人教版初中物理《质量1》优质课教案、教学设计

《质量》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

(1)知道质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。

(2)通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。学会用天平测量固体

和液体的质量。

2、过程与方法

通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态和空间位置而改变的物理量。

3、情感态度与价值观目标

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

二、教学重点与难点天平的使用

三、教学安排 1 课时

四、教具多媒体课件学生实验器材：托盘天平和砝码。

五、教学过程

(一)、引入课题

小调查:节假日陪同爸妈上街买过菜的同学请举手？买完菜后，要付钱，

付钱的依据是什么？引入质量概念

1、请学生观察课件中出事的图片。请同学们分一下类？分类的依据是什么？提问

2、讲解：椅子、桌子、铁锤、铁钉、自行车轮胎、汽车轮胎物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁、橡胶叫“物质”。由上面的观察看出：椅子、桌子含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。今天就学习质量这个物理量。

（板书：一、质量）

(二)、讲述新课

一．质量

1.概念物体中含有物质的多少叫质量，质量通常用字母m 表示。

2.质量的单位

(1)是国际单位千克(kg)，

常用单位：吨（t），千克(kg)、克(g)、毫克（mg）(2)

学生练习一些质量单位的换算

（3））课件展示一些图片，感知生活中的物理，感知质量的单位

（4））课件出示画面，让学生认识质量是物体的一种属性，与物体的形状、位置、状态无关。

二．质量的测量——天平

(1)介绍常用测质量的工具

教师讲述：日常生活中我们经常上街买粮、买菜，称出的都是物体的质量。那么我们是用哪些工具测出这些物体的质量的呢？

先学生回答，后老师总结，生活中常见的测质量的工具有：杆秤、案秤、

台秤、磅秤、电子秤；天平是测量质量的常用工具。在物理实验中常见的天平

有托盘天平和学生天平。

（2））、认识托盘天平的构造：对照课本的图形和实际的托盘天平让学生熟悉各个部分的名称。播放视频学习托盘天平的使用

A 、平衡螺母：称量前用来调节天平横梁平衡；调节方法是：横梁的哪端高，就将平衡螺母向哪边调。

B、指针和分度盘：天平横梁水平平衡的标准是在横梁静止时指针指在分

度盘中央刻线处，或指针在分度盘上左右摆动幅度相等

C、游码、砝码：能表示所称物体的质量。向右移动游码相当于向右盘添加

一个小砝码。

D、每架天平都有自己的“称量”：也就是它所能称的最大质量。称量就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码在标尺上最大的读数所表示的质量。

E、分度值：标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度即分度值。（3））、天平使用注意事项

1、被测物体的质量不能超过称量

2、要用镊子加减砝码，不能用手拿砝码，不要把砝码弄潮、弄脏。

3、潮湿的物体或化学药品不能直接放到天平的盘中

（4））天平的使用

教师边讲解边演示托盘天平的使用方法，学生同步进行操作：

1、放：把天平放在水平的台面上。

2、调：调节天平横梁两端的平衡螺母使指针指在分度盘的中央刻线处，这时横梁水平平衡。

3、称：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码的位置，直到横梁恢复平衡。注意加砝码时遵循“先大后小”的

原则。

4、记：被测物体的质量=盘中砝码的总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值。

5、学生分组实验，练习正确使用天平测物体的质量

(三)．课堂小结

(四)达标测试

五、布置作业