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2020届高考地理复习答题技巧
第一部分 选择ຫໍສະໝຸດ Baidu作答技巧
1. 主题式、问题串、共用材料 2. 四个主题（2人文主题+2自然主题），3道3问+1道2问。
3. 知识抽样，题组内考点分散，选项设置角度多元化，思维跨度大。
4. 设问与选项完整对接，流畅性好。
5.“新知识”“新名词”多，信息量大，突出对考生学习能力和知识迁移能力的考 查。
1. 仔细阅读题目，相信第一印象，避免在一道题上花太多时间
2. 认真审读题意，读懂题目说明 审题是一个分析问题、寻求解答方法的思维过程。要认真通读试题，理解题意，
看透题干“在问什么”“要考什么”。审题时要抓住三个关键：解题条件、题干要 求、解题思路。 “审题”中应注意哪些问题？ 第一 注意题中的关键字词 第二 注意选择正确项还是错误项 第三 注意观察和提取图中的信息 第四 注意题组中各题之间的关系
(5）多余条件：题干虚设的个别条件，不仅对解题不起任何作用，反而增加迷惑性。
5.分析选项正误 选择题的选项若具有下列情形之一者，则多为错误选项： (1）前后矛盾，如“海洋能量密度低、转换率大” (2）误为因果，如“在副热带高压控制下，地中海沿岸温和多雨” (3）表述绝对化，选项中有“都”“一定”“全部”“必然”“肯定”等表述绝对 化的词语，如“热带雨林气候都分布在赤道附近”“日界线就是180°经线”
4. 地理思维能力差 很多学生地理思维广度和深度不足，答题过程中思考方向盲目，受思维定势和干扰 选项的影响大，导致选择题得分率低。
1. 自然地理重原理(推理要注意一般性和特殊性；地域尺度的大小)、人文地理重人 地关系、区域地理重材料(挖掘)；区域通常范围较小，切口小，两项不定时要注意 回去读题目的材料和题干，谓之“回马枪”。
6.分析“选项”和“题干”关系 选择题提供的有些选项反映的内容或知识与题干的要求之间无内在联系，则这
些选项可以排除。所以解题时需要仔细分析选项与题干的相关性和吻合度，最后选 出答案。
技巧一 水到渠成——图解法 对于地理学科中的无图考图题或较抽象的读图题，图解法是最好的解题方法。图解 法能将一些解题过程中的思考过程用简单的示意图显示出来，帮助我们在答题时理 清思路，避免过失性丢分。尤其在解答地理时空分布、运动规律等方面的试题时， 能大大提高答题的速度和准确率。答题中正确画出辅助思考的图形，问题便迎刃而 解。
3. 明确题干要求，分析答题条件 全面分析题干内容，充分挖掘题干提供的条件，获取和解读地理信息是正确解
题的关键。提别要看清题干中容易使人迷惑而导致出错的关键字眼，如 “东”“南”“西”“北”“大”“小”“高”“低”“上”“下”“不正确”等。 试题中的信息有显性信息和隐性信息，显性信息就是题干中提供的明确解题条件， 这是解题时比较容易获得的信息；隐性信息是指隐藏在题干、选项和地理图表中， 需要通过分析才能获取的信息，这种信息需要考生认真分析、仔细思考才能获得。
2. 选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一 般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补 充完整，构成完整语句。
3. 选项之间的关系 (1) 选项长度、结构、水平相近，尽量使各选项的考查方向一致 (2) 选项之间避免同义项的出现，干扰项能反映考生典型错误 选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。在选 项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典 型错误，包括知识、能力与价值观等。
1. 获取和解读地理信息能力较弱，设问实质不清 获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考 地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准 确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。学生 在选择题失分的重要原因是部分材料信息疏忽和材料信息、设问理解错误。
6. 关注长效热点的考查，如新型城镇化、新农村建设、精准扶贫、产业转移、新能 源开发、气候变化、新交通方式、中华优秀传统文化等。
选择题的试题结构多由材料、题干与选项三部分构成。
1. 选项与材料的关系
(1) 选项与材料的立意一致性
(2) 选项是对材料信息的解读 “获取和解读地理信息” 是 重要的考核目标与要求。获取和解读信息的过程，包含 发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。选项在设计中是充 分利用材料信息或解读后的材料信息，以实现“获取和解读地理信息”能力考查的 目的。
2. 地理概念不清 高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出 现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理 概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。
3. 调动和运用地理知识能力弱 大部分高考地理试题考查主干地理知识，解答问题必须将已有知识与设问建立联系， 并运用已有知识分析问题。很多考生知识体系不完善，或不注重过程只注重知识结 果，导致基本知识理解不深入，经常将问题和知识点建立错误、不全面的联系，导 致选择题错误率较高。
4. 分析题干条件 题干给出的条件呈现形式多种多样，审题时必须准确提取这些条件，这是正确
答题的关键。题干给出的条件主要有以下几种： (1）明示条件：题干给出的明确、具体条件。 (2）暗示条件：题干给出的隐藏在材料或图表中的条件，有一定隐蔽性。 (3）限制条件：题干给出的数量词、方位词、特定名词。 (4）多重条件：题干要求选项要符合两个或两个以上条件
2. 选择题重基础、重材料、靠能力。
3. 图例是地图构成要素，是答题思维角度。 4. 一组材料一起做(相互印证)、换序做(1题难先做2题)。 5. 文综试卷中，地理选择题一般都是以题组的形式呈现的，首先看清题干表述，找 出关键词，包括地点、时间、地理名词、修饰词等。在审题时要注意上下题目之间 的提示信息，以便将题目中隐含的条件限制和考察的角度顺利找出，这些信息往往 就是你确定选项的必要条件。
第一部分 选择ຫໍສະໝຸດ Baidu作答技巧
1. 主题式、问题串、共用材料 2. 四个主题（2人文主题+2自然主题），3道3问+1道2问。
3. 知识抽样，题组内考点分散，选项设置角度多元化，思维跨度大。
4. 设问与选项完整对接，流畅性好。
5.“新知识”“新名词”多，信息量大，突出对考生学习能力和知识迁移能力的考 查。
1. 仔细阅读题目，相信第一印象，避免在一道题上花太多时间
2. 认真审读题意，读懂题目说明 审题是一个分析问题、寻求解答方法的思维过程。要认真通读试题，理解题意，
看透题干“在问什么”“要考什么”。审题时要抓住三个关键：解题条件、题干要 求、解题思路。 “审题”中应注意哪些问题？ 第一 注意题中的关键字词 第二 注意选择正确项还是错误项 第三 注意观察和提取图中的信息 第四 注意题组中各题之间的关系
(5）多余条件：题干虚设的个别条件，不仅对解题不起任何作用，反而增加迷惑性。
5.分析选项正误 选择题的选项若具有下列情形之一者，则多为错误选项： (1）前后矛盾，如“海洋能量密度低、转换率大” (2）误为因果，如“在副热带高压控制下，地中海沿岸温和多雨” (3）表述绝对化，选项中有“都”“一定”“全部”“必然”“肯定”等表述绝对 化的词语，如“热带雨林气候都分布在赤道附近”“日界线就是180°经线”
4. 地理思维能力差 很多学生地理思维广度和深度不足，答题过程中思考方向盲目，受思维定势和干扰 选项的影响大，导致选择题得分率低。
1. 自然地理重原理(推理要注意一般性和特殊性；地域尺度的大小)、人文地理重人 地关系、区域地理重材料(挖掘)；区域通常范围较小，切口小，两项不定时要注意 回去读题目的材料和题干，谓之“回马枪”。
6.分析“选项”和“题干”关系 选择题提供的有些选项反映的内容或知识与题干的要求之间无内在联系，则这
些选项可以排除。所以解题时需要仔细分析选项与题干的相关性和吻合度，最后选 出答案。
技巧一 水到渠成——图解法 对于地理学科中的无图考图题或较抽象的读图题，图解法是最好的解题方法。图解 法能将一些解题过程中的思考过程用简单的示意图显示出来，帮助我们在答题时理 清思路，避免过失性丢分。尤其在解答地理时空分布、运动规律等方面的试题时， 能大大提高答题的速度和准确率。答题中正确画出辅助思考的图形，问题便迎刃而 解。
3. 明确题干要求，分析答题条件 全面分析题干内容，充分挖掘题干提供的条件，获取和解读地理信息是正确解
题的关键。提别要看清题干中容易使人迷惑而导致出错的关键字眼，如 “东”“南”“西”“北”“大”“小”“高”“低”“上”“下”“不正确”等。 试题中的信息有显性信息和隐性信息，显性信息就是题干中提供的明确解题条件， 这是解题时比较容易获得的信息；隐性信息是指隐藏在题干、选项和地理图表中， 需要通过分析才能获取的信息，这种信息需要考生认真分析、仔细思考才能获得。
2. 选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一 般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补 充完整，构成完整语句。
3. 选项之间的关系 (1) 选项长度、结构、水平相近，尽量使各选项的考查方向一致 (2) 选项之间避免同义项的出现，干扰项能反映考生典型错误 选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。在选 项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典 型错误，包括知识、能力与价值观等。
1. 获取和解读地理信息能力较弱，设问实质不清 获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考 地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准 确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。学生 在选择题失分的重要原因是部分材料信息疏忽和材料信息、设问理解错误。
6. 关注长效热点的考查，如新型城镇化、新农村建设、精准扶贫、产业转移、新能 源开发、气候变化、新交通方式、中华优秀传统文化等。
选择题的试题结构多由材料、题干与选项三部分构成。
1. 选项与材料的关系
(1) 选项与材料的立意一致性
(2) 选项是对材料信息的解读 “获取和解读地理信息” 是 重要的考核目标与要求。获取和解读信息的过程，包含 发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。选项在设计中是充 分利用材料信息或解读后的材料信息，以实现“获取和解读地理信息”能力考查的 目的。
2. 地理概念不清 高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出 现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理 概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。
3. 调动和运用地理知识能力弱 大部分高考地理试题考查主干地理知识，解答问题必须将已有知识与设问建立联系， 并运用已有知识分析问题。很多考生知识体系不完善，或不注重过程只注重知识结 果，导致基本知识理解不深入，经常将问题和知识点建立错误、不全面的联系，导 致选择题错误率较高。
4. 分析题干条件 题干给出的条件呈现形式多种多样，审题时必须准确提取这些条件，这是正确
答题的关键。题干给出的条件主要有以下几种： (1）明示条件：题干给出的明确、具体条件。 (2）暗示条件：题干给出的隐藏在材料或图表中的条件，有一定隐蔽性。 (3）限制条件：题干给出的数量词、方位词、特定名词。 (4）多重条件：题干要求选项要符合两个或两个以上条件
2. 选择题重基础、重材料、靠能力。
3. 图例是地图构成要素，是答题思维角度。 4. 一组材料一起做(相互印证)、换序做(1题难先做2题)。 5. 文综试卷中，地理选择题一般都是以题组的形式呈现的，首先看清题干表述，找 出关键词，包括地点、时间、地理名词、修饰词等。在审题时要注意上下题目之间 的提示信息，以便将题目中隐含的条件限制和考察的角度顺利找出，这些信息往往 就是你确定选项的必要条件。