高二期末考试复习方法

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1.要重视平时的学习,积极做好预习、练习、复习。 2.对自己兴趣不大的学科,一定要给自己压力,要努 力培养兴趣,切不可偏科。 3.考试时,要放松心情,不必太在意结果,但也不 能敷衍了事。要把考试当成对自己所学知识的检验。 4.考试后要总结经验和教训。
最后,希望大家充分利用 好剩下的一周多时间,做好充 分的准备,满怀信心迎接段考 的到来。
普遍。如:聊天、没有节制地玩、 无目的的东张西望、看与学习无关 的书、为无关紧要的事分散精力、 看或写不必要的东西等等。
三、讲究复习方法,提高复习效率

第一,回归课本、重视基础。对基础 知识和概念的来龙去脉要搞清楚。 第二,对知识和概念的易混点也就是难 点要归纳类比。
第三,不能
眼高手低,只看不做(看 着做),适当的练笔是必要的。
文科的同学必须持之以恒,始终如一,如果不能这样, 那最终也不会太理想,特别像历史、政治、地理,始终都 不能松懈,特别是考前,一定要主攻这种需要强记的科目, 效果是非常明显的。 首先要实事求是地制定出科学地学习计划,作息制度且 要严格执行,不能半途而废。 其次要锻炼身体,饮食要有规律,情绪要乐观稳定、积 极、活跃、大胆地与老师同学交流经验,按时准确地完成 作业,书本一定要吃透,然后做题(资料)提高升华。 而且高中文科的学习与初中完全不同,并不是靠死记硬 背就能解决问题的。高中文科更需要的还是理解。最好是 能每星期复习一次,每个月再总复习一次。复习时关键是 要反复地看书,在反复中提高。书才是最根本的。离开书 本谈能力是不现实的。希望能够帮到你哦!
学习后不久复习
一天后 一周后 98% 83%
不复习
56% 33%
记忆与遗忘
1、人的遗忘规律是先快后慢的,到了一 定的时间后,几乎就不会遗忘了 2、在遗忘之前及时复习可以延长记忆保 持的时间 3、理解了的知识记得更容易、更长久
对待Baidu Nhomakorabea试的态度
人的一生中会面临许多各式各样的考试,考试也 许是我们学生生活中不可或缺的部分。对待考试, 我们应该有正确的心态。
文科不像理科那样需要灵活运用,只要你能将 书里知识归纳好,彻底去理解,那样即使面对考试, 及格是没问题的.如果你还想考高分,那你就应该 课外时就注意时事,还有多多阅读课外资料,那对 你成绩还是很有帮助的 背书就行了,我也文科, 就这样的,天天背 ,拿个80%以上的分数没问 题。
数学的话不能靠题海战术,一定要学懂。
照章节也就是大标题分类,然后总结解题方法(那么多复习书, 解题方法都有归类,果断抄上!)再在每个方法斜面写一个你 做过的类型题就OK,没事你就背,学文的怕啥也不能怕背啊 是不,把方法背下来,在遇见你就慢慢放上对号入座就成啦, 反正就哪几种方法~我就是这样子滴~数学 历史么。。你最好把背章节目录,背熟。超级有用。剩下的 知识点自己个串联去哈。 政治么,还是笔记呦~,把每单元的知识点归好类写在一起, 就是大括号那种,尽量摆脱书籍~我的意思就是,你得能把这 种关系图默写下来。不麻烦的,相信我,亲。人家都在背书翻 书的时候,我就背这些,知识的脉络超级好~至于大题,你们 老师得讲了吧套路?我们倒是都总结过 最后最后,说说地理,我一般就是按照笔记背下来。再自己 画出图来默写。也就是往图上填东西。地理有的理解很重要, 这个不会的还是要多问老师。 差不多就这些啦!~希望能帮到你吧~~
四:特别提醒 :
1 、在复习阶段一定要注意各科时间上
的合理分配,要齐头并进。一枝独 秀不是春,百花齐放春满园。 各科要均衡发展,每门功课都要复习到 位,不能对优势学科掉以轻心,也不能 对薄弱学科失去信心。
2、互帮互学,共同进步。 独学而无友,则孤陋而寡闻!

优秀学子学习经验
数学,亲,做做笔记吧,其实笔记你不要想得太复杂,就按
其他的学科先尽量做题吧,把练习册或者单元练 习再过一遍就基本上没问题了 最简单的方法是背诵,研究以往的题型,注重复 习课本的基础内容,现在也只能靠基础题得分。 复习的时候别想太多,想过去的,将来的都没有用! 后悔也没有用!还是扎实一点,把基础打好!把胡 思乱想的时间用在打基础上!
复习的重要性
艾宾浩斯记忆规律曲线
期末考试复习指导
一、订立目标 做事要作最充分的准备,要付出高于目标 的努力来达到目标。 最高目标(各科) 最低目标(各科) 竞争对手(班里或年级) 接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。 调节情绪的速度就是你走向成功的速度! 当前学习如此繁重,让对手给予自己不断 前进的动力!
二、有效利用复习时间 平时,同学们浪费时间的现象非常
看图分析: 1、请根据左图找出人 的记忆或遗忘规律。 人的遗忘规律是先 快后慢的,到了一 定的时间后,几乎 就不会遗忘了。 2、学校学习中的哪些 环节是需要延长记 忆保持时间的? 课堂知识。
3.怎样才能延长记忆 保持的时间? 在遗忘之前及时复习 可以延长记忆保持 的时间
实验:两组学生学习一段课文
甲组 乙组
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