分类整理信息

课题：分类整理信息

教学目标知识与能力：按素材分类建立资料库；按素材分类存放；认识素材文件类型；移动、复制素材文件；查看素材文件的属性。

过程与方法：采取分类整理的方法和小组讨论的形式有效的掌握素材分类方法和识别文件类型的手段。

态度与价值观：养成对素材归类的好习惯。

教学重点： 1.按照素材的类型进行分类；2.查看文件的属性

教学难点：根据文件的后缀名和图标来区分不同的文件类型。

教学设计备注

一、导入

今天我去咱们学校的阅览室逛了一圈，感觉环境蛮不错的，书本也蛮多。那

我想请问同学们，你们去图书馆如何能够快速地找到自己想要的书本？

（学生思考并描述自己找书的过程）

请大家回忆一下图书馆里的书本是怎么放置的？这样放置的好处是什么？

（学生思考并回答分类放置）

由此引出电脑里的资源也是需要进行分类放置的。

二、新授

一、资源素材的分类方法

PPT出示两张桌面的截图，一张杂乱无章，一张分类整理，引起学生的共鸣。

教师：上节课我们通过上网浏览信息，学会将网页上的信息保存下来，倘若

我们不进行整理，就会像上图所示一样的混乱，不仅不美观，还影响我们日后进

行查找。

我们下载的这一系列信息，我们可以将其称为素材。PPT呈现素材的概念。

请学生阅读书本，找出素材分类的两种方法。

（学生很快找到答案：按素材内容和按素材类型分类）

出示任务一——文件分类大作战，并演示操作步骤。

[步骤一]

1 下发素材

2 将名为“素材”的文件夹复制粘贴到自己的电脑桌面

[步骤二]

1 在桌面上建立一个姓名命名的文件夹（如王小明）

2 在姓名文件夹内再建立相应素材类型的几个文件夹

(文本素材、图片素材、网页素材、音频素材、视频素材)

教学设计备注

[步骤三]

1 把“素材”文件夹里的文件按素材类型进行分类

2 根据文件类型将文件复制到相应的文件夹内

学生进行自主练习与操作，教师巡回指导，仔细记录学生在操作过程中遇到

的问题，进行统一讲解。

操作完成后请学生思考以下几个问题：

1 下发的几张图片内容一样吗？图标一样吗？

2 内容一样但图标不一样的图片，你能比较它们之间的大小吗？

引出可以通过查看文件属性来比较大小。

二、查看文件属性

就像每个人都有自己的姓名、性别、年龄、体重、出生年月等信息一样，文

件也有名称、类型、大小、日期等属性。

演示如何查看文件的属性，将三张图片的属性窗口进行比较，哪种类型的图

片最大。

比较大小的时候讲解信息容量单位的概念。

教师：除了这种方法，其实我们还可以用我们之前学过一种方法，利用查看

——详细信息，我们同样可以知道文件的类型和大小。

提问：不查看文件属性，你能一眼看出图片的文件类型吗？

三、显示文件的拓展名

除了查看文件属性之外，我们还可能让文件“自报家门”，主动呈现自己的类

型，就是通过呈现拓展名。

教师简单解释拓展名的概念：文件的扩展名可以理解为是文件的“身份证”，

不同的扩展名决定了不同文件类型和作用。

演示如何呈现文件的拓展名。

操作完毕后讲解常见的几种文件类型及拓展名。

出示任务二——趣味搜搜看。

让学生在搜索功能里查看本机电脑上各类文件有多少。

作业设计：

板书设计：教学反思：