问题，避免让自己产生拖延、焦虑等负面情绪。
HZZ7
你怎样看待其他合作者的个性差异、能力上缺陷以及过程中的失误？
每位成员都有自己的个性，个性差异才能体现价值，更需要合作的精神来体现我们的人生价值；个人能力是有限的，但只要合理安排工作任务就会减少误差，工作过程中难免出现失误，责骂是于事无补的，及时找出失误的原因才是关键。
HZZ8
影响工作进程的例外事件（包括你个人事情对合作进程有影响）发生时，你是如何处理的？
出现例外事件时，及时告知队友，让队友有充足的时间进行任务调整。
（3）改善合作效果阶段：
HZZ9
你在合作中有不足和过失时，是否检讨过？你用的方法是什么？
在合作中有不足和过失时，有检讨过，首先找出自己过失的根源，然后分析出现过失的原因，正视自己的错误和不足并做出总结。
HZZ10
你是怎样表达不同意见，提出自己的建议和批评的？举例说明。
事先与队友交流，提出我的建议，再向团队中的其他成员进行描述和讨论。
例：队员的游戏规则不合理，存在漏洞时，先向该队员说明并提出自己的意见和观点然后组织其他组员进行讨论修改。
HZZ11
你是怎样接受他人的不同意见，并集中、融合各方意见的？
用心倾听他人的意见，认真分析他人所表达的意思，取其精华，再结合自身条件，作出总结，改善自我。
HZZ12
你是怎样及时发现和弥补他人的过失和不足的？举例说明。
小组总结讨论时，成员没有完成所分配的任务，重新分配该任务，组织所有成员共同完成该任务。
例：在第四周的小组讨论中某位成员没有完成游戏说明的相关ＰＰＴ，及时组织了各成员对要进行说明的游戏进行分析、了解规则后去收集、绘制相关PPT素材进行PPT设计。