《阿里山纪行》吴功正(by澈)PPT课件
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阿里山纪行
作者简介
吴功正，当代作家、文学评论 家、美学家。
1997年7月初，他应一批台 湾学者的邀请，赴台湾讲学， 交流两岸文化。之后，他游览 了台湾著名的风景区阿里山。 作者被迷人的阿里山风光深深 陶醉。他想把阿里山描绘出来， 介绍给大陆者，让更多的人知 道它，于是回国后写下了此文。
不到阿里山，何以能说到了台湾？
• 阿里山纪行就是记载了在阿里 山旅行时的见闻。
• 层次：
① 欢聚——第1段 ② 游山——第2段~第9段 ③ 下山——第10段
• 行踪： 进山—下山（时间顺序）
台北松山机场
嘉义
乘森林小 火车进山
阿里山站
பைடு நூலகம்
曲径幽路
峰回路转，迂曲 穿过一片林区
从火车站到 神木，尚有 一段路
在树身之间穿行了一阵 ，终于看到了神木
)，阿从里山这站里开始我们需要步行上山，穿过
一片（ ），林我区们会看到（
）
，迈姊妹过潭（
）间原的始（森林
），
最终曲将径幽会路欣赏到阿里山的标志和灵魂——
(
)……
神木
作者依次看到了哪些景色？请结 合课文，用“修饰性的词语+名词” 的短语的格式概括出景物的名称 。
• 1.古式的火这 走车种 边看不，固把定看立到足的点景和物观依察次点描，写边 • 2.清澈的水下潭来的写作方法叫做“移步换景”。 • 3.静谧的森一林般游记都采用这种方法。通过 • 4.厚密的青“富移苔有步鲜换明景特”征的方的法画可面以舒把展一自幅如幅地 • 5.无边的林呈海现在读者眼前，既能把线索交 • 6.神奇的神代木得很清楚，又给人一种移动感
（3）音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一 个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音 节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时 妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。
拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，孙武 之军阵，秦皇之兵马
（4）修辞美：恰当的修辞也能调节音节， 增强语言的音乐美，而且能使文章语言生 动活泼。
情韵美
一、融情于景
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的 声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了 。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以 说是禅的世界。
“如蝉、如蝇、如蚊”三个比喻来写若有若无 的声音，以声反衬静。“静谧的世界、净洁的 世界，甚至可以说是禅的世界”采用反复手法 ，运用富有音乐美的文字，强调其宁静。字 里行间充满着浓浓的爱意，显示了情韵美。
音乐美——4个关键点
（1）节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠词， 形成了轻松、舒展、鲜明的节奏。
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧 耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界 、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。
（2）拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。
“咣当咣当”模拟小火车的声音，使人联想到古式小火 车，触发“思古幽情”，既形象又具有音乐美。
，使读者从中感受到一种动态美 、整体美。
古式的火车
清澈的水潭
静谧的森林
厚密的青苔
无边的林海
神奇的神木
二、再读课文，品读美文
• 1.通过对课文的学习，请用一个词概括阿 里山给你留下的印象？
阿里山的风光________________
• 2.本文的语言写得非常优美，具有音乐 美和情韵美，请再次细读课文，和本小 组的同学交流一下，然后用横线划出你 认为写得优美的语句并作简要分析。
• 3．品读富于音乐美和情韵美的语言。
一、初读课文，整体感知
• 要求：
1.圈出文中生字词。
2.给课文划分层次，找出文中表示作者行 踪的短语或句子。
给下列红字注音
风靡（mǐ ）
kān ） 堪称h（óng ）
dì ） 一泓ch（uáng ）
chuāng ）
谛听（ ）
秘鲁b（ì lán
山岚b（iē mì
台湾最负胜名的风景区——阿里山由武峦山、尖 山、祝山、塔山等18座大山组成。最高峰为大塔山， 海拔2663米，东近台湾最高峰玉山（高3997米）。阿 里山风景区是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地， 以其神木、樱花、云海、日出四大胜景而驰誉全球。
学习目标
• 1．欣赏如画的阿里山风光。
• 2．学会移步换景、融情于景的写作方法 。
二、托物寄情
它仍然是阿里山的标志、灵魂。把“神木”作为 阿里山的“标志、灵魂”的象征，推而广之，也 是中华民族的象征，激发作者的爱国之情。
• 探究1：“不到阿里山，何以能说到了台湾 ？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？ ”如果你置身阿里山中，你对阿里山和阿里 山的神木会有哪些认识和感受？
森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如 幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，它们排列整肃，如孙 武之军阵、秦皇之兵马。
这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结 构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻， 森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际 ；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一 连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连 用助词“之”，不仅使句式整齐，而且起到调节 音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出 了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以
鱼鳖g（uì
jù 静谧（
结合课文解释下列词语
• 接风洗尘 ：
• 风靡一时 ：
• 庞然大物 ：
设宴欢迎刚从远道来的人。
形容一个事物在一个时期非 常盛行。
庞然，高大的样子。指高大 笨重的东西。现也用来形容 表面上很强大但实际上很虚 弱的事物。
没有东西能与之相称。
理解课题——阿里山纪行
• 纪行是记载旅行时见闻的文字 图画。
下山的路上
假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，
你将如何介绍今天的行程？参照标明作者行踪 的语句，填写完善下列解说词。
大家好！非常高兴，今天由我带领大
家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将
从（ 台北的松山机场 ）乘飞机到达中部城
市( 嘉义 )，然后改乘( 森林小火车 )进山
，经过三个小时的运行后我们会到达(
• 用“我最喜欢的是_______，因为 _______。”的句式谈一谈。
（提示：可从语言、修辞、句式、感情 等方面加以品析）
• 例：
我最喜欢的是第4自然段的“这潭 犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛 山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌 在一起，成了一幅倒置的水墨画。”
因为这句话运用了比喻的修辞手 法，生动形象地写出了潭水清澈透亮 的特征，读起来清亮，空灵。
作者简介
吴功正，当代作家、文学评论 家、美学家。
1997年7月初，他应一批台 湾学者的邀请，赴台湾讲学， 交流两岸文化。之后，他游览 了台湾著名的风景区阿里山。 作者被迷人的阿里山风光深深 陶醉。他想把阿里山描绘出来， 介绍给大陆者，让更多的人知 道它，于是回国后写下了此文。
不到阿里山，何以能说到了台湾？
• 阿里山纪行就是记载了在阿里 山旅行时的见闻。
• 层次：
① 欢聚——第1段 ② 游山——第2段~第9段 ③ 下山——第10段
• 行踪： 进山—下山（时间顺序）
台北松山机场
嘉义
乘森林小 火车进山
阿里山站
பைடு நூலகம்
曲径幽路
峰回路转，迂曲 穿过一片林区
从火车站到 神木，尚有 一段路
在树身之间穿行了一阵 ，终于看到了神木
)，阿从里山这站里开始我们需要步行上山，穿过
一片（ ），林我区们会看到（
）
，迈姊妹过潭（
）间原的始（森林
），
最终曲将径幽会路欣赏到阿里山的标志和灵魂——
(
)……
神木
作者依次看到了哪些景色？请结 合课文，用“修饰性的词语+名词” 的短语的格式概括出景物的名称 。
• 1.古式的火这 走车种 边看不，固把定看立到足的点景和物观依察次点描，写边 • 2.清澈的水下潭来的写作方法叫做“移步换景”。 • 3.静谧的森一林般游记都采用这种方法。通过 • 4.厚密的青“富移苔有步鲜换明景特”征的方的法画可面以舒把展一自幅如幅地 • 5.无边的林呈海现在读者眼前，既能把线索交 • 6.神奇的神代木得很清楚，又给人一种移动感
（3）音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一 个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音 节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时 妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。
拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，孙武 之军阵，秦皇之兵马
（4）修辞美：恰当的修辞也能调节音节， 增强语言的音乐美，而且能使文章语言生 动活泼。
情韵美
一、融情于景
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的 声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了 。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以 说是禅的世界。
“如蝉、如蝇、如蚊”三个比喻来写若有若无 的声音，以声反衬静。“静谧的世界、净洁的 世界，甚至可以说是禅的世界”采用反复手法 ，运用富有音乐美的文字，强调其宁静。字 里行间充满着浓浓的爱意，显示了情韵美。
音乐美——4个关键点
（1）节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠词， 形成了轻松、舒展、鲜明的节奏。
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧 耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界 、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。
（2）拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。
“咣当咣当”模拟小火车的声音，使人联想到古式小火 车，触发“思古幽情”，既形象又具有音乐美。
，使读者从中感受到一种动态美 、整体美。
古式的火车
清澈的水潭
静谧的森林
厚密的青苔
无边的林海
神奇的神木
二、再读课文，品读美文
• 1.通过对课文的学习，请用一个词概括阿 里山给你留下的印象？
阿里山的风光________________
• 2.本文的语言写得非常优美，具有音乐 美和情韵美，请再次细读课文，和本小 组的同学交流一下，然后用横线划出你 认为写得优美的语句并作简要分析。
• 3．品读富于音乐美和情韵美的语言。
一、初读课文，整体感知
• 要求：
1.圈出文中生字词。
2.给课文划分层次，找出文中表示作者行 踪的短语或句子。
给下列红字注音
风靡（mǐ ）
kān ） 堪称h（óng ）
dì ） 一泓ch（uáng ）
chuāng ）
谛听（ ）
秘鲁b（ì lán
山岚b（iē mì
台湾最负胜名的风景区——阿里山由武峦山、尖 山、祝山、塔山等18座大山组成。最高峰为大塔山， 海拔2663米，东近台湾最高峰玉山（高3997米）。阿 里山风景区是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地， 以其神木、樱花、云海、日出四大胜景而驰誉全球。
学习目标
• 1．欣赏如画的阿里山风光。
• 2．学会移步换景、融情于景的写作方法 。
二、托物寄情
它仍然是阿里山的标志、灵魂。把“神木”作为 阿里山的“标志、灵魂”的象征，推而广之，也 是中华民族的象征，激发作者的爱国之情。
• 探究1：“不到阿里山，何以能说到了台湾 ？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？ ”如果你置身阿里山中，你对阿里山和阿里 山的神木会有哪些认识和感受？
森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如 幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，它们排列整肃，如孙 武之军阵、秦皇之兵马。
这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结 构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻， 森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际 ；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一 连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连 用助词“之”，不仅使句式整齐，而且起到调节 音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出 了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以
鱼鳖g（uì
jù 静谧（
结合课文解释下列词语
• 接风洗尘 ：
• 风靡一时 ：
• 庞然大物 ：
设宴欢迎刚从远道来的人。
形容一个事物在一个时期非 常盛行。
庞然，高大的样子。指高大 笨重的东西。现也用来形容 表面上很强大但实际上很虚 弱的事物。
没有东西能与之相称。
理解课题——阿里山纪行
• 纪行是记载旅行时见闻的文字 图画。
下山的路上
假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，
你将如何介绍今天的行程？参照标明作者行踪 的语句，填写完善下列解说词。
大家好！非常高兴，今天由我带领大
家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将
从（ 台北的松山机场 ）乘飞机到达中部城
市( 嘉义 )，然后改乘( 森林小火车 )进山
，经过三个小时的运行后我们会到达(
• 用“我最喜欢的是_______，因为 _______。”的句式谈一谈。
（提示：可从语言、修辞、句式、感情 等方面加以品析）
• 例：
我最喜欢的是第4自然段的“这潭 犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛 山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌 在一起，成了一幅倒置的水墨画。”
因为这句话运用了比喻的修辞手 法，生动形象地写出了潭水清澈透亮 的特征，读起来清亮，空灵。