浅谈幼儿绘画兴趣的培养策略

浅谈幼儿绘画兴趣的培养策略

绘画活动是幼儿园美术活动的重要组成部分。繪画是幼儿认识、感知世界的情感流露，幼儿通过绘画表达自己的内心世界。教育家陈鹤琴先生曾说过：“绘画是口语的先导，表达美感之良器。”“兴趣是最好的老师”，对绘画活动有兴趣的幼儿，在绘画过程中不仅能得到情绪上的满足，还能促进其身心发展。因此，教师在美术活动中，应培养幼儿的绘画兴趣，鼓励幼儿的创新意识，发展幼儿的想象力。

标签：幼儿绘画兴趣

幼儿美术活动是幼儿的早期精神活动，绘画陪伴着幼儿的成长，反映着幼儿的生命轨迹。儿童画表达了幼儿对世界的认知，是他们用以自我表现、与人交流的重要途径。“兴趣是最好的老师”，幼儿做自己感兴趣的事情，会感到愉快、满足，绘画活动能够事半功倍。因此，教师在组织绘画活动时，应培养幼儿对绘画的兴趣，引导幼儿通过绘画得到愉快的情感体验。当教师发现幼儿对绘画有一定兴趣后，要鼓励幼儿自由创作属于自己的绘画作品，并尊重幼儿的创新、想象力。《纲要》指出：艺术教育就是要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。那么，到底如何在绘画活动中有效培养幼儿的兴趣呢？

一、充分的准备——适宜的绘画题材

教师在组织幼儿绘画活动时，如能选择幼儿感兴趣的题材，对后续活动将推波助澜。到底什么样的题材能让幼儿感兴趣呢，笔者认为可以从以下三个方面进行准备。

1、选择生活化的绘画题材

艺术来源于生活，幼儿对发生在身边的事印象深刻，选择生活化的题材有助于幼儿进行联想。越是幼儿熟悉的食物，越能激发幼儿的兴趣，促使他们拿起画笔表现心目中美的事物，如《好吃的棒棒糖》、《可爱的小狗》、《摘果子》等题材。题材源于生活的同时，教师还应注意题材是否符合幼儿的年龄特点与认知水平。如小班的题材可选择《小种子发芽》、《我爱洗澡》等，中班幼儿可选择《我的爸爸妈妈》、《太阳公公》等，大班幼儿的生活经验较为丰富，可选择《我的幼儿园》《我的朋友》《美丽的中国》等。接近幼儿生活的绘画题材，更能引起幼儿的兴趣，让幼儿有更多发挥的空间。

2、选择幼儿易于表现的事物

相信很多年轻教师在组织幼儿绘画活动时，会发现这样的问题：教师布置了一个绘画主题，尽管有示范在先，幼儿却仍然不知如何下笔，或画错主题，或干脆不画。其实，在绘画活动中，教师应选择幼儿易于表现的事物作为绘画题材，如《美丽的小花》、《小树》、《金鱼吐泡泡》等，这些题材的形象鲜明，易于表现，

能引起幼儿的绘画兴趣。

3、选择与游戏、故事相关的题材

《纲要》指出：游戏是幼儿的基本活动。幼儿喜欢游戏，与游戏相关的绘画题材往往能激发幼儿的兴趣和创作欲望，如《捉迷藏》、《运动会》、《猫捉老鼠》等，这些游戏都是幼儿平时经常玩的，因此在绘画时可以说是信手拈来，充满热情。而富有趣味的故事也是幼儿所喜爱的，如果选择故事作为绘画题材如《可爱的鼠小弟》、《彩虹色的花》、《黄雨伞》等，不仅能激发幼儿的想象力与创造力，还能帮助幼儿更深刻地理解故事，可谓相辅相成。

二、言语的激发——拟人化的指导语言

1、使用拟人化语言作为活动导入

在美术活动的开始，教师往往会这样导入：“小朋友们，我们一起来画一张小种子发芽的画吧，比比谁画得最像。”可是继而教师会发现，这样的导入语并不能激起幼儿的兴趣。如果换一种说法：“小朋友们，小种子想和你们一样快快长大，你能用漂亮的线条和颜色帮助它变出小芽和叶子吗？”幼儿就会兴致盎然地用各种方法进行绘画。拟人化的语言能够激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿投入到活动中去。

2、善用拟人化的指导语

笔者在执教绘画活动时有这样的发现：在涂色时，有的幼儿涂的颜色乱七八糟，有的幼儿还会把颜色涂到线条以外的地方。这时，笔者会一次次地提醒：“颜色要涂均匀，不要超出线。”但幼儿并不理解，依然按照原有的方法涂下去。如果这时能改用拟人化的指导语，如：“彩虹色的花喜欢漂亮的颜色，小朋友们一定要一朵花瓣、一朵花瓣地帮它穿上彩色的衣服。”此时，毋须再多言，幼儿就会饶有兴趣地开始有秩序地涂色了。

三、全身总动员——肢体语言的巧妙运用

1、肢体语言使绘画活动富有游戏性

游戏是幼儿的天性，肢体语言能让绘画活动更具有游戏性，帮助幼儿自由、轻松地进行绘画创作。如在画《小树跳舞》时，让幼儿模仿小树在风中左右摇摆好像跳舞的样子。幼儿在游戏中掌握了绘画的内容，画出来的作品会更加活泼自然，各有特色。加入肢体语言后，整个绘画活动也动静交替，氛围轻松愉悦。

2、肢体语言帮助幼儿理解事物

幼儿的思维以具体形象思维为主，而绘画活动则是需要幼儿的联想、想象，这无疑给幼儿出了一个难题，从而导致幼儿降低绘画兴趣。在绘画活动中，教师

可以用肢体语言帮助幼儿理解事物。如画《可爱的动物》时，幼儿可以根据某一种动物的特性进行模仿，摆出动物特有的动作，使画面更加生动活泼;在画《机器人》时，幼儿可以模仿机器人的慢动作，帮助他们理解机器人的特征。有了肢体语言的帮助，幼儿的绘画活动会相对容易，也会增加幼儿的兴趣。

3、肢体语言使画面更生动活泼

生动活泼的画面会更具童趣，肢体语言能够帮助幼儿丰富他们的画面。如画《可爱的小狗》时，幼儿模仿小狗，用肢体动作展现小狗的不同状态，有可爱的、顽皮的、贪吃的、安静的等等。如此一来，在绘画时，幼儿的画面就不再是的单一的了，他们有的画小狗在啃骨头，有的画小狗在玩球，有的还画了小狗在沙发上睡觉的样子，想象力丰富的幼儿还让小狗穿上衣服像人一样“站”了起来。正是因为有了肢体语言的加入，幼儿的绘画过程充满趣味，画面也更加活泼生动。

兴趣是让幼儿看展绘画活动的基础，教师要成为幼儿的引导者、支持者，把培养幼儿的绘画兴趣作为活动的关注点，让幼儿体会到绘画的快乐、有趣，在活动中自由地创作，得到轻松、愉快的享受。