小学四年级语文九寨沟[部编人教版].doc

顺序进行比较，你发现了什么？
课件的播放， 创设情境，激 发了学生的 学习兴趣，把 学生主动地 带入文本中 去。
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过渡：刚才大家通过听 五、总结。 读、自读，解释了课文的主要内 观 看 九 寨 沟 的 录
容。为了更好地阅读课文，请同 像。 学们认真地学习课文中的生字、 词。 同学们，在课本中向人们介绍描 写一个地方的风光、物产的课文 很多。课文一般都用那个地方的 名称作为题目。通过今天的学习， 今后读到这样的课文，读了题目 该怎么发问呢？你们知道了吗？
二、初步 绘了九寨沟的神奇与秀美。相信 （2）它的名字是
感 知 课 大家读了这篇课文，一定会被美 怎样来的（3）九
文。
妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感 寨沟它的自然风
染。”
光（板书 3）怎样？
1、听老师范读，一边听一边思考： 有 哪 些 珍 禽 异 兽
（1）你知道九寨沟的地理位置、 （板书 4）
名字的来历吗？
*学生说到哪一处，教
在朗读中感
师就引导大家来学习这一处。以 （3）细致体会感 悟 课 文 表 达
学生说为主，教师适当点拨。（以 受：
的情感，提高
下教学设计显示的是点拨内容） 学 生 交 流 读 懂 了 对 文 字 的 鉴
“一座座雪峰插入云霄，峰 什么。
赏能力。
顶银光闪闪。”
b.教师相机出示投影图片，配 朗读。练读，指名
合学生的讲述。
读。
“大大小小的湖泊， 学生交流体会。
像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。” 从 哪 些 词 语 可 以
（大大小小、颗颗——湖泊 看出来，读一读，
多；清澈见底——湖水清；色彩 讲一讲。
斑斓——湖石色彩多。）
朗读。指名读，齐
“从河谷至山坡，遍布着原始 读。
森林”
a. 说体会，找词
“ 每 当 天 气 晴 朗 语。
时……五花海，五彩池呢”
朗读。指名多生
b.教师出示图片，讲述：天 读。
空是蓝色的，云朵是白色的，雪 a. 这池水怎么是
峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如 五彩的？
此，春天百花盛开，秋天果实金 （白云、雪峰、森
黄。这么多的颜色都倒映在湖水 林都倒映在水里。
中，真是美得让人心醉呀。大家 湖 底 有 五 颜 六 色
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课题
教学目标
教学重 难点
9 九寨沟
Hale Waihona Puke Baidu
备课日期
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文第 3、4、5 自然
段。
２、学会本课 20 个生字，田字格上面的 9 个只识不写。理解由生字
组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
４、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀
作业设计
板书 设计
1 抄写生词 2 熟读课文
位置 名字 来历 9、九寨沟 自然风光
童话世界
珍禽异兽 人间仙境
教学 目标
第二课时
能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶， 激起对大自然的热爱之情。
教学重 难点
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
a. 找自己最喜欢的一处风 景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一
a. 九寨沟的地 理位置
b. 九 寨 沟 名 字 的由来 c.一进入景区，像 到了一个童话世 界。
1．学生快速朗读， 思考：课文从哪两 方面来介绍的。 3．四人小组合作 学习第三段。
（2）学生小组合
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说从哪些词语上能体现出来。 作学习。
有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一揭题、
教师饱含感情地述说：“同学 集中注意
审题。 们，在中国，风景秀美的旅游圣
地多如繁星，九寨沟就如同其中 激发兴趣
最闪亮的一颗。作者用诗一般的 2、读后交流。
语言和画一样的手法，为我们描 九 寨 沟 在 哪 儿 ？
愿意用自己的朗读让我们来领略 的石头。）
这种美吗？
朗读。练读，指名
“ 由 于 河 谷 高 低 不 读，齐读。
平……蔚为壮观”
指名读。
b.出示挂图。师述：因为地 c.谈感受。如果你
势高低不平，瀑布顺地势层层跌 站 在 旁 边 ， 会 看
落。这就是课文中哪个词——高 到、听到、感到什
低错落。
么？
你最想用哪句话来赞美这瀑 朗读。练读，指名
沟，令人热切向往。难怪作者在 最后一小节动情地赞叹道……
师叙述：雪峰插云、古木参 天、平湖飞瀑的自然风光与各种 异兽珍禽的完美结合，九寨沟真 不愧是一个充满诗情画意的人间 仙境！
自学生字，并想一
（2）课文从哪几方面描绘了九寨 想，作者是怎么来
三、教学 沟的美景？
向人们介绍“九寨
生字、词。 3、再读课文。
沟”的？
请同学们慢慢地阅读课文。可以 1、学生自学。
四、播放 朗读，也可以默读。
2、检查交流。
课 文 录 小结：请大家把老师提出的问题， 3、钢笔描红。
像。
问题的顺序与课题的内容叙述的
布？
读，齐读。
师述：真是水声轰响，水浪翻 a. 学 生 选 自 己
滚，水花飞溅，气势磅礴。
最喜欢的句子读
（4）齐读第三节。
读，记记。
（5）积累内化。
在音乐声中，让学
过度：现在让我们继续向 生 自 由 起 立 朗 读
纵深行进去看一看吧。
或背诵喜欢的句
4．细读第四小节。
子。
（1）生自由读，思考：课文描写 （2）四人小组合
丽山河的思想感情。
了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山 河的思想感情。
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学过程
教学目标
教学重难 点
第一课时 1 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学准备 多媒体资料
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
一复习导 入 二、精读 课文
（一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你
读懂了什么？ 过渡：到底是怎样的一个世
界呢？课文第二段为我们做了介 绍。
（二）细读第二段 师相机板书：自然风
光、珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭
眼想象九寨沟的美景。 （1）出示自学方法：
了四种珍稀动物，它们的主要特 作学习该小节。
点是什么？
A. 出示学习方法。 a. 每人选自己最喜欢的一种 动物读一读，并划出表示它主要 特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜欢的 感觉。
师述：从大家的朗读中，老 师听出来大家都很爱这些动物， 愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段 师述：如此美妙瑰丽的九寨