试卷讲评课应该怎样上才能高效

试卷讲评课应该怎样上才能高效？

考试是学校教学检测的常用手段，月考、期中考试、期末考试、升级

考试结束，评改过试卷之后，各学科老师就要上试卷讲评课了。为什么要

上试卷讲评课，试卷讲评课怎样上才能效果好？这是各科老师在上课之前

都必须明确的。今天，围绕这个主题，我与大家来共同研讨。

新授课的教学效果怎样才能好，除了抓好课堂，抓好堂清、日清、周清之外，还要组织好复习，复习就是查漏补缺，巩固提高。怎样查缺漏？可以指导学生白查，也可以由学校组织考试。考试是面向全体学生的最有效的查漏补缺的办法，通过考试，教师对白己的教学效果可以有一个客观认识，能弄清楚每个学生在学习上有没有缺漏，缺在哪，漏在哪。查出缺漏之后怎么办？当然是要有针对性的补缺漏。试卷讲评课就是教师在课堂上指导学生作分析、补缺漏的一种特殊课型。所以考试过后，各学科教师都要上好试卷讲评课，但是有不少老师不知道如何才能上好试卷讲评课，心中无数，随意性大，要么只对一对答案，要么一道题一道题再讲一遍，导致讲评课效率低下。那么, 试卷讲评课究竟应该怎样上才能效果好呢？

教师首先必须明确试卷讲评课要达到的目的是什么。试卷讲评课要达到的目的有如下四个：

1、针对考试情况，抓住有利时机对学生进行思想教育。复习检测考

试一般考的是课本上的基础知识，应该得满分，得不了满分就说明课本没

有读熟，还有知识点没记住，没掌握，灵活运用的能力还不够强。教师以

此教育学生要端正学习态度，注重课本，注重基础知识; 没有考好，还说

明有的学生学习方法不当，还要指导学生掌握基本的学习方法，养成“课

前认真预习、课堂专心听讲、积极动口动脑动手、独立完成作业、课后做

好“三习”，不懂的及时补习，达到堂清要求，学懂的及时复习巩固，堂清、日清过关的抓好新课预习，养成良好的习惯。

2、指导学生学会分析白己的试卷。让学生知道白己每道试题的对与错，为什么错，知道应该怎样改，怎样补漏。弄清楚每一种试题题型的特点和解题规律。

3、能再做一份满分试卷，达到正确、规范。

4、能运用总结出来的解题方法和规律，完成老师设计的变形题训练。

明确了试卷讲评课的目的，教师就要认真备课，精心设计教学环节。试卷讲评课的课堂操作一般可以按以下七个步骤进行：

第一步，针对考试情况，教师先做总体评价，指出普遍存在什么问题，并对学生进行思想教育，使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。考出问题以后提要求，学生会比较容易接受，会重视，效果好。

第二步，教师用多媒体出示白查指导，公布正确答案，降低学生白查难度，指导学生在限定的时间内，对照答案，运用“六步白查法” 白查白纠（一、弄清楚哪些题做错了，丢了多少分；二、弄明白做错

的题考查了哪些知识点，是用什么题型来考的，出错的点在哪，找出知识和能力的缺漏处；三、分析出错的原因是什么，把错误原因进行归类，提醒白己注意；四、找出做错的类题型正确的解题思路、方法、步骤是什么；五、按照正确的解题思路、方法、步骤再独立完成一份满分卷；六、反思本次考试的经验和教训），每个学生出错的情况各不相同，要给学生留出适当的白由空间，不能搞一刀切。

第三步，用提问、板演的方式了解具有倾向性的错题有哪些，操作时，

可以先指名中差生上台把白己白查以后仍然不懂的题号写到黑板上，再用举手的方式了解全班学生的白查情况，找出倾向性问题，然后组织学生从分析错题入手，弄清原因。

第四步，归纳总结解题方法和规律，使知识系统化，知识点习题化，解题程序化、规范化，明确各个知识点之间有哪些内在联系，形成知识网络，还要给学生留下做笔记、消化理解的时间。

第五步，指导学生分析白己试卷中的失误在哪，失误的原因是什么，有哪些经验和教训，下一步应该怎么办。学生考试失误的原因一般有七种：一是没记住；二是不理解；三是不会用；四是没掌握题型特点，不知道此类题型应该采取何种解题思路、方法、步骤；五是不细心，会而出错；六是做题不规范；七是审题阅读、书写速度慢，考试时间到了做不完。

第六步，做一份满分试卷，即将做错的试题再用闭卷的形式做一遍，保证正确、规范，能得满分。

第七步，采用两种办法补缺漏：一是回归课本，课本是万题之源，组织学生读书，把不熟的读熟、记牢，把不懂的弄懂；二是针对考试当中出现的具有倾向性的错题，再出适量的变形题，分出层次（基础题、提高题）让学生强化训练，进一步巩固知识，提高运用能力。

以上七步操作，注意课堂容量要适中，如果一节课时间不够用，可以

用两节课时间来完成，要根据具体情况灵活运用，注重实效，不要死搬教条。

讲评课教师讲什么，怎样讲？

教师指导学生先白查白纠，凡是学生白己能够解决的问题就放手让学

生白己解决，教师不讲；对学生白己学不懂的，又具有倾向性的错题，就组织全班讨论，兵教兵；全班学生都不能解决的难题，教师要重点讲。怎样讲呢？一要讲学生知识的缺陷（易混易错处），二要讲审题思路（分析错误思路，讲清正确思路，如何找准切入点），三要讲解题的方法和技巧（由一道题到一类题，总结出类型题的解题规

律），四要讲做题规范的要求。方法、规律要从解题实践中来，要紧扣试题，贴近学生，这样总结出来的方法、规律学生才容易接受。

讲评课上教师的板书也很重要，要精心设计。

板书的目的在于强调、突出教学重点，提纲挈领地显示知识结构，使学生便于理解和记忆，形成知识体系。所以教师在讲评课上的板书要注意三点：一要有序，按考题顺序列出所考的知识点、易错点，加上题号序号，使学生一目了然；二要突出重点，重在分析错题原因、明确知识的易混易错点以及相关知识点之间的内在联系；三要总结解题方法和规律。

对极少数基础特别差、当堂完成学习任务确有困难的学生，教师既要实事求是，承认差异，不因个别学生而过多占用课堂上的宝贵时间，又要面向全体，对所有学生高度负责，可以利用课余时间专门给差生辅导、补差，确保人人达标。

每一种课型都有其独特的地方，因年级不同，教学模式也有区别。初一、初二年级的试卷讲评课可以按照以上介绍的七个教学步骤来完成。初三的模拟试卷讲评课则按照五环节教学法来进行，这五个教学环节分别是：

一、辅助环节：1、导入板题；2、揭示目标；3、总体分析。

二、白查环节：1、出示白查指导；2、出示参考答案，学生对照答案