《称赞》教案新部编本
关于《称赞》教案设计
关于《称赞》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《称赞》这篇课文，理解其中的道理，学会真诚地赞美他人，体验赞美带来的快乐。
2. 培养学生用恰当的语言进行表达，提高他们的口语交际能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会称赞的重要性。
2. 学会用恰当的语言赞美他人。
三、教学难点：1. 引导学生理解课文深层含义，懂得赞美他人的意义。
2. 培养学生在生活中实践赞美的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会赞美。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 情感教学法：以情感人，让学生在感受美的过程中学会赞美。
五、教学准备：1. 课文《称赞》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
4. 学生发言稿模板。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：教师以谈话方式引导学生谈论生活中赞美他人的经历，激发学生对赞美的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文《称赞》，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文中的赞美语句，体会赞美的作用。
4. 小组讨论：学生分小组讨论如何在生活中实践赞美，分享彼此的看法。
5. 汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行补充。
6. 情景演练：教师设置情境，让学生模拟实践赞美，及时给予反馈。
8. 作业布置：布置一道关于赞美的实践作业，如回家后赞美家人，并记录对方的反应。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的赞美能力。
关注学生在实践活动中的表现，了解他们的学习需求，调整教学策略。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、创新能力等。
3. 实践作业：检查学生完成的实践作业，了解他们在生活中的应用情况。
4. 学生自评：鼓励学生对自己在课程学习中的表现进行自我评价，反思成长。
课文《称赞》的教学教案
课文《称赞》的教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《称赞》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文中角色的情感变化。
1.2 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读技巧。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生学会真诚地称赞他人，增强自信心。
（2）培养学生学会感恩，珍惜他人的关爱。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过分角色朗读，感受角色的情感变化。
2.2 教学难点：（1）引导学生理解并体会课文中角色的心理变化。
（2）培养学生学会真诚地称赞他人。
三、教学准备3.1 教学材料：（1）课文《称赞》的文本。
（2）课文插图。
（3）分组活动所需的小组标签。
3.2 教学设备：（1）投影仪。
（2）音响设备。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图中的人物在做什么？”（2）邀请学生分享他们对图中的角色的感受。
4.2 朗读课文（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
（2）学生分角色朗读课文，注意指导学生正确发音和表达情感。
4.3 理解课文内容（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？主角是谁？他们的关系是什么？”（2）学生回答问题，教师引导学生通过课文内容进行思考和讨论。
4.4 小组活动（1）学生分组，每组选择一个角色，讨论该角色的情感变化和心理状态。
（2）各小组汇报讨论结果，教师引导学生进行交流和分享。
五、课堂小结（1）教师引导学生回顾课文内容，总结故事的主题和寓意。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
六、教学延伸6.1 情感体验（1）教师引导学生设想自己处在文中的角色，体会角色的情绪变化。
（2）学生分享自己的情感体验，互相交流感受。
6.2 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，模仿文中角色的言行举止。
课文《称赞》的教学教案
课文《称赞》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）生字词：课文中出现的生字词，如“称赞”、“羡慕”、“得意”等。
（2）语法结构：例如，主谓宾结构、定语、状语等。
（3）修辞手法：如拟人、比喻、排比等。
1.2 能力目标（1）朗读课文，提高口语表达能力。
（2）通过课文学习，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 课文简介《称赞》是一篇寓言故事，讲述了一只兔子在森林中遇到了各种动物，他们都对自己有所特长，而兔子却觉得自己什么都不会。
在狐狸的鼓励下，兔子学会了称赞他人，从而获得了大家的喜爱。
2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）修辞手法的识别与运用。
2.3 教学难点（1）生字词在具体语境中的运用。
（2）课文中所涉及的情感态度的把握。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生掌握生字词、语法结构和修辞手法。
3.2 互动式教学教师与学生进行问答、讨论，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3.3 情境教学通过设置情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
3.4 小组合作学习引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，包括生字词、语法结构和修辞手法。
4.3 分析讨论教师提出问题，引导学生对课文内容进行分析和讨论，巩固所学知识。
4.4 情境练习教师设置情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.5 小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 阅读理解让学生阅读其他寓言故事，提高阅读理解能力。
5.3 写作练习以“称赞”为主题，让学生写一篇短文，培养学生的写作能力。
5.4 情感拓展第六章：教学评估6.1 课堂提问教师在课堂上通过提问方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决问题。
《称赞》课文教案设计
一、教材分析《称赞》这篇课文主要讲述了一个发生在校园里的故事。
故事中，小作者因为在一篇作文中使用了“一泻千里”这个词语，被老师称赞有文学天赋。
这让原本对作文没有信心的他，开始对写作产生了兴趣，并在老师的鼓励下，不断努力提高自己的写作水平。
这个故事传达了“称赞的力量”和“师生情谊”的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）了解课文主要内容，把握故事情节。
（3）学会用恰当的语言进行赞美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的人物动作、神态、语言等进行人物形象分析。
（3）学会用赞美他人来提高自己的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会称赞的力量，学会赞美他人。
（2）感受师生之间的情谊，尊敬老师。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）赞美他人的技巧的学习。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文深层含义的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 实例教学法：通过举例，让学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过自主学习，解决生字词问题。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析故事情节。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，注意词义和用法。
（2）分析课文人物形象，讲解称赞的力量。
5. 实践活动：（1）让学生练习用赞美他人的方式，提高自己的能力。
（2）学生相互练习，教师点评指导。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结课文主题。
小学语文《称赞》教案
小学语文《称赞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现美的眼睛。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中的情感表达，体会赞美他人的重要性。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、小组讨论法四、教学准备：课文课件、生字词卡片、小组讨论表格五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示课文图片，引导学生观察。
（2）邀请学生简单描述图片内容，引入课文主题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分组讨论，分析课文中的情感表达。
5. 拓展训练（1）学生发挥想象，绘制一幅赞美他人的画作。
（2）分组展示画作，分享彼此的赞美之词。
（2）学生谈收获，提出改进措施。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评估：通过课后提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 赞美他人能力评估：通过小组讨论和课堂互动，评估学生赞美他人的能力和态度。
七、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词，并运用到造句中。
2. 拓展作业：观察身边的人，选择一个值得赞美的人或事物，写一篇简短的赞美文。
八、教学反思：1. 教师反思：回顾课堂教学，评估教学方法的有效性，思考如何改进教学策略以提高学生的参与度和理解能力。
课文《称赞》教案
课文《称赞》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《称赞》的主要内容和情节。
学生能够掌握和运用课文中的重点词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，培养学生的阅读兴趣。
学生能够通过课文学习，提高自己的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标学生能够培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
二、教学重难点2.1 教学重点课文《称赞》的主要内容和情节的理解。
课文中的重点词汇和句子结构的掌握和运用。
2.2 教学难点理解课文中的情感内涵，学会欣赏和称赞他人。
运用课文中的词汇和句子结构进行口头表达和写作。
三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和情节。
讲解课文中的重点词汇和句子结构，帮助学生掌握和运用。
3.2 互动式教学法通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
通过问题引导，激发学生对课文《称赞》的兴趣和好奇心。
4.2 讲解课文课文《称赞》的阅读与理解，讲解课文中的重点词汇和句子结构。
引导学生分析课文中的情感内涵，理解称赞的重要性。
4.3 练习与互动学生进行口头练习，运用课文中的词汇和句子进行表达。
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
五、课后作业学生回家后，完成课后作业，巩固对课文内容的理解和掌握。
课后作业包括阅读其他相关的文章或故事，进一步培养学生的阅读兴趣。
六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。
6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。
六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。
6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。
《称赞》教案范文
《称赞》教案范文教案：《称赞》一、教学目标：1.了解并理解《称赞》这篇文章的背景和意义。
2.掌握文章中的重点词汇和表达方式。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学准备：1.教学工具：投影仪、黑板、笔。
2.教学材料：《称赞》课文、课文分析。
3.学生准备：课前预习课文。
三、教学过程：Step 1：导入1.大家好！今天我们要学习一篇名叫《称赞》的文章。
请先读一读课前预习的文章，然后回答下面的问题：这篇文章是写什么的？它的主要内容是什么？（学生回答问题）2.非常好！那么，我们一起来分析一下课文。
请看下面的分析：《称赞》这篇文章是从班主任李老师的角度出发，讲述了他对班级中一些优秀学生的称赞和鼓励。
文章通过描述学生的才能和品质，体现了李老师对学生的了解和爱护，同时也传达了一种良好的学习风气和班级团结的重要性。
Step 2：理解课文1.请学生阅读《称赞》这篇文章，并回答下列问题：（1）班主任李老师为什么要对优秀学生表示称赞和鼓励？（2）文章中列举了哪些学生在不同方面有不同的优点和表现？（3）李老师在日常工作中如何关心和帮助学生？（4）这篇文章表达了哪些中心思想？2.学生回答问题。
Step 3：词汇讲解1.请学生注意课文中的重点词汇，并尝试给出相应的意思。
2.进行词汇讲解：（1）谦虚：表示谦逊，不自夸。
（2）上进：表示向上进取，努力进取。
（3）乐于助人：表示乐意帮助别人。
（4）爱岗敬业：表示对工作有责任心。
3.让学生用这些词汇造句。
Step 4：写作训练1.要求学生根据课文内容，结合自身经历和对优秀学生的了解，写一篇文章，介绍一位自己认为值得称赞的学生。
（学生动手写）2.完成后，学生互相交流，相互点评改进。
Step 5：课堂总结1.大家辛苦了！现在，让我们回顾一下今天的学习内容。
这篇文章是写什么的？它的主要内容是什么？李老师对这些优秀学生有什么样的评价？2.提醒学生：通过阅读这篇文章，我们可以了解到班主任对优秀学生的关心和鼓励，并且了解到班级团结和良好学风的重要性。
课文《称赞》的教学教案
课文《称赞》的教学教案一、教学目标1. 让学生理解课文《称赞》的主要内容，体会故事中所传递的正能量和积极向上的精神。
2. 培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强自信心。
3. 提高学生朗读、表达和交流的能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会故事中所传递的正能量。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 学会在现实生活中运用称赞他人，提升人际关系。
四、教学准备1. 课文《称赞》文本。
2. 相关图片、道具等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习称赞的意义。
b. 提问：你们在生活中是怎样称赞他人的？2. 学习课文a. 让学生默读课文《称赞》，理解故事内容。
b. 分组讨论：课文中的小鸟和树根分别代表了什么？c. 教师讲解课文，解释比喻和象征手法。
3. 分析讨论a. 引导学生思考：为什么小鸟称赞树根，树根才能感受到快乐？b. 讨论：称赞对他人和自己的影响。
4. 实践练习a. 让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中称赞他人的场景。
b. 教师巡回指导，给予反馈。
a. 让学生分享自己在课堂上所学到的称赞技巧。
6. 布置作业a. 让学生课后找一位同学或家人，尝试用所学到的称赞技巧与他们交流。
b. 写一篇日记，记录自己在本节课中的收获和感悟。
六、教学评价1. 通过课堂表现、角色扮演和实践练习，评价学生在称赞他人方面的进步。
2. 结合课后作业和日记，了解学生对课文内容的理解和感悟。
3. 通过学生之间的交流和互动，观察他们在现实生活中运用称赞他人的情况。
七、教学反思1. 教师在课后应反思课堂教学效果，观察学生对称赞的接受程度和实际运用情况。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以便更好地引导学生学会称赞他人。
3. 关注学生在课堂外的表现，鼓励他们在日常生活中积极运用称赞，提升人际关系。
八、教学延伸1. 开展一次以“称赞”为主题的班会，让学生分享自己在课堂上学到的称赞技巧。
课文《称赞》教案设计
《称赞》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《称赞》，掌握课文中的生字词，理解课文的大意，体会课文中主人公的情感变化。
1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；培养学生通过课文内容进行创造性表达的能力。
1.3 情感目标培养学生学会称赞他人，懂得赞美的重要性，培养学生的关爱他人、互相鼓励的美好品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习；课文的朗读；课文内容的理解。
2.2 教学难点课文中主人公情感变化的把握；学会称赞他人，培养关爱他人、互相鼓励的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的内容，更好地理解课文。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度。
3.3 情感教学法第四章：教学准备4.1 教学课件制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学道具准备一些小礼物，用于奖励学生在课堂上的表现。
第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 学习课文让学生自读课文，遇到生字词可以随时提问，教师进行解答。
教师带领学生共同朗读课文，感受课文的美好。
5.3 理解课文教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么故事？主人公有什么特点？课文中的称赞对主人公有什么影响？学生讨论后，教师进行总结。
5.4 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己处在课文中的情境，感受主人公的情感变化，体会称赞的重要性。
5.5 实践环节分组让学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演，鼓励学生大胆称赞他人，培养关爱他人、互相鼓励的品质。
5.6 总结反馈教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和肯定，提醒学生在生活中多关心他人，学会称赞。
5.7 作业布置让学生回家后，向家人分享课文内容，试着用课文中的方式称赞家人，感受称赞的力量。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论让学生分成小组，讨论在日常生活中，他们是如何称赞他人的，以及称赞他人给他们带来的感受。
部编版语文二年级上册语文园地八我爱阅读《称赞》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地八我爱阅读《称赞》（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版二年级上册语文园地八《称赞》这一课的教学，有着自己独特的见解和设计。
一、教学内容在这一课中，我们将学习到的是如何通过阅读来提高我们的语文素养，以及如何通过阅读来丰富我们的词汇量和语言表达能力。
我们将学习到的内容主要包括了课文《称赞》的阅读理解，以及通过课文学习到的词汇和语言表达技巧。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解课文《称赞》的主要内容，掌握并运用课文中出现的词汇和语言表达方式，提高他们的阅读理解和语言表达能力。
三、教学难点与重点在这一课中，课文的理解和词汇的掌握是重点，同时也是难点。
我需要引导学生通过阅读来理解课文的内容，通过例题和随堂练习来帮助他们掌握课文中的词汇和语言表达方式。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助学生更好地理解课文和记忆词汇。
五、教学过程在教学过程中，我会通过引入实践情景，让学生了解到阅读的重要性。
然后，我会带领学生一起阅读课文《称赞》，并解释课文中的难点和重点。
接着，我会通过例题和随堂练习，让学生能够运用课文中的词汇和语言表达方式。
我会通过板书设计，让学生能够清晰地看到课文的主要内容和语言表达方式。
六、板书设计板书设计主要包括课文的主要内容和语言表达方式，以及通过例题和随堂练习让学生掌握的词汇和语言表达方式。
七、作业设计作业设计主要包括对课文《称赞》的理解和词汇的掌握。
具体的作业题目包括让学生复述课文的内容，以及用课文中的词汇和语言表达方式来写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，是否让学生真正理解和掌握了课文的内容和语言表达方式。
同时，我也会对学生进行拓展延伸，引导他们通过阅读来提高自己的语文素养。
这就是我对部编版二年级上册语文园地八《称赞》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能够理解课文的内容，还能够提高他们的阅读理解和语言表达能力。
《称赞》教学设计(6篇)
《称赞》教学设计(6篇)《称赞》语文教案篇一一、教学目标：1. 正确认读本课的生字“称、赞、椅、泄、闻、谢、消、劳”；正确书写并记忆“赞、谢、泄”3个生字，并巩固复习“已”。
2. 仔细阅读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。
3. 通过对文章重点句的朗读和理解，让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。
4、创设情景，试着让学生模仿文中的语句，用真诚的话语进行称赞。
二、教学重点：能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。
三、教学难点：让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。
四、课前准备：教师：生字卡片、教学媒体学生：预习课文，试着去了解小朋友身上的优点和长处。
五、教学过程：（课前随机表扬同学们，如：朗诵声音真响，而且有感情，老师要称赞你们，真棒！你坐得真好！小眼睛已经看着老师了，我同样也要称赞你！）一、情境导入，课题揭示。
1、陆老师刚才表扬大家时，都用了一个什么词？（称赞）出示词语卡片2、请一位同学来读一读。
（注意平翘舌音chēng zàn）这两个字不仅容易读错，也容易写错，特别是“赞”字，看老师写这个字，想想哪一笔要特别注意。
（第6笔竖提）3、称赞就是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬。
今天这节课，我们就来学习以称赞为题的课文，来读课题？（出示媒体齐读）说明：教师课前的随机表扬，既是激励学生以更认真的态度投入学习，同时也是有意识地将“称赞”一词植入学生脑海，为课题的揭示及读音的指导做铺垫。
课题中“称赞”两字都是生字，读音一翘一平较易发生错误，教师应引导学生读准。
“赞”字第六笔易写错，老师示范时，书写应慢一些，让学生看清笔画。
二、学习课文（一）读通课文，了解文章角色与主要内容。
1、课文我们已经进行了预习，现在陆老师请你们在学习小组里进行课文朗读，每人轮流读一节，注意做到读准字音，读通句子。
2023年部编版《称赞》教学设计
2023年部编版《称赞》教学设计2023年部编版《称赞》教学设计1设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。
小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。
傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。
__中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。
因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。
最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。
学习目标：１、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。
会写“板、椅”两个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。
课前准备：１、制作课件。
２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。
３、学生自读课文。
教学流程：一、看图识字、写字，故事导入１、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片，学习生字“刺、猬、板、凳”：如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。
这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！……）２、课件演示带拼音的词语──刺猬、小獾、椅子、板凳：（自由读──同桌互读──开火车读）随机正音：轻声词──刺猬、椅子；前鼻音──獾；后鼻音──凳。
３、生字宝宝单独出来和大家见面，我们还认识吗？随机想办法记忆字型，书写生字“板、椅”：板、刺、椅、凳、猬（指名读──开火车读）随机指导书写生字“板、椅”。
强调木字旁在田字格中的位置。
４、现在，老师想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四个词来讲一个故事，想听吗？师讲故事（略）。
５、喜欢这个故事吗？快去读一读吧！想对自己的朗读提一些要求吗？（生：我想把字音读准……）二、初读感知１、学生自由读课文。
２、喜欢这个故事吗？喜欢故事中的谁？（生：我喜欢故事中的小獾……）三、朗读感悟１、故事中的小獾，清晨时做了三个比较粗糙的小板凳，是什么原因让它在傍晚时候就做成了一把象样的小椅子呢？我们再去读读课文，到课文中去找找答案吧！２、生读课文。
课文《称赞》教案
《称赞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的道理，学会欣赏他人，主动去称赞他人。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演能力，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）角色扮演，深入理解课文内容。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师准备相关图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）学生分享他们对图片的赞美之词。
2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的语感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够运用。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考并讨论。
（2）学生分享他们对课文内容的理解和感受。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小短文，描述自己如何称赞他人。
2. 课后作业：（1）家长协助孩子完成家庭作业，关注孩子的学习情况。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用，对学生的作业给出具体的评价和建议。
3. 课后反馈评价：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，以便更好地指导学生的学习。
七、课程拓展：1. 组织学生进行小组活动，让学生编写自己的故事，通过角色扮演的方式表演出来，培养学生的创造力和表达能力。
2. 开展“称赞他人”的主题班会，让学生分享自己赞美他人的经验和感受，培养学生的良好品德。
《称赞》教案新部编本第一课时
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课时学习目标：1、认识“刺猬”的10个字。
2 正确、流利地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。
学习过程：1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）1、（出示：称赞）你们认识这两个字吗？谁能来读一读？2、理解“称赞”：你知道称赞是什么意思吗？3、今天，我要学习的这篇课文讲的是互相称赞的故事。
他们是谁呢？出示：刺猬和小獾的图片（学生看图说动物名称）——随机出示带拼音的词语：刺猬小獾二、朗读感悟，激趣识字二、初读课文1、昨天，老师请你们回家初读了一篇以“称赞”为题目的文章，这篇文章的节数较多，我想大家一定为它编好了小节号，请你用手势表示这篇文章共几个小节？（10节）2、预习得不错，课文一定读得好，就请同学们自己读读课文，在初读的基础上，注意借助树叶上的拼音读准生字的字音，读好每一句话，难读的句子可以用笔作上记号。
（生读）1、自由朗读。
注意读准每一个生字的读音，并想一想它们之间发生了什么感人的故事。
2、认读重点词语：称赞刺猬小獾清晨泄气自信消除疲劳能干3、认读生字卡片：糙但傍瞧留板凳三、再读课文，深入学文。
1、师：刚才我们读了课文，喜欢这个故事吗？这个故事是讲小獾和小刺猬互相称赞的事。
轻声读课文，分别用“”、“ ”划出小刺猬小獾称赞对方的话。
2、反馈：根据回答出示——（指导朗读，读出称赞的语气）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！”瞧，这两个句子后都是什么标点，告诉我们什么呢?朗读称赞的话，要读出热情。
4、学习第七节和第十节。
（1）自由读课文，思考：别人称赞你时，你获得了快乐。
《称赞》教案范文
《称赞》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《称赞》，理解故事内容，体会故事中所传递的正能量。
2. 培养学生学会欣赏他人，勇于表达自己的情感和想法。
3. 引导学生学会用恰当的语言进行称赞，提高自己的人际交往能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中所传递的正能量。
2. 学会用恰当的语言进行称赞，提高人际交往能力。
三、教学难点：1. 引导学生学会欣赏他人，勇于表达自己的情感和想法。
四、教学准备：1. 课文《称赞》及相关称赞的图片、卡片等教学资源。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，分享自己在生活中遇到的称赞和被称赞的经历，为本节课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2. 朗读课文：学生自读课文《称赞》，感受故事中的情境，体会故事中所传递的正能量。
3. 学习课文：教师引导学生分析课文内容，讨论故事中主人公是如何学会称赞他人的，以及称赞他人带来的积极影响。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己认为有效的称赞方式和经历，讨论如何在日常生活中运用称赞他人。
6. 课堂练习：学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生课后运用所学，尝试在家庭、学校生活中主动称赞他人，记录自己的感受和收获。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
9. 评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生在称赞他人的道路上继续努力。
10. 家校沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生全面发展。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对称赞的理解和运用能力。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，以及他们是否能主动提出并分享自己的看法。
3. 评价学生在日常生活中实践称赞他人的情况，通过观察和家长的反馈来进行评估。
课文《称赞》教案设计
课文《称赞》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《称赞》。
（2）能够理解课文的主要内容和情感。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心，学会关心他人。
（2）培养学生积极向上的心态，勇于面对困难。
（3）培养学生珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。
（3）培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用课文中的情感词汇。
（2）通过角色扮演，正确表达课文中的情感。
三、教学准备：1. 课文《称赞》的文本。
2. 课文相关的图片或插图。
3. 录音机或多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生自由讨论，谈谈他们对“称赞”的理解。
（2）邀请学生分享他们曾经受到的称赞和感受。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
（2）学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，回答问题。
4. 词汇和句型练习：（1）教师挑选课文中的关键词汇和句型，进行讲解和练习。
（2）学生进行小组合作，运用词汇和句型进行交流。
5. 角色扮演：（1）教师分组，每组学生扮演课文中的角色。
（2）学生进行角色扮演，注意表达课文中的情感。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人朗读课文，并分享课文中的情感。
2. 学生写一篇简短的文章，谈谈他们对“称赞”的理解和感受。
六、教学拓展：1. 延伸讨论：（1）教师引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何正确地给予他人称赞？（2）学生分享自己的经历和观点，进行小组讨论。
2. 创作练习：（1）教师提出一个情境，要求学生以故事形式编写一个关于称赞的短文。
小学二年级语文教案《称赞》
小学二年级语文教案《称赞》一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用“称赞”表达对别人的赞美。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生对课文的兴趣。
（2）采用多种阅读方式，帮助学生理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）学会欣赏别人的优点，尊重他人。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.学会称赞别人，表达对别人的赞美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会称赞别人，并能运用到实际情景中。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张美丽的风景图片，引导学生观察并描述图片中的美景。
（2）教师提问：“你们觉得这幅图片美吗？为什么美？”2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考课文的大意。
（3）教师提问：“课文主要讲了一件什么事情？”3.理解课文（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。
（2）教师针对课文内容提出问题，帮助学生理解课文。
（3）学生回答问题，教师给予评价。
4.学习称赞（1）教师示范如何称赞别人，引导学生学会称赞。
（2）学生互相练习称赞，表达对同学的赞美。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你们觉得称赞有什么好处？”（2）学生分组讨论，发表自己的观点。
（2）学生分享自己在学习课文过程中的收获。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认孩子已背诵课文。
3.家长协助孩子完成称赞练习。
六、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文，学会称赞别人。
2.学生在小组讨论中积极参与，提高了合作能力。
3.教师在课堂中注重培养学生的情感态度与价值观，提高学生的道德素养。
4.作业布置合理，有助于学生巩固所学知识。
不足之处：1.课堂氛围有待进一步活跃，增加学生的互动环节。
2.针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。
小学语文《称赞》教案
小学语文《称赞》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：3. 情感态度与价值观：二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习材料。
五、教学过程1. 导入新课激发学生学习兴趣，引导学生思考：什么是称赞？为什么我们要学会称赞他人？2. 学习课文让学生默读课文，朗读，引导学生注意生字词的读音和意思。
教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 理解课文学生通过小组合作，讨论课文的大意，理解课文中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂练习学生进行课堂练习，运用生字词编写关于称赞的句子或小故事。
教师批改并给予鼓励性评价。
5. 总结与拓展6. 布置作业学生回家后，向家人分享课文中学到的称赞他人的方法，并记录下来。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够运用生字词编写关于称赞的句子或小故事。
七、教学反馈1. 课堂练习的完成情况，学生对生字词的掌握程度。
2. 学生在小组合作、讨论中的参与度，对课文的理解程度。
3. 学生在日常生活中给予他人称赞的情况，家长或同学的反馈。
八、教学调整1. 对于课文内容理解有困难的学生，可以适当放慢教学进度，多次重复讲解，帮助学生理解。
九、教学延伸1. 组织一次“称赞他人”的主题班会，让学生分享自己在课堂上学会的称赞方法，以及如何在日常生活中运用。
2. 开展“称赞他人”的实践活动，让学生在课余时间观察身边的人，发现他们的优点，并给予真诚的称赞。
3. 邀请家长参与“称赞他人”的实践活动，让家长在家中鼓励孩子给予兄弟姐妹和父母称赞，共同培养孩子的良好品德。
十、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度，理解课文内容。
2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
部编版《称赞》教学设计
部编版《称赞》教学设计部编版《称赞》教学设计1教学目标：1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的`快乐。
3、通过抓重点词句的品读，进行感悟，积累，运用。
4、学着发现别人身上的优点。
教学重难点：在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
教学准备：1、教学课件。
2、词语卡片。
教学时间：两课时第一课时（略）第二课时一、课前准备：××你表现真好，老师称赞你；××你最懂做好课前准备，老师也称赞你；我们二（1）班的小朋友就是棒，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢二、谈话引入1、刚才看到大家听到老师的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。
那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞，他们会表现怎么样呢今天我们继续学习18课。
2、齐读课题。
（请全班同学齐读课题）二、巩固字词1、在情境中复习词语。
（1）老师手上拿的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗谁愿意当当火车头。
（2）开火车读苹果词语卡片。
（3）全班齐读词语。
（全班同学一起来读一读这些词语）三、整体感知1、词语记住了，老师相信课文一定也能读好。
（出示我会读）2、学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁（同学们请你们自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁（并注意读书的姿势））3、学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。
（谁来说说课文里谁称赞了谁全班同学一起来跟老师完整地说一遍……）4、小结：原来他们是相互称赞。
5、请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来四、朗读感悟学习第1——4自然段（1）指名读第1——4自然段。
其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。
（过渡：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢老师请一位同学来读一读1—4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说）（2）小刺猬是怎样称赞小獾的（谁来读一读。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《称赞》教案
设计者：前路小学朱芳
教学总目标：
1、借助图画、随文认识“刺、猬”等10个生字，能正确书写“采、背”等8
个生字。
读准平舌音“刺、粗”，后鼻音“凳、傍”，写好易错字“傍”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得谁称赞谁，他们是如何称赞对方的？
通过朗读对话，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点，懂得如何称赞别人。
第一课时目标：
1、通过集中识字和随文读准词语“小獾、刺猬、瞧了瞧、傍晚、留下、消除、
泄气、后背、但是”，理解词语“粗糙”，正确书写“板、椅、但、傍”四个生字，写好易错字“傍”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、抓住关键词“称赞”质疑，让学生懂得课文中谁称赞了谁，他们是如何称赞
对方的？读出它们之间对话的真情实意。
第二课时目标：
1、通过儿歌复现生字，巩固读音，正确书写“采、背、清、消”。
2、练习朗读文中互相称赞的句子，体会小獾和刺猬相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点，称赞别人，练习说话。
教学重难点：
1、学习朗读文中相互称赞的句子，读出其中的真情，体会小獾和刺猬相互
称赞带来的快乐。
2、学习相互称赞、学会欣赏别人。
第一课时教学流程：
一、创设情景，激情导入。
板块一目标：通过具体情景，体会被称赞的快乐，围绕“称赞”激趣质疑。
过程：1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(……！我也称赞你!)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
板块二目标：1、通过集中识字和随文读准词语“小獾、刺猬、瞧了瞧、傍晚、留下、消除、泄气、后背、但是”。
读准和区分多音字“背”。
2、通过听录音机范读、自由读课文，图文结合，整体感知课文内容，说清谁称赞了谁。
过程：1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：轻声）
看图片认识獾这种动物，观察“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、分组学习词语：
⑴(PPT )瞧了瞧（指名读，照样子说一说并在课本P88写下来）
⑵(PPT )傍晚、留下、消除、泄气、后背、但是（小老师带读）
①但是：谁能用上“但是”说一句话？
②(PPT )后背：后背是指我们身体的哪一部分？摸一摸。
“背”字是多音字呢，说出它的另外一个读音？找到生字格中的“背”字在它的上方把两种读音写下来。
出示句子：
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
（女生读）
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
（男生读）
原来把东西放在背上驮着的动作就叫背。
齐读。
三、研读1—4段，学习称赞。
板块三目标：1、图文结合理解重点词“粗糙”，体会小刺猬善于发现别人身上的优点，肯定别人的点滴进步。
2、通过重点品读小刺猬和小獾的对话，体会其中的情意，读出真心实意，学习怎样称赞别人。
3、通过分角色朗读和演一演，提高学生的口语交际能力和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。
引：小刺猬称赞小獾的小板凳做得一个比一个好，我们来读读这个故事吧！
1、轮读1——4自然段。
2、学习词语：粗糙
①读词、正音。
②看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？
③出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会。
我们一起读这句话。
出示句子：板凳做得很粗糙。
引：这三个小板凳一样吗？一个比一个好！是呀，小刺猬就是这样称赞小獾的。
3、划出小刺猬称赞小獾的话。
出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
（1）谁来当刺猬给小獾一些鼓励？指名读
（2）这句话的后面是什么标点符号？感叹号说明你多热情啊，该怎么读呢？
（3）教师加上动作范读。
指名读
引：多么细心的小刺猬啊！他称赞小獾可不是乱称赞，而是通过仔细观察，发现了小獾的长处，那就是它把小板凳做得一个比一个好。
一什么比一什么怎么样，我知道你们也会说。
4、(PPT 12)语言训练：一比一。
完成课本P88写一写，反馈交流
引：老师也发现了，你们听课一个比一个认真，发言一个比一个精彩！你们的笑脸是一张比一张可爱！小刺猬为小獾送上了真诚的称赞，让小獾增强了自信。
你们呢？也能发现小刺猬的其他优点吗？我们也用上这个句子称赞称赞他。
5、自由读课文，用上“，你真！”的句式称赞小獾。
过渡：虽然自己的板凳都还做得很粗糙，但是能得到你们那么热情的称赞，他兴奋极了，他说——（小獾的话）
6、学习小獾的话
出示句子：“真的吗？”小獾高兴极了。
（1）指名读
（2）用上动作、表情把小獾听到称赞时那种激动、兴奋的心情表达出来？
7、分角色朗读、表演对话
（1）同桌练读。
（2）师生合作读，老师扮演小獾，小朋友扮演小刺猬。
（加上动作）
过渡：“一个比一个好”只是简单的一句话却让小獾增强了自信，到了傍晚，他居然连难度很高的小椅子都会做了，称赞的力量真是神奇呀！小朋友们，小刺猬和小獾可喜欢你们刚才的朗读了，瞧，他们把自己的故事编成了二个送给你们！
板块四：复现生字，写字
1、读儿歌巩固生字
2、学写4个字——板、椅、傍、但(PPT 17)
（1）观察发现4个字的共同之处
（2）你想提醒哪个字，注意什么才能写漂亮？（偏旁在左，左窄右宽）
（3）范写——傍（方）、板（木字旁）、椅（笔画）
（4）反馈评价
板块五：小结
原来称赞呀有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳！那么，小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢？我们下节课再来学习。
板书设计：
小刺猬<——>称赞<——>小獾
善于发现称赞肯定增强自信相互称赞。