四年级上册第三单元雨中交响

第三单元雨中交响
【教学内容】
1.唱《捉泥鳅》
2.欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
3.唱《水花花，泥巴巴》
4.欣赏《落水天》
【教学目标】
1.感受民族民间音乐的多彩，增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。

2.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受、体验乐曲中各段落情绪与拍号的变化，并能运用肢体语言、打击乐器等方式表现出来。

通过欣赏《落水天》感受葫芦丝的音色特点，学习简单的傣族舞蹈动作，并能跟着音乐律动。

3.学习用轻快的、愉悦的声音演唱《捉泥鳅》和《水花花，泥巴巴》，表达歌曲的情绪。

唱准歌曲中的附点节奏、一字多音等。

通过接口唱、在句末长音处添加身势活动等方式，感受歌曲句逗特点。

4.知道连线的两种不同含义，并能较好地表现在歌曲演唱中。

学会竖笛高音mi 的吹奏方法，随着乐曲中力度起伏变化，准确、连贯、流畅地表现乐曲。

【教学重难点】
1.感受《落水天》不同版本的特色。

2.了解青海民歌特点。

【教具准备】
多媒体课件、录音机、竖笛、钢琴
【课时安排】
四课时
第一课时
【教学内容】
1.唱《捉泥鳅》
【教学目标】
1.学唱歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2.欣赏合唱曲，体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3.认识4/4拍号知道其含义
【教学重难点】
1.演唱时声音富有弹性和童趣。

2.附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。

【教具准备】
多媒体课件、录音机、竖笛、钢琴
【教学过程】
一、导入新课：
1.谈话（说一说：平时你最喜欢玩什么？）
2.师：今天老师带同学学习一首新歌，看看乡村的孩子喜欢玩什么？
3.欣赏歌曲《捉泥鳅》
1）歌曲中唱到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅）
2）乡村的孩子喜欢玩什么？（捉泥鳅）
3）想一想：如果换成了你。

会有怎样的心情？（害怕、急切、兴奋……）
二、新授歌曲
1.朗读歌词，理解歌词（有感情朗读，后半段读出急切的心情--------有节奏
朗读，注意有附点处的节奏一定要准确）
2.歌词中的“了”应读成liao音。

3.音乐游戏：找泥鳅
仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩笔勾画出。

找出旋律相同的乐句，同样勾画出来，并重点演唱。

1.演唱歌曲注意：同音反复时应口齿清晰，音高一致，不能晃动。

三、认识4/4拍（以四分音符为一拍，每小节有四拍。

● ○○○）强弱次强弱
声势练习：1踏脚2拍腿3、拍手4、拍腿
利用声势练习为歌曲伴奏。

四、欣赏《蓝天白云》
1、读读歌词有什么感受？（自由与喜悦）
2、歌中的六弦琴指什么？（吉他）
3、欣赏后提问：你能听出歌曲的节拍吗？（4/4拍）；歌曲情绪怎样？（欢快）
五、总结下课
【教学反思】
第二课时
【教学内容】
1.欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
【教学目标】
1 .能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，从不同的形式、不同的角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。

2.能刚轻巧活泼的声音，有感情的演唱《水花花，泥巴巴》，并能根据歌曲的特点，恰当处理歌曲。

3.能安静、专注的欣赏音乐作品，并能较准确的把握音乐形象。

【教学重难点】
1.探索自然界的音响之——雨声，并能用打击乐器及其他音源材料模仿和表现雨声。

【教具准备】
多媒体课件、录音机、竖笛、钢琴
【教学过程】
一、导入新课
各位同学上午好，非常高兴能和_人家一起走进今天的音乐课堂!今天老师给人家带来了一组画面，让我们一起来欣赏。

欣赏完之后，请同答：这些画面描绘了什么呀?
(多媒体播放)
这些画面描绘了什么呀?
生：下雨了，种子发芽了
是啊，雨滋润着大地，滋润着田野，滋润着久待甘露的万物……今天这节课就让我们一起走进雨的世界，感受雨带给我们的欢乐。

(出示课题“雨中曲”)
二、新授
1.说雨
那同学们，你们对雨的感受是怎样的呢，一起谈谈吧。

生，(说雨)
2.诵雨
你们有这么多体验。

是啊，雨是这么奇妙，这么浪漫!古往今来，多少文人雅士为之动情啊，他们写下了许多有关雨的诗句，你们知道哪些呢?
生；(诵读古诗)
今大老师也带来了一首《春夜喜雨》。

(多媒体播放)(师配乐朗诵)我们一起和着音乐有感情的朗诵一下这首古诗。

3.唱雨
上节课我们就、一起学习了一首描写雨的歌曲《水花花，泥巴巴》，让我们一起复习一下。

生：(唱歌)
请人家想一想，这首歌怎样唱才更好听?
生：(处理歌曲)
(总结)那就让我们怀着快乐的心情，再次表现水花花、泥巴巴带给我们的乐趣。

(再唱)
你们还知道哪些写雨的歌曲呢？
老师也准备了一些，让我们一起米听一听。

欣赏《小伞花》、《三月里的小雨》等歌
4.听雨
有一位作曲家用音乐表现了雨声，请你来听一听，他表现的是什么雨声?(播放音乐)
生；雷阵雨
你的耳朵真灵敏!这首乐曲的名字叫《雷鸣电闪波尔卡》
那乐曲中是用什么乐器模仿“雷鸣”和“电闪”的呢?请你雨仔细听，找山两件最主要的打击乐器。

生；大镲、定音鼓
(简介大镲、定音鼓)让我们来听一听这两什乐器的声音(多媒体播放声音)
6、创作表现雨
(1)、打击乐器
同学们你们想不想亲眼见到这两件乐器啊?让我们请出它们。

谁来敲一敲?
(试着敲一敲)
老师还带来了一些别的打击乐器，让我们看看都有些什么?
生；沙球、碰铃、串铃、双响筒、铃鼓等
用这些乐器也能模仿雨声吗?如果能的话，可以模仿什么雨声?请拿到乐器的同学与旁边的同学讨论讨论。

生?(讨论、汇报、演示)
(2)其他音源(日常用品)
同学们表现得真棒!请大家想一想，除了这些东两可以模仿雨声，在日常生活中还喷雾器、水壶等
今天老师也准备了一些物品，我们一起来看看都有些什么呀?
生；水桶、水盆、喷壶、喷雾器等
这些东西可以模仿怎样的雨声呢?请几个同学来试试看。

(讨论、演示)
同学们的表现能力真是太强了!看样子这些问题都难不倒你们，接下来老师提个高的要求：运用身边所有的乐器和音源，表现一个下雨的全过程。

大家的水平真高啊，大自然奇妙的雨声竟然在你们的手中就逼真的表现出来了!
三、总结下课
(多媒体播放歌曲《春雨蒙蒙的下》，学生律动演唱走出教室)
【教学反思】
第三课时
【教学内容】
1.唱《水花花，泥巴巴》
【教学目标】
1.通过学习《水花花，泥巴巴》这首歌，对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。

2.能用稍快的速度、欢快跳跃的情绪熟练地演唱歌曲《水花花，泥巴巴》。

3.初步了解踢踏舞的知识，并能尝试模仿几个踢踏舞的动作。

【教学重难点】
1.指导学生用活泼的、有弹性的、自信的声音来演唱歌。

2.歌曲中的附点节奏、一字多音以及旋律的大跨度跳跃是难点。

【教具准备】
多媒体课件、录音机、竖笛、钢琴
【教学过程】
1.师生问好。

2. 导入新课。

DVD欣赏——儿童舞蹈《雨中花》
简介：该舞蹈表现的是一群孩子在雨中喜戏的快乐场面。

演员穿的是“雨衣”、
“雨鞋”，每一个都拿了一把伞。

中间有一段孩子踩水的情节是以踢踏舞的形式来表现的。

师：舞蹈中的小朋友都在干什么？
生：踩雨。

师：你们喜不喜欢踩雨？
生：喜欢。

师：我知道你们不仅喜欢踩雨还不怕淋雨，哪怕浑身都湿了，哪怕溅了一身泥，你们都还是那么勇敢地在雨中欢笑。

3. 歌曲教学。

（1）示歌曲《水花花，泥巴巴》。

（2）听范唱。

（3）学唱歌词。

①听琴跟唱。

②“劈啪”、“踢踏”、“啦”处要唱得跳跃、有弹性，表现出孩子的天真可爱。

③启发学生懂得“不娇气，才是个勇敢的小娃娃”。

（4）听琴唱谱。

①纠正、示范、再练习。

②用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲。

（5）学一段舞蹈《雨中花》中的动作，边唱边跳。

4.感受“踢踏舞”
师：刚才跳的舞叫踢踏舞。

有谁能给我介绍一下有关踢踏舞的知识或模仿一段踢踏舞的动作？
（1）、欣赏爱尔兰踢踏舞剧《王者之舞》片断
《大河之舞》是一部众所周知的爱尔兰踢踏舞作品，世界舞王迈克•弗莱利这位身兼创作者、舞者与制作人的超级明星通过自编并且领舞的七分钟踢踏舞《大河之舞》征服了全球观众，把爱尔兰的踢踏舞推向了全世界。

1996年迈克•弗莱利创作了，《王者之舞》——全球最卖座的爱尔兰舞剧。

在短短的7年时间里，《王者之舞》踏响全世界36个国家的舞台，票房收入共4亿美金，成为爱尔兰踢踏舞的代名词。

（2）学跳踢踏舞。

学几个基本舞步。

想像以集体踢踏舞的脚步声表现大雨。

把舞步想象成泥水中跑得欢的小脚丫。

（3）播放《水花花，泥巴巴》（加合适的伴奏音型），学生跟随音乐自由表演歌曲情景（排成长队表演雨声，队前表演“小脚丫”的勇敢和快乐）。

5.小结下课。

今天，我们学会了一首欢快的歌曲《水花花，泥巴巴》，同时我们还了解了踢踏舞的一些知识，体验了跳踢踏舞的感觉。

【教学反思】
第四课时
【教学内容】
1.欣赏《落水天》
【教学目标】
1.用广东方言演唱歌曲《落水天》
【教学重难点】
1.在分段欣赏时，能跟着音乐哼唱出每一段的旋律，并能说出每一段旋律的情绪，色彩，旋律线条和力度。

2.引导学生比较歌曲《水花花，泥巴巴》和《落水天》这两首歌曲在情绪和内涵上的不同。

【教具准备】
多媒体课件、录音机、竖笛、钢琴
【教学过程】
1.看中听。

播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

2.听中读。

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

3.听中画。

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。

学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

4.听中敲。

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？
5.听中唱。

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

6.唱中动。

启发学生进行有创意地表演。

如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。

表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

7.感受音高。

熟唱歌曲后。

请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的。

【教学反思】。