最新人教版数学二年级下册练习三教学设计
小学数学二年级下册第三单元教案：练习小于和大于
小学数学二年级下册第三单元教案：练习小于和大于第一部分：教学目标1.通过老师的引导和学习，能够使用比较符号（<、>、=）并正确地比较两个数的大小。
2.了解应用比较符号的场景，进一步提升学生解决实际问题的能力。
3.进一步提高学生的逻辑思维能力，为以后的学习打下基础。
第二部分：教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握使用比较符号进行大小比较的方法。
2.教学难点：将数学概念应用到实际生活中，让学生能够解决实际问题。
第三部分：教学方法1.通过图示的方式引导学生了解比较符号的含义，并通过示例让学生弄清楚大小之间的关系。
2.通过课堂练习和小组活动，让学生巩固所学知识，提高学生兴趣和参与度。
3.结合生活场景，引导学生进行比较，并解决和比较相关的问题，提高学生的综合应用能力。
第四部分：教学内容1.比较符号的含义及使用在数学中，比较符号用于表示两个数的大小关系，比较符号包括：小于符号： <大于符号： >等于符号： =举例解释：如何比较两个数3和5？使用小于符号：3 < 5，这意味着3小于5。
使用大于符号：3 > 5，这意味着3大于5。
使用等于符号：3 = 5，这意味着3等于5。
2.数值的比较（1）用数字比较通过数字的大小来进行比较。
示例一：比较4和9的大小，因为9比4大，我们可以使用大于符号（>）得出4 < 9。
示例二：比较15和75的大小，因为75比15大，我们可以得出15 < 75。
（2）用图像比较当数字变化较大或孩子们不熟悉数字时，可以使用图形进行比较。
示例三：比较一个葡萄带有8个葡萄和一个草莓，因为葡萄多于草莓，我们可以使用大于符号（>）得出草莓 < 8个葡萄。
3.实际生活中的比较通过实际场景进行比较，让学生在实际应用中掌握比较符号的使用方法。
示例一：爷爷拿了1个苹果，奶奶拿了5个苹果，比较一下他们两个拿的苹果的数量，我们可以使用小于符号（<）得出爷爷拿得苹果数量小于奶奶拿得苹果的数量。
新人教版数学二年级下册第3课时 练习课教案教学设计
第4单元表内除法（二）第3 课时练习课【教学内容】教材练习八相关内容。
【教学目标】1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
【教具、学具准备】主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。
【教学过程】一、旧知巩固，引入新知1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。
（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。
）（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
（强调是写原算式，不是写答案。
）3.完成教材练习八第4题。
谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。
汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
4.完成教材练习八第5题。
出示表格。
说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。
三、巩固迁移1.完成教材练习八第6、7题。
出示插图，仔细观察，掌握信息。
认真分析数量关系。
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？2.完成教材练习八第8题。
(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。
二年级数学下册教学设计《第3单元4练习课》人教版
二年级数学下册教学设计《第3单元 4练习课》人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第3单元4练习课，主要让学生通过练习，巩固和提高本单元所学的知识，包括加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
教材通过各种形式的练习题，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能熟练地进行计算。
但对于比较大小的方法以及数的组成可能还不是很熟悉，需要通过练习进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，教师应设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生的计算能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
2.难点：数的组成的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的内容、练习题和教学活动。
2.练习题：纸质版和电子版，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.教学道具：如小卡片、图片等，用于辅助教学。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小动物比大小的故事，引导学生思考如何比较大小。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的内容，包括加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
让学生初步了解这些知识，为后续练习打下基础。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
例如，设置一个“算术接力赛”游戏，让学生分组进行计算，比一比哪个小组速度快。
二年级数学《练习三》教学设计
二年级数学《练习三》教学设计教学目标：1.使学生借助于算盘读写数的能力有进一步的提高，培养学生形成正确的数感，掌握数的组成，能用数的组成进行相应的口算。
2.使学生发现问题、解决问题的能力有更进一步的提高，培养学生勇于探索知识的能力。
教学重点：利用数的组成进行读写数及相应的口算。
教学难点：能利用数的组成去探索开放性的问题。
教具准备：课件、计数器教学过程：一、谈话导入。
小朋友们，前面我们学习了千以内数在读法、写法、组成以及用算盘记数和数数，今天就用所学到的本领和美羊羊一起来闯关练习。
二、基本练习1.出示“练习三”第2 题。
课件出示第2 题问：这两幅图你知道他们的组成吗？请把你的想法填在书上。
集体订正，并读一读。
2.完成“练习三”第3 题。
独立完成，注意对第（4）小题的生成信息，根据反馈采取教学策略。
3完成“练习三”第4 题。
看来同学们对千以内的数的组成掌握得还是挺好的，你们会利用数的组成进行计算吗？出示第4 题。
计时1分钟。
指着第一组问：这样一组口算，我们该怎样想呢？引导学生利用数的组成进行口算。
例如 320-20,320 里面有3 个百、2 个十减去2 个十，还剩下3 个百，结果是300.三、综合练习1.完成“练习三”第6 题。
师：你能写出横线上的数吗？拿出你的小本子，按照规范的格式写数。
说一说在你的脑袋里面这两个数到底有多少？2.找规律。
完成“练习三”第7 题。
这个小火车上面的数字有什么规律呢？先仔细观察给出的数。
3、完成“练习三”第8 题。
出示题目。
右边这两个杯里面有多少粒黄豆呢？先猜猜看。
四、拓展练习1、完成“练习三”第9题。
师拿出计数器，问：现在老师要在计数器上面放5 个算珠表示三位数，可以怎样放？你还能用5个珠子表示哪些数呢？动手写一写，有困难在同学可以用计数器拨一拨。
2、完成“练习三”思考题。
四、课堂总结通过这节课的学习，你学到了哪些知识？五、课外作业1.出示“练习三”第1 题。
课后请小朋友们拿出算盘，和爸爸妈妈合作在算盘上先拨出下面各数，再一边拨一边接着数出6 个数。
二年级下册数学练习题_二年级第三册教案教学设计
二年级下册数学练习题_二年级第三册教案教学设计一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教学目标：1、认字474个。
2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。
练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。
3、学习部首查字法，达到熟练的程度。
4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学内容：1、第一单元复习学过的认字方法。
2、第二单元学习部首查字法。
3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。
4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。
5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。
实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
认字量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤。
五、课时安排：58课时。
教学进度表二年级周次起止月日计划进度课时数备注单元（课）节教学内容19、1～3第一单元秋天626～10第一、二单元丁丁冬冬学识字（一）6313～17第二、三单元祖国6420～24第三、四单元自立6527～10、1第四单元自立264～8第五单元好奇4711～15第五、六单元勇敢6818～22第六、七单元丁丁冬冬学识字（二）6925～29第七、八单元合作31011、1～5第八、九单元书的世界2 118～12第九、十单元考验6。
人教版数学二年级下册第五单元(第六课时)《练习(3)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第六课时）《练习（3）》教案一、教学目标：1.知识与技能：能够运用加减乘除法进行综合运算。
2.过程与方法：培养学生逻辑思维能力，能够正确分析问题并解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，培养学生独立解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：加减乘除法的综合运用。
2.教学难点：解决复杂问题时的思维逻辑。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）•利用生活中的实际问题引入本节课的内容，激发学生学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）•复习加减乘除法的基本概念，引导学生理解综合运用的重要性。
3. 练习与讲解（30分钟）•让学生完成练习（3）中的题目，老师适时给予指导和讲解。
•鼓励学生展示他们的解题思路，促进互动讨论。
4. 拓展应用（10分钟）•提供一些拓展应用题目，让学生尝试更复杂的运算问题，锻炼他们的解决问题的能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）•对本节课的知识进行总结，强调学生需要加强的部分。
•布置今天的作业，巩固所学内容。
四、板书设计：•加减乘除法综合运用•练习题目示例•思维逻辑五、教学反思：这节课的教学内容主要是加减乘除法的综合运用，我发现学生在解决问题时，思维逻辑还有待培养，下节课需要更多地引导学生思考问题，促进他们的独立解决能力。
此外，可以增加更多生活实例，使知识更具体，更容易吸引学生的注意力。
这节课的教学中，互动的环节较少，下节课可以增加更多的互动环节，让学生之间进行合作，提高学生的学习积极性和参与度。
以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助。
人教版小学数学二年级下册《除法(练习三)》编写意图及教学建议
除法（练习三）编写意图（1）练习三共安排了11道练习题，形式丰富，主要意图是通过多种表征方式的相互转化，加深学生对除法含义的理解，巩固除法算式各部分名称及读、写法。
（2）第1题是读法练习，题目中出现了7÷7＝1，让学生初步感知除法中被除数和除数可以是相同的，结果是1。
（3）第2题没有直接用平均分的概念，但文字阐述的内容是平均分的含义，因此可以用除法算式来表示。
目的是加深学生对平均分、除法概念本质的理解。
（4）第3题以图形表征的方式展现了平均分中等分的情况，左边是具体的直观图，右边是较为抽象的点子图。
学生可以用连线的方式在图上完成，并根据图写出除法算式及结果，既达到巩固所学的目的，又为学生在今后解决问题时运用画图的策略来分析数量关系提供了样例。
（5）第4题突出了圈一圈的方式，通过实际的圈、数，找到平均分的结果以及除法算式的结果，并在此基础上列出除法算式，巩固对除法含义的理解。
教学建议（1）注重让学生体会除法含义的本质。
结合第2题的练习，教师可先不出现除法算式，而是让学生讨论：“每只小熊分得同样多”是“什么意思？平均分用什么算式表示？怎样用除法算式表示？”在练习中加深学生对平均分及除法本质的认识。
（2）加强对平均分两种情况直观图的认识。
完成第3、4题后，教师可将平均分的两种情况用直观图的方式呈现出来，如、先让学生分别说一说这两幅图的意思；再说一说小圆点还能代表什么，这两幅图还能表示什么；接着列出相应的除法算式并思考“两幅图都用6÷3＝2表示，它们的意思一样吗？”让学生体会除法算式可以表示两方面的含义，为第7题的练习奠定基础。
此外，教师还可出示平均分的问题，让学生用画图的方式进行表示，为用画图的方式分析数量关系作好准备。
编写意图（1）第5题通过“圈一圈，填一填”的活动，对前面所渗透的“多少里面包含几个几”的内容，在这里以清晰的文字方式进行了展现，强化它与除法的关系，并逐步培养学生用简洁的数学语言进行表述，为后续学习作好准备。
人教版二年级数学下册3 练习课 教案
第三课时：练习课（总第3节）教学内容：教材第5～7页练习一的第5、6、7小题。
教学目标：1、进一步掌握统计数据的方法；2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
教学过程：导入：1、简单的统计表师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生:统计表可以直接看出各种数据的多少。
2、收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师：看来，同学们学得还真不错。
那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？新授：解决生活中的实际问题。
1、完成第5页练习一的第5小题。
学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。
对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。
2、完成第6页练习一的第6小题。
学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。
讨论：对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。
巩固练习：完成第6页练习一的第7小题。
师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
仔细观察统计图，你发现了什么？生：自由汇报。
特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。
再在全班交流自己的想法。
课堂小结：师：同学们，经过你的学习，你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？生：自由发言。
二年级下册数学教案-2.6《练习三练习课教案》-人教新课标
二年级下册数学教案2.6《练习三练习课教案》人教新课标教案：二年级下册数学教案2.6《练习三练习课教案》人教新课标一、教学内容1. 小数加减法的运算规则和步骤。
2. 小数加减法的实际应用题。
3. 小数加减法的运算练习题。
二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握小数加减法的运算规则和步骤，能够正确计算小数加减法的题目，并能够解决实际应用题。
三、教学难点与重点1. 小数加减法的运算规则和步骤。
2. 解决实际应用题的能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示题目和答案。
2. 学生准备练习本和笔，用于练习和记录。
五、教学过程1. 情景引入：以一个购物场景为例，让学生观察并发现其中的小数加减法运算。
2. 例题讲解：讲解一个小数加减法的实际应用题，边讲解边板书，让学生跟随老师一起解答。
3. 随堂练习：给出几道小数加减法的题目，让学生独立完成，然后老师进行讲解和解析。
4. 练习题解答：让学生分组合作，互相解答练习题，老师进行巡回指导。
六、板书设计1. 小数加减法的运算规则和步骤。
2. 实际应用题的解答过程。
3. 练习题的答案和解析。
七、作业设计1. 题目：完成练习册上的第2.6章练习题。
2. 答案：待学生完成题目后，老师进行讲解和解析。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的练习，学生应该能够熟练掌握小数加减法的运算规则和步骤，并能够解决实际应用题。
对于课堂上没有掌握的学生，可以进行课后辅导和练习，以达到巩固和提高的目的。
同时，可以让学生进行一些拓展延伸的练习，比如找一些生活中的小数加减法题目，让学生解决，提高学生的应用能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性在教案的第一部分，我需要重点关注情景引入的实践性。
通过以一个购物场景为例，我可以让学生观察并发现其中的小数加减法运算，这样可以帮助学生理解和掌握小数加减法的实际应用。
在引入过程中，我会尽量选择学生日常生活中熟悉的情景，这样能够更好地引起他们的兴趣和参与度。
二年级下册数学教案-第4课时练习三人教版新课标
二年级下册数学教案第4课时练习三人教版新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，根据三人教版新课标的要求，教学内容主要包括两位数加法和减法的实际应用，以及解决简单的实际问题。
学生将通过具体的实例，加深对两位数加减运算的理解，并培养解决实际问题的能力。
教学目标：1. 理解两位数加法和减法的运算规则，能够正确进行计算。
2. 能够将两位数加减法应用于解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 两位数加减法的运算规则的掌握。
2. 将数学运算应用于解决实际问题的能力培养。
教具学具准备：1. 教师准备：计算器、两位数加减法的示例题目、实际应用题目。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：1. 导入：通过简单的数学游戏或实际生活例子，引入两位数加减法的概念。
2. 讲解：详细讲解两位数加减法的运算规则，并通过示例题目进行演示。
3. 练习：学生进行两位数加减法的练习，教师进行个别指导。
4. 应用：通过实际应用题目，让学生将所学知识应用于解决问题。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第4课时练习三人教版新课标2. 两位数加法和减法的运算规则3. 示例题目4. 实际应用题目作业设计：1. 完成练习本上的两位数加减法题目。
2. 解决两个实际应用题目，并将解题过程写下来。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，学生对两位数加减法有了更深入的理解。
在教学过程中，教师应注重个别指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
同时，通过实际应用题目，培养学生的解决问题的能力。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，引入更多的实际生活例子，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学难点的掌握与实际应用能力的培养在二年级下册数学教案中，教学难点主要包括两位数加减法的运算规则的掌握以及将数学运算应用于解决实际问题的能力培养。
这两个方面是教学过程中的关键，对于学生数学能力的提升至关重要。
二年级下册数学练习三教案（精选10篇）
二年级下册数学练习三教案二年级下册数学练习三教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册数学练习三教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册数学练习三教案篇1教学内容：P51~52练习三教学目的：1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学准备：挂图、ppt、口算卡片。
教学时间：xxxxx教学过程二次设计1、生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2、生完成教材第51页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的.进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
二年级下册数学练习三教案篇2教材分析：本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
人教版小学二年级数学下册教案(精选12篇)
人教版小学二年级数学下册教案〔精选12篇〕人教版小学二年级数学下册教案〔精选12篇〕小学二年级数学下册教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目的：1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各局部的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出例如5情景图。
〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。
二、学习新知1、认识除法算式各局部的名称。
〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生考虑、比拟、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、稳固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
〔1〕明确要求〔2〕学生动手操作，老师巡视。
〔3〕交流汇报。
〔4〕小结。
2、挑战园地：〔1〕练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。
二年级下册数学教案- 练习三人教新课标
二年级下册数学教案练习三人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学的练习三，内容主要围绕基础数学运算和初步的逻辑思维能力展开。
具体包括加减法运算、简单的乘法概念、长度和重量的比较、以及基础的时间概念。
通过这些内容的学习，学生将能够进一步巩固数学基础知识，提高解决问题的能力。
教学目标1. 理解和掌握加减法运算的基本规则。
2. 初步认识乘法，并能够进行简单的乘法运算。
3. 学会使用适当的工具比较长度和重量。
4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
5. 通过实际操作和小组讨论，增强学生的合作意识和交流能力。
教学难点1. 加减法运算中的进位和退位。
2. 乘法运算的初步理解和应用。
3. 长度和重量的比较，以及相关单位的转换。
4. 时间概念的初步建立和时钟的阅读。
教具学具准备1. 数学运算卡片。
2. 长度测量工具（如直尺、卷尺）。
3. 重量测量工具（如天平）。
4. 模拟时钟。
5. 小组讨论用的工作表。
教学过程1. 导入新课：通过简单的数学游戏，复习上节课的内容，激发学生对新知识的好奇心。
2. 新课讲解：详细讲解加减法运算的规则，引入乘法的概念，并通过实例展示其应用。
3. 实践操作：学生分组进行长度和重量的测量，加深对单位转换的理解。
4. 小组讨论：每组选择一个数学问题，共同探讨解决方案，培养合作和交流能力。
板书设计1. 加减法运算规则。
2. 乘法的基本概念。
3. 长度和重量的比较及单位转换。
4. 时间概念的介绍和时钟阅读方法。
作业设计1. 完成练习三的相关习题。
2. 家长协助下，进行家庭物品的长度和重量测量。
3. 绘制一个简单的时钟，并标出特定时间。
课后反思本节课通过多样化的教学方法，如游戏、实践操作和小组讨论，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，注重理论与实践的结合，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，通过小组合作，学生的交流能力和团队协作能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，以促进学生的全面发展。
二年级下册数学教案-《练习三练习课教案》-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《练习三练习课教案》-人教新课标（2023秋）二年级下册数学教案，主要包括以下内容：
1.认识100以内的加法和减法，并进行实际操作练习。
-两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。
-进位加法和退位减法的运用。
2.掌握100以内数的排列顺序，能进行大小比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在哪里需要用到加减法？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对100以内数的加减Байду номын сангаас已经有了初步的认识，但在具体的运算过程中，部分学生还是会在进位和退位上出现问题。这让我意识到，在接下来的教学中，需要更加注重学生对这两个概念的理解和掌握。
课堂上，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生们感受加减法在日常生活中的应用，他们对此表现出浓厚的兴趣。但在小组讨论环节，我发现有些学生在表达自己的想法时还不够自信，这可能是因为他们对知识点的掌握还不够熟练。因此，我决定在后续的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立信心。
人教版小学数学二年级下册教案精选15篇
人教版小学数学二年级下册教案精选15篇人教版小学数学二年级下册教案精选15篇人教版小学数学二年级下册教案1 一、教学目的1．通过操作、观察、比照等活动，使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面考虑问题的意识。
2．通过操作、计算、比拟等活动，让学生经历除法竖式〔含表内除法的竖式〕的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，初步培养学生的观察、分析^p 才能以及恰当地进展数学表达的才能。
3．使学生初步掌握试商的根本方法，并能较纯熟地进展有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算才能。
4．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的联络，继续掌握解决问题的根本思路和根本方法。
二、内容安排及其特点1．教学内容和作用在日常生活中平均分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分完的情况，这时没有剩余〔即余数为0〕，表内除法涉及的就是这样的内容；一种是平均分后还有剩余的情况(余数不为0)，这是有余数的除法要研究的内容。
在除法计算中，可以整除的是少数，有余数的除法是大量存在的。
从小学生学习的角度看，“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。
鉴于有余数的除法与表内除法的这种亲密联络，以及考虑到通过操作和比照更有利于学生对这局部内容的理解，修订后的教材将本单元从三年级上册调整到了二年级下册。
相应地，详细内容也进展了一些调整。
本单元的学习内容主要有两局部：第一局部是有余数的除法的含义和计算；第二局部是解决问题。
教材详细编排构造如下。
有余数的除法是今后继续学习一位数除多位数等除法的重要根底，因为用一位数除、商是一位数的有余数的除法是除法试商的根底，并且这局部内容在日常生活中也有着重要的应用。
因此，这局部知识的学习具有承上启下的作用，学好这局部知识对于学生继续学习有着至关重要的作用。
正是因为教学年段的调整，教材在编排的层次上有以下变化。
首先，不断将有余数的除法与刚学习的表内除法的两种情况比照呈现，并借助大量的操作帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，理解余数和除数的关系，同时体会有余数的除法与表内除法的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新人教版数学二年级下册
练习三
练习三。
(教材第15~17页)
1.巩固除法算式的读法和写法,进一步体会除法算式的意义。
2.进一步运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。
3.促使学生体会数学与生活的密切联系。
重点:正确列式计算。
难点:对除法意义的理解。
课件。
师:同学们,在最近的学习活动中,你们知道了什么?
学生可能会说:
·我知道了只要每份分的数目相同,就是平均分。
·我知道了平均分的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。
·我还会读、写除法算式。
·我知道了除法算式各部分的名称。
……
师:你们最近学会的知识还真不少呢!究竟掌握了吗?今天我们就一起检验一下大家的学习效果,有信心吗?
【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】
师:老师这有4只小动物出的考题,看谁能又对又快地写出除法算式?(课件出示:教材第16页第6题)
生1:小熊出的题最好做了,根据它读出的算式“6除以3等于2”很容易就写出了除法算式:6÷3=2。
生2:小猪出的题也比较好做,因为我们已经知道除号前面的数是被除数,除号后面的数是除数,得数是商,所以根据小猪说的“被除数是12,除数是3,商是4”,就能写出除法算式是12÷3=4。
生3:小兔子的题我觉得不难,“把20个饺子平均分成5份,每份是4个”,用除法算式表示是20÷5=4。
生4:最后是小熊猫的题,“28串葡萄,每4串一份,分成了7份”,这是“包含除”,意思是28里面包含了7个4,用除法算式表示是28÷4=7。
师:讲得非常棒!从中我们可以知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。
【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固地掌握知识点】
师:同学们,你们有哪些收获?还有什么问题?记录下来,下节课我们继续交流,好吗?
A类
(1)每个小朋友分2朵小红花,可以分给几个小朋友?
(2)平均分给4个小朋友,每个小朋友分到几朵?
(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的
问题)
B类
看图列算式。
×= ÷= (考查知识点::
含义及其关系)
课堂作业新设计
A类:(1)8÷2=4(个) (2)8÷4=2(朵)
B类:2×4=8 8÷2=4
教材习题
第15~17页“练习三”
1. 8÷4=2读作:8除以4等于2。
15÷5=3读作:15除以5等于3。
18÷3=6读作:18除以3等于6。
16÷8=2读作:16除以8等于2。
12÷3=4读作:12除以3等于4。
45÷9=5读作:45除以9等于5。
36÷6=6读作:36除以6等于6。
7÷7=1读作:7除以7等于1。
2. 3 6÷2=3
3. 10÷2=5 9÷3=3 分一分略
4. 6 12÷2=6
5. 6 24÷4=6 4 20÷5=4 圈一圈略
6. 6÷3=2 28÷4=7 12÷3=4 20÷5=4
7. 2 4 2 4 摆一摆略
8. 5×6=30 6×5=30 30÷6=5 30÷5=6
9. (1)每2个圈一组。
(2)每3个圈一组。
10. 12÷6=2 12÷2=6 18÷6=3 18÷3=6
11.(2)×2=4 4×(3)=12 3×(2)=6
(5)×4=20
2×(4)=8 三(四)十二二(六)十二(五)五二十五
(三)三得九二(五)一十四(四)十六5×(3)=15。