西北师大教育学博士考试真题(回忆版)

2012年西北师范大学333教育综合真题

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下面发布的是2012年西北师大333教育综合真题.一、名词解释1、教育目的2、发现法3、课程4、教师专业发展5、骑士教育6、朱子读书法二、简答题1、简述马斯洛需要层次理论2、简述教育的文化功能3、简述学校教育制度确立的依据4、简答“百日维新”中的教育改革措施三、论述题1、有研究根据教师的领导方式将教师分为强制专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型，假如你是一名教师，你会选择哪种领导方式对待学生，为什么？2、论述贺拉斯.曼的教育思想3、《学记》中的主要教学原则有哪些，试对其进行简要简述4、说明建构主义的基本观点及其对教育改革的意义本文转载自凯程考研网凯程考研免费提供以下内容，到凯程网站找客服免费索取。

2007年教育学考研真题与答案2008年教育学考研真题与答案2009年教育学考研真题与答案2010年教育学考研真题与答案2011年教育学考研真题与答案2012年教育学考研真题与答案2013年教育学考研真题与答案2014年教育学考研真题与答案2015年教育学考研真题与答案2016年教育学考研真题与答案。

西北师大教育学博士考试真题(回忆版)

西北师大教育学博士考试真题(回忆版)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
西北师大教育学博士考试试题
一、夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》，再论两三本中国教育家的教育学，就教材内容、逻辑结构的异同论述。

二、中国二十世纪八十年代，教育本质理论的观点论述
1、教育是上层建筑
2、教育是生产力
3、教育具有上层建筑和生产力的双重属性
4、教育是一种综合性的社会实践活动
5、教育是促进社会化的过程
6、教育是培养人的社会活动
三、结合教育和文化的关系，论述多元文化对道德教育的关系（一）教育和文化的关系
（二）多元文化与道德教育
1、多元文化的定义
在一个集团群体、社会共同体、区域联合体等系统中共存的且有一定联系的诸种文化。

核心原则是所有文化都应得到尊重，承认文化的多样性和差异性，并对其持有的一种宽容的态度。

2、多元文化与教育
促进了教育观念和思维方式的改革
促进了教育民主的发展
促进了教育模式的多元
推进了教育的不断变革
四、浅析中国几种教育公平理论的特点和区别。

【考研专业课真题】西北师范大学教育技术学专业考研试题

西北师范大学2003年--2008年教育技术学考研试题西北师范大学2003年教育技术学考研试题一、名词解释(每题6分，共48分)现代教育技术现代远程教育教育信息化超媒体校园网数字化学习建构主义学习理论信息能力二、解答题(每题9分，共72分)1、简述电化教育(教育技术的发展阶段)2、简述电化教育的基本原则3、简述教育传播过程的基本阶段4、简述教学设计的基本环节5、简述信息技术教育的基本特征6、简述现代教育媒体的分类7、简述Internet的主要功能8、简述优秀电子教材和教育资源库的标准三、论述题(每题15分，共30分)1、什么是信息技术与课程整合?如何实现两者的整合?请谈谈你对这个问题的看法。

2、当前我国信息化建设的主要问题是什么?你认为教育信息化建设的重点应该落实在哪里?西北师范大学2004年教育技术学考研试题一、名词解释(每小题4分，共32分)教育技术教育信息信息素养教学设计教学过程最优化教学媒体信息技术教育教育信息化二、解答题(每小题8分，共64分)1、什么是信息技术与课程整合?2、简述我国远程教育经历了几个阶段?3、简述教育信息化建设的三大范畴?4、简述数字化学习的主要模式?5、远程教育中一般运用哪些教学媒体?6、电化教育过程(教育技术过程)与一般教育过程相比增添了哪三个因素，他们的特点是什么?7、什么是教育传播?8、简述计算机网络的功能?三、论述题(1、2题每题13分，3、4题每题14分，共54分)1、从技术层面和教育层面阐述教育信息化的特征?2、中小学开设信息技术教育课对学生发展有什么意义?3、当代教师为什么要学习和掌现代教育技术?4、阐述电化教育(教育技术)的过程及构成要素?2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题一、名词解释题(选做5题，每题8分，共40分)1现代教育技术2信息技术3超媒体4多媒体教学软件5教学设计6数字化学习(E-Learning)二、解答题(选做4题，每题15分，共60分)1、什么是信息化教学模式?它与一般教学模式有什么不同?2、简述从资源和媒体的角度进行信息化教育硬件环境的分类。

2014年西北师范大学教育综合 333 真题

2014年西北师范大学教育综合333 真题
一、名词解释
1、学制
2、课程标准
3、有效教学
4、隐性教学
5、学习策略
6、泛智教育
7、要素教育
8、创造力
二、简答
1、列举教育学独立时期的10 位代表人物及其著作
2、百日维新时教育改革的措施（大概是这样）
3、美国国防教育法主要内容
4、《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》规定的心理健康发展的总纲要
5、教育与认知发展的关系
三、论述
1、十八大政策提到“单独生二胎”，请谈谈你认为人口和教育的关系（20 分）
2、蔡元培北大改革的措施及评价(20 分)
3、日本明治维新时期的教育改革措施（10 分）。

2018年西北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】

2018年西北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释
1．学校德育
2．学校教育制度
3．七艺
4．六艺
5．社会实践活动
6．普雷马克原则
7．元认知
8．五段教学法
二、论述
1．影响知识理解的因素。

1 / 2
2．学科课程和活动课程的区别。

3．最近发展区和支架式教学的关系。

4．王阳明的致良知教育目的及意义。

5．乌申斯基的教育民族性原则及对中国的意义。

6．启发性原则的含义和基本要求。

三、案例分析
王老师对学生要求严格，但王老师有时候会在班上乱扔烟头等，学生们也就乱扔垃圾等，虽然王老师要求很严格，但是这种现象仍然存在，王老师百思不得其解。

1．学生为什么会产生这种现象？
2．针对这种现象，教师应如何教育学生？
2 / 2。

西北师范大学教育技术专业硕士学位研究生入学考试试题

西北师范大学教育技术专业硕士学位研究生入学考试试题2005年之后会有九位导师带硕士，原先的五位是南国农、杨改学、杨晓宏、郭绍青、抗文生2005年共招了22名硕士报考和录取比例达到1：8到1：9之间，不会有调剂，历年的分数线都很高，有一定名额的公费生，但优先考虑西北师大本校教师2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题教育学（－）一．选择题（每题1分，共10分）1．“不愤不启，不悱不发”原则出自于( )。

A 《说文解字》B《学记》C《孟子》D《论语》2．《论演说家的培养》一书是（）的作品。

A 柏拉图B亚里士多德C昆体良D德谟克里特3．最早在大学里开设教育学课程的学者是（）。

A 孔子B赫尔巴特C 康德D 夸美纽斯4．教育实验法一般分为（）三种类型。

A 单组实验法、等组实验法、循环实验法B 现场实验法、课堂实验法、学校实验法 C 设计实验法、理论实验法、假设实验法D 物理实验法、心理实验法、教学实验法5．主张活动课程论的教育家是（）。

A 斯宾塞、赫尔巴特B 杜威、克伯屈C洛克、斯宾塞D卢梭、赫尔巴特6．“学科结构运动”的倡导者是美国著名的教育家（）。

A T．W．舒尔茨B S．布鲁纳C 斯金纳D 奥苏贝尔7．“教学与发展实验”是由前苏联教育家（）倡导的。

A 凯诺夫B赞科夫C苏霍姆林斯基D 马卡连科8．终身教育是法国教育家（）于二十世纪六十年代提出的。

A 朗格朗B马斯洛C 泰勒D 福科9．后现代主义课程论的主要代表人物是（）A 博比特B E．多尔C 斯腾豪斯D 泰勒10．学生的思想品德结构是由（）构成。

A 政治立场、思想观点、道德品质B人生观、世界观、价值观C 知、情、意、行D思想观点、道德品质、心理健康二．名词解释：（每题8分，共40分）课程个体内差异评价法教育制度陶冶学习理论三．简答题：（每题10分，共60分）1．马克思主义教育的基本观点有哪些？2．世界课程政策的发展趋势是什么？3．应如何进一步改革我国现行学校教育制度？4．当代“教学”的新观念是什么？5．我国中小学德育内容有哪些？6．美育的任务是什么？四．论述题：（每题20分，共40分）1．随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，要求从根本上转变学生的学习方式。

西北师范大学教育综合真题

西北师范大学2017年教育综合真题一、名词解释1、鸿门都学2、教育目的3、分支型学制4、罗森塔尔效应5、公学6、要素教育7、思维定势二、简答1、为什么教育在人的发展过程中起主导作用2、简述学习动机对学习效率的影响3、简述实施道德教育的途径4、简述教师劳动的特点5、简述促进学习迁移的措施6、简述晏阳初的乡村教育思想7、简述南京国民政府时期的教育宗旨和教育方针三、论述1、教育对经济的作用和经济对教育的制约2、比较分析斯巴达教育和雅典教育的特征2018年西北师范大学教育综合真题一、名词解释（每小题 5 分，共40 分）1、综合实践活动2、学校教育制度3、五反教学法4、学校德育5、元认知6、普雷马克原则7、六艺8、七艺二、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述学科课程和活动课程的区别2、什么是启发性教学原则，贯彻该原则的基本要求是什么？3、简述支架式教学和最近发展区的关系4、简述分析影响知识理解的因素三、论述题（每小题25 分，共50 分）5、论述王阳明“致良知”教育目的论的含义及意义6、试析乌申斯基的教育民族性原则和对中国的意义四、材料题（20 分）1、材料题：王老师是一名班主任，非常热爱教师这个职业，对学生要求严格，但是有时候王老师一生气就会在课堂上说学生是笨蛋，吸完烟后乱扔烟头等，学生做不好，会惩罚学生，但是学生并不听话，乱扔垃圾、打架、爆粗口等。

虽然王老师要求很严格，但是这种现象仍然存在，王老师百思不得其解。

（1）请分析王老师所教的班集，为什么会出现这种现象？（10 分）（2）作为一名班主任，应该怎样教育好学生才有良好的效果？（10 分）。

教育硕士入学考试教育综合真题西北师范大学2012年_真题(含答案与解析)-交互

教育硕士入学考试教育综合真题西北师范大学2012年(总分150, 做题时间90分钟)一、名词解释1.教育目的SSS_TEXT_QUSTI分值: 5教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。

教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。

历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。

从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。

教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。

2.发现法SSS_TEXT_QUSTI分值: 5发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出的。

这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。

在这个认知学习过程中，学生能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心。

这种兴奋感和自信心可以激发学生学习的内在动机。

3.课程SSS_TEXT_QUSTI分值: 5课程是指课业及其进程。

课程有广义狭义之分，广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科(即教学科目)的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义的课程是指某一门学科，如语文学科、英语学科。

课程是随着社会的发展而演变的，它反映了一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。

课程体现着一个国家对学校教学的具体要求，关系到学生的知识结构、智力结构和个性结构。

4.教师专业发展SSS_TEXT_QUSTI分值: 5教师专业发展是指教师作为教学人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程，即教师在整个教学生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好教育专业工作者的专业成长过程。

2018年西北师范大学教育综合 333 真题

2018年西北师范大学教育综合333真题
一、名词解释
1、六艺
2、七艺
3、元认知
4、学校教育制度
5、皮格马利翁效应
6、学校德育
7、五段教学法
8、普雷马克原则
9、综合实践活动
二、简答
1、影响知识理解的因素
2、王阳明“致良知”的教育目的及其意义
3、乌申斯基的教育民族性原则及其对中国意义
4、支架范式与最近发展区的关系
5、学科课程与活动课程的区别
三、案例分析
王老师对学生要求严格，但王老师有时候会在班上乱扔烟头等，学生们也就乱扔垃圾等，虽然王老师要求很严格，但是这种现象仍然存在，王老师百思不得其解。

（1）学生为什么会产生这种现象
（2）针对这种现象，教师应如何教育学生。

(word完整版)北师大教育经济与管理专业考博试题

2011北师大教育经济与管理专业考博试题教育学1。

马克思全面发展的学说,并结合讨论基础教育应该培养的人2. 教育价值观的取向，并讨论基础教育改革的价值取向3. 清未新政和明政维新的改革内容与影响,比较异同4. 杜威的课程论与教学论，讨论其利弊，并结合分析讨论基础教育课程改革的得失教育管理学1.领导有效性＝校长领导力+全体组织成员的参与－管理消极因素，根据此公式分析管理和领导的区别，并给出提高领导有效性的策略2.全面质量管理和目标管理优缺点的比较，并设计一个新方案3。

80年代以来教育管理体制改革的特征及未来改革趋势4.教师评价的分类（从作用来看），并讨论教师评价在绩效考核工资中的应用及策略2010北师大教育经济与管理专业考博试题教育学1.现代教育基本特征和对我国现代教育的认识2。

教育价值的两种取向3.二战后苏联教育改革，理论成果及评价4。

简述隋唐使其科举制的产生,考试内容和方法，和高考对比教育管理学1。

权力理论，并分析教育管理者如何有效应用这些权利2。

中学校长实名推荐值利弊，并对其具体操作提建议3。

教育质量、教育效能、教育效率和教育效能概念机相互关系？谈国际上比较熟悉的一种教育质量评估项目,并指出影响教育质量评个的关键因素。

教育质量评估对教育政策的影响4.学校效能的发展进程,并设计一个关于有效学校特征的研究方案2010年北师大教育经济研究所博士专业考题经济学原理1. 什么是消费者剩余和生产者剩余，用图示说明其产生的过程,并说明什么时候市场最有效率2. 政府采用三种措施补贴穷人:制定价格上限，有利于穷人购买生活用品;发放打折卡，用于购买生活必需用品时打折;直接分配收入.解释三种补贴方式的作用机制,你认为哪种方式最好,为什么3。

人力资本理论的主要内容，以及人力资本理论发生作用需要哪些外部条件4。

用替代效应和收入效应解释女性收入提高对其生育行为有什么影响教育经济学1。

中美“择校"的异同2.薪酬设计的几种主要方式是什么？我国当前中小学绩效工资中存在什么问题，你认为怎么设计中小学绩效工资才合理3.义务教育均衡发展的内涵和理论依据是什么，我国当前义务教育均衡的原因是什么4.你如何评价当前“两为主”的流动人口子女教育政策,你认为在未来流动人口子女教育政策的重点是什么2009年北师大教育管理学院博士专业考题教育学1、马克思主义关于人的全面发展学说的主要观点,及结合我国教育实际运用马克思主义人的全面发展理论对其进行分析2、现代德育的基本特点，并结合我国德育实际分析其特点、存在的问题及解决的建议3、简述巴格莱、布拉梅尔德等人的教育思想及对教育改革的现实意义4、简述和评价新文化运动时期的教育观念与教育改革，及现实意义教育管理学（含管理学）1.说明经典绩效管理的几种方法。

教育专博真题答案解析大全

教育专博真题答案解析大全近年来，教育领域的竞争日趋激烈，越来越多的人选择继续深造，攻读教育专业博士学位。

而其中最重要的一环，无疑是通过考试获得博士入学资格。

为了帮助考生更好地应对教育专博考试，本文将提供一些常见真题的答案解析，并为考生们指明解题思路。

第一部分：教育理论教育理论是教育专博考试的重要组成部分，考察考生对教育思想和理论的掌握程度。

下面我们以几个典型题目为例进行解析。

1. 请简述杜威的教育理论。

杜威是美国著名的教育家和心理学家，他提出了进步主义教育理论，强调学习的主动性和社会实践。

他认为，学生应该通过实际参与来学习，而不是被动地接受知识。

他主张教育应该是一个基于经验的过程，学生通过互动和体验来建构知识，并将知识应用于实际生活。

2. 请简述温德尔·比尔特的个体主义教育理论。

温德尔·比尔特是美国的教育学家，他提出了个体主义教育理论。

他认为，每个学生都是独特的个体，应该受到个性化的教育。

他主张教育应该根据学生的兴趣、能力和需求来设计，促进学生全面发展和实现自己的潜能。

他反对一刀切的教学模式，强调学生的主动性和个人化。

第二部分：教育研究方法教育研究方法是教育专博考试中的重要内容，考察考生对教育研究方法的熟悉程度和分析能力。

下面我们以几个常见问题为例进行解析。

1. 请简要说明定性研究和定量研究的区别。

定性研究是一种描述性的研究方法，主要通过文字和图像等非数字化的方式进行数据收集和分析。

它关注对研究对象的深入理解和解释，重点在于研究现象的本质和意义。

而定量研究则是一种量化的研究方法，主要侧重于数值化的数据收集和分析。

它通过统计分析和推断性的方法来验证研究假设和关系。

2. 请简要说明混合研究方法。

混合研究方法是一种同时运用定性和定量研究方法的研究方式。

它旨在充分发挥两种方法的优势，弥补各自的不足，从而得到更全面和准确的研究结果。

混合研究方法可以在研究问题、数据收集和分析阶段灵活运用，为研究者提供丰富的研究视角和多样化的研究成果。

(完整)北师大教育学博士专业试题

2008年教育学A1。

从现代教育的基本价值和功能分析教育对个人发展的意义(25分）2. 试论教学过程的特殊性及对教学工作的意义（25分)3. 互联网对青少年交往行为的影响并就学校教育由此面临的问题等谈谈你的看法。

(20分）4。

各方向必选题试题。

（30分）其中农村教育方向，考题为农村义务教育管理体制和经费投入机制经历了哪几个阶段，分析各阶段的特征。

教育学B1. 论述义务教育的基本特征以及政府应该承担的责任。

（35分)2。

试论教学过程的特殊性及对对教学工作的指导意义(35分）3。

论述互联网对青少年学生交往行为的影响并就学校教育由此面临的问题等谈谈你的对策。

(30分）中外教育史A1。

试述西方国家公立学校体系近200年来的发展及其对教育普及的作用。

（35分）2。

简述从汉代至唐宋时期中国选士制度的演进及其对中国古代教育的影响。

（35分）3。

简述二战后西方国家高等教育大众化进程并对我国当前高等教育大众化问题略予评论.（30分）2007年1、试论现代教育的基本价值和功能及其对个人发展的意义。

(35分）2、谈谈近年来教育研究方法论方面的若干变化及其意义.（30分)3、要求根据材料写篇小文章.材料太长，出自《发展教育学年鉴2003》，首都师大出版社2003版。

具体内容是关于现代德育方面的。

（35分)2006年教育学B1、从教育的本质属性角度，评析“教育产业化”。

2、现在德育概念有泛化的趋势，广义的德育包括（思想政治教育、道德品质教育、法制教育、心理健康教育等）以及狭义的德育(道德品质教育）概念的各自内涵及相互关系。

3、有人提出“学生第一,教师第二"的观点，请评析。

2005年教育学A1、结合实际评述精英主义和大众主义教育观（30分）2、女性主义哲学对教育的影响（30分）3、基础教育课程改革中存在的问题及对策（40分）教育学B1。

论述教育的保守和大众价值取向。

2. 评述中国传统德育思想。

3。

对当前中小学教学改革进行评述和理论分析,并提出对策建议.中外教育史一、简答1、简述韩愈和荀子对教师任职条件、作用和师生关系思想的差异；你认为他们二人对教师的要求哪个更高？为什么？（10分）2、简述三舍制,为什么它没能够取代科举制?(10分)3、民国元年和1922年学制改革的指导方针有什么变化（15分)二、论述1、论述黄炎培“凡教育皆含职业之意味”这句话的含义(20分）2、论述近代自卢梭以来教育思想家关于知识与道德关系的思想（25分）3、从历史演变的角度论述西方人文主义教育思想演变的历程.（25分)2004年教育学A：1、论述公民教育与公民社会；2、公共教育与教育公共性；3、教师教育与教师专业化；4、谈一下你对布鲁纳“任何学科只要以恰当的方法就可以教给任何年龄段的任何学生”的理解；中外教育史:1、夸美纽斯与赫尔巴特在教育学科的地位;2、中国乡村建设者理论评述及其对现代教育的启示；3、论中国学制百年变革经验及启示。

2024年考研-教育学考试历年真题摘选附带答案版

2024年考研-教育学考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 教育的根本目的是（）A. 提高人的科学人文素养B. 巩固社会制度C. 促进人的身心发展D. 发展生产力2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 提出了目标游离评价模式的是（）A. 斯克里文B. 泰勒C. 斯塔克D. 奈勒3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 赫尔巴特将教育过程分为相互联系，前后衔接的三个部分，即（）.A. 统觉、教学和训育B. 兴趣、教学和训育C. 联想、教学和训育D. 管理、教学和训育4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 古代教学组织形式是（）A. 班级授课制B. 个别教学C. 分组教学D. 混合教学5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教育目的要回答的根本问题是（）。

A. 教育要培养什么样的人B. 教育怎样培养人C. 教育的制度D. 教育为谁服务6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识，体现教育的（）A. 劳动力再生产B. 科学知识再生产C. 技术再生产D. 文化再生产7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列选项中，当代社会发展对教育需求的挑战不包括（）A. 现代化B. 全球化C. 知识经济D. 单边文化8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 有关学校教育的特点描述不正确的是（）A. 教育职能的专门性B. 教育作用的主导性C. 教育内容的全面性D. 教育形式的变化性9.(单项选择题)(每题 2.00 分) 布卢姆把教育目标分为三个领域，其中不包括（）A. 认知B. 情感C. 思维D. 动作技能10.(单项选择题)(每题 2.00 分) （）认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸大A. 神学教育目的论B. 个人本位教育目的论C. 教育无目的论D. 社会本位教育目的论11.(单项选择题)(每题 2.00 分) 创立了文纳特卡制这种教学组织形式的是（）A. 赫尔巴特B. 帕克赫斯特C. 特朗普D. 华虚朋12.(单项选择题)(每题 2.00 分) 西方古代最早的学校教育制度以（）和雅典最为典型A. 斯巴达B. 埃及C. 波斯D. 罗马13.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教育现代化的内涵有（）A. 教育民主化、教育科技化B. 教育主体性、教育独立化C. 教育科技化、教育独立化D. 教育民主化、教育主体性14.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有（）。

XXX博士入学考试历年试题(完整版)

XXX博士入学考试历年试题(完整版)XXX的博士入学考试历年试题包括教育学、训练学和运动生理。

但是由于往年的英语试题无法获取，考生们对于考试的题型一开始完全不了解。

后来通过多条渠道，考生们才了解到了英语试题的题型。

现在的英语试题包括词汇题、完形填空、阅读理解、英语翻译汉语、汉语翻译英语和作文。

在复词汇时，考生们以为考博至少应该是6级以上的，因此复时以6级和考研词汇为主。

但是当看到题目后才发现自己的复思路错了。

大部分的词汇都是词组，6级词汇一个都没有出现。

例如，第一道题是关于hang on、hang up等词汇辨析，题目大意是一个人在打电话，然后说：“我去拿一下笔和纸”。

因此，基本上20道题都是考这种词组辨析。

此外，还有考语法，考生们猜到了基本要考倒装和虚拟。

因此，这两部分搞清楚了语法应该可以拿得下来。

完形填空就没有什么好讲的了，因为题量大，基本每道题目都是只看一遍。

所以完型填空考得什么内容也想不起来了。

但是总体感觉完型填空不会很难，不会到那种你自己都看晕的地步。

阅读理解虽然有6篇，但是并不是每篇篇幅都很长。

这次第5篇阅读很短，好像我记忆中只有两三个小问题。

但是考生们需要注意的是，阅读理解的难度会逐渐增加。

英语翻译汉语和汉语翻译英语都是比较基础的题型，但是需要注意的是翻译的准确性和语言表达的流畅度。

作文的分值只有15分，但是也需要注意语言的表达和逻辑性。

Recently。

a student shared their XXX taking the Beijing Sport University entrance exam。

XXX。

vocabulary。

XXX。

The student found that the exam was manageable。

XXX。

and the XXX。

the exam was not overly difficult。

but it is XXX.1、分析不同运动强度下肌肉糖原的利用情况及其对运动表现的影响。

北师大教育博士专业

北师大教育博士专业专业简介：北师大教育博士专业是北京师范大学（以下简称北师大）提供的高水平教育学博士学位专业。

该专业致力于培养具备深厚教育理论基础和创新能力的教育研究人才，具备独立进行教育研究和教育改革的能力。

培养目标：本专业旨在培养德才兼备、具有创新能力和责任心的教育博士人才。

毕业生应具备以下能力和素质：1. 具备坚实的教育学理论基础和广泛的学科知识;2. 具备独立开展教育研究的能力，包括问题发现、问题解决和数据分析等;3. 具有创新思维和独立思考能力，能够研究当前教育领域的重大问题;4. 具备教育改革和政策制定的能力，并能够提出相应的建议和改进建议;5. 具有较高的教育教学能力，能够承担高等教育教学任务。

课程设置：北师大教育博士专业的课程设置包括教育学理论、教育研究方法、教育政策与管理、教育心理学等多个学科领域。

学生需要修习一定的必修课程，同时也可根据自己的研究兴趣选择选修课程。

学生还需要参与学术交流、学术论文写作和教学实践等实践性课程。

科研支持：北师大教育博士专业为学生提供了良好的科研支持环境。

学生可以与导师共同参与国内外教育研究项目，并进行实际调查和研究工作。

北师大还定期举办学术研讨会和研究生学术论坛，为学生提供展示研究成果和相互交流的平台。

就业前景：北师大教育博士专业的毕业生在教育行业内具有良好的就业前景。

他们可以从事高等教育机构的教学和科研工作，也可以在教育部门、研究机构、教育管理部门等单位从事教育政策制定和教育改革的工作。

他们还可以选择在教育出版社、培训机构、社会组织等领域从事教育相关的工作。

注：本文内容纯属虚构，不代表任何实际存在的学校、专业或机构。