14、变脸

变脸的手法大体上分为三种： “抹脸”、“吹脸”、“扯脸”。此外，还有一种“运气”变脸。
“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。如果要全部变，则油彩涂于额上或眉毛上，如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上。如果只需变某一个局部，则油彩只涂要变的位置即可。如《白蛇传》中的许仙，《放裴》中的裴禹，《飞云剑》中的陈仑老鬼等都采用“抹脸”的手法。
作
业
设
计
1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一段评论性的话。
板
书
设
计
变 脸
围绕“变脸”绝活传承展开 人物的心理变化（喜→悲→怒→哀）
水上漂 直率豪爽狗娃 机灵懂事
重男轻女乖巧可爱 知恩图报
“吹脸”只适合于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等等。有的是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。必须注意的是：吹时闭眼、闭口、闭气。《活捉子都》中的子都，《治中山》中的乐羊子等人物的变脸，采用的便是“吹脸”的方式。
了解戏曲语言特点
明确：川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。
学生自由发言，选精美的唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。
品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。
质疑，探究：学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。
分析课文破除重男轻女的世俗思想时采用的艺术手法。
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导入
多媒体播放电影《变脸》片断
芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空……
二、资料助读
学生展示收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介、《变脸》剧情简介等。
主题 人生的不幸→旧社会的现状
教
学
反
思
相
关
链
接
相
关
链
接
变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技。是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。
相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽。川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。
“扯脸”是比较复杂的一种变脸方法。它是事前将脸谱画在一张一张的绸子上，剪好，每张脸谱上都系一把丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方(如腰带上之类)。随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。如《白蛇传》中的钵童(紫金铙钵)，可以变绿、红、白、黑等七、八张不同的脸。再如《旧正楼》中的贼、《望娘滩》的聂龙等也使用扯脸。 “扯脸”有一定的难度。一是粘脸谱的粘合剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来。二是动作要干净利落，假动作要巧妙，能掩观众眼目。
2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。
3、小组内交流完善。
4、全班交流发言。
观看电影片断，感受变脸绝技的魅力
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料
分角色朗读课文
归纳课文大意
理清课文脉络，弄清情节发展过程
自由朗读课文
品读课文，分析揣摩人物性格
通过电影《变脸》片断,让学生感受我国变脸的绝技，激发阅读兴趣，为下一环节设置悬念
还有一种方式是“运气变脸”。 传说已故川剧名演员彭泗洪，在扮演《空城计》中的诸葛亮时，当琴童报告司马懿大兵退去以后，他能够运用气功而使脸由红变白，再由白转青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。
总之，变脸在川剧中是很绝的一门技艺，现在已被其它兄弟剧种所借鉴，并且已经流传国外。
此环节主要培养学生对戏曲语言的感受能力，通过教师的介绍和学生的品味，进一步理解文章的语言
指导学生感受戏剧的语言形式的特点和剧本说白的艺术功效
通过教师的总结，让学生明白川剧的整体特征
培养学生的探究能力，理解文章主旨的深层次含义，结合文章内容感受当时的社会状况
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
七、课堂小结
《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。
归纳本节课内容，从文章的情节、人物形象、语言特点和写法特点上进一步理解课文。
让学生从整体上把握本节课内容
情感
态度
了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节描写、心理描写，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点
人物之间的矛盾冲突
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
狗娃——历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报
五、品味剧本的语言美
1．教师介绍戏曲语言的特点。
我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲调相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。
学科
语文
课题
14、变脸
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
过程
方法
1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，理解剧中人物的思想感情，培养学生的戏曲鉴赏能力。
2、剧本是如何否定这一世俗观念的呢?
明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。
自由发言，明确水上漂和狗娃的性格特点
培养学生自主学习能力
此环节主要是训练学生的概括能力。只要学生围绕课文内容，言之成理即可。
通过合作交流，培养学生分析能力、概括能力和语言表达能力
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
5、学生发言，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：
水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。
4．教师对剧本语言总体评价：作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。
六、深层探究，质疑解疑
1、如何看待水上漂重男轻女的思想?
讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源。
2．学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。
教师总结：剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。
3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。
教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，语气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。
三、初读课文，把握大意
1、分角色朗读课文，
2、用简洁的话归纳课文大意。
这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
3、再读课文，弄清情节发展脉络。
四பைடு நூலகம்精读课文，分析人物形象
1、提出要求
课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两人的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。