千以内数的认识 评课

《千以内数的认识》评课
解放路小学杨华
数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。

本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，戚老师的这节课的教学设计，以用1、4、0组成不同三位数这一数学活动展开的，通过一系列的活动,达到预定的教学目标,体现新的教学理念。

整节课上得相当扎实。

我个人认为主要有以下有以下几个方面的亮点：
一、重视培养数感。

学生数感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。

新课标中指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。

”戚老师为学生提供充分的感性材料——计数器，并通过学生的估计、数数，知道了10个一是10，10个十是100，10个一百是1000。

充分感知了数十、百、千之间的关系，并有梯度性。

在动手操作的过程中充分感知，完成了概念从具体到抽象的概括。

二、重视培养估算能力。

从学生的学习过程来看，猜想应是学生有效学习的良好准备。

新课标中提出要加强学生的猜想，估算能力。

在这一堂课中，老师给学生提供了很多猜想的机会。

三、重视创设情境。

老师很重视情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

兴趣是最好的老师
但对戚老师的这节课，我个人认为仍然有一些需要共同商榷的地方：小组合作没有充分发挥作用。

随着新课标的实施，小组合作似乎已成为每一堂课不可或缺的一部分。

老师让四人小组合作去数一百根左右的吸管，合作的目的很简单，便是尽快数好。

我觉得这个合作材料不能真正充分的发挥小组合作的作用，小组合作的内容要有价值，在理解知识点的关键处，在出现难点，学生思维受阻时实施，所以，教师应更好的把握小组合作的材料与契机。

《千以内数的认识》评课稿
解放路小学张娟本节课戚老师通过拨计数器让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系。

整节课上得相当扎实。

我个人认为主要有以下有以下几个方面的亮点：
一、“由表及里”----重视培养数感。

戚老师为学生提供充分的感性材料——两杯小棒，尤其出彩的一个教学环节是999加1根是几，结合小棒图让学生充分感知10个一是10，10个十是100，10个一百是1000，理解数十、百、千之间的关系，完成了概念从具体到抽象的概括。

并有梯度性。

二、“有感而发”-----重视培养估算能力。

新课标中提出要加强学生的猜想，估算能力。

在这一堂课中，老师给学生提供了很多猜想的机会。

这一堂课就从估算、猜想两杯小棒的数量导入,并在学生说出数的方法后进行验证。

三、“画龙点睛”--课件的直观演示
本节课戚老师通过数小棒、数方块的活动，形象地呈现了计数单位，十、百，达到了数形结合的效果，同时计数器拨数满十进一的演示化抽象为形象，使学生对数的认识更加深刻。

整堂课课件的直观、立体，使得整节课有了点睛之效。

在突破难点--拐弯处数数时，在395往后数6个数、604往前数6个数，999添1是几，这几个环节中，戚老师都充分利用课件的直观性，数形结合，把握数的意义本质基础让理解突破数数这一重难点。

回顾整节课是陈老师模仿的一节课，整节课的各环节简单、扎实，留给我们很多借鉴和反思的地方。