小班数学教案：按大小对应排序
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
小班数学活动教案：按大小排序
小班数学活动教案：按大小排序一、活动目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的长短、大小。
2.培养幼儿按大小排序的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动准备1.物品准备：长短不一的木棒若干、大小不一的玩具若干、图片若干。
2.环境准备：宽敞的教室、音响设备。
三、活动过程1.导入环节（1）教师出示长短不一的木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“你们知道怎样让这些木棒变得有规律吗？”2.教学环节（1）教师展示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师示范按大小排序的方法，如：“我们先找出最小的玩具，然后找出第二小的玩具，依此类推，找出最大的玩具。
”（3）教师引导幼儿尝试自己按大小排序，并给予肯定和鼓励。
（4）教师出示图片，引导幼儿观察并找出图片中的大小关系。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，即幼儿两两分组，找出大小相同的玩具，然后互换玩具，再次找出大小相同的玩具。
（2）教师组织幼儿进行“大小排序接力赛”，即幼儿分成若干组，每组幼儿按顺序找出大小不同的玩具，然后传递给下一个幼儿，直到一个幼儿找出最大的玩具，哪一组先完成即为获胜。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，运用所学知识。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的大小物品，并尝试按大小排序。
2.课后活动：教师组织幼儿进行“大小排序”比赛，检验幼儿的掌握情况。
五、活动反思本次活动中，幼儿参与度高，兴趣浓厚。
在教学环节，教师通过示范、引导，让幼儿掌握了按大小排序的方法。
在游戏环节，幼儿积极参与，达到了巩固知识的目的。
但在活动过程中，部分幼儿对大小概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现大小关系。
2.教师应多运用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教师应关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
按大小对应排序小班数学教案设计
按大小对应排序（小班）教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解大小概念，并能够将物品按照大小进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如：小球、积木、积塑等），大小标识卡片，音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 热身活动：邀请幼儿听音乐做手指游戏，活跃气氛。
2. 引入主题：通过展示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小差异。
二、讲解和示范（10分钟）1. 讲解大小概念：教师向幼儿解释大小的含义，用实物演示大小差异。
2. 示范排序：教师将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列，让幼儿观察并理解排序的规则。
三、操作活动（10分钟）1. 小组合作：将幼儿分成小组，每组提供一个大小不同的物品，让幼儿自己尝试按照大小进行排序。
2. 操作指导：教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题，鼓励幼儿互相交流和合作。
四、总结和展示（5分钟）1. 总结：教师邀请幼儿分享自己在操作活动中的发现和经验，引导幼儿总结大小排序的规则。
2. 展示：每个小组向全体幼儿展示自己的排序成果，让幼儿互相学习和借鉴。
五、延伸活动（5分钟）1. 游戏：设计一个大小排序的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固大小排序的概念。
2. 家庭作业：教师发放大小排序的作业纸，让幼儿在家中与家长一起完成大小排序任务，将学习延伸到家庭。
教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评估他们对大小概念的理解和排序技能的掌握程度。
2. 收集幼儿在小组合作中的互动情况，评估他们的合作意识和团队精神。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的表现，评估他们在家庭环境下的学习效果。
六、教学活动六：探索不同形状的物品（10分钟）教学内容：1. 引入形状概念：教师展示不同形状的物品，如圆形、正方形、三角形等，让幼儿观察并说出它们的形状。
小班数学教案大小排序
小班数学教案大小排序小班数学教案：大小排序引言：在小班数学教学中，大小排序是一个非常重要的知识点。
学习大小排序不仅可以培养孩子的观察力和判断力，还可以帮助他们理解数值的大小关系，为日后学习更复杂的数学概念打下基础。
本文将介绍一些适用于小班数学教学的大小排序教案。
一、教案一：大小排序游戏1. 教学目标：- 学习理解数值的大小关系。
- 培养观察力和判断力。
2. 教学准备：- 数字卡片或者大小不同的图形卡片。
- 排序的容器，例如小桶或者盒子。
3. 教学步骤：- 介绍游戏的目的和规则，鼓励学生积极参与。
- 给每个孩子分发数字或者图形卡片，并要求他们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排序。
- 孩子们将自己所排序好的卡片放入容器中。
- 每个孩子完成后，教师可以对他们的排序结果进行检查并给予鼓励和反馈。
- 可以逐渐增加难度，例如增加卡片的数量或者大小范围。
二、教案二：大小排列图形1. 教学目标：- 学习大小关系，培养观察力和判断力。
- 认识不同的几何形状和图形。
2. 教学准备：- 大小不同的几何形状和图形卡片。
- 持有排序顺序的牌。
3. 教学步骤：- 介绍各种几何形状和图形的特征和名称。
- 将卡片混合并随机分发给学生。
- 要求学生按照从小到大或者从大到小的顺序排列自己手中的卡片。
- 学生完成后，可以把卡片放在黑板上，便于讨论和整体比较。
- 鼓励学生解释他们的排序原则，让他们互相交流和学习。
- 教师可以提供一些提示或者引导，帮助学生理解不同图形的大小关系。
三、教案三：大小排序绘画1. 教学目标：- 通过绘画活动学习大小排序。
- 培养学生的观察力和判断力。
- 激发学生的创造力和想象力。
2. 教学准备：- 画纸和彩色笔、蜡笔等绘画工具。
3. 教学步骤：- 介绍绘画活动的目的和要求。
- 要求学生观察不同大小的物体，并将其绘制在画纸上。
- 学生绘制完成后，可以把画纸放在一起展示，进行讨论和比较。
- 引导学生回顾自己的绘画作品，并提出自己作品中大小排序的规律和特点。
幼儿园小班数学教案大小排序精选
幼儿园小班数学教案大小排序精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《大小排序》。
教学内容主要包括认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
二、教学目标1. 让学生能够认识大小不同的物品，理解大小的相对性。
2. 培养学生学会比较大小，提高观察和判断能力。
3. 培养学生能够按照大小顺序排列物品，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
难点：让学生理解大小的相对性，能够灵活运用比较大小的方式。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、积木、娃娃等），排序卡片。
学具：每个学生准备一套大小不同的物品，如小球、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套大小不同的物品，如球、积木等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 讲解大小概念：教师向学生解释大小的概念，让学生理解大小的相对性。
3. 比较大小练习：教师给出大小不同的物品，让学生进行比较，并说出哪个大哪个小。
4. 排序练习：教师给出一套大小不同的物品，让学生将它们按照大小顺序排列。
5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
六、板书设计板书设计如下：大小排序1. 认识大小不同的物品2. 学会比较大小3. 按照大小顺序排列物品七、作业设计作业题目：请学生用准备的大小不同的物品，按照大小顺序排列，并将排列结果画在作业本上。
答案：学生的答案可能会有所不同，但应该能够正确地将大小不同的物品按照大小顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否让学生掌握了大小排序的技能，以及学生在排序过程中是否存在困难。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他排序方式，如颜色、形状等。
也可以组织学生进行相关的实践活动，如大小排序比赛等。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教学素材的选择：选择大小明显的物品作为教学素材，如球、积木、娃娃等，以便学生能够直观地观察和比较。
大小排序小班数学教案
大小排序小班数学教案一、教学目标1. 知识目标：掌握小班数学中的大小排序概念，能够根据给定的数值进行大小排序。
2. 能力目标：培养小班学生的观察力、思维逻辑能力和动手能力，提高他们进行大小排序的能力。
3. 情感目标：激发小班学生对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的自信心和乐趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养小班学生进行大小排序的能力，掌握大小排序的规则。
2. 教学难点：引导小班学生理解大小排序的原理和思维方法。
三、教学准备1. 教具准备：数值卡片（大、小、等量）。
2. 环境准备：整洁的教室环境。
3. 学具准备：小学生教学用书。
四、教学过程步骤一：导入1. 引入教学主题：今天我们要学习的是大小排序，大家知道什么是大小排序吗？（提问）2. 引导学生回答，并梳理学生的回答，指出大小排序是根据数字的大小进行排序的过程。
步骤二：讲解大小排序规则1. 展示一组数值卡片，如“8、2、5、4、7”，请学生观察并说出这组数值从大到小的顺序。
2. 引导学生发现规律：从左到右，将数字按照从大到小的顺序进行排列。
3. 形象化讲解排序规则：比如，我们将这组数字看成是一排小朋友，我们要按照他们的身高进行排序，那么我们应该先站哪个同学在前面呢？（学生回答）然后按照学生们的回答进行示范排队。
4. 引导学生总结排序规则：从左到右，按照从大到小的顺序排列。
步骤三：练习大小排序1. 分发数值卡片，让学生根据数字的大小进行排序。
2. 点名让学生依次发言，说出自己排好序的数值。
3. 让学生互相比较，并纠正错误的排序方式。
4. 引导学生思考：如何判断两个数谁大谁小？步骤四：拓展游戏1. 准备一组不同形状和颜色的积木，让学生进行排序。
比如：按照大小、颜色、形状等进行排序。
2. 引导学生思考：是否可以将这些积木进行多个条件的排序？3. 让学生自由发挥，进行不同条件的排序，并与同学们共享自己的排序结果。
五、教学反思1. 总结本节课的教学亮点和不足之处，为下一次教学做准备。
幼儿园小班数学《按大小排序》教案（通用9篇）
幼儿园小班数学《按大小排序》教案（通用9篇）幼儿园小班数学《按大小排序》教案（通用9篇）幼儿园小班数学《按大小排序》教案篇1活动目标：1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。
火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。
嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？"火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。
瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2）、尝试给兔子排队。
请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。
从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。
教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学教案《大小排序》
小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》中第三章第一节“比较大小”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握比较大小的基本方法；学会用语言描述物品的大小；能够按照大小顺序进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，掌握比较大小的基本方法。
2. 培养幼儿用语言描述物品大小的能力。
3. 培养幼儿按照大小顺序进行排序的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的概念。
教学重点：引导幼儿通过观察、操作，学会用语言描述物品的大小，并能够进行大小排序。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、物品卡片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请几名幼儿到前面，用手比较水果卡片的大小，并说出哪张更大，哪张更小。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的动物卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
教师通过对比，讲解比较大小的基本方法，如：通过观察、触摸、重叠等方式。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组发放大小不同的物品卡片，让幼儿自己尝试进行大小比较。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较大小的基本方法。
4. 课堂小结（5分钟）教师邀请几名幼儿分享自己比较大小的方法和心得。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上展示大小不同的物品卡片，标注出“大”和“小”字样。
用箭头表示大小排序的顺序。
六、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的大小不同的物品，进行大小比较，并按照大小顺序进行排序。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行大小比较和排序即可。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，注意观察并比较大小的现象，如：家庭成员的高矮、水果的大小等。
还可以通过绘画、手工等形式，让幼儿巩固比较大小的概念。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的概念。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕大小排序展开。
通过学习，使幼儿能够理解大小的概念，掌握基本的排序方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够识别并描述物体的大小特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小排序的方法，并能灵活运用。
教学重点：通过观察、操作，培养幼儿对大小概念的认识。
四、教具与学具准备教具：大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果模型，大小不一的球、方块等玩具。
学具：大小排序卡片，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不一的水果模型，引导幼儿观察并描述它们的大小特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大小排序卡片，讲解排序的方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用教具进行大小排序练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论排序过程中遇到的问题及解决方法。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果，并标注序号。
2. 旁边写上大小排序的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，进行大小排序，并描述排序过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在排序过程中的表现，了解他们在认识大小、排序方法等方面的掌握程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，寻找大小不一的物体进行排序，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，开展相关主题活动，进一步提高幼儿的大小排序能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：通过观察、操作，使幼儿能够理解大小概念，掌握基本的排序方法。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案：按大小对应排序
幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。
2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。
我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。
教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。
2. 幼儿操作板和磁贴。
3. 大小排序的教学挂图。
教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。
教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。
4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。
教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。
教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。
2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材第四章《比较大小》的第一节。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，将物品按照大小进行排序，并能够用简单的语言表达大小关系。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够识别并描述物品的大小。
2. 培养学生通过观察、比较，进行大小排序的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言表达大小关系。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够用语言表达大小关系。
教学重点：通过观察、比较，进行大小排序。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果模型、玩具、卡片等。
学具：大小排序操作盒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用大小不同的水果模型，创设一个水果摊的情景，引导学生观察水果，找出最大和最小的水果。
2. 例题讲解（1）展示大小不同的玩具，引导学生通过观察、比较，进行大小排序。
（2）讲解排序方法，强调从大到小或从小到大的顺序。
（3）引导学生用简单的语言表达大小关系。
3. 随堂练习（1）发放大小排序操作盒，让学生自主进行大小排序。
（2）选取学生作品进行展示，并让学生用语言描述排序过程。
（2）拓展：让学生在生活中寻找大小不同的物品，进行大小排序。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小概念：通过水果模型展示，让学生直观感受大小。
（2）大小排序：展示例题，呈现排序过程。
（3）语言表达：给出示例，引导学生用语言描述大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到大小不同的物品，进行大小排序，并用语言描述排序过程。
2. 答案：示例：我的铅笔比我的橡皮大，我的书比我的铅笔小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了大小概念，能够进行大小排序，但部分学生在用语言表达大小关系时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大小现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
小班《排序》教案优秀8篇
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幼儿园小班数学教案-小班数学教案：按大小对应排序
小班数学教案：按大小对应排序活动目标：1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。
2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。
3、尝试用语言讲述操作过程。
活动过程：1、集体活动。
（1）给四只大小不同的小猫排序。
教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。
（2）给小猫送鱼。
教师出示三条鱼的图片。
问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。
大家集体练习一次。
2、操作活动。
按大小对应排序。
教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。
3、活动评价：（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。
小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
按大小对应排序小班数学教案设计
按大小对应排序小班数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察和比较，学会按大小对应排序，培养幼儿的观察能力和比较能力。
2. 过程与方法：通过实物操作和游戏活动，引导幼儿体验排序的乐趣，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在活动中体验到数学的乐趣。
二、教学内容1. 认识大小，学会比较。
2. 学会按大小对应排序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会比较大小，并能按大小对应排序。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和比较，自主发现大小规律，并进行排序。
四、教学准备1. 教具准备：大小不同的水果、玩具等实物。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为上课做好准备。
2. 基本技能训练：教师出示大小不同的水果、玩具等实物，引导幼儿观察和比较，学会比较大小的方法。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行分组合作，让幼儿尝试按大小对应排序。
5. 课后拓展：教师布置适量的课后练习，让幼儿在家与家长一起进行大小排序的游戏。
六、教学策略1. 游戏化教学：通过趣味性强的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习大小比较和排序。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会比较大小，提高排序能力。
3. 分组合作：采用分组合作的形式，让幼儿在互动交流中共同完成排序任务，培养团队精神。
七、教学步骤1. 第一步：让幼儿观察教师准备的大小不同的水果、玩具等实物，引导幼儿学会比较大小的方法。
2. 第二步：教师组织幼儿进行分组合作，让幼儿尝试按大小对应排序。
3. 第三步：教师巡回指导，针对幼儿在排序过程中遇到的问题进行个别辅导。
八、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在课堂活动中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 结果性评价：检查幼儿在课后拓展活动中完成大小排序任务的情况，以评价幼儿对知识的掌握程度。
九、教学调整1. 针对幼儿在排序过程中遇到的问题，适时调整教学方法和策略，以提高幼儿的排序能力。
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》一、教学目标1.能够通过游戏操作，加深对数字大小的理解。
2.能够通过积极地参与游戏，培养合作意识和团队合作能力。
3.能够通过观察、比较大小，锻炼思维逻辑能力和判断能力。
4.能够引导儿童主动思考，探索规律，培养解决问题的能力。
二、教学准备1.游戏材料：数字0-9的卡牌若干张，小箱子若干个。
2.课前制定游戏规则和计分方法。
3.教具：黑板、粉笔、拍照设备等。
三、教学过程1. 游戏准备1.老师将数字卡片随便抽取一定数量，放在小班学生面前，让他们先发现数字是从0-9的。
2.老师引导学生探讨数字大小，询问哪个数字是最大的，哪个数字是最小的。
3.老师将数字卡片放入小箱子内，每个小班学生分配一个小箱子。
2. 游戏规则1.学生轮流在自己的小箱子中抽取一个数字卡片，把数字卡片放在自己的桌子上。
2.当这个数字卡片比以前抽到的数字都大时，放回小箱子内，重新抽取一个新的数字卡片；当数字卡片比以前抽到的数字小时，把数字卡片放回小箱子内，等待下次继续抽取数字卡片。
3.记录学生所抽取数字卡片的最大值和最小值，并进行比较和分析。
4.最后，老师进行小结，对学生进行评价和激励。
3. 教学反思小班的学生们年龄较小，对数字的概念和认识还不够完善，使用游戏方式进行数字排序，既能让孩子们边玩边学，又能锻炼孩子们思维、逻辑和判断能力。
在游戏过程中，教师应该及时引导和帮助学生发现数字的规律，鼓励学生提出不同的看法，实现学生之间的交流和合作。
此外，教师可以根据孩子的学情制定不同的游戏规则和计分方法，让游戏更具挑战性和趣味性。
最终，通过游戏的形式，达到提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的目的。
四、教学总结通过《大小排序游戏》这一活动，小班的孩子们不仅能够更好地理解数字大小的含义，还能够在游戏中学习合作、思维、逻辑和判断能力。
针对小班的教学方法需要更注重孩子的思维发展过程，需要引导和启发，而非唯一的标准答案，以培养孩子们的自主学习和探究兴趣。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。
三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。
2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。
3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。
2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。
教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。
3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。
4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。
四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。
小班数学教案按大小顺序
小班数学教案按大小顺序尊敬的老师们，今天我给大家分享一套针对小班学生的数学教案，主题是按照大小顺序。
这套教案旨在帮助幼儿通过大小比较来认识数字的大小关系，进而培养他们的观察力、逻辑思维能力和数学概念。
教学目标：1.能够通过比较理解数字的大小关系；2.能够根据大小顺序排列一组数字；3.能够在实际生活中运用大小关系进行排序。
教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字卡片上有相应的点数表示；2. 实物卡片：一些不同大小的实物卡片，如球、方块、小车等。
教学过程：一、导入活动：观察和比较实物大小1. 将教室中的一些实物卡片放在一起，让学生观察并比较它们的大小。
2. 引导学生用简单的词汇描述不同实物的大小关系，如大、小、更大、更小等。
二、认识数字的大小关系1. 准备一组数字卡片，从1到10，每个数字卡片上有相应的点数表示。
2. 带领学生观察每个数字卡片上的点数，并比较它们的大小关系。
3. 引导学生找出最大的数字卡片和最小的数字卡片。
三、大小关系的比较和排序1. 给每位学生发放一组数字卡片，并让他们按照大小关系排列数字卡片。
2. 鼓励学生互相交流和比较，帮助他们理解数字的大小关系。
3. 引导学生思考如何确定数字的大小关系，例如比较数字上的点数或比较数字之间的大小。
四、游戏活动：比大小1. 安排学生进行比大小的游戏活动。
可以使用数字卡片或实物卡片作为游戏道具。
2. 将学生分成小组，每个小组根据游戏规则进行比大小的竞赛。
3. 引导学生通过游戏巩固数字大小关系的理解，培养他们的观察和判断能力。
五、应用与拓展1. 让学生观察周围环境中的大小关系，如物体的大小、人的身高等。
2. 引导学生在实际生活中应用大小关系进行排序，例如按照身高排队、按照年龄排序等。
3. 鼓励学生提出更多的大小关系问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
六、总结与延伸1. 总结本节课学到的内容，强调数字大小关系的重要性。
2. 鼓励学生继续观察和比较大小关系，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
小班数学领域教案按大小排序
小班数学领域教案按大小排序教案标题：小班数学领域教案按大小排序教案目标：1.帮助幼儿学会按大小排序物品。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3.提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
教学资源：1.各种大小不同的玩具或物品。
2.图片或卡片，上面有不同大小的图形。
教学步骤：1.引入活动：教师展示一些不同大小的玩具或物品，引导幼儿观察并提问：“这些玩具有什么不同？”“你能按大小把它们排列起来吗？”激发幼儿的兴趣和思考。
2.教学重点：教师提供一些具有明显大小差异的物品，如大球、中球和小球。
引导幼儿观察并比较它们的大小，然后让幼儿按照从小到大的顺序排列物品。
3.教学方法：教师可以采用直观教学法，通过展示物品的实际大小来帮助幼儿理解大小排序的概念。
同时，可以使用手势和语言指导幼儿进行排序。
4.巩固练习：教师可以准备一些图片或卡片，上面画有不同大小的图形。
让幼儿观察并按照从小到大的顺序排列这些图形。
可以逐渐增加图形的数量和复杂度，提高幼儿的排序能力。
5.拓展活动：教师可以组织幼儿进行游戏，如找出最大的物品、找出最小的物品等，进一步巩固幼儿的大小排序能力。
6.总结：教师与幼儿一起回顾整个活动的内容，强调大小排序的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多进行观察和比较，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
7.评估：教师观察幼儿在活动中的参与程度和排序的准确性，根据幼儿的表现进行评估和记录。
教学延伸：教师可以在日常生活中创设更多大小排序的机会，如整理玩具、摆放物品等，帮助幼儿巩固和应用所学的排序能力。
同时，可以引导幼儿进行更复杂的排序活动，如按颜色和形状进行排序等，拓展幼儿的思维能力。
幼儿园小班数学教案《大小排序》
幼儿园小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大小排序》。
教学内容主要包括：认识大和小，学习将物品按照大小进行排序，掌握大小概念和排序技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够分辨出物品的大和小。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大小的概念，学会对物品进行大小排序。
难点：如何引导幼儿运用逻辑思维进行观察、比较、分析，以及如何培养幼儿的合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、苹果、橙子、玩具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请幼儿参与“大小球接力”游戏。
游戏过程中，引导幼儿观察、感受球的大小差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的苹果、橙子、玩具等物品，引导幼儿分辨大小，并进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放A4纸，让幼儿用彩笔在纸上画出大小不同的物品，并进行排序。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个大小不同的物品，讨论如何将物品进行大小排序。
5. 全班分享（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固大小概念和排序技巧。
七、板书设计1. 板书《大小排序》2. 板书内容：（1）大小的概念（2）大小排序方法（3）例题讲解（4）随堂练习八、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿找出家中大小不同的物品，进行大小排序。
（2）画一幅大小排序的画，要求至少包含5个大小不同的物品。
2. 答案：（1）家长可引导幼儿观察、比较，将物品按大小顺序排列。
（2）幼儿可根据自己的想法，自由发挥，创作一幅大小排序的画。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、例题、讨论等多种形式，让幼儿掌握了大小概念和排序技巧。
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小班数学教案：按大小对应排序
活动目标：
1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。
2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。
3、尝试用语言讲述操作过程。
活动过程：
1、集体活动。
（1）给四只大小不同的小猫排序。
教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。
（2）给小猫送鱼。
教师出示三条鱼的图片。
问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。
大家集体练习一次。
2、操作活动。
按大小对应排序。
教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。
3、活动评价：
（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？
（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。
宝宝饼干屋（小班数学活动）
宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。
谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。
感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干
托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。
请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。
兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。
看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。
眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。
"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。
）
活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。