部编版小学四年级语文下册第20课《芦花鞋》优秀教案

20 芦花鞋
备课素材
【教材分析】
《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。

本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。

本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。

【作者介绍】
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。

1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。

1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。

1999年，出版小说《根鸟》。

2005年，推出小说《青铜葵花》。

2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。

2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。

2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。

【与文章相关的资料介绍】
人物评价
曹文轩是一位有所追求的作家，他刻意追求给儿童文学以更大的表现力和感染力，努力使自己作品中的文学形象具有更丰富的审美内涵。

曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富性和复杂性的尝试无疑是值得重视的。

(郑开慧评)
曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺，反对咀嚼庸常的创作现实，通过自己的作品象证着人性智慧的高贵永恒。

曹文轩的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。

他追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越儿童生活题材，进入人的本质生活领域，闪耀着生命人格的灼人光焰。

(王泉根评)
【与课文相关的其他资料】
课后作业
基础积累大巩固
一、辨字组词。

搓（）祈（）屑（）
差（）折（）稍（）
二、在括号里填上合适的词语。

一（）路人一（）芦花鞋一（）污迹
一（）雪屑一（）叹息一（）刺骨的寒冷
阅读能力大提升
三、读下面一段话，完成练习。

那鞋的制作工序是（）将上等的芦花采回来，（）将它们均匀地搓进草绳里，（）编织成鞋（）。

那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。

1.在括号里填上合适的标点符号。

2.这个片段写了（）。

3.用“”画出鞋的制作过程的句子。

4.用“先……然后……再……”写一段通顺连贯的话。

思维创新大拓展
四、本文是一篇感人的故事，写到了家庭的温暖。

现实生活中，你有没有感到亲人的温暖？写一写，和大家交流一下。

参考答案：
一、搓（搓衣服）祈（乞求）屑（不屑）
差（出差）折（折合）稍（稍微）
二、一（行）路人一（双）芦花鞋一（丝）污迹
一（蓬蓬）雪屑一（声）叹息一（股）刺骨的寒冷
三、1.：，，。

2.芦花鞋的制作工序。

3.先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。

那鞋很厚实，像
暖和和的鸟窝。

4.我先用针穿了线，然后找出碎布，最后把碎布缝在一起形成布口袋。

四、示例：
那是去年夏天的一个周末，我和妈妈去承包田摘了点蔬菜，不知咋整的回来后就开始高烧。

妈妈急忙给我吃了药，然后，又给我用白酒搓，可就在她把我的衣服掀起的一刹那，妈妈嗷了一声。

原来，我的身上起了一些米粒大小的红点子。

妈妈吓坏了，立即叫上爸爸打车把我拉到了市医院。

经过检查，医生说我得的是紫斑症，是由于花粉或者食物过敏引起的，虽然不是太严重，也需要住院治疗一段时间。

就这样我成了小病号。

那段时间，爸爸因为要看管家里养的貉子，照顾我的责任就落在了妈妈一个人的身上。

当时，医生每天要给我挂三遍吊针，一挂就是三个来小时。

早上、中午这两次针，因病房里有人，大家互相照顾，还好打发，可晚上要打到11点多，真是熬坏了妈妈。

我每次梦中醒来，都看到妈妈坐着冰冷的板凳，趴在我的床头，眼睛一眨不眨地盯着输液管……那一刻，我的心好酸，都是我，让妈妈的面容日渐憔悴；都是我，让妈妈的双眼布满血丝。

我哭着说：“妈，对不起！”
可妈妈却笑了，她摸着我的小脸儿说：“傻孩子，咋还和妈妈客气呢？你有病，妈妈照顾你是应该的。

只要你快快好起来，妈妈就高兴了。

”
一个多月的治疗，我的病终于好了，妈妈却瘦了一大圈。

可她却风趣地说：“没想到我
竟然减肥了！”看着妈妈久违的笑容，我的心里满是感激。

20*芦花鞋
教学目标
知识与能力
1．会认7个生字。

读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2.默读课文，理解课文内容，体会青铜意志坚定、善良淳朴的高贵品质。

过程与方法
1．安排学生预习课文，掌握字词，初步了解课文大意。

2.默读课文，为每个部分列出小标题，引导学生交流印象最深的内容。

3．安排学生朗读喜欢的部分，体会作者文字的纯净唯美。

情感、态度与价值观
引导学生在阅读中感受人与人之间浓浓的亲情，学习主人公舍己为人、善良坚定的优秀品质。

重点难点
教学重点
默读课文，为每个部分列出小标题，引导学生交流印象最深的内容。

教学难点
引导学生在阅读中感受人与人之间浓浓的亲情，学习主人公舍己为人、善良坚定的优秀品质。

课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
成长的过程中必然伴随着快乐与艰辛，快乐的时候享受快乐，苦难的时候乐观坚韧，心灵和精神由此升华。

今天，我们的主人公就是一位在艰辛的生活中成长的少年，出身贫苦的他，对待家人、对待陌生人、对待生活是怎样的态度呢？让我们一起来学习课文《芦花鞋》。

二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。

重点指导平舌音“搓”和前鼻音“憾”。

2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生生字新词。

(1)多音字。

兴⎩⎪⎨⎪⎧
xīng ：兴盛 大兴土木xìng ：高兴 兴高采烈 涨⎩
⎪⎨⎪⎧
zhǎng ：涨价 水涨船高zhàng ：泡涨 头昏脑涨 (2)重点词语释义。

倾覆：(物体)倒下。

空寂：空旷而寂静；寂寥。

祈求：恳切地希望或请求。

遗憾：遗恨；不称心；大可惋惜。

三、通读课文，整体感知
1．课文共分为几个部分？为每个部分列出小标题。

明确：课文共分为四个部分。

第一部分(1～8)：制作芦花鞋。

第二部分(9～14)：贩卖芦花鞋。

第三部分(15～22)：卖光芦花鞋。

第四部分(23～30)：最后的芦花鞋。

2.用自己的话概括本文的中心思想。

明确：课文写了青铜为了家人坚持下雪天卖芦花鞋，当所有鞋卖光时还有人想买，于是他卖掉了自己脚上的鞋。

表现了家人之间浓厚的亲情和少年青铜意志坚定、淳朴善良、舍己为人的高尚品质。

四、课文研读，突破重难
1．阅读第一部分，思考并回答问题。

(1)将第4自然段“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入”改称“这是家里一笔很重要的收入”好不好？说说你的理由。

明确：不好。

原句的断句有重复强调的作用，强调贩卖芦花鞋的收入对全家的作用，为下文青铜下雪天坚持去卖鞋做了铺垫。

(2)第7自然段描写芦花鞋用了什么修辞手法，这段描写有什么作用？
明确：用了比喻的修辞手法。

这段描写形象地向读者展示了芦花鞋好看的外形，突出了芦花鞋的做工精巧，表现了劳动人民的心灵手巧，也为下文芦花鞋能吸引“城里人”做出了铺垫。

2.阅读第二部分，思考并回答问题。

(1)第10自然段的两个“一”有什么作用？
明确：“一夜”说明了下雪时间长，“一尺”说明了积雪的厚。

体现了雪下的大，出门的艰难，结合后文青铜在这种情况下还坚持出门的行为，衬托出他的意志坚定，以及强烈的家庭责任感。

(2)为什么天气更冷时，家人不让青铜去卖鞋，而青铜却坚持要去？
明确：家人不让青铜去卖鞋担心他受冻，体现了家人对青铜的关爱。

而青铜不顾天气寒冷，只想着卖鞋的生意会不会更好，坚持要去卖鞋，体现了青铜坚定的意志和家庭责任感。

(3)第14自然段为什么要写青铜“将脚洗得干干净净”？
明确：为了表现青铜对这双新鞋的喜爱与重视，更能体现后文青铜将新鞋让出的难能可贵。

3．阅读第三部分，思考并回答问题。

(1)从第16自然段青铜“坚持守在芦花鞋旁”可以看出什么？
明确：可以看出青铜意志坚定，他一定要尽快卖完芦花鞋。

(2)第22自然段，为什么青铜“一时竟有点儿反应不过来”？
明确：因为青铜没想到这群人会干脆买下剩下的所有鞋，这里体现了青铜的淳朴。

4．阅读第四部分，思考并回答问题。

(1)第24自然段中“青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他”这句话体现了青铜怎样的性格？
明确：体现了青铜为他人着想、善良淳朴的性格。

(2)第27自然段的动作描写有什么作用？
明确：这段动作描写极具画面感，表现了青铜内心的犹豫挣扎。

从“放慢”到“越走越慢”，再到“停下”，细腻生动地展现了青铜的心理变化，他内心的天平逐渐向让出自己的鞋倾斜；“看看天空”“看看雪地”“目光落在了自己脚上”让读者仿佛身处青铜的视角，视线跟着他由上至下移动，与青铜产生共鸣，体会到他从犹豫到坚定的内心变化。

(3)第28自然段“他觉得双脚暖和和的”只是因为芦花鞋暖和吗？
明确：还因为这双鞋是一家人这段时间共同努力的成果，是母亲因为担心让自己穿上的，这双鞋凝聚了一家人的爱，让他的内心也感到温暖。

(4)第29自然段，青铜为什么“笑了笑”？
明确：因为他顺应内心作出了舍己为人的决定，内心得到了满足。

五、课堂小结，效果强化
《芦花鞋》这篇课文讲述了青铜一家制作芦花鞋让青铜去镇上贩卖的故事，表现了青铜意志坚定、舍己为人、善良淳朴的高尚品格。

青铜虽然只是一个少年，但已饱尝生活的艰辛，也正因如此，他的成长令人惊讶，他的高尚品格值得我们所有人学习。

如果有同学对青铜和葵花的苦难与快乐有更大的兴趣，可以在课下自主阅读小说《青铜葵花》。

六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

七、板书设计，知识构架
芦花鞋⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫制作芦花鞋贩卖芦花鞋卖光芦花鞋最后的芦花鞋意志坚定善良淳朴。