对外汉语-把字句和被字句讲解

被字句对外汉语讲解

练习与巩固
设计多种形式的练习题，如填空、选择、改错等，让学生通过实践掌握被字句的用法。
语境教学策略
情境创设
通过创设具体的情境，让学生在实际语境中理解被字句的使用场
景，加深对句子的理解。
语境模拟
利用模拟对话、角色扮演等形式，让学生在模拟的语境中运用被字句进行交流，提高语言运用能
力。
语境扩展
THANKS
感谢观看
受事主语句
主语是动作的接受者，即动作的受事者。
非受事主语句
主语不是动作的接受者，即动作的施事者。
受事主语句与非受事主语句的语义差异
受事主语句强调动作对主语产生的影响，而非受事主语句则强调动作的执行者。
在语义上，受事主语句通常表达一种遭受、受害或不如意的意义，而非受事主语句则表达一种主动、施加或如意的意义。
在使用上，受事主语句通常用于描述不幸或不愉快的事情，而非受事主语句则用于描述愉快或成功的事情。
03
CATALOGUE
被字句的使用条件
语义条件
语义被动性
被字句所描述的动作或状态在语义上具有被动性，即动作或状态的发生不是出于主语的意愿或主
动行为。
受事主语
被字句中的主语通常是动作或状态的受事者，而不是施事者。
详细描述
示例
受事在语境中隐含，不直接出现于句子中。
在受事隐含的被字句中，受事并不直接出现在句子中，而是通过语境隐含出来。这种结构通常用于表达一种自然而然的结果或状态。例如，“他被解雇了”这句话中，虽然未明确指出受事是什么，但通过语境可以理解为 “他被公司解雇了”。
他被解雇了。
05
CATALOGUE
被字句对外汉语讲解

对外汉语教学法——被

被
复习：
“把”字句
主语 + 把 + 宾语 + 动词V. + 其他
你你
我
把把把
护照给空调开那本书给房间
我。（宾语）开。（补语）他了。（宾语＋
了）我把
打扫打扫。（重叠）
主语+把+宾语（什么）+V.+给/到/在/成+其他
你把吸尘器递给我。我把那张桌子搬到外边去了。主语＋想/没有/要/能＋把＋宾语＋V.＋其他

注意！叫、让后面的宾语必须有
树叶被（大风）刮掉了。树叶叫/让大风刮掉了。我的车被（朋友）开走了。我的车叫/让朋友开走了。
主语（受事）+被+{宾语（施事）}+动词+其他
我被自行车撞倒了.
主语（受事）+被+动词+其他
我被撞倒了。
主语（受事）+叫/让+宾语（施事）+动词+其他

பைடு நூலகம்
我不想把这张桌子搬走。
语法:“被”字句
受事

朋友开走了我的车。---（变成“把”字句）
施事受事

朋友把我的车开走了。---（变成“被”字句）
受事施事

我的车被朋友开走了。

大风刮掉了树叶。---（变成“把”字句）

大风把树叶刮掉了。--- （变成“被”字句）

树叶被大风刮掉了。
服务员拿错了她的箱子.---(变成把字句) 服务员把她的箱子拿错了。---（变成被字句）她的箱子被服务员拿错了。！口语中，“被”可以换成“让”，“叫” 她的箱子叫/让服务员拿错了. 树叶被大风刮掉了。树叶叫/让大风刮掉了。我的车被朋友开走了。我的车叫/让朋友开走了。

把字句和被字句的转换ppt

把字句和被字句的转换
汇报人：可编辑 2023-12-26
contents
目录
• 把字句和被字句的定义 • 把字句和被字句的转换规则 • 把字句和被字句的转换示例 • 把字句和被字句的转换注意事项
01 把字句和被字句的定义
把字句的定义
把字句是一种汉语句式，通常以“把”作为引导词，表示主语对宾语的处置或影响。
02 把字句和被字句的转换规则
把字句转换为被字句
总结词
动作发出者不变，将“把”字及其后面的宾语提到句首，再在句尾加上“被”字。
总结词
动作接受者不变，将“把”字及其前面的成分放在句尾，再在适当位置加上“被”字。
详细描述
例如，“他把书放在桌子上”转换为“书被他放在桌子上”，其中动作发出者“他”保持不变，将“把”字及其后面的宾语“书”提到句首，并在句尾加上“被”字。
例子1 他把书放在了桌子上。 → 书被他
放在了桌子上。
例子2
他把门关上了。 → 门被他关上了。
例子3
他把钱借给了朋友。 → 钱被他借给了朋友。
被字句转换为把字句的示例
01
02
03
例子1
书被放在了桌子上。 → 把书放在了桌子上。
例子2
门被关上了。 → 他把门关上了。
例子3
钱被借给了朋友。 → 他把钱借给了朋友。
03
总结词
04
动作发出者不变，将“被”字及其前面的成分放在句尾，再在适当位置加上“把”字。
详细描述
例如，“苹果被弟弟吃了”转换为“弟弟把苹果吃了”，其中动作发出者“弟弟”保持不变，将 “被”字及其前面的成分“苹果 ”放在句尾，并在适当位置加上 “把”字。
03 把字句和被字句的转换示例

把字句和被字句知识点

把字句和被字句知识点
把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在表达上有一些细微的差别。

以下是关于这两种句型的知识点：
把字句：
结构：基本结构是“把+宾语+动词+其他成分”。

例如：“他把书放在桌子上。

”
意义：这种句型通常表示对宾语的处置或影响。

在上述例子中，“他”对“书”进行了“放”的动作，并指定了位置“在桌子上”。

转换：有些把字句可以转换为普通的主动句，但意义可能有所变化。

例如，“他把书看完了”可以转换为“他看完了书”，但后者更强调“看完”的动作本身，而不是“他”对“书”的处置。

被字句：
结构：基本结构是“宾语+被+主语+动词+其他成分”。

例如：“书被他放在桌子上。

”
意义：这种句型通常表示宾语受到主语的影响或动作。

在上述例子中，“书”受到了“他”的“放”的动作，并指定了位置“在桌子上”。

转换：被字句可以转换为把字句，但意义可能有所不同。

例如，“书被他看完了”可以转换为“他把书看完了”，但两者强调的焦点不同，前者更强调“书”受到了“看”的动作，而后者更强调“他”对“书”的处置。

注意事项：
在某些情况下，把字句和被字句不能互相转换，这取决于具体的语境和表达需要。

使用这两种句型时，需要确保主语和宾语之间的关系、动词的选择以及其他成分的配置都是合理的，以避免产生歧义或错误的表达。

总的来说，把字句和被字句在中文表达中各有其独特的用法和意义，掌握它们有助于更准确地表达思想和意图。

对外汉语教学初级阶段中的_把_字句和_被_字句

３０李亚伟，四川大学文学与新闻学院。

作者简介：1、不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句现代汉语里有两种特殊句式——“把”字句和“被”字句。

张斌先生在其《现代汉语》一书中是这样定义这两个句式的。

“把”字句是“运用介词‘把’将谓语动词涉及的事物置于动词前做状语的一种句式。

”“被”字句是“依靠介词‘被’引进谓语动词的动作主体（主要是施事，主动者）于动词前做状语而把动作涉及的对象置于句首的句式，有时“被”字所介引的动作主体也可以不出现（张斌，2004）。

”不论是“把”字句还是“被”字句，句中的谓语部分并不只有动词，入句的动词不能只是“光杆”形式的，前后必须有其他成分对该动词进行补充说明。

在日常生活中，不乏会出现以下一些“把”字句和“被”字句：1.1你们必须把作业完成。

1.2这不是他的错误，他不该被批评。

上述句子中，动词后并没有其他成分对其进行补充说明。

这些动词单独入句后，句义表达完整且没有任何语病。

这就说明，在现代汉语里，有些动词，由于自身性质的原因，可以以“光杆”的形式进入“把”字句和“被”字句并且不影响句义的完整表达。

像这样的句子，笔者称其为不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句。

这类特殊的“把”字句和“被”字句中的光杆动词有其特殊的性质。

他们有可能是和前面的状语搭配后，完整表达了动词的意思，不用后续其他成分来补充说明。

如：作业不完成，明天要被老师批评。

也可能是动词内部结构已经完整表达了句义。

如：我们要把反动势力打倒。

还有可能是句中动词重叠过后，增加了语义含量，相当于句中已经有了其他成分。

如：把情况了解了解。

由此可以看出，“把”字句和“被”字句这两种特殊句式可以出现动词后不带“其他成分”的句法现象，而且这类语法现象从句法理论上来说也讲得通。

2、不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句与对外汉语教学“把”字句和“被”字句不但是现代汉语中重要的特殊句式，也是对外汉语教学中的一大难点。

而动词后不带“其他成分”的“把”字句和“被”字句又是这种特殊句式中少有的特殊情况。

把字句被字句

“把”字句什么是“把”字句：1.谓语动词牵头用介词“把”引出受事对受事加以处置的一种主动句。

2.“把”字句的语法意义是表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果货状态。

（1）我们一定要把海河治好。

=治理海河+海河好了（2）你把房间收拾一下吧！=收拾房间+房间状态（3）孩子吃糖把牙吃坏了。

=吃糖+牙坏了（4）他把盘子端着。

=端盘子+端着状态3.用介词“把”介引的词语不宜理解分析为动词的宾语提前或前置宾语。

因为很多介引成分在一定的句子格式里不能移到动词后面。

（5）老张把炉子生上了火。

（6）他让买粥大嫂把粥盛在饭盒里。

（7）他把草稿纸订成一个个本子。

“把”字句有四个特点1.谓语不能是简单形式：动词前后总有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。

（1）带不予：把事情搞得一团糟。

（2）带宾语：把xx打断了一条腿。

（3）带状语：把毛衣往xx。

（4）带动态助词：把茶喝了。

（5）动词重叠：把情况说说。

（6）动补型双音节词：不要把直线延长。

/把战线扩大。

2.“把”字宾语的特点：“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面会带上“这、那”一类修饰语。

（1）可以说：把那支铅笔给我。

（2）不能说：把一支铅笔给我。

如果用无定、泛指的词语，常是泛说一般的道理。

（3）不能把真理看成谬误。

（4）把一天当做两天用。

语义上，“把”的宾语主要是动作的受事，也可以是工具、处所、与事、使事、乃至施事。

（5）服务员一不小心把茶杯打破了。

（受）（6）涂来抹去，把笔都弄坏了。

（工具）（7）他把地面都铺上了地砖。

（处所）（8）我还没有把衣服钉上扣子呢。

（与事）（9）小伙子一番话，把大娘乐得合不上嘴。

（使事）（10）怎么把个小偷跑了。

3.构成“把”字句的动词：谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。

不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词、联系动词（有，在，存在，是，像，姓，属于）和感受动词（赞成，知道，同意，觉得，相信，希望，主张，要求，看见）不能构成“把”字句。

把字句、被字句PPT.ppt

?
这动人的情景把我吸引住了。
? 5、乌云遮住了太阳。
?
乌云把太阳遮住了。
? （二）把下面句子改成“被”字句
? 1、森林爷爷战胜了妖魔。
?
妖魔被森林爷爷战胜了。
? 2、蚂蚁吃了一条大虫。
细雨淋湿了人们的衣服。
? 人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
? 4、大雁保护小雁。
一般陈述句转换成“被” 字句或“把” 字句专题训练
? （一）把下面句子改成“ 把”字句。
? 1、同学们交还给我一项任务。
?
同学们把一项任务交还给我。
? 2、姐姐送我一件最有意义的礼物。
? 姐姐把一件最有意义的礼物送我。
? 3、陈医生看好了孩子的病。
?
陈医生把孩子的病看好了。
? 4、这动人的情景吸引住了我。
?
小雁被大雁保护。
? 5、我洗干净了红领巾。
?
红领巾被我洗干净了。
“把” 字句与“被” 字句互换：
（1）大灰狼把小羊吃掉了。
改被字句：小羊被大灰狼吃掉了。
（2）小手被我洗得干干净。
改为把字句：我把小手洗得干干净。
一般陈述句
“被” 字句
“把” 字句
1 把字句：大雨
淋湿了。
2 把地面
被字句：地面被大雨淋湿了。
方法二：自问自答法
读句子，理解句意，然后自问自答。
如：转换为一般陈述句：自问：谁(什么)怎么了谁（什么）？自答：大雨淋湿了地面。如：转换为“把”字句：自问：谁(什么)把谁（什么）怎么样了？自答：大雨把地面淋湿了。如：转换为 “被”字句自问：谁（什么）被谁（什么）怎么样了? 自答：地面被大雨淋湿了。

把字句和被字句ppt课件

连谓句
03 由连谓短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他拿起笔写字。”
双宾语句
04 谓语后出现两个宾语的句子。
例如：“我送他一本书。”
存现句
05 表示人或事物存在、出现或消
失的句子。例如：“桌子上放着一本书。”
比较句
06 表示比较或比拟关系的句子。
例如：“他比我高。”
THANK YOU
感谢观看
合适句式
把字句。例如：“他把这项任务完成得非常出色。”
情境二
描述某人或某物受到外部因素的影响或作用。
情境三
描述某人或某物在特定条件下的状态或变化。
合适句式
把字句与被字句结合。例如：“在阳光的照射下，冰雪被融化成了水。”
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
把字句
用介词“把”将宾语提到动词前，表示对宾语的处置或影响。
被字句的语义特点
强调受事受到施事的影响或动作，突出被动意义。
表达效果
把字句和被字句可以使表达更加生动、形象，增强语言的表现力。
拓展延伸：现代汉语中其他相关句式探讨
主谓谓语句
01 主语和谓语之间由主谓短语充
当谓语的句子。例如：“这部电影，我看过。”
兼语句
02 由兼语短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他请我吃饭。”
帮助学生掌握汉语中特殊的句式结构
课件内容概述
把字句和被字句的定义及特点
把字句和被字句的构成要素
02
01
把字句和被字句的语义关系
及语用功能
03
把字句和被字句的互换及限制条件
04
05
实例分析和练习
02

2024版《把字句》对外汉语教案ppt课件

多样化练习形式
采用填空、选择、改错等多种练习形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
逐层递进
从简单到复杂，逐步增加练习难度，帮助学生逐步掌握“把字句”的用法。
课后作业布置要求
复习巩固
要求学生复习课堂所学内容，完成相关练习，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生通过阅读、听力等途径接触更多的“把字句”实例，加深对其用法的理解。
被字句强调受事者受到的影响或结果，把字句强调执行者对受事者的处置或影响。
与双宾语句比较
双宾语句中有两个宾语，一个指人一个指物；把字句中只有一个宾语，且该宾语是受事者。
与一般主谓宾句比较
一般主谓宾句主语在前，谓语在后，宾语在谓语后面；而把字句将宾语提前，突出对宾语的处置或影响。
03
把字句在日常生活中的应用
口语交流中的使用频率
高频使用
在口语交流中，“把”字句的使用频率非常高，尤其在表达动作
变化的结果时。
语境丰富
“把”字句可以应用于多种语境，如表达请求、命令、建议、描述等。
简化表达
使用“把”字句可以使表达更加简洁明了，提高交流效率。
书面表达中的运用技巧
突出焦点
“把”字句可以将焦点放在动作变化的结果上，使表达更加突出
通过句型转换练习和对比分析，帮助学生熟悉和掌握正确的汉语语序。
文化背景差异导致的误解分析
文化内涵理解不足
汉语中许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词汇和表达方式蕴含着丰富的文化内涵，学生如果缺乏相关背景知识，容易造成误解。教师可以通过文化导入和背景介绍，帮助学生理解相关文化内涵，减少误解。
社会习俗差异
不同国家和地区的社会习俗存在较大差异，学生可能会因为不了解中国习俗而产生交际障碍。教师可以通过情景模拟和角色扮演等教学活动，引导学生了解并适应中国社会习俗。

把字句和被字句的转换ppt

单句练习
总结词：主语转换
详细描述：尝试将把字句的主语转换为被字句的主语，例如“他把苹果吃掉了”转换为“苹果被他吃掉了”。
单句练习
总结词：宾语转换
详细描述：尝试将把字句的宾语转换为被字句的宾语，例如“他把车子修好了”转换为“车子被他修好了”。
单句练习
总结词
复杂句练习
详细描述
尝试将复杂的把字句转换为被字句，例如“他把那本书借给朋友了”转换为“那本书被他借给朋友了”。
把字句的宾语通常是被处置或被影响的对象，主语则是对该对象施加动作的人或事物。
把字句的语序通常为主语+“ 把”+宾语+动词，强调动作对宾语的影响和结果。
被字句的定义
被字句是一种汉语句式，通常以“被 ”作为引导词，表示宾语受到主语的处置或影响。
被字句的语序通常为“被”+主语+动词+宾语，强调宾语受到的影响和结果。
被字句的主语通常是施加动作的人或事物，宾语则是受到动作影响的对象。
02
把字句和被字句的转换规则
把字句转换为被字句
总结词
保留主语、谓语和宾语，将“把”替换为“被”。
详细描述
在把字句中，动作的执行者通常出现在主语位置，动作和受动作影响的宾语则通过“把”连接。在转换为被字句时，需要保留主语、谓语和宾语，将“把”替换为“被”，以强调宾语是受动作影响的对象。例如，“他把书放在桌子上”可以转换为“书被他放在桌子上”。
项目由于他的努力，提前被完成了 -> 他提前完成了项目，因为他的努力。
04
把字句和被字句的转换注意事项
语义的准确性
总结词
在把字句和被字句的转换过程中，确保语义的准确性是首要考虑的因素。

被字句对外汉语讲解课件

纠正方法
在构成被字句时，要明确施事和受事的逻辑关系，确保句子意义清晰。例如，将“小明被这本书撕破了。”修改为“小明撕破了这本书。”
冗余或多余的词语
总结词
详细描述
纠正方法
冗余或多余的词语是指在被字句中使用了不必要或重复的词语，使得句子显得啰嗦或意义不明确。
冗余或多余的词语通常是由于对句子的表述过于复杂或重复造成的。例如，“这本书被小明很早就出版了。” 这句话中，“很早”和“出版”两个词语都是多余的，因为“出版”本身就意味着一个时间较早的动作，没有必要再强调“很早”。
被字句的构成要素
被字句包括被动词“被”、动作的接受者（受事者）和动作的执行者（施事者）三个要素。
特点
01
02
03
04
被动词“被”的使用
在汉语中，“被”是一个常用的被动词，用于表达受事者受到动作行为的影响。
强调受事者
被字句通常强调受事者，即动作行为的接受者，用来描述受事者所经历的动作行为或状态。
被字句对外汉语讲解课件
目
CONTENCT
录
• 被字句的定义与特点 • 被字句的用法 • 被字句与其它句型的比较 • 被字句的常见错误与纠正方法 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
被字句的定被字句是汉语中一种常用的句型，其结构特点是句中有一个被动词“被”和动作的接受者，用以表达动作行为和受事者之间的关系。
没有特定的标记词，主语是动作的承受者，强调动作对主语的影响。
被字句
有特定的标记词“被”，强调动作对主语的被动影响。
04
被字句的常见错误与纠正方法
主语残缺
总结词
主语残缺是使用被字句时常见的一种错误，表现为句子中缺少了主语，使得句子结构不完整。

把字句、被字句

把字句与被子句的转换主动句——把字句1结构：主语+把+宾语+谓语+其他成分2意义：强调动作对宾语的处置或影响，以及结果3注意：①如果有能愿动词、否定副词或表示时间的词，这些词一般放在把的前面如：我想把花盆搬到阳台上。

他没把照相机带来。

你别把衣服弄脏了。

我昨天刚把书借给同学了。

②如果句中谓语有宾语，则“都、全、一齐、统统”等表示全部范围的副词应放在“把”的后面、谓语动词的前面；而“只、仅仅、单、光”等表示排他范围的副词，则应放在“把”的后面。

如：他把那些书全买下来了你把钱都花完了吗？我只把冰箱擦了。

４常见形式：①动词带补语：主语＋把＋宾语＋动词＋补语（结果／趋向／时量／动量）如：你把计划订好了吗？你把我要得那本书带来了吗？我把妈妈的信又看了一遍。

②动词带宾语：⑴主语＋把＋宾语１＋动词＋在／到／上／给．．．＋宾语２如：你把书放在桌子上。

服务员把酒送到客人面前。

他把朋友送上了火车。

我把作业交给了老师。

⑵主语＋把＋宾语１＋动词＋成／为／作．．．＋宾语２常见形式：把．．．当作／看作／当成／看成／比作如：她把老人当成自己的亲生母亲。

人们常把祖国比作母亲。

请把这个句子翻译成中文。

③动词重叠：把字句中的主要动词前后不带别的词语时，它本身往往要重叠一下。

即：主语＋把＋宾语＋动词重叠（详细请找动词重叠的有关资料）如：咱们把教室打扫打扫。

请你把课文读一读。

我把学过的生词又看了看。

④动词带：了／着这时候了／着表示动词的结果。

主语＋把＋宾语＋动词＋了／着如：天阴了，你把雨伞带着吧。

他把钱包丢了。

５关于把后面的名词把后面的名词所指的事物必须是确定的。

名词前面常带限制性的词。

如：请把那本书拿过来。

（是确定的某本书，而不能说把有得书拿过来）他把两本书都看完了。

（一定是前边已经说过的那两本书）６不能用于把字句的谓语动词。

①不及物动词。

即不能带任何宾语的动词。

如：旅行、合作等②表示判断、状态的动词。

如：是、有、像、在等。

③表示心理活动或感官动作的动词。

对外汉语-把字句和被字句讲解

; 宾语
Active Sentences： Subject + Verb + Object 例如：我打篮球
主语 S
动词 V
宾语 O
Please give several examples of active sentences
• 我吃饭
• 他看书
• 老师讲课 • 哥哥学习汉语 • 妈妈打扫房间 • 我喜欢中国
• 我吃饭
• 他看书 • 老师讲课
我把饭吃了
他把书看了老师把课讲了
“被”字句
• 名词（受事）+ 被 + 名词（施事）+ 动词 • O+被+S+V
• 门被风吹开了
• 我被老师表扬了
“把”字句 VS.“被”字句
• S+ 把 + O + V
• 我把饭吃了 • 他把书看了
O+被+S+V
饭被我吃了书被我看了
• 老师把课讲了
课被老师讲了
The End
Thank you for your attention!
•
被动句：
the sentence
S
将受事名词移到句首
move the object to the beginning of
O
• Passive sentences:
V
• 例如：我打碎了花瓶—（主动句）
•
花瓶被我打碎了— （被动句）
O S V
“把”字句
• 主语（施事）+ 把 + 名词（受事）+ 动词 • S+ 把 + O + V
“把”字句和“被”字句

把字句与被字句

介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同
时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如：太阳被乌云遮住了。屋子被妈妈收拾干净了。介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施
动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句
的意思也可以用把字句来表示。
（二）把字句和被字句的区别：两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。例如：树叶被风吹落了。树叶被吹落了。从结构上看，被字句的动词也必须是一个能带宾语的动词，一般讲动词要是双音节的，如果是单章节的，后面必须带别的成分：
4、动词前头有“往……”“当……”等介宾短
语。
我们把车往路边推。
大家一齐把石头从山上推下来。他们把时间当生命看。五、动词后面有补语他把眼闭得<紧紧的>。
姐姐把屋子收拾得<干净整齐>。
5、动词后面有宾语
你把书给他。
我把门上了锁。
二、被字句
（一）被字句是指谓语中带有“被”字或由
“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。
把字句与被字句
一、把字句（一）把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。从意义上说，把字句表示对人或事物的处置，介词“把” 后面的宾语就是被处置的对象。动词后面带的补语，表示处置或影响的程度。把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。例句：乌云把太阳遮住了。妈妈把屋子收拾干净了。上面的例句“遮住了”是对“太阳”的处置； “收拾干净了”是对“屋子”的处置。“遮”和 “收拾”后面的补语是处置的结果。

把字句和被字句课件

03
把字句和被字句的用法
把字句的用法
把字句的定义
把字句是汉语中一种常见的句型，其结构为“主语+把+宾语+谓语”，表示主语对宾语施加动作或影响，使宾语产生某种结果或状态。
把字句的语义特点
把字句强调动作对宾语的影响，使宾语产生某种变化或结果。在把字句中，宾语不是被动地接受动作，而是主动地发生变化。
被字句的语义特点
被字句强调主语受到的动作或影响，以及主语的被动状态。在被字句中，主语通常不是主动地发起动作，而是被动地接受动作。
被字句的语用功能
被字句的语用功能包括强调动作、突出受事、表明因果关系等。通过使用被字句，可以使句子更加客观、准确，突出受事的重要性和影响。
04
把字句和被字句的转换
把字句的语法结构为
“把+受事+动作”，其中受事是动作行为直接的承受者。
例如
“他把作业写完了”这个句子中，“作业”是受事，“写完了”是动作。
被字句的语法结构
被字句的语法结构为
“被+施事+动作”，其中施事是动作行为的发出者。
例如
“他被老师表扬了”这个句子中，“ 他”是施事，“老师”是动作行为的发出者，“表扬了”是动作。
把字句和被字句课件
目录
• 把字句和被字句的定义 • 把字句和被字句的语法结构 • 把字句和被字句的用法 • 把字句和被字句的转换 • 把字句和被字句的注意事项
01
把字句和被字句的定义
把字句的定义
01
把字句是一种汉语句式，通常以 “把”字开头，表示主语对宾语施加的动作或影响，强调动作的执行和结果。
语气要适当
根据语境和表达需要，选择适当的语气，避免过于生硬或过于委婉。

把字句被字句课件

一种汉语句式，通常用来描述主语对宾语所做的动作或行为。
结构
把字句由主语、把字和宾语构成，例如“我把苹果吃了”。
特点
把字句的主语和宾语之间存在动作或行为的关系，而且主语通常是有意识的主体。
被字句的定义和结构
定义
被字句是一种汉语句式，通常用来描述主语遭受或受到宾语的影响或作用。
05
把字句和被字句的变换与转化
把字句转换为被字句
总结词
将把字句转换为被字句需要调整主语和宾语的位置，以及相应的动词和介词。
详细描述
把字句的主语在介词“把”之后，被字句的主语则在介词“被”之后。例如，“他把作业做完了”可以转换为“作业被他做完了”。
总结词
转换时需要注意语法和逻辑的正确性，以及表达方式的合理性。
被字句的语用功能
01
强调受事
被字句强调受事，即动作行为直接的承受者。通过使用被字句，可以强
调受事的状态或属性，突出其变化或结果。
02
强调施事
被字句还可以强调施事，即动作的发起者。使用被字句可以使施事主体
更加明确，突出其作用和影响。
03
强调受益者
在某些语境下，被字句还可以强调受益者，即动作行为所带来的好处或
语用错误分析与纠正
语用错误：在把字句和被字句中，语用错误通常是由于主语和宾语之间的关系不正确所导致的。
主语与宾语关系不当
例如，“小明把作业写”这句话中，主语“小明”和宾语“作业”之间的关系不正确，因为“小明”不能直接把“作业”写完，应该改为 “小明把作业写完了”。
纠正方法：在分析把字句和被字句时，要注意主语和宾语之间的关系是否合理。如果发现语用错误，可以尝试重新调整主语和宾语的位置或添加适当的修饰语。

把字句和被字句课件

中，把字句较为常见；在书面语中，被动句较为常见。
06
把字句和被字句的错误分析与纠正
把字句的错误分析与纠正
误用“把”字句，如
我把他打了一顿。（应改为：他被我打了一顿。）
错用“把”字句，如
他把作业做完了。（应改为：作业被他做完了。）
否定词使用不当，如
他不把作业做完。（应改为：他没有把作业做完。）
01 02
语义辨析
在理解句子时，要注意动作和受动的关系，以及动作的情感色彩。把字句表达积极意义，强调动作本身；被动句表达消极意义，强调动作承受者。
结构辨析
可以通过调整句子的结构来辨别把字句和被动句。如果句子中没有明确的“把”字，但有明确的受事和动词，那么这个句子就是被动句。
03
用法辨析
在具体的语境中，可以根据上下文的关系来判断句子是使用把字句还是
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语义差异
把字句强调动作本身，通常表达积极的意义，而被动句则强调动作承受者，通常表达消极的意义。
语用差异
把字句在口语和书面语中都非常常见，而被动句在口语中较少使用，但在法律、科技、新闻等文体中较为常见。
结构差异
把字句的结构是“把+受事+动词”，而被动句的结构是“受事+被+动词”。
把字句和被字句的辨析
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把字句和被字句课件
目录
• 把字句和被字句的定义和特点 • 把字句和被字句的类型和形式 • 把字句和被字句的语义关系 • 把字句和被字句的语用功能
目录
• 把字句和被字句的对比与辨析 • 把字句和被字句的错误分析与纠正 • 把字句和被字句的实际应用与例句分析
01
把字句和被字句的定义和特点

对外汉语把被字句教案

对外汉语把被字句教案教案标题：对外汉语把被字句教案教案目标：1. 了解和掌握汉语中的“把”字句和“被”字句的用法；2. 能够正确运用“把”字句和“被”字句进行句子组织和表达；3. 通过实际练习，提高学生对“把”字句和“被”字句的理解和运用能力。

教学重点：1. 理解和掌握“把”字句和“被”字句的用法；2. 能够正确使用“把”字句和“被”字句进行句子构建；3. 培养学生对“把”字句和“被”字句的敏感度和运用能力。

教学准备：1. 教材：对外汉语教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 学习材料：包括“把”字句和“被”字句的例句和练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些包含“把”字句和“被”字句的例句，引起学生的兴趣；2. 引导学生思考这些句子中的“把”字句和“被”字句的作用。

二、讲解“把”字句和“被”字句的用法（15分钟）1. 通过多媒体展示“把”字句和“被”字句的定义和用法，并进行解释；2. 提供一些例句，帮助学生理解“把”字句和“被”字句在句子中的作用；3. 引导学生发现“把”字句和“被”字句的语序和句子结构的特点。

三、练习“把”字句和“被”字句的用法（20分钟）1. 分发练习材料，让学生完成一些填空和改写句子的练习题；2. 引导学生在练习中掌握“把”字句和“被”字句的正确用法；3. 鼓励学生在练习中灵活运用“把”字句和“被”字句进行句子构建。

四、巩固和拓展（15分钟）1. 让学生自由发挥，用“把”字句和“被”字句造句；2. 鼓励学生用“把”字句和“被”字句描述一些实际场景或个人经历；3. 分享学生的句子，让其他同学进行点评和改进。

五、总结和反思（5分钟）1. 回顾“把”字句和“被”字句的用法和句子结构；2. 让学生总结学习中的困难和收获；3. 鼓励学生提出问题和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常对话和写作中积极运用“把”字句和“被”字句；2. 提供更多的练习材料和例句，帮助学生进一步巩固和拓展对“把”字句和“被”字句的掌握。

把字句、被字句讲课讲稿

被子句改成把子句
• 1.人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。 • 2.我被小蜜蜂蛰了。
• 3.李强被一本好书吸引住了。
• 4.敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
• 5.在这次乒乓球比赛中，三（4）班被三（1）班打
1、夕阳染红了西天。
夕阳把西天染红了。
2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。
奇妙的植物猪笼草把一条蜈蚣吃掉了。 3、战士们消灭了一批入侵的敌人。
战士们把一批入侵的敌人消灭了。 4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
孙青在操场上把丢失的钢笔找到了。 5、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
少先队员黄远明把盲人叔叔搀扶过了马路
3.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
4.疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
5.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 6.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 7.鸭先生把小路打扫得干干净净。 8.小闹钟把我吵醒了。 9.小青蛙把荷叶当成了歌台。
一
、 1、风儿把乌云吹散了。
把 2、我把手帕洗干净了。
右边
3、我把桌子擦得干干净净。
练一练：把下列句子改为把字句。
6、一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。 7、医务人员精心地治好了一个个病人。 8、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 9、树木挡住了风沙。 10、一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
练一练：把下列句子改为被字句。
11、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。一幅墨梅被外祖父送给了莺儿。
12、狂风刮飞了地上的落叶。地上的落叶被狂风刮飞了。
把”字句与“被”字句的互换
他把老人的手紧紧握住。
敌人被狼牙山五壮士引上了绝路。
老人的手被他紧紧握住。狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。