高三语文第二轮学习专题：专题八第一讲《形象》(83张)PPT课件

1．人物形象 (1)指作品中刻画的人物形象。(如上题中周瑜的形象) (2)指作品中诗人“我”的形象。诗中的诗人形象
“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。 有别于小说中的“我”(非作者本人)。
2．常见的命题方式 (1)这首诗(词)塑造了一个怎样的形象？ (2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？(如上题设问) (3)请简要概括诗(词)中诗人(作者)的形象特点。
2．常见的命题方式 (1)这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么 样的思想感情？(如上面题目的第一问)
(2)这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的 效果？
(3)这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感？
(2011·安徽高考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。(4 分) 琅 玡 溪① (宋)欧阳修
[考生甲]
送检 善于读书，多愁善感。
样卷
得分：1分
失误类型：诗歌感情把握不当，形象分析错乱
失分探因：考生只抓住“光阴诗卷”分析出“善读 专家
书”，停留在表面，没有进行概括；诗中虽然有“ 评卷
还多病”字样，但所写的对象是“洪智和尚”，故
“多愁善感”分析不当。
[考生乙]
送检 平淡闲适，关心朋友。
样卷
得分：2分
失误类型：答案要点不全面 专家
失分探因：考生未能从“纶巾鹤氅试春风” 评卷
中概括出风流飘逸的形象。
1．思维趋向 (1)什么形象——身份； (2)形象的基本特征——性格(结合诗句简析形象)； (3)形象的意义——情感、理想、追求、品性。
2．答题模板
步骤 方法
说明
第一步 找 找到诗人描绘的形象的有关诗句
代诗歌的人物形象。
考纲要求:阅读浅易的古代诗文
诗歌体裁的选取正逐步打破过去以唐宋 唐宋诗 诗词甚至元曲为主的局面。具体而言，诗歌 考情 词是命 以律诗绝句为主，词以小令为主。五律、七 分析 题的热 绝和宋词小令，形式上长短适中，既有规律 点选材 可循，也容易命题和答题，成为命题人比较
喜欢的选择。
命题分析
过“诗卷”“杏花”“雨声”等意象表现了诗人甘于淡 泊、沉迷诗赋，说明其情趣高雅。“还多病”“只固 穷”“寻二子”可表现出诗人对朋友的关心，珍视友情； “纶巾鹤氅试春风”表现出风流飘逸。
(四)评分细则要明了 共3分。通过意象分析出情趣、友情和风流的性格各
得1分。 (五)组织答案要规范
诗人形象：情趣高雅(1分)、珍视友情(1分)、风流 飘逸(1分)。
问题：白居易的《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫 叶荻花秋瑟瑟”一句描绘了一种怎样的意境？渲染了 一种怎样的气氛？(3分)
[解析] 解答此题要明确几个关键点：首先第一句 “江头夜送客”交代了时间地点和事件，第二句 “枫叶荻花秋瑟瑟”则运用几种具有代表性的意象 明显给人一种凄凉感伤之思。明确以上两点后，用 规范的语言表述即可。(可先点明关键意象、再概 括意象的特点，进而把握营造的意境及氛围。)
(2011·四川高考)阅读下面的宋诗，然后回答问题。(3分) 怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》) [注] 天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中 “禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
专题 八 古代 诗歌 鉴赏
考情一点明
第
一
考
点
讲
三
形
部来自百度文库
曲
象
考点一 考点二 考点三
课堂四面清
考纲要求：阅读浅易的古代诗文 鉴赏评价 D 考纲 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 解读 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
考纲要求:阅读浅易的古代诗文
2011 年高考，字句理解的考查频率是 思想感 17.81，表达技巧的考查频率是30，思想、 情和表 情感的考查频率均是48.77，形象的考查频 考情 达技巧 率是3.42。可见，在诗歌鉴赏的考查中，高 分析 是命题 频考点是评价古代诗歌的思想内容和作者的 的热点 观点态度,中频考点是鉴赏古代诗歌的景物 考点 形象、语言和表达技巧,低频考点是鉴赏古
分析形象的基本含义(表层含义＋深 第二步 析
层含义)
结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘 第三步 联
这一形象
第四步 明 指出描绘形象的作用或效果
景物形象 命题指数☆☆☆☆ (1)2011年全国所有高考试卷中，辽宁卷、北 京卷、江西卷、安徽卷、湖北卷都考查了这 一考点； 命题分析 (2)该考点出现的频率较高，古诗表情达意常 用景物来烘托情感，因此景物形象常常成为 命题热点。
人物形象 命题指数 ☆☆ (1)2011年全国所有高考试题中，四川卷考 查了这一考点； (2)该考点出现的频率不是很高，但它常常 与诗歌内容、情感的联系紧密，所以常常对 此间接考查。
问题：阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，说说词中 “周瑜”的形象具有怎样的特点？(4分)
[解析] 回答本题要把“周瑜”生活的条件找出来，从诗 中看，他年龄不大，刚结婚，“小乔初嫁了”；“雄姿英 发”则说其有雄才大略；“羽扇纶巾”则说明其儒将的身 份；“谈笑间，樯橹(强虏)灰飞烟灭”则说明其指挥若定 的神态。 [自组答案] 从“小乔”“雄姿”“羽扇纶巾”等意象， 可以看出周瑜的年轻、英武和儒雅，(2分)(步骤一)可以看 出周瑜是一个年轻气盛，雄才大略，指挥若定的儒将形象。 (2分)(步骤二)
[自组答案] 作者抓住溢满悲伤情感的秋夜的江水、 枫叶、荻花等意象，叠加在一起，(1分)描绘成了一 种荒凉冷落、寂寥凄惨的意境，(1分)渲染了一种悲 伤、凄凉的夜间离别的氛围。(1分)
1．景物形象 景物形象是写景诗或杂诗中的景象。诗中的景物
形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。 一般有景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农 事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写等。
请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分) (一)诗歌大意要读懂
标题：怀友，访友 首联：访友时间 颔联：(诗人)观赏杏花，以诗自娱 颈联：(友人)身体欠佳，安于贫贱 尾联：(诗人)寻访友人，风流飘逸
(二)审读题目要仔细 抓住3个关键点：简要概括 诗中诗人 形象特点
(三)解题思路要清晰 考生要结合全诗来分析诗人的形象。诗的前两联通