第16课《可贵的沉默》(1)PPT课件
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试图用手掩盖他的痛苦。 此时他可能在想:（我一定会死的，但是救了她也值得。) (5)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不 是针刺疼了他，他又摇了摇头。
当你的朋友遭到危险需要救助时,请别忘了 ——她(他)是我的朋友
一阵沉默之后，wk.baidu.com只小手颤抖的举了起来。
（他想：她是我的朋友，我要救她！ 忽然又放下去，（他想：救了她，我会不会死呢）
然后又举起来。（他想：即使死我也要救他 ）
思考：
默读8—11自然段，画出献血时 描写阮恒表情、动作的句子，并体会
阮恒的内心活动。
8， 一根针扎进他 的血管。抽血过程中阮 恒一动不动，一句话也 不说。
第三步：研读共品
概括课文主要内容 理清文章的写作顺序
课题 “她是我的朋友”中 的“她”指的是( )，“我” 指的是( )。
这个故事发生在（ ）时 期，在一个（ ）里，当时 的情况（ ），小姑娘的输血 （ ），（ ）站出来献血。
读书要求：
请同学们以自己喜欢的方式 读课文5—11自然段，标出描写 阮恒神情(曲线）、动作（横线） 的句子，然后认真读一读，抓住 关键词（实心点）仔细地体会体 会，看你读懂了什么。等会我们 一起来交流。
阮恒→自己要死→献血让她活→ “她是我的朋友”
• 多么简单的话，多么朴实的想法， 那在你眼里阮恒是个怎样的孩子。
你从阮恒身上学到了什么？ 我们应该怎样对待朋友。
P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！） 忽然又放下去，然后又举起来。
为什么小男孩依然决定要为 小女孩献血呢？
小男孩回答说：“她是我的朋友。”
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。
（他想：
）
忽然又放下去，（他想：
）
然后又举起来。（他想：
）
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
9，过了一会儿，他突然啜泣了一下， 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼 吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但 过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试 图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针 刺疼了他，他又摇了摇头。
10， 接着，他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
医院 医生 护士 确认 输血 血型 草垫 酒精 掩盖 制止 轻柔 周围
消息 是否 拳头
第二步：预习展示
第三关：我能用最有趣的方法记住它，请你猜
炸医输眉
型 否垫 酒掩 拳制柔咬
第二步：预习展示
第三关：我能用最有趣的方法记住它，请你猜
炸医输眉
型 否垫 酒掩 拳制柔咬
四字词语
• 迫在眉睫 • 一动不动
是否（ fŏu faŏ）
擦拭（shì sì）
啜泣（chuò cuò） 炸伤（zhà zà）
输（shū sū） 轻柔（róu yóu)
赦免（shè sè）
制止（zhì zì）
呜咽（yè yàn）
你还会认吗
xiě
xiě
xiě
xiě
流血 输血 献血 抽血
血xuè型 x血uè 管
第二步：预习展示
第二关：我能读准词
医生会告诉小男孩：“阮恒， 输血不会影响身体健康，更不会有 生命危险，只会用你的一小部分血， 救活你的伙伴。你放心好了，勇敢 的孩子！
事后，医生对周围的人说：“他 以为自己就要死了。他想准互让他把 所有的血都给那个小姑娘，好让她活 下来。”
“但是他为什么愿意这样做呢？
医生转过身向那个小男孩提出同 样的问题。小男孩回答说：“她是我 的朋友。”
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
啜泣--呜咽--低声哭泣--竭力制止抽泣
医生问她为什么这样哭， 然后用轻柔的声音安慰她。男 孩立刻停止了哭泣。好像什么 事也没有发生过一样。
想像一下医生当时说了些什么，“阮恒 立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生 一样。”
此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？ 即使是死我也要救她。）
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）
（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸。
此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。） （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次
10， 接着，他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！） 忽然又放下去，然后又举起来。
第一步：情景导入
17.他是我的朋友
第二步：预习展示
第一关：我会选字音
是否（ fŏu faŏ）
擦拭（shì sì）
啜泣（chuò cuò） 炸伤（zhà zà）
输（shū sū） 轻柔（róu yóu)
赦免（shè sè）
制止（zhì zì）
呜咽（yè yàn）
第二步：预习展示
第一关：我会选字音
试图用手掩盖他的痛苦。 此时他可能在想:（我一定会死的，但是救了她也值得。) (5)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）
当你的朋友遇到困难需要帮助时,请别忘了 ——她(他)是我的朋友 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时,请别忘了 ——她(他)是我的朋友
此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？ 即使是死我也要救她。）
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）
（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸。
此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。） （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不 是针刺疼了他，他又摇了摇头。
当你的朋友遭到危险需要救助时,请别忘了 ——她(他)是我的朋友
一阵沉默之后，wk.baidu.com只小手颤抖的举了起来。
（他想：她是我的朋友，我要救她！ 忽然又放下去，（他想：救了她，我会不会死呢）
然后又举起来。（他想：即使死我也要救他 ）
思考：
默读8—11自然段，画出献血时 描写阮恒表情、动作的句子，并体会
阮恒的内心活动。
8， 一根针扎进他 的血管。抽血过程中阮 恒一动不动，一句话也 不说。
第三步：研读共品
概括课文主要内容 理清文章的写作顺序
课题 “她是我的朋友”中 的“她”指的是( )，“我” 指的是( )。
这个故事发生在（ ）时 期，在一个（ ）里，当时 的情况（ ），小姑娘的输血 （ ），（ ）站出来献血。
读书要求：
请同学们以自己喜欢的方式 读课文5—11自然段，标出描写 阮恒神情(曲线）、动作（横线） 的句子，然后认真读一读，抓住 关键词（实心点）仔细地体会体 会，看你读懂了什么。等会我们 一起来交流。
阮恒→自己要死→献血让她活→ “她是我的朋友”
• 多么简单的话，多么朴实的想法， 那在你眼里阮恒是个怎样的孩子。
你从阮恒身上学到了什么？ 我们应该怎样对待朋友。
P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！） 忽然又放下去，然后又举起来。
为什么小男孩依然决定要为 小女孩献血呢？
小男孩回答说：“她是我的朋友。”
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。
（他想：
）
忽然又放下去，（他想：
）
然后又举起来。（他想：
）
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
9，过了一会儿，他突然啜泣了一下， 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼 吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但 过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试 图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针 刺疼了他，他又摇了摇头。
10， 接着，他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
医院 医生 护士 确认 输血 血型 草垫 酒精 掩盖 制止 轻柔 周围
消息 是否 拳头
第二步：预习展示
第三关：我能用最有趣的方法记住它，请你猜
炸医输眉
型 否垫 酒掩 拳制柔咬
第二步：预习展示
第三关：我能用最有趣的方法记住它，请你猜
炸医输眉
型 否垫 酒掩 拳制柔咬
四字词语
• 迫在眉睫 • 一动不动
是否（ fŏu faŏ）
擦拭（shì sì）
啜泣（chuò cuò） 炸伤（zhà zà）
输（shū sū） 轻柔（róu yóu)
赦免（shè sè）
制止（zhì zì）
呜咽（yè yàn）
你还会认吗
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流血 输血 献血 抽血
血xuè型 x血uè 管
第二步：预习展示
第二关：我能读准词
医生会告诉小男孩：“阮恒， 输血不会影响身体健康，更不会有 生命危险，只会用你的一小部分血， 救活你的伙伴。你放心好了，勇敢 的孩子！
事后，医生对周围的人说：“他 以为自己就要死了。他想准互让他把 所有的血都给那个小姑娘，好让她活 下来。”
“但是他为什么愿意这样做呢？
医生转过身向那个小男孩提出同 样的问题。小男孩回答说：“她是我 的朋友。”
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
啜泣--呜咽--低声哭泣--竭力制止抽泣
医生问她为什么这样哭， 然后用轻柔的声音安慰她。男 孩立刻停止了哭泣。好像什么 事也没有发生过一样。
想像一下医生当时说了些什么，“阮恒 立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生 一样。”
此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？ 即使是死我也要救她。）
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）
（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸。
此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。） （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次
10， 接着，他那不时的啜泣变成持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（此时他可能在想：＿＿＿＿＿＿）
P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！） 忽然又放下去，然后又举起来。
第一步：情景导入
17.他是我的朋友
第二步：预习展示
第一关：我会选字音
是否（ fŏu faŏ）
擦拭（shì sì）
啜泣（chuò cuò） 炸伤（zhà zà）
输（shū sū） 轻柔（róu yóu)
赦免（shè sè）
制止（zhì zì）
呜咽（yè yàn）
第二步：预习展示
第一关：我会选字音
试图用手掩盖他的痛苦。 此时他可能在想:（我一定会死的，但是救了她也值得。) (5)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）
当你的朋友遇到困难需要帮助时,请别忘了 ——她(他)是我的朋友 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时,请别忘了 ——她(他)是我的朋友
此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？ 即使是死我也要救她。）
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）
（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸。
此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。） （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次