小学四年级语文九寨沟[部编人教版].doc
人教部编版语文四年级上册第四单元课外阅读练习及答案
人教部编版语文四年级上册第四单元课外阅读练习及答案（一）九寨沟的传说人间仙境九寨沟，世世代代流传着神奇动人的传说和美妙无比的神话故事。
最著名的一个神话故事是关于那些奇特的湖泊的。
相传很久很久以前,九寨沟和其他地方一样,干旱贫瘠,缺水少树。
男神仙达戈与美丽的女神仙沃诺色姆相爱了,达戈揽九天风云为心爱的沃诺色姆精心磨制了一面镜子,准备送给心上人梳妆打扮用。
想不到女神仙沃诺色姆因为激动而在接镜时失手,使宝镜从高空落下,摔成了118块碎片,散落在山沟谷地,变成了118个被人们称为“翠海”的彩色湖泊,从而形成了九寨沟最美丽的景观。
关于树正群海沟的卧龙湖也有个动人传说。
很久以前,有一条白龙住在分水岭弓嘎岭下的白河中,而附近的黑河里住有一条黑龙。
这条黑龙非常凶残,年年要九寨沟的老百姓用佳肴美酒、上好的果品供奉它99天。
有一年,贫苦的百姓实在供奉不起了,黑龙盛怒之下,竟然99天不吐一口水,不降一滴雨,旱得玉米成干柴,青稞不出苗。
老百姓不向凶恶的黑龙屈服,打井找水,掘洞开渠,感动了住在白河里的白龙。
那白龙（自告奋勇自作主张）来解九寨旱情,它带领雷公、电母、雨师,腾云驾雾来到九寨沟方圆百里的群山之上。
谁知它们刚开始呼风唤雨，凶恶的黑龙便来阻挠。
白龙与黑龙斗了九个回合，难分胜负。
多亏万山之神依扎嘎亲摔众山神前来助战，才彻底击败了黑龙。
从此，白龙便定居在卧龙湖，掌管九寨沟一方的晴雨。
九寨沟从此便（风调雨顺风雨大作）。
人们为感谢白龙，至今还在家里或门框上贴白龙的图案，祈求保佑。
1.选出文中括号内准确的词语。
（2分）2.这篇神话讲了两个故事，分别是和。
（4分）3.下列说法正确的是（）。
（2分）A.据说，女神仙沃诺色姆故意摔落宝镜，从而形成“翠海”的彩色湖泊。
B.黑龙要老百姓供奉他，老百姓不答应，于是，黑龙就不下雨，使老百姓受干旱之苦。
C.白龙之所以要帮助老百姓，是因为老百姓不向黑龙屈服，白龙白感动。
部编版小学语文四年级上册作文范文(完美整理)
第一单元：推荐一个好地方九寨沟我爱祖国大自然的山山水水，更爱有“人间仙境”之称的九寨沟。
九寨沟，因沟内有九个寨子而得名。
那里物产丰富，人杰地灵，是一个美丽的地方。
水是那儿的精灵，时而像一个害羞的小姑娘，平静美丽;时而像一个调皮的小男孩，翻滚跳跃;时而像一位慈祥的老爷爷，背着手悠闲地散步;时而又像一-位帅气的画家，创作出五彩斑斓的.....九寨沟的瀑布非常美丽。
这儿还是电视剧《西游记》里唐僧师徒曾经经过的地方。
听别人说，珍珠滩瀑布气势雄伟，有古代诗人李白写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之势。
我来到珍珠滩瀑布一看，果然如此。
瀑布一泻千里，它宽约200米，落差最大的可达40多米。
听！瀑布冲进谷底声如雷鸣，激起千朵浪花，又像两条蛟龙似的直冲谷底，震耳欲聋!看，在阳光的照射下，如万颗明珠，闪者银光，珍珠滩就由此而得名。
如此美景，真令人流连忘返。
九寨沟，名副其实的人间仙境，将我深深地吸引住了朋友们，如果有一天你们有机会去那儿，你们一定要好英欣赏它的美。
美丽的绿色长廊我们学校的风景优美，而学校的绿色长廊更是景色宜人。
绿色长廊位于操场东边，只要你细细观察，一定会领略到它的美。
在长廊的入口处有一棵挺拔、粗壮的梧桐树，像一名威武的战士守卫着长廊。
春天，梧桐树满枝花苞，点点鹅黄,片片嫩绿;夏天，梧桐树枝繁叶茂，就像一把绿色的大伞给我们遮挡阳光;秋天，梧桐树用它的叶子为我们铺就金黄的地毯;冬天，梧桐树倔强地挺立在那儿，与我们一起顶严寒、斗风雪。
走进长廊，一股淡淡的木香便会扑面而来，原来整个长廊都是由木头搭建的。
长廊左右两侧是供我们休息的条形长凳，在长凳之间，每隔5米左右就有一根方形的柱子。
每一根柱子的周围都摆放着形态各异的盆裁植物。
它们青翠欲滴,给长廊增添了无限生机。
长廊的右面不远处是墙壁,墙壁上画着许许多多栩栩如生的壁画，每幅壁画都告诉我们一个道理:有的告诉我们要团结友爱,有的告诉我们要尊老爱幼，还有的告诉我们要互相宽容……这些壁画真让我们受益匪浅啊!绿色长廊不仅是我们放松、休息的地方，还是能让我们懂得道理的“教育基地”呢!家乡的竹林我的家乡在芒市遮放镇，这里有山有水，风景优美，是个令人流连忘返的好地方,但我要介绍的是我最喜欢的竹林。
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自学生字，并想一
（2）课文从哪几方面描绘了九寨 想，作者是怎么来
三、教学 沟的美景？
向人们介绍“九寨
生字、词。 3、再读课文。
沟”的？
请同学们慢慢地阅读课文。可以 1、学生自学。
四、播放 朗读，也可以默读。
2、检查交流。
课 文 录 小结：请大家把老师提出的问题， 3、钢笔描红。
像。
问题的顺序与课题的内容叙述的
作业设计
板书 设计
1 抄写生词 2 熟读课文
位置 名字 来历 9、九寨沟 自然风光
童话世界
珍禽异兽 人间仙境
教学 目标
第二课时
能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶， 激起对大自然的热爱之情。
教学重 难点
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
丽山河的思想感情。
了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山 河的思想感情。
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学过程
教学目标
教学重难 点
第一课时 1 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
二、初步 绘了九寨沟的神奇与秀美。相信 （2）它的名字是
感 知 课 大家读了这篇课文，一定会被美 怎样来的（3）九
文。
妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感 寨沟它的自然风
染。”
光（板书 3）怎样？
1、听老师范读，一边听一边思考： 有 哪 些 珍 禽 异 兽
（1）你知道九寨沟的地理位置、 （板书 4）
名字的来历吗？
有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
国标本语文第七册《九寨沟》
由于河谷高
低不平，湖
泊与湖泊之
间恰似一级
级天然的台
阶。由此形
成的一道道
高低错落的
瀑布，宛如
白练腾空，
银花四溅，
蔚为壮观。返
返回
回
返 回
金丝 猴
小熊猫
大熊猫
羚羊
白唇鹿
黑颈鹤
林麝
绿尾虹雉
裸鲤
水獭
雪豹
野鸭பைடு நூலகம்
金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫
下一节
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊
猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照
镜子。
返回
金丝 猴
小熊猫
大熊猫
羚羊
一进入景区，就像到了一 个童雪话峰世插界云。，古木参天，平湖 飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是 个充满诗情画意的人间仙境啊！
你想让更多的人了解九 寨沟吗？你想让更多的人走 进九寨沟吗？那就请你拿起 手中的笔，为九寨沟写几句 广告宣传用语吧！
也许，就 在不远处，有 只体态粗壮的 金丝猴，正攀 吊在一棵大树 上，眨巴着一 对机灵的小眼 睛向你窥视。
返回
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜
出来，还没等你看清它们，又消失在前方的
丛林中。
返回
也许，你的运气好，会在远处密密的竹 丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无 其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。 返回
（写在书上）
课后作业：
1、有感情背诵课文3—5自然段。 2、继续收集有关九寨沟的资料，并向 你的亲朋好友介绍人间仙境———九寨 沟。
感谢各位！ 谢谢！
《九寨沟》教学设计部编版语文四年级上册
《九寨沟》教学设计教材简析：《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。
文章以生动的笔触精心描绘了九寨 沟奇丽的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于各种的异兽珍禽。
教学目标：1、了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
2、能凭借课文中的语言，体会各珍稀动物的特点。
3、激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：1、抓住关键词语，反复品味，练习有感情地朗读课文，体会课文中所介绍的珍 稀动物的特点。
2、理解最后一个自然段在全文中所起的作用。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、师：这节课，我们继续跟随作者游览九寨沟，希望大家细细欣赏。
请伸出食 指跟我一起书写课题（板书课题），齐读课题。
2、在上一节课中，我们知道课文是从哪两个方面写九寨沟的？生回答，师板书：自然风光 异兽珍禽3、那么九寨沟有哪些自然风光呢？考考你们还记不记得。
（出示图片）师引读： ）。
从河谷至山坡，遍布着（ ）。
一座座雪峰（ ）。
大大小小的湖泊（ ）。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间（ 二、品读第四自然段，感受珍稀动物之趣。
过渡：同学们的记性真好！你们的神情告诉着我，你还陶醉在这神奇的自然风 光中，但千万别停步，因为这里的珍稀动物更有趣，让我们继续纵深行进。
四处林深 叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
在这里，你 可能有幸结识哪些珍稀动物？（一）PPT 出示自学要求： 1.默读课文第四自然段，圈出介绍了九寨沟的哪几 种珍稀动物。
2、课文用什么词语形容它们的特点的？用横线画出来。
（二）结合导学单交流以上问题。
过渡：越来越多的小手举起来了，好，都找到了吗？请你来说。
介绍了哪几种 动物？1.指名回答（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）。
2.交流：想不想看看他们？（出示课件）瞧，它们来了（逐个显示动物）这是 ） 。
（1）相机出示：也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵 （ 大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
四年级九寨沟课文
四年级九寨沟课文《九寨沟》课文在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽······九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！景区介绍九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（又称何药九寨）而得名。
九寨沟海拔在2000米以上，遍布原始森林，沟内分布108个湖泊。
九寨沟四季景色迷人。
动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫等十多种稀有和珍贵野生动物。
远望雪峰林立，高耸云天，终年白雪皑皑，加上藏家木楼、晾架经幡、栈桥、磨房、传统习俗及神话传说构成的人文景观，被誉为“美丽的童话世界”。
九寨沟四年级语文教案系列10篇
九寨沟四年级语文教案系列10篇编辑经过整理，为你编辑了九寨沟四年级语文教案，希望本文能让您喜欢。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。
只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。
九寨沟四年级语文教案【篇1】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题2、谈话激情你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文：师生共同评议。
三、录音范读讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3--4自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段：第一段（第1--2自然段）第二段（第3--4自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。
）3、指导朗读：突出神奇的、因为......所以......、一......就......、童话世界。
4、齐读。
五、指导写字1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？善：上边的羊字一竖要出头。
《九寨沟》课件
苏教版小学语文第七册
•九 寨 沟Βιβλιοθήκη 雪峰湖泊森林
瀑布
返回 一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布 着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林， 都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人 们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
返回
由于河谷高 低不平，湖 泊与湖泊之 间恰似一级 级天然的台 阶。由此形 成的一道道 高低错落的 瀑布，宛如 白练腾空， 银花四溅， 蔚为壮观。
金丝猴
大熊猫
小熊猫
羚羊
金 丝 猴
羚羊
小熊猫
人间仙境
• 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍 禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间 仙境啊！
四年级上册语文九寨沟教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校10、九寨沟（第二课时）教课目的1、指引学生抓住要点词语学习四种珍惜动物的不一样特色。
2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。
3、背诵课文四、五自然段。
教课重难点理解四种动物的不一样特色，学习作者的写作方法，能够联合自己的察看进行仿写。
教课方法指导学生频频朗诵课文，抓住要点词语理解动物的特色，概括写法。
教课准备课件教课过程一、复习导入，引背第三自然段。
二、学习第四自然段。
（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用念书做记号的方法边读边思虑：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特色？你以为哪一种动物写得最生动。
（二）复习做标注的方法。
（三）沟通反应。
1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特色？2、复习标注方法。
3、你以为作者哪一种动物写得最生动？为何？自学并试试着做标注。
4、沟通自学状况。
（1）金丝猴：“体态粗壮”抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。
（2）羚羊：擅长奔跑。
抓住“窜”、“消逝”感觉羚羊的特色，指导朗诵。
（ 3）大熊猫：憨态可掬理解“憨态可掬”、“泰然自若”。
用“泰然自若”说一句话。
（ 4）小熊猫：行动矫捷A、增补资料：你还认识小熊猫的哪些方面？出示课件。
B、这句话是采纳了如何的写作方法？（板书：拟人）4、教师指导背诵引读四个或许——能够配上动作有滋有味的读。
5、指导仿写。
（1）小结写法。
（2）出示课件：你最喜爱哪只动物，认真察看，模仿文中的写法，把你看到的特色写下来，待会给大家介绍介绍。
（3）评论。
三、学习第五自然段。
1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。
2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！3、这段话文中起到什么作用？四、总结课文，播放音乐。
四年级上册语文《九寨沟》原文及教案
四年级上册语文《九寨沟》原文及教案四年级上册语文《九寨沟》原文蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中;湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。
这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”——九寨沟!九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000米～3000米之间，因有九处藏族村寨而得名。
她是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。
“九寨归来不看水。
”水，是九寨沟的灵魂。
九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。
因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。
透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。
山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。
瀑布是九寨沟水中的佼佼者。
位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠。
是九寨沟的象征。
九寨沟的动植物资源十分丰富。
景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等。
动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中国家一类保护动物大熊猫、牛羚和金丝猴都生活在这里。
原始森林覆盖了九寨沟保护区一半以上的面积。
树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵养大量的降水。
据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，要70天才能从山顶流到山底。
这也就是九寨沟长年清泉不断的根本原因。
我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间!四年级上册语文《九寨沟》教案知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
四年级上册语文《九寨沟》课文(3篇)
四年级上册语文《九寨沟》课文（3篇）四年级上册语文《九寨沟》课文篇一教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。
4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
【部编版】四年级语文上册第五单元作文范文：九寨沟导游词
九寨沟导游词
欢迎大家来到九寨沟参观游玩，现在我们乘着巴士来到了九寨沟景区，请大家和我下车参观。
首先，我们来到了日则沟，它全长18公里，在诺日朗瀑布和原始森林间，是九寨沟景区的精华部分。
咱们看到的景观是珍珠滩，珍珠滩是传说中唐僧西天取经路过的地方，这清澈的湖水在倾斜而凹凸不平的乳黄色钙化滩面上溅起无数水花，阳光下，点点水珠像扇贝中的珍珠粒。
珍珠滩就是因此得名。
接着，我们又要参观的是宝镜岩，宝镜岩兼具滑坡、地壳表面运动以及地震较为频繁，使得大片的岩石灰逐渐向下落，形成相对高度400米的悬崖，非常危险。
据说，宝镜岩下压着一个魔鬼。
为了不让他上海九寨沟的人，万山之主就让一座大山把它压下去，不得翻身。
请大家继续往前走，我们又来到了一个景点——盆景滩。
盆景滩又名“盆景海”，藏语称：甲珠措。
盆景滩是一片浅滩，整个景点犹如一座巨大盆景，杜鹃，杨柳，松树，柏树，高山柳树和各种灌木丛矗立水中，形成了千姿百态的自然盆景，这些盆景浑然天成，没有人工的雕琢与装饰，更展示了自然世界的美。
最后，我们来到了芦苇海。
它海拔200米，全长2。
2公里，是一个半沼泽湖，海中芦苇丛生水鸟飞翔，溪水碧流，美丽极了，使人心旷神怡。
好了，美丽的九寨沟之旅结束了，希望我下次还能与您合作，再见！。
小学四年级语文九寨沟[人教版]
![小学四年级语文九寨沟[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/34c3f7e1aef8941ea76e05d8.png)
了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山 河的思想感情。
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学过程
教学目标
教学重难 点
第一课时 1 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
三、教学 沟的美景？
向人们介绍“九寨
生字、词。 3、再读课文。
沟”的？
请同学们慢慢地阅读课文。可以 1、学生自学。
四、播放 朗读，也可以默读。
2、检查交流。
课 文 录 小结：请大家把老师提出的问题， 3、钢笔描红。
像。
问题的顺序与课题的内容叙述的
顺序进行比较，你发现了什么？
课件的播放， 创设情境，激 发了学生的 学习兴趣，把 学生主动地 带入文本中 去。
a. 找自己最喜欢的一处风 景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一
a. 九寨沟的地 理位置
b. 九 寨 沟 名 字 的由来 c.一进入景区，像 到了一个童话世 界。
1．学生快速朗读， 思考：课文从哪两 方面来介绍的。 3．四人小组合作 学习第三段。
（2）学生小组合
说从哪些词语上能体现出来。 作学习。
感 知 课 大家读了这篇课文，一定会被美 怎样来的（3）九
文。
妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感 寨沟它的自然风
染。”
光（板书 3）怎样？
1、听老师范读，一边听一边思考： 有 哪 些 珍 禽 异 兽
（1）你知道九寨沟的地理位置、 （板书 4）
名字的来历吗？
自学生字，并想一
（2）课文从哪几方面描绘了九寨 想，作者是怎么来
四年级上册第10课 九寨沟
10 九寨沟一、简介1)内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）而得名。
2) 九寨沟海拔在2000~3000米，属高山深谷碳酸盐堰塞地貌，遍布原始森林，沟内有“三沟一百一十八海、五滩十二瀑，十流数十泉”，以翠海（高山湖泊）、叠海、彩林、雪山、藏情“五绝”驰名中外，被誉为“梦仙境”和“童话世界”。
3) 九寨沟以水景最为奇丽，有“世界水景之王”之称。
4) 九寨沟特别美丽，是我国唯一被列入“世界自然遗产”和“世界生物保护区”的旅游胜地，为全国重点风景名胜区。
5)景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。
6) 九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布。
主要种红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。
7)苏门羚、扭角羚、金猫等动物。
8) 海中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，这是我国著名的自然保护区之一。
9)二、九寨沟四季景观九寨沟四季景色都十分迷人。
春时嫩芽点绿，瀑流轻快；夏来绿荫围湖，莺飞燕舞；秋至红叶铺山，彩林满目；冬来雪裹山峦，冰瀑如玉。
春日来临，九寨沟冰雪消融、春水泛涨，山花烂漫，远山的白雪映衬着童话世界，温柔而慵懒的春阳吻接湖面，吻接春芽，吻接你感动自然的心境...... 这是多么美丽的季节，这是多么美丽的风景！夏日，九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓荫之中，五色的海子，流水梳理着翠绿的树枝与水草，银帘般的瀑布抒发四季中最为恣意的激情，温柔的风吹拂经幡，吹拂树梢，吹拂你流水一样自由的心绪。
秋天是九寨沟最为灿烂的季节，五彩斑斓的红叶，彩林倒映在明丽的湖水中。
缤纷的落在湖光流韵间漂浮。
悠远的晴空湛蓝而碧净，自然自造化中最美丽的景致充盈眼底。
冬日，九寨沟变得尤为宁静，尤为充满诗情画意。
山峦与树林银装素裹，瀑布与湖泊冰清玉洁、蓝色湖面的冰层在日出日落的温差中，变幻着奇妙的冰纹，冰凝的瀑布间、细细的水流发出沁人心脾的乐音。
九寨四时，景色名异，春之花草，夏之流瀑，秋之红叶，冬之白雪，无不令人为之叫绝。
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)教案《九寨沟》教学内容：本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《九寨沟》，课文描绘了我国四川省九寨沟的自然风光，包括雪峰、森林、湖泊、瀑布等景观。
通过学习课文，学生可以了解九寨沟的美丽景色，感受大自然的神奇魅力。
教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语。
2. 理解课文内容，了解九寨沟的美丽景色及形成原因。
3. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教学难点与重点：重点：正确认读、理解生字词，掌握课文内容。
难点：学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教具与学具准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学用具。
2. 学生课文课本。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 向学生展示九寨沟的图片或视频资料，引导学生关注九寨沟的美丽景色。
2. 邀请学生分享他们对九寨沟的了解和印象。
二、检查预习1. 检查学生对生字词的掌握情况，引导学生正确认读、理解生字词。
2. 检查学生对课文内容的预习情况，引导学生复述课文大致内容。
三、深入学习课文1. 引导学生逐段理解课文内容，分析每段的主要意思和描绘的景色。
2. 让学生结合课文插图，发挥想象，体会九寨沟的美景。
3. 组织学生讨论：课文为什么用“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语来描述九寨沟的景色？四、小结课文板书设计：九寨沟雪峰林立森林茂密湖泊如镜瀑布飞流作业设计：1. 根据课文内容，画一画你心中的九寨沟美景。
2. 选择一个你喜欢的景物，用课文中的句子或类似的语言描述一下。
3. 收集有关九寨沟的其他资料，与同学分享。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过图片和视频资料的展示，激发了学生对九寨沟美景的兴趣。
在深入学习课文过程中，学生通过讨论和想象，较好地理解了课文内容，体会到了九寨沟的自然魅力。
在作业设计方面，结合学生的年龄特点，采用了绘画和描述相结合的方式，既锻炼了学生的动手能力，又提高了他们的写作水平。
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*学生说到哪一处，教
在朗读中感
师就引导大家来学习这一处。以 （3）细致体会感 悟 课 文 表 达
学生说为主，教师适当点拨。（以 受：
的情感，提高
下教学设计显示的是点拨内容） 学 生 交 流 读 懂 了 对 文 字 的 鉴
“一座座雪峰插入云霄，峰 什么。
赏能力。
顶银光闪闪。”
b.教师相机出示投影图片，配 朗读。练读，指名
有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一揭题、
教师饱含感情地述说：“同学 集中注意
审题。 们，在中国，风景秀美的旅游圣
地多如繁星，九寨沟就如同其中 激发兴趣
最闪亮的一颗。作者用诗一般的 2、读后交流。
语言和画一样的手法，为我们描 九 寨 沟 在 哪 儿 ？
作业设计
板书 设计
1 抄写生词 2 熟读课文
位置 名字 来历 9、九寨沟 自然风光
童话世界
珍禽异兽 人间仙境
教学 目标
第二课时
能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶， 激起对大自然的热爱之情。
教学重 难点
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
a. 找自己最喜欢的一处风 景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一
a. 九寨沟的地 理位置
b. 九 寨 沟 名 字 的由来 c.一进入景区，像 到了一个童话世 界。
1．学生快速朗读， 思考：课文从哪两 方面来介绍的。 3．四人小组合作 学习第三段。
（2）学生小组合
精品文档
说从哪些词语上能体现出来。 作学习。
精品文档
课题
教学目标
教学重 难点
9 九寨沟
备课日期
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文第 3、4、5 自然
段。
２、学会本课 20 个生字，田字格上面的 9 个只识不写。理解由生字
组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
４、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀
愿意用自己的朗读让我们来领略 的石头。）
这种美吗？
朗读。练读，指名
“ 由 于 河 谷 高 低 不 读，齐读。
平……蔚为壮观”
指名读。
b.出示挂图。师述：因为地 c.谈感受。如果你
势高低不平，瀑布顺地势层层跌 站 在 旁 边 ， 会 看
落。这就是课文中哪个词——高 到、听到、感到什
Байду номын сангаас
低错落。
么？
你最想用哪句话来赞美这瀑 朗读。练读，指名
丽山河的思想感情。
了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山 河的思想感情。
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学过程
教学目标
教学重难 点
第一课时 1 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
沟，令人热切向往。难怪作者在 最后一小节动情地赞叹道……
师叙述：雪峰插云、古木参 天、平湖飞瀑的自然风光与各种 异兽珍禽的完美结合，九寨沟真 不愧是一个充满诗情画意的人间 仙境！
合学生的讲述。
读。
“大大小小的湖泊， 学生交流体会。
像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。” 从 哪 些 词 语 可 以
（大大小小、颗颗——湖泊 看出来，读一读，
多；清澈见底——湖水清；色彩 讲一讲。
斑斓——湖石色彩多。）
朗读。指名读，齐
“从河谷至山坡，遍布着原始 读。
森林”
a. 说体会，找词
“ 每 当 天 气 晴 朗 语。
时……五花海，五彩池呢”
朗读。指名多生
b.教师出示图片，讲述：天 读。
空是蓝色的，云朵是白色的，雪 a. 这池水怎么是
峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如 五彩的？
此，春天百花盛开，秋天果实金 （白云、雪峰、森
黄。这么多的颜色都倒映在湖水 林都倒映在水里。
中，真是美得让人心醉呀。大家 湖 底 有 五 颜 六 色
布？
读，齐读。
师述：真是水声轰响，水浪翻 a. 学 生 选 自 己
滚，水花飞溅，气势磅礴。
最喜欢的句子读
（4）齐读第三节。
读，记记。
（5）积累内化。
在音乐声中，让学
过度：现在让我们继续向 生 自 由 起 立 朗 读
纵深行进去看一看吧。
或背诵喜欢的句
4．细读第四小节。
子。
（1）生自由读，思考：课文描写 （2）四人小组合
教学准备 多媒体资料
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
一复习导 入 二、精读 课文
（一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你
读懂了什么？ 过渡：到底是怎样的一个世
界呢？课文第二段为我们做了介 绍。
（二）细读第二段 师相机板书：自然风
光、珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭
眼想象九寨沟的美景。 （1）出示自学方法：
二、初步 绘了九寨沟的神奇与秀美。相信 （2）它的名字是
感 知 课 大家读了这篇课文，一定会被美 怎样来的（3）九
文。
妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感 寨沟它的自然风
染。”
光（板书 3）怎样？
1、听老师范读，一边听一边思考： 有 哪 些 珍 禽 异 兽
（1）你知道九寨沟的地理位置、 （板书 4）
名字的来历吗？
了四种珍稀动物，它们的主要特 作学习该小节。
点是什么？
A. 出示学习方法。 a. 每人选自己最喜欢的一种 动物读一读，并划出表示它主要 特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜欢的 感觉。
师述：从大家的朗读中，老 师听出来大家都很爱这些动物， 愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段 师述：如此美妙瑰丽的九寨
自学生字，并想一
（2）课文从哪几方面描绘了九寨 想，作者是怎么来
三、教学 沟的美景？
向人们介绍“九寨
生字、词。 3、再读课文。
沟”的？
请同学们慢慢地阅读课文。可以 1、学生自学。
四、播放 朗读，也可以默读。
2、检查交流。
课 文 录 小结：请大家把老师提出的问题， 3、钢笔描红。
像。
问题的顺序与课题的内容叙述的
顺序进行比较，你发现了什么？
课件的播放， 创设情境，激 发了学生的 学习兴趣，把 学生主动地 带入文本中 去。
精品文档
过渡：刚才大家通过听 五、总结。 读、自读，解释了课文的主要内 观 看 九 寨 沟 的 录
容。为了更好地阅读课文，请同 像。 学们认真地学习课文中的生字、 词。 同学们，在课本中向人们介绍描 写一个地方的风光、物产的课文 很多。课文一般都用那个地方的 名称作为题目。通过今天的学习， 今后读到这样的课文，读了题目 该怎么发问呢？你们知道了吗？