综合实践活动课程评价办法

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综合实践活动课程评价方案

秦皇岛市昌黎镇第一中心小学

为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施综合实践活动课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》、秦皇岛市教育局关于《秦

程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。

三、评价内容

一是参与活动的课时量与态度，二是在活动中所获得的体验情况，三是知识、方法、技能掌握情况，四是创新精神和实践能力的发展情况，五是活动的收获与成果。

四、评价方法

1、对课程的评价

对综合实践活动课程的评价，我们主要采取师生审议的评价方法。教师与学生

基础上进行有效地自我调整，通过对过去行为的反思，制定出改进工作、调整行为的计划，有意识地在以后的活动中运用。综合实践活动领导小组每个学期都对教师的反思进行分析评比，对教师的教学作出公正的评价。

3、对学生的评价

采用学分制作为综合实践活动课学业考核的具体方法。各年级要围绕评价内容所表述的四方面对学生进行学分考核，同时还要附加写实性的评语。

以成长记录袋评价为主、多种评价方法相结合的评价体系。袋中至少应包括以下内容：每一次活动的结果性资料（文字类（调查报告、实验报告等）或实物类（可以是实物的照片））各一份；过程性资料（调查、采访、实验记录、活动设计等）

B D。

报告、实验报告、获得奖励；综合实践活动评价：学生自评、学生互评、教师（或家长、服务对象）评价等。

七、评价量表(见附件)

表一

综合实践活动课学生评价表

昌黎镇第一中心小学班级姓名这次综合实践活动中，我对自己的评价

小伙伴对我的评价

老师对我的评价

我能得到几颗小星星？

学生综合实践活动过程性评价表